浦東新區(qū)2021學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測（高三語文試卷）考生注意:1本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂(選擇題)或?qū)?非選擇題)在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2.答卷前，務(wù)必用鋼筆或圓珠筆在答題紙正面清楚地填寫校名、姓名、準(zhǔn)考證號。3.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。4.考試時間150分鐘，試卷滿分150分。一、積累應(yīng)用10分1.按要求填空。（1）其安易持，____________。（《老子》第六十四章）（2）____________，多于市人之言語。（杜牧《____________》）（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中子路用“____________，____________”描繪了千乘之國得到治理后的愿景。2.按要求選擇。（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）資本控制下的“飯圈文化”沖擊了傳統(tǒng)美德和主流價值，敗壞了社會風(fēng)氣。資本方通過對演藝人員有組織的策劃、包裝和宣傳制造明星,__________，_________，__________，__________，這與“奮斗改變?nèi)松薄坝懈挪艜惺斋@”等勤勞奮斗的傳統(tǒng)道德觀念是背道而馳的，消解了社會主流價值。①意在創(chuàng)造一個供粉絲消費的符號②而非對其表演才華和藝術(shù)成就的肯定與欣賞③宣揚的是一種不勞而獲、一夜成名、一夜暴富的投機主義和拜金主義思想④側(cè)重點在藝人的娛樂形象上A.③④②① B.④①②③ C.①②④③ D.④②③①（2）學(xué)校開展古詩文朗誦比賽，以下是在閉幕式上的主持詞，下面四處劃線句表達正確的一項是（）同學(xué)們，今天的古詩文朗誦大賽，（a）你們用青春的聲音生動地詮釋了古詩文的美，也充分展示了你們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、歌頌美的能力。活動達到了預(yù)期的目的!（b）本次活動也是一次規(guī)模龐大、內(nèi)涵豐富的傳統(tǒng)文化教育活動，讓我們重溫了歷史，再次追溯了中華民族光輝燦爛的文化，激發(fā)了我們對中華文化的自豪感！同學(xué)們，最后讓我們以熱烈的掌聲（c）感謝所有參賽同學(xué)，謝謝你們美輪美奐的表現(xiàn)；（d）也感謝現(xiàn)場所有的老師評委，謝謝你們的聆聽和指導(dǎo)。A.a處 B.b處 C.c處 D.d處二、閱讀70分（一）（16分）閱讀下文，完成各題。材料一：①中國式鄉(xiāng)愁是農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，土地的堅固和不可動搖，賦予了鄉(xiāng)愁同樣堅固和不可動搖的性質(zhì)。但是，當(dāng)人體驗鄉(xiāng)愁的時候，顯然是把自己置身于故鄉(xiāng)之外的，是把故鄉(xiāng)作為一個反觀、反思或者是眺望的對象。這意味著，在中國，雖然傳統(tǒng)農(nóng)耕生活將人固著于土地，但一個悖論仍然存在，即人只有離開故鄉(xiāng)才能構(gòu)成思鄉(xiāng)的前提。