第三單元：運用辯證思維方法含義特征方法：適度原則原因要求思維抽象思維具體辯證分合質量互變辯證否定含義特征方法:分析、綜合準確把握第九課第十課第八課正確理解有效進行第8課

把握辯證分合8.2分析與綜合及其辯證關系

第三單元：運用辯證思維方法課

標

要

求結合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征；理解分析與綜合的辯證關系。學習目標：1.識記分析與綜合的含義、方法和優劣，并結合情境學以致用。2.理解分析與綜合的辯證關系，堅持辯證思維，在分析與綜合的對立統一中認識事物，提高思維能力，樹立科學精神。?(1)要解決輸血難題，人們為什么要分析血液成分？?(2)從分析血液成分到發現輸血規律，你是怎樣看待其中的思維方法的？

醫學史上曾有這樣一個難題：許多失血病人若不及時輸血，很可能喪生；若輸血，又常常因血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。通過分析血液成分，人們發現，血液中含有血細胞和血漿。血細胞中的紅細胞含有A凝集原和B凝集原，血漿中的血清則含有與它們相對抗的抗A凝集素和抗B凝集素。依據紅細胞所含A、B凝集原的不同，人們分析得出了不同的血型，再考慮獻血者的紅細胞與受血者的血清之間是否會發生凝集反應，找到了輸血的規律。探究與分享P76（1）如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性質，在輸血時就會出現血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。（2）從分析血液成分到發現輸血規律，是分析到綜合的思維方法。1.分析(1)必要性：

復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。(2)含義：

把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。【注意】人們運用分析方法的目的是認識事物的整體，把握事物的本質和規律。分析血液的成分把握不同血液的性質發現輸血規律一、分析與綜合的含義（3）分析的常用方法

①在科學研究中含義：確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決：“有沒有”“是不是”的問題。A.定性分析牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質。牛奶中還有大量的生理活性物質，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。一、分析與綜合的含義香菜，是一種傘形科芫荽屬植物。其營養豐富，內含維生素C、胡蘿卜素、維生素B1、B2等，同時還含有豐富的礦物質，如鈣、鐵、磷、鎂等，其揮發油含有甘露糖醇、正葵醛、壬醛和芳樟醇等。1.分析確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。B.定量分析牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。正常人每天飲水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大約是2000-3000ml，人能通過進食食物可以獲取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃飯時喝湯都包括在內。正常飲水1500-2000ml是一個基礎量，成人每天的飲水量還應該根據季節、環境、運動量的不同而不同。（3）分析的常用方法

①在科學研究中一、分析與綜合的含義1.分析

確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。C.功能分析牛奶中的營養成分，能滿足人體的生理需要，增強人體的體質，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發育，同時也能預防中老年人的骨質疏松。睡前喝一杯溫熱的純牛奶，還可以改善人體的睡眠。紅牛飲料的功能：一是提神醒腦。紅牛含有很多的咖啡因，這類物質對神經有較強的刺激作用，在飲用之后會明顯的興奮大腦中樞神經，起到提神醒腦、抗疲勞的作用。二是補充能量。（3）分析的常用方法

①在科學研究中一、分析與綜合的含義1.分析

確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題。D.因果分析有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因為乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而純牛奶中含有大量的乳糖，這部分人就無法分解乳糖，乳糖進入大腸，容易產生氣體，進而引起腹瀉、腹痛。引起近視的原因之一有環境因素：長期近距離用眼者的近視發生率較高，這也是我國青少年近視高發的主要原因。如果再疊加上環境照明不佳、閱讀字跡過小或模糊不清、持續閱讀時間過長、缺乏戶外活動等因素，更加促使近視的發生與發展。（3）分析的常用方法

①在科學研究中一、分析與綜合的含義1.分析辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系,有利于人們在實踐中抓住重點問題,認清事物性質。這是最高層次、最具概括性的分析。（3）分析的常用方法:③在辯證唯物主義中人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。P77-1（矛盾分析法）

