第16課ねずみの相談単語授業(yè)目標(biāo)1.熟練掌握本節(jié)課出現(xiàn)的生詞2.學(xué)會(huì)關(guān)聯(lián)詞語—身體部位相關(guān)單詞ねずみ?そうだん相談?（名）老鼠（名·動(dòng)3他）商量，協(xié)商友達(dá)と旅行の計(jì)畫を相談する

危ない?（形1）危險(xiǎn)，靠不住あんぜん

安全N/A2危ない道きけん

危険

N/A2あぶ

皆さん②（名）大家，各位みんなみなさま皆様みなこわ（形1）可怕怖い②翻訳：老鼠怕貓。ねずみは貓が怖いです。物②（名）東西，物品翻訳：這個(gè)房間里有各種各樣的東西。この部屋にはいろいろなものがあります。こと事もの通り①敵?（名）~樣，同樣，照樣，表示與前文所述狀態(tài)相同（名）敵人，對(duì)手その通りです。通るVとおてき本當(dāng)に?困る②（副）實(shí)在，的確本當(dāng):N/A2（動(dòng)1自）困難，困苦，為難本當(dāng)にきれいです。本當(dāng)にありがとうございます。こま本當(dāng)に困ります。方法?仕方?（名）方法（名）方法，做法勉強(qiáng)の仕方が悪いです。仕事ほうほうしかた捕まえる?無理①つか敵を捕まえる（動(dòng)2他）抓住，捉住むり（名形2）勉強(qiáng)，硬要今は無理です。歯①爪?鋭い③は（名）牙齒（名）爪子；指甲つめするど（形1）尖銳だめ②引っ越す③（形2）不行，白費(fèi)ひこひこ引っ越し北京

に引っ越すだめです。（動(dòng)1他）搬家もっと①考え③（副）更加（名）想法，意見かんがかんが考えるVどんな考えですか。もっと頑張れ！首?鈴?（名）脖子（名）鈴，鈴鐺くびすず素晴らしい④付ける②（形1）非常好（動(dòng)2他）安上，帶上，今日はすばらしい天気です。この絵はすばらしいですね。すばつ首に鈴をつけますもう①パチパチ①（副）已經(jīng)（副）呱唧呱唧（拍手的聲音）もう12時(shí)です。彼はもう帰りましたよ。老～?（前綴）老~（連詞）那么ろうがくしゃ老學(xué)者それじゃ,はじめましょう。ろう「それでは」的語氣隨便的說法それじゃ,また。それじゃ③子供?忙しい④（名）孩子，兒童（形1）忙今日は忙しい一日でした。いそがこどもこどもひ子供の日關(guān)聯(lián)詞語身體部位名稱體(からだ)頭(あたま)髪(かみ)顔(かお)目(め)鼻(はな)耳(みみ)口(くち)首(くび)手(て)足(あし)指(ゆび)爪(つめ)歯(は)腕(うで)腹(はら)／おなか肩(かた)腰(こし)簡(jiǎn)體形式功能意義ほら引起注意あ,本當(dāng)だ。反應(yīng)あ,熱い。反應(yīng)頑張れ！鼓勵(lì)やった。喜悅ああ,よかった。放心文法授業(yè)目標(biāo)1.掌握Ｎには的用法和表達(dá)2.學(xué)會(huì)助詞も、で、に

的用法3.掌握Ｎも、Ｎも的表達(dá)1.うちの學(xué)校には木がたくさんあります。2.公園には美しい池があります。3.李佳さんには兄がいます。4.わたしには子どもがたくさんいます。5.私達(dá)には怖いものは何もありません。1.うちの學(xué)校には木がたくさんあります。2.公園には美しい池があります。3.李佳さんには兄がいます。4.わたしには子どもがたくさんいます。5.私達(dá)には怖いものは何もありません。

Nには文法一には接續(xù)：接在名詞后面；表示事物存在的場(chǎng)所或事物的擁有者人或動(dòng)物的存在，謂語「いる」

ＮにはＮがいる非生命事物的存在，謂語「ある」

ＮにはＮがある「には」有提示主題的功能1.部屋にだれもいません。2.日曜日にどこにも行きませんでした。3.今朝何も食べませんでした。4.どちらも使うことができます。5.木村さんはどんな楽器もできます。6.どれもみんなすばらしいです。1.部屋にだれもいません。2.日曜日にどこにも行きませんでした。3.今朝何も食べませんでした。4.どちらも使うことができます。5.木村さんはどんな楽器もできます。6.どれもみんなすばらしいです。疑問詞+も文法二も接續(xù)：接在表示疑問的代名詞或疑問詞修飾的名詞后面；表示：全部，無一例外；N+も表示類同“也…”これは辭書です。それも辭書ですＮも＋否定表達(dá)この問題はだれもできません。Ｎも＋肯定表達(dá)木村さんはどんな楽器もできます。全面否定全面肯定「も」還可以與「に、へ、で、と、から、まで」等助詞重疊使用，但要位于這些助詞后面1.先週の日曜日はどこにも行きませんでした。2.Ａ：來週の休みはどこかへ旅行に行きますか。