②一般而言，鄉(xiāng)愁是圍繞著個體的情感經(jīng)驗被建構(gòu)出來的，似乎只關(guān)乎個人的經(jīng)歷，但是，對于一個民族來講，鄉(xiāng)愁的意義絕對不僅止于個體，而是對民族共同體整體有效的情感。從中國歷史看，中華民族之所以有這種恒久的維系自己文明的能力，顯然不是因為私人性的對歷史的回望，而是在文明的整體進程中，形成了這一民族關(guān)于自身歷史的共同記憶。今天，人們習(xí)慣于將中華民族稱為文化共同體，認為文化價值共識是讓大家凝聚在一起的力量，但更深層的原因仍然是存在的，這就是民族共同記憶。中國文化的鄉(xiāng)愁，就是在這種民族共同記憶中得到了奠基。當(dāng)然，也正是有這種民族性的鄉(xiāng)愁在，中國文明雖然代有變化，但總體上保持了歷史連續(xù)。③中國式的鄉(xiāng)愁是一個既基于個體記憶又不斷外向放大的概念。在核心處，它指向血緣，即從對父母的牽念中獲得關(guān)于鄉(xiāng)愁的最原初經(jīng)驗；其次是父母所居之地，即父母所居，便是故鄉(xiāng)。以此為背景，它進而被放大為親族和家國概念，放大為“四海為家”或“四海之內(nèi)皆兄弟”，甚至最終被解構(gòu)為“此心安處是吾鄉(xiāng)”。以上序列使鄉(xiāng)愁成為一種圈層式結(jié)構(gòu)，它愈趨于中心愈濃烈，愈趨于邊緣愈淡化。這是人從血緣共同體逐步邁向人類共同體的必然結(jié)果，也是人以普遍理性克服情感本能的結(jié)果。在這一過程中，個體價值逐步讓位于群體價值和人類價值，詩的邏輯逐漸演變?yōu)檎軐W(xué)的邏輯。但顯然的問題是，人愈趨于理性和哲學(xué)化，也就愈益導(dǎo)致個體的情感無處安放，并由此生發(fā)出無家可歸的虛無感和悲情意識。④鄉(xiāng)愁作為情感表達是直觀的，但它背后卻潛隱著社會政治變革的強大促動，認識到這一點，對于認識中國當(dāng)代社會的鄉(xiāng)愁性質(zhì)也是重要的。今天，我們生活在中國社會再次巨變的時代，城市化步伐加快，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文明日益遞變?yōu)槌鞘形拿鳎@種社會巨變必然重塑人們的鄉(xiāng)愁。在這種背景下，一個新問題就出現(xiàn)了，即當(dāng)代中國城市建設(shè)能不能有效承載中國人的鄉(xiāng)愁。傳統(tǒng)鄉(xiāng)村因為自然環(huán)境的獨特以及建筑形式的多元，往往具有高度的可辨識性。但現(xiàn)代城市不一樣，它的建筑基本上是同質(zhì)化的，這就必然導(dǎo)致鄉(xiāng)愁寄寓對象的模糊，甚至容易讓人產(chǎn)生無家可歸之感。這也意味著加大現(xiàn)代城市形象的可辨識性，在單向度的空間展開之外添加上時間、歷史和人文的深度，將極為重要。或者說，讓城市變得更個性、更人文、更有歷史感和地方感，將是它成為鄉(xiāng)愁寄寓對象的必備條件。（節(jié)選自《中國文化藝術(shù)中的鄉(xiāng)愁》，有刪改）材料二：伴隨著工業(yè)化、城市化的進程，大量的農(nóng)民進城，既離了“鄉(xiāng)”,也離了“土”，人們的生活方式和聯(lián)結(jié)紐帶開始發(fā)生變化：傳統(tǒng)社會中，作為不同個體之間聯(lián)結(jié)方式的血緣、地緣，已不能滿足社會現(xiàn)實和個體生存的基本需求，越來越多的人經(jīng)由職業(yè)、愛好、性別、年齡等多元因素組織起來。