一、分析與綜合的含義1.分析（3）分析的常用方法②在社會生活中一、分析與綜合的含義（3）分析的常用方法科學研究社會生活哲學研究人們需要對社會的基本矛盾、主要矛盾進行科學的分析。以認清社會發展規律和發展階段。辯證唯物主義闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系，有利于人們在實踐中抓住重點問題，認清事物性質。定性分析是確定研究對象是否具有某種性質或某種成分的分析，主要解決“有沒有”“是不是”的問題定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析功能分析確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解決研究對象“有什么作用”的問題。因果分析確定引起某一現象發生或變化原因的分析，主要解決研究對象“為什么”的問題（矛盾分析法）這是最高層次、最具概括性的分析。分析判斷判斷下列屬于何種分析思維的方法？1.正常成年人每天攝入6.0g左右的鹽分就可以。飲食上鹽分過多或過少都不利于身體健康，尤其是高血壓的人更不應該攝入過多的鹽分。2.經化驗發現地瓜含有鉀、β-胡蘿卜素、葉酸片、維他命C和維生素b26，這5種成份均有利于防止心血管疾病。地瓜中也含有了很多的維生素D，多吃地瓜能夠合理的減少肺氣腫的患病率。3.引起氣候系統變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。4.人們通過分析發現，睡眠不足者，表現為煩躁、激動，注意力渙散，記憶力減退等；長期缺少睡眠則會導致幻覺。而睡眠充足者，精力充沛，思維敏捷，辦事效率高。這是由于大腦在睡眠狀態下耗氧量大大減少，有利于腦細胞能量貯存。因此，睡眠有利于保護大腦，提高腦力。定量分析定性分析因果分析功能分析結合家長、老師和張三的分析思考：分析有何優點？存在什么局限性？

高考結束后，張三準備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。張三從自己的興趣愛好角度分析應報考C大學；

父母從就業角度分析應報考A大學；老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學；最后，綜合考慮各個因素，張三報考了D大學。合作探究（4）分析思維的優點及局限性

綜合的方法如何避免出現“只見樹木，不見森林”的片面認識？優點：局限性：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確。但是，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。一、分析與綜合的含義(1)必要性（P78）：

要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來(2)含義（P78）：

把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。部分

整體2.綜合一、分析與綜合的含義（3）方法和目的

①

在科學研究中，人們常常運用結構綜合和功能綜合等多種方法，獲得對研究對象整體結構、所具功能的認識，從整體上把握具體研究對象的性質和規律。

②

哲學中的綜合，旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。（4）優缺點①優點：綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。②缺點：任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述。

要求：只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。2.綜合一、分析與綜合的含義1.分析與綜合的辯證關系①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導。②分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。二、分析與綜合的辯證關系對立主要表現為兩者在思維運動的方向相反，

分析是從事物整體走向部分的認識，綜合是從事物部分走向整體的認識。統一主要表現為分析與綜合是相互依存、互為前提的，它們相互滲透、相互轉化。注意：分析和綜合不分先后，相互依存、互為前提。情境：這位醫生的治療過程有何不妥之處？

從前，有位醫生自稱善治一切駝背，手術簡便、價錢公道。有個人背駝得直里六尺，橫里八尺，聽說有這等神醫，連忙準備厚禮前來求治。醫生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏將起來。駝背叫道：“你要殺死我啊！”這位醫生說：“我的招牌上不是明明寫著專把駝背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？”【提示】

醫生治療駝背，認識和解決身體某個部分、某個要素的問題時，是一種分析的方法；但醫生的治療手段不顧病人死活，只重分析而輕綜合，是沒在綜合的指導下進行分析，沒有正確認識分析與綜合的辯證關系。（1）辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。（2）辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。①辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。②我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。③分析與綜合必須是客觀的全面的，從實際出發，進行全面的調查2.哲學基礎（實質）3.要求二、分析與綜合的辯證關系（2024·全國）閱讀材料，完成下列要求。

材料二

將人工智能技術融入教學，教師可全方位打造交互式、沉浸式智能課堂，為學生提供更豐富的學習內容和更多元的學習體驗。人工智能助教系統為學生提供個性化學習支持、智能評估和反饋，推動學生深入思考，激發學習靈感，提升自主學習和探索能力。人工智能技術的運用正突破傳統教育模式，逐步形成“師一機一生”三元教學新形態。(2)結合材料二，運用辯證分合思維方法，解析“師一機一生”三元教學新形態的形成過程。①分析方法將注意力集中在問題的“點”上。運用人工智能技術，教師可創教學方式，形成“師一機”關系，學生可個性化學習，形成“生一機”關系。

