2025年自考專業(學前教育)真題附完整答案（名校卷）一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）1.學前教育的研究對象是（）A.學前教育現象和問題B.學前兒童的心理發展C.幼兒園的教育活動D.家庭中的學前教育答案：A答案分析：學前教育研究涵蓋學前教育各方面現象與問題，B側重心理，C局限于幼兒園，D僅涉及家庭，A最全面。2.提出“白板說”的教育家是（）A.夸美紐斯B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾答案：B答案分析：洛克提出“白板說”，夸美紐斯有《大教學論》等貢獻，盧梭強調自然主義教育，福祿貝爾是幼兒園創立者。3.幼兒期占主要地位的想象是（）A.再造想象B.創造想象C.無意想象D.有意想象答案：C答案分析：幼兒期無意想象占主導，再造想象、創造想象在幼兒晚期逐漸發展，有意想象也隨年齡增長才發展。4.幼兒思維的主要特點是（）A.直觀行動思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維答案：B答案分析：幼兒期具體形象思維為主導，直觀行動思維是幼兒早期思維方式，抽象邏輯思維和辯證思維在幼兒階段剛萌芽。5.幼兒情緒情感發展的趨勢不包括（）A.社會化B.豐富和深刻化C.自我調節化D.隨意化答案：D答案分析：幼兒情緒情感發展趨勢是社會化、豐富深刻化、自我調節化，而非隨意化。6.幼兒體育的重要目標是（）A.培養運動人才B.促進幼兒身心健康C.訓練技能D.發展身體素質答案：B答案分析：幼兒體育主要目標是促進身心健康，并非培養運動人才、單純訓練技能或只發展身體素質。7.我國幼兒園的教育任務是實行（）A.保育與教育相結合B.智育與德育相結合C.體育與美育相結合D.全面發展教育答案：A答案分析：我國幼兒園實行保育與教育相結合的任務，這是幼兒園工作特點決定的。8.幼兒園課程的基本形式是（）A.游戲B.教學C.日常生活D.勞動答案：A答案分析：游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒園課程基本形式，符合幼兒身心發展特點。9.教師通過展示實物、直觀教具等進行教學的方法是（）A.演示法B.范例法C.觀察法D.示范法答案：A答案分析：演示法是展示實物、教具等教學，范例法提供范例，觀察法讓幼兒觀察，示范法教師示范動作等。10.幼兒教師職業道德的核心是（）A.熱愛幼兒B.為人師表C.教書育人D.團結協作答案：A答案分析：熱愛幼兒是幼兒教師職業道德核心，是做好教育工作的前提。11.幼兒班級生活管理的目標是（）A.幼兒全面發展B.班級紀律良好C.幼兒健康成長D.班級秩序井然答案：C答案分析：班級生活管理目標是促進幼兒健康成長，其他選項是實現該目標的部分體現。12.幼兒園環境創設的首要原則是（）A.安全性原則B.適宜性原則C.開放性原則D.幼兒參與原則答案：A答案分析：安全是幼兒活動基本保障，環境創設首要原則是安全性原則。13.下列不屬于幼兒常見的問題行為的是（）A.攻擊性行為B.退縮性行為C.多動癥D.說謊答案：C答案分析：多動癥是醫學病癥，攻擊、退縮、說謊是幼兒常見問題行為。14.幼兒家庭教育指導的主要對象是（）A.家長B.幼兒C.教師D.社區工作人員答案：A答案分析：家庭教育指導主要針對家長，提高家長教育能力。15.學前教育評價的核心是（）A.對幼兒發展的評價B.對教師工作的評價C.對課程的評價D.對幼兒園管理的評價答案：A答案分析：學前教育核心是促進幼兒發展，評價核心是對幼兒發展的評價。16.幼兒音樂教育的主要內容不包括（）A.歌唱活動B.韻律活動C.打擊樂演奏活動D.樂器演奏考級活動答案：D答案分析：幼兒音樂教育注重興趣培養，樂器演奏考級活動不符合幼兒特點，不是主要內容。17.幼兒美術教育的主要目的是（）A.培養畫家B.提高幼兒審美能力C.訓練繪畫技能D.讓幼兒掌握美術知識答案：B答案分析：幼兒美術教育主要目的是提高審美能力，并非培養畫家、單純訓練技能或掌握知識。18.幼兒語言教育的關鍵是（）A.培養幼兒閱讀能力B.提高幼兒表達能力C.激發幼兒的言語興趣D.為幼兒創造良好的語言環境答案：D答案分析：語言環境對幼兒語言發展至關重要，是語言教育關鍵。19.下列屬于幼兒園心理環境的是（）A.幼兒園的物質環境B.師幼關系C.幼兒園的空間布局D.幼兒園的設備設施答案：B答案分析：心理環境包括人際關系等，師幼關系是心理環境重要方面，其他選項是物質環境。20.幼兒園與小學銜接工作的重點是（）A.知識準備B.能力準備C.心理準備D.