但是，人們由鄉(xiāng)村進入城市，在文化上可能仍保留著原有的文化和價值認同，其生命的意義仍在鄉(xiāng)村。如紅白喜事的往來、人生情感的寄托、春運不遠千里回家過年等，仍與“鄉(xiāng)”與“土”有關(guān)。在此階段的“鄉(xiāng)愁”正處于從“傳統(tǒng)鄉(xiāng)愁”到“現(xiàn)代鄉(xiāng)愁”的過渡，因而兼具二者的某些特點，但也有與眾不同之處，承載主體是在城鄉(xiāng)之間不斷流動的農(nóng)民工群體；客體特征兼具“傳統(tǒng)鄉(xiāng)愁”之有形、具體、確定與“現(xiàn)代鄉(xiāng)愁”之無形、抽象、非確定；主觀體驗上則因在城鄉(xiāng)之間不斷游走而與家人分離，既離不開城市，也離不開鄉(xiāng)村，由此生發(fā)“有家難歸”“有根難依”的情感體驗。與工業(yè)化、城市化相應(yīng)的，是大量“鄉(xiāng)村”的消失，無論是政治經(jīng)濟學(xué)層面，如“合村并居”與外來人構(gòu)成的“產(chǎn)業(yè)村”，還是社會倫理學(xué)層面，“鄉(xiāng)”或“家”的原有意涵開始發(fā)生深刻變化。這種鄉(xiāng)土變遷對既有生活方式、聯(lián)結(jié)紐帶、倫理規(guī)范等的挑戰(zhàn)，成為一種共享的特定時代氛圍，賦予人們以某種相似的生活感受、主觀認知和情感體驗，這為特定個體或群體的“鄉(xiāng)愁”擴展為近乎全社會共有的“鄉(xiāng)愁”提供了外部條件。（節(jié)選自《“現(xiàn)代鄉(xiāng)愁”的社會性基礎(chǔ)》，有刪改）3.材料一第④段中與“單向度”意義最接近的詞語是_______________。4.為了更好地了解過渡階段的鄉(xiāng)愁特征，研究小組對上海的外來務(wù)工群體開展訪談?wù){(diào)查，以下問題最不適合出現(xiàn)在訪談中的一項是（）A.在城市生活后，家鄉(xiāng)是否有你掛念的人或事？B.你對農(nóng)村兒童失學(xué)的現(xiàn)象有哪些看法和建議？C.你是否會積極參與所生活的社區(qū)組織的活動？D.你對在上海生活的哪些方面還有更多的期待？5.能根據(jù)本文文意做出的一項推斷是（）A.“月故鄉(xiāng)明”至今能引發(fā)共鳴是因為它承載了民族共同記憶。B.海外生活的華僑會因為生活環(huán)境的巨大差異而產(chǎn)生更濃的鄉(xiāng)愁。C.隨著新農(nóng)村建設(shè)的不斷推進，農(nóng)民工的鄉(xiāng)愁將會隨之逐漸消解。D.從傳統(tǒng)鄉(xiāng)愁過渡到現(xiàn)代鄉(xiāng)愁是歷史的必然，彰顯了時代的進步。6.學(xué)校開展模擬人大活動，小浦同學(xué)作為上海市人大代表準(zhǔn)備提交以下提案，請結(jié)合材料一第④段畫線句幫助他設(shè)計兩條具體的建議，并簡要說明理由。關(guān)于“留得住鄉(xiāng)愁”的城市建設(shè)的提案提案人小浦時間2022年4月19日提案背景上海的城市發(fā)展日新月異，城市人口流動越來越頻繁。不斷有鄉(xiāng)村人口流入，也不斷有城市人口流出。流入和流出的人都有鄉(xiāng)愁，在上海的城市建設(shè)中如何留住這兩類人的鄉(xiāng)愁，是值得思考的問題。（1）針對流入群體措施及理由：_______________________________________________（2）針對流出群體措施及理由：______________________________________________7.