②綜合方法將各部分按固有的聯系重新組合。新的關系與原有的“師一生”關系組合，形成師、機、生三重關系。

③分析為綜合做準備，綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。在師、機、生關系中，傳統“師一生”教學模式正被打破，逐步形成新的“師一機一生”關系。答題模板：分析與綜合及其辯證關系的相關知識（1）分析：分析方法將注意力集中在問題的“點”上。＋材料分析（2）綜合：綜合方法將注意力主要放在各個部分的聯系上。＋材料分析（3）分析與綜合的辯證關系：（經常單獨考察）①分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備。＋材料分析②綜合是分析的先導，綜合的結果指導人們對事物進行新的分析。＋材料分析③要求我們辯證運用分析與綜合方法，在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析，在分析與綜合的對立統一中，推動認識由低級到高級。＋材料分析1.（2024·福建·高考真題）蘇繡和青銅器都是中華民族的文化瑰寶。國家非遺蘇繡傳承人付某及其團隊經過八年探索，繡出“歲月斑駁”的青銅器蘇繡作品（如圖1），實現跨越數千年的文化對話。付某將美術立體光影理念融入傳統蘇繡技法中，用絲線色彩表現青銅器立體感；為呈現青銅器的滄桑感和金屬質感，他十分講究絲線顏色和粗細的使用，所用顏色超千種，最細絲線只有常用的1/128；他還改良傳統“蘇州雙面繡”針法，獨創“雙面亂針繡”“亂針雙面三異繡”和“速寫繡”針法，逼真地還原青銅器。關于付某使用的思維方法，最具概括性的是（）①用分析法對蘇繡絲線做定性、定量和功能分析②用分析法分別對蘇繡題材、絲線、針法做定性、定量或功能分析③用綜合法綜合蘇繡題材與蘇繡的內在聯系，完成青銅器蘇繡作品④用分析法定性分析蘇繡題材，用綜合法綜合蘇繡針法和絲線的功能A.①③B.①④C.②③D.②④能力提升C在探索過程中，付某分別分析了青銅器題材蘇繡和絲線的性質、彩色絲線的數量和粗細、絲線和針法的功能，②比①更具概括性④僅對部分要素和部分聯系作了分析，概括性不足2.毛澤東同志在《論持久戰》中把分析和綜合有機結合起來，注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點，指出“這些特點，規定了和規定著戰爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本”。材料表明（

）①要在綜合的基礎上進行分析②對矛盾的各個方面既要分析又要綜合③分析與綜合密不可分④分析與綜合的唯一方法是矛盾分析法A．①② B．②③ C．①④ D．②④B【解析】②③：要注意分析日本和中國兩方面相互矛盾的基本特點，這些特點，規定了和規定著戰爭的持久性和最后勝利屬于中國而不屬于日本，表明分析與綜合密不可分，對矛盾的各個方面既要分析又要綜合，②③符合題意。①：分析是綜合的基礎，要在分析的基礎上進行綜合，①錯誤。④：辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現，但矛盾分析法不是分析與綜合的唯一方法，④錯誤。故本題選B。能力提升3.近期，人工智能大模型引起社會各界關注。在進行訓練后，它可將不同學科、不同語言的知識關聯到一起，幫助科學家發現創新盲點。這說明人工智能大模型能夠(

)①指導人們認識世界，具有能動創造性②實現知識跨界并聯，具有直接現實性③推動人類知識創造和轉化達到新高度④幫助人類用綜合的思維方法把握事物A．①② B．①④ C．②③ D．③④【解析】①：人的意識具有能動創造性，人工智能不具有能動創造性，①排除。②：實踐具有直接現實性，人工智能不具有直接現實性，②排除。能力提升D（2024·甘肅）新時代以來，中國秉持真實親誠理念和正確義利觀，加強同發展中國家團結合作，描繪出一個個人類命運與共的同心圓。習近平指出：“倡導合作發展理念，在國際社會中踐行正確義利觀。‘國不以利為利，以義為利也。’在國際合作中，我們要注重利，更要注重義。”結合材料，運用“把握辯證分合”相關知識，簡要說明你對畫線部分內容中的思維方式的理解。①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；

分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。

在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。②倡導合作發展理念，在國際社會中踐行正確義利觀。

‘國不以利為利，以義為利也。’在國際合作中，我們要注重利，更要注重義。

辯證地理解和運用分析與綜合方法，要在分析利與義的基礎上倡導合作發展理念，

在綜合得到的整體中指導分析利與義。

我們要學會在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。運用“把握辯證分合”的知識，分析……（主要答題要點）【答題模板】①辯證思維的含義+特征：辯證思維是用聯系、發展、全面的觀點看待事物和思考問題，具有整體性和動態性的特征，……②分析對綜合的作用：分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備，③綜合對分析的作用：綜合是分析的先導，綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析，④要求：要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析，在二者的對立統一中推動認識發展。【知識整合】分析與綜合的辯證關系分析綜合區別含義不同分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法特征分析是從事物整體走向部分的認識，精確性是其優點綜合是從事物部分走向整體的認識，整體性是其重要特征常用方法不同在科學研究中，人們常常運用定性分析和定量分析等多種方法，認識被研究的對象在