Ｂ：いいえ、どこへも行きません。

ピアノの練習(xí)がありますから。

3.どこでも試合を見ることができます。

1.冬休みに家族でスキーに行きます。2.健太くんはいつも１人で朝ご飯を食べます。3.さあ、みんなでいっしょに歌を歌いましょう。4.土曜日,友達(dá)と2人で映畫を見ました。1.冬休みに家族でスキーに行きます。2.健太くんはいつも１人で朝ご飯を食べます。3.さあ、みんなでいっしょに歌を歌いましょう。4.土曜日,友達(dá)と2人で映畫を見ました。

Nで文法三で接續(xù)：接在數(shù)量詞或含有數(shù)量意義的名詞后面表示：動(dòng)作主體的數(shù)量狀態(tài)1.わたしは卓球もサッカーも好きです。2.李佳さんは日本語も英語も上手です。3.美月さんはピアノもバイオリンもできます。4.すいかも梨も果物です。5.バトル君も王文君も日本語はあまり上手ではありません。1.わたしは卓球もサッカーも好きです。2.李佳さんは日本語も英語も上手です。3.美月さんはピアノもバイオリンもできます。4.すいかも梨も果物です。5.バトル君も王文君も日本語はあまり上手ではありません。NもNも

文法四ＮもＮも接續(xù)：接在表示同類事物的兩個(gè)名詞后面表示：二者具有相同的情況わたしはバナナを食べました。わたしはぶどうを食べました。わたしはバナナもぶどうも食べました。昨日,李さんに電話しました。昨日,王さんに電話しました。昨日,李さんにも王さんにも電話しました。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)でその話を聞きました。教室でその話を聞きました。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)でも教室でもその話を聞きました。1.壁に絵を張ります。2.帽子に赤い花を付けます。3.ノートに日本語で日記を書きました。4.かばんを機(jī)の上に置きました。5.財(cái)布をバスの中に落としました。1.壁に絵を張ります。2.帽子に赤い花を付けます。3.ノートに日本語で日記を書きました。4.かばんを機(jī)の上に置きました。5.財(cái)布をバスの中に落としました。Nに文法五に接續(xù)：接在名詞后面表示動(dòng)作、行為結(jié)果的附著場(chǎng)所（留存場(chǎng)所）判斷下列句子為に的什么用法１、機(jī)の上に貓がいます。２、日本へ日本語を勉強(qiáng)に行きます。３、もうすぐ家に帰りますか。４、四月に學(xué)校が始まります。５、図書館へ本を借りに行きます。６、この薬は一日に三回飲んだほうがいいです。７、李さんは馬に乗ることができません。存在句中的場(chǎng)所移動(dòng)的目的到達(dá)的地點(diǎn)具體時(shí)間移動(dòng)的目的著落點(diǎn)比例基準(zhǔn)練習(xí)1.今はインタネットで＿＿買えます。A.何B.何でも

C.何も

D.何は2.道＿＿倒れている人を助けました。A.はB.にC.何もD.へ3.みんな＿＿食事するのは楽しいです。A.はB.も

C.でD.にＢBＣ練習(xí)4.「りんごとバナナとそちらが好きですか?！埂袱嗓沥椋撸撙工扦工琛笰.も

B.か

C.は

D.に５．私達(dá)は東京で出會(huì)ったからまだ３か月＿＿

しかないですね。A.だB.にC.もD.でAD

交際與表達(dá)贊成、反對(duì)賛成その通りです。いい考えですね。すばらしいですね。多用于同輩之間或上對(duì)下贊成、反對(duì)反対だめですよ。

無理ですよ。雖表示反對(duì)，卻含有勸阻的含義，語氣親密。也表示反對(duì)，但側(cè)重于表達(dá)能力、精力等客觀因素所限而難以實(shí)現(xiàn)的判斷。提醒危ない。貓だ。