請結(jié)合下列材料與材料二，談?wù)勀銓Σ牧弦凰岬降泥l(xiāng)愁的“圈層式結(jié)構(gòu)”理解。這個“家”字可以說最能伸縮自如了。“家里的”可以指自己的太太一個人；“家門”可以指伯叔侄子一大批；“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。自家人的范圍是因時因地可伸縮的，大到數(shù)不清，真是天下可成一家。在我們鄉(xiāng)土社會里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此……在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，……，可以大到像個小國。正因為這富于伸縮的社會圈子會因中心勢力的變化而大小。——《鄉(xiāng)土中國·差序格局》（二）（15分）閱讀下文，完成各題。好學(xué)生余靜如①他裹著一床舊羊毛毯，頂著三天沒洗的亂糟糟的頭發(fā)，盤腿坐在客廳的沙發(fā)上。他打算就這樣迎接那位不速之客——母親離開前，曾叮囑他客客氣氣地說話。②離約定時間還有十分鐘左右，他聽見一陣很輕的敲門聲，遲疑，微弱。他靜靜聽了一陣，站起來，趿拉著鞋打開了門。③門外是一個約莫六十歲上下的婦女，身材消瘦，穿著一襲黑色套裝。腦后一絲不茍的發(fā)髻讓她顯出一種獨立女性的干練，瘦削的臉龐和深陷的眼窩又使她看上去像很有思想深度的知識分子模樣，而他——頭發(fā)蓬亂、睡眼惺忪。他裹緊毛毯，轉(zhuǎn)身踱回沙發(fā)，再一次坐進尚且溫暖的凹陷處。④她雙腿并攏，在靠近他的那一張小沙發(fā)上坐下。她先是用寥寥數(shù)語對他取得的成就表達了贊許、欣慰和欽佩，說他的作品被改編成了時下一部挺火的電視劇，說他是當(dāng)?shù)爻雒淖骷摇Ｈ缓蟊惆言掝}轉(zhuǎn)回到自己身上。她自我介紹說，她是某小學(xué)的教師，她在那里工作了數(shù)十年。而據(jù)她了解，他曾就讀于那所小學(xué)。后來，她在一次偶然的活動中結(jié)識了他的母親，她高興地從他母親那里獲得了他的聯(lián)系方式。只是，當(dāng)他母親向他轉(zhuǎn)達這一消息時，他并不記得這樣的一位教師。⑤她從自己的幼年說起，說自己出生于一個知識分子家庭，但童年和青春期恰好處在一段混亂的歷史時期，父親被打倒了，自己也沒有受到良。⑥“可是我是多么熱愛知識，熱愛文學(xué)。”她充滿深情地說，眼睛注視著前方，深陷回憶。“我懷揣著半本字典，一有空就拿出來翻幾頁，正是這樣才不至于變成一個文盲。”她一邊感嘆自己的命運，一邊對當(dāng)時的歷史事件娓娓道來。她的眼睛里閃著光，他不清楚那是不是眼淚。他漸漸被她的表情和激動的語調(diào)吸引住了，開始有些同情她。他聯(lián)想到了自己，他的生活并不像人們想象中的那樣順利。他從幼年開始，遭遇過無數(shù)次被否定的經(jīng)歷。后來命運之神眷顧了他，一家影視公司找到他，買下他為了發(fā)泄情緒而胡亂編造的一部長篇小說。幾年以后，他出人意料地火了一把。⑦她由衷贊美著，驚嘆著，說不敢相信，在所任教的學(xué)校里，竟然出了一位他這樣的好學(xué)生。她想知道，他是如何對文學(xué)開始感興趣的，一定受到了某位老師的啟發(fā)吧？他笑著搖搖頭。她沉默片刻之后，繼續(xù)對他描繪那些年的美好——在那所校園里，她度過的青年時期，以及他的童年。她打開了手機，翻出相冊里的照片，送到他面前。他逐漸被她手里滑動著的一張張照片吸引。他的記憶碎片在遙遠的某一處蠢蠢欲動，他不由得抬起頭看了看身邊這個蒼老的女人。他能看出，她的確就是老照片里的那個年輕女人。⑧“我知道我教過你”，她深吸一口氣，繼續(xù)說，“或許你真的不記得我，但沒關(guān)系。我曾把我寫的詩歌和文章交給你母親，托她轉(zhuǎn)交給你……你看了嗎？”她突然換了一種態(tài)度，充滿期待地問道。⑨“我……”他的語氣變得猶疑不定，他看過她寫的那些東西。她寫了贊美祖國河山的詩歌，她寫了講述日常游玩和養(yǎng)花種草的散文，語言里充滿了抒情式的表達。他不知道該如何對她做出評價。但他知道，那不是當(dāng)下的市場想要的文字。⑩“你還沒看嗎？”她又換了一種語氣問道。她的眼睛熠熠發(fā)光，一種渴望成功的光芒。?他從她復(fù)雜而熱切的表情中，突然想到了自己。他總是為寫作而焦躁不安。就在一個月前，他因無法忍受他的長期失眠、注意力渙散和肢體疼痛，才回到母親這里來休養(yǎng)。?他裹緊自己的毛毯，他再次焦躁不安，身上冒出了冷汗。?就在此刻，他的記憶之門訇然打開，童年的一幕場景突然清晰地涌現(xiàn)出來。他完全記起了她，甚至記起她那天穿著一條淡黃色的長裙。?他是那個做了錯事的孩子。放學(xué)了，學(xué)生們都已離開教室，他被留在教室里。她情緒激動地責(zé)問他：“你怎么可以，怎么可以嘲笑我的努力？你怎么可以這樣？”那時還年輕的她，紅著眼睛，大聲嚷著。因為在她講課時，他在座位學(xué)她的表情和動作。孩子們?yōu)樗哪７露皇撬险n時的真情演繹所打動。?他記得在最后一刻，教導(dǎo)主任聞訊趕來，說了許多勸導(dǎo)的話，最后讓她平復(fù)心情的那句話是：“方老師，你相信我，你是我所見過的最優(yōu)秀的老師。”?他仿佛從記憶中尋找到了他所需要的那句話。?“方老師，你相信我，你是我所見過的最優(yōu)秀的老師。”他輕聲說。?她像突然怔住了。她重新看向他，他看見她的眼睛里發(fā)生著的奇妙的變化。?“你記起我了，對嗎？”她微微笑著。她原本僵直的脊背松弛下來——她看起來舒適多了。他也輕松下來，他想，這大概才是她平日里真實的樣子。?“我真的很高興。”她說，又一次把手按在了胸口，誠摯地看著他。（有刪改）8.第②段畫線句的動詞很有表現(xiàn)力，請加以賞析。9.“毛毯”在文中多次出現(xiàn)，請分析其在構(gòu)思上作用。10.本文作者曾說：“在我的小說中，我想要塑造的，就是這樣一些普普通通的人，他們的生活中并沒有遭遇什么大的不幸，但他們卻遭受著一種他們自己也不能明白的苦惱”。請結(jié)合作者的話，評析本文“方老師”的形象。11.請賞析本文以《好學(xué)生》為題的妙處。（三）閱讀下面的作品，完成各題。阮郎歸歐陽修南園春半踏青時，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。花露重，草煙低，人家簾幕垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸。阮郎歸趙彥端歲寒堂下兩株梅，商量先后開。春前日繞一千回，花來春未來。冰可斷，玉堪裁，寒空無暖埃。為君翻動臘前醅，酒醒香滿懷。12.出版社編《歷代詞選》，擬為這兩首詞依次添加題目，以下最合適一項是（）A.野望餞別 B.雙燕寒梅 C.青梅春酒 D.春思賞梅13.下列關(guān)于這兩首詞賞析正確的一項是（）A.“花露重，草煙低”描繪出一幅凄冷幽暗的暮春之景。B.“冰可斷，玉堪裁”寄托了詩人懷才不遇的人生情懷。C.“雙燕歸”反襯寂寞心境，“香滿懷”飽含欣喜之情。D.歐詞用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)；趙詞不事雕琢，境界雄闊。14.請賞析這兩首詞的畫線句在描寫上的不同。（四）閱讀下文，完成下面小題。范景仁傳①范景仁名鎮(zhèn)，益州華陽人。少舉進士，善文賦，為人和易修敕，故參知政事薛簡肅公、端明殿學(xué)士宋景文公皆器重之。為校勘四年，應(yīng)遷校理。丞相龐公薦景仁有美才，不汲汲于進取，特除直秘閣。②未幾，以起居舍人知諫院。仁宗性寬仁，言事者兢為激訐以采名，或緣愛憎，污人以帷箔①不可明之事。景仁獨引大體，自非關(guān)朝廷安危，系生民利病，皆闊略不言。陳恭公為相，嬖妾張氏笞殺婢，御史劾奏，欲逐去之，不能得，乃誣之。景仁上言：“朝廷設(shè)臺諫官，使人除讒慝，非使之為讒慝也。審如御史所言，則執(zhí)中②可斬；如其不然，御史亦可斬。”御史怒，共劾景仁以為阿附宰相。景仁不顧，力為辨其不然，深救當(dāng)時之弊，識者韙之。③仁宗即位三十五年，未有繼嗣。嘉祐初暴得疾，旬日不知人，大小之臣無不畏避嫌疑，相倚仗莫敢發(fā)言。景仁獨奮曰：“天下事尚有大于此者乎？”即上言：“陛下宜為宗廟社稷計，早擇宗室賢者優(yōu)其禮數(shù)試之以政與圖天下之事，以系天下人心。”章累上，寢不報。景仁因闔門家居，自求誅遣。④英宗即位，中書奏請追尊濮安懿王③，集百官議之，意朝士必有迎合者。既而臺諫爭上言：“為人后者為之子，不得顧私親，今陛下既為仁宗后，若復(fù)推尊濮王，是貳統(tǒng)也。殆非所以報仁宗之盛德。”眾論鼎沸，執(zhí)政欲緩其事，乃下詔罷百官集議。景仁時判太常寺，即具列為人后之禮及漢、魏以來論議得失，悉奏之，與臺諫議合。執(zhí)政怒，召景仁詰責(zé)之。會景仁當(dāng)草制，坐失于考按，不合故事，改侍讀學(xué)士，出知陳州。⑤景仁既退居，有園第在京師，專以讀書賦詩自娛。或時乘興出游，則無遠近皆往，嘗乘籃輿歸蜀，與親舊樂飲，賑施其貧者。周覽江山，窮其勝賞，期年然后返。嗚呼！向使景仁枉道希世，以得富貴，蒙屈辱，任憂患，豈有今日之樂邪？（節(jié)選自《司馬溫公集編年箋注》，有刪改）【注】①帷箔：帷幕和簾子，借指內(nèi)室。②執(zhí)中：即陳恭公。③濮安懿王：即英宗生父。15.寫出下列加點詞在句中的意思。（1）言事者兢為激訐以采名（2）貳統(tǒng)也16.為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（1）皆闊略不言（）A.省略B.寬恕C.粗疏D.大概（2）向使景仁枉道希世（）A.希望B.迎合C.謀求D.仰慕17.第③段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。19.請分析第⑤段對刻畫人物形象的作用。20.有人評價范景仁為人“勇決”，請結(jié)合文章內(nèi)容，對此加以分析。（五）閱讀下文，完成下面小題。送邳州楊文學(xué)序（明）蕭與成①辛巳之秋，積雨既霽。客有任邳州文學(xué)者，告行于予，且曰：“吾先世高大父廷評公，以儒學(xué)顯。自是子孫世其學(xué)，至吾先叔某為侍御，吾叔某為憲副，皆起家進士。茂著英聲，用能顯我先人。仆無似，弗克紹厥緒業(yè)，以振吾家聲。顧俯首卑秩，以為先人羞，用是恧①焉，其何以教我。”②予語之曰：“是何言哉！吾聞君子非無位之患，惟弗勝其位之為患。職無崇卑，顧為之何如耳。故古之上圣人，雖乘田委吏之賤，猶不恥為之，亦曰：吾能舉其職而已矣。反是，則雖尊且貴，有不足齒錄者。故溯觀往古，躋膴仕②，陟顯秩，而名磨滅者，不可勝數(shù)，而蘇湖③竟