全面素質準備答案：D答案分析：幼小銜接應是全面素質準備，而非單一知識、能力或心理準備。二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）21.學前教育的基本特點包括（）A.非義務性B.保教結合C.啟蒙性D.直接經驗性E.公益性答案：ABCDE答案分析：學前教育是非義務的，保教結合，具有啟蒙性、以直接經驗為主，且有公益屬性。22.幼兒游戲的功能有（）A.促進身體發展B.促進認知發展C.促進社會性發展D.促進情感發展E.促進創造力發展答案：ABCDE答案分析：游戲對幼兒身體、認知、社會性、情感、創造力發展都有促進作用。23.幼兒園課程內容的選擇應遵循的原則有（）A.目標導向原則B.基礎性原則C.興趣性原則D.適宜性原則E.邏輯性原則答案：ABCDE答案分析：課程內容選擇要符合目標，具有基礎、興趣、適宜、邏輯性等原則。24.幼兒教師的職業特點有（）A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創造性D.工作手段的示范性E.教育效果的滯后性答案：ABCDE答案分析：幼兒教師面對幼兒有幼稚性，工作任務全面細致，過程有創造性，手段具示范性，效果滯后。25.幼兒園家長工作的主要形式有（）A.家長委員會B.家長學校C.家長開放日D.家園聯系手冊E.家長會答案：ABCDE答案分析：這些都是常見的幼兒園家長工作形式，利于家園溝通合作。三、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）26.學前教育學前教育是指對從出生到6歲前兒童所實施的教育。它包括胎兒教育、嬰兒教育和幼兒教育，是基礎教育的重要組成部分，對個體終身發展和社會發展都具有重要意義，主要在家庭、幼兒園等場所進行。27.最近發展區最近發展區是維果斯基提出的概念。指兒童現有的發展水平與在成人指導或與更有能力同伴合作中所能達到的解決問題的水平之間的差異。它為教學提供了依據，教學應著眼于學生的最近發展區，把潛在發展水平變為現實。28.幼兒園環境幼兒園環境指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質和精神條件的總和。包括物質環境，如園舍建筑、設施設備等；也包括心理環境，如師幼關系、同伴關系等，對幼兒的成長和發展起著潛移默化的作用。29.幼兒智育幼兒智育是有目的、有計劃地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，發展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習”，并養成良好學習習慣的教育過程。旨在為幼兒今后的學習和發展奠定基礎。四、簡答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）30.簡述福祿貝爾的學前教育思想。福祿貝爾的學前教育思想主要有：（1）教育順應自然。他認為幼兒的發展是一個自然展開的過程，教育應遵循幼兒的自然本性，尊重其自主性。（2）創造了“恩物”。為幼兒設計了一套玩具，通過操作恩物，幫助幼兒認識自然和社會，發展各種能力。（3）強調游戲的價值。認為游戲是幼兒內在本質的自發表現，是幼兒最純潔、最神圣的活動，是幼兒教育的主要方式。（4）建立了幼兒園教育體系。他創辦了世界上第一所幼兒園，制定了相應的教育內容和方法，對后世學前教育發展產生深遠影響。31.簡述幼兒觀察力發展的特點。（1）觀察的目的性逐漸增強。幼兒初期觀察缺乏明確目的，隨年齡增長，能根據成人要求有目的地觀察。（2）觀察的持續時間不斷延長。幼兒初期觀察時間短，易受干擾轉移注意力，到幼兒晚期觀察持續時間明顯增長。（3）觀察的系統性逐漸提高。幼兒初期觀察零散、不系統，晚期能有順序地觀察事物。（4）觀察的細致性不斷增加。幼兒初期觀察籠統、不精確，后期能注意到事物細微特征和部分間關系。（5）觀察的概括性逐漸增強。幼兒初期只能感知事物表面特征，晚期開始能初步概括事物本質特征。32.簡述幼兒園教育活動的組織形式。（1）集體活動。教師面向全體幼兒進行統一的教育活動，能保證每個幼兒都參與，在短時間內傳授大量知識和技能，適合講解新知識、組織集體討論等。（2）小組活動。將幼兒分成小組，以小組為單位進行活動。能滿足幼兒不同需求和興趣，增加幼兒間互動與合作機會，培養幼兒團隊精神和自主能力。（3）個別活動。教師針對個別幼兒的特殊需要和發展水平進行的教育活動，能關注到幼兒個體差異，進行有針對性指導，促進每個幼兒個性化發展。33.簡述幼小銜接工作的主要內容。（1）培養幼兒對小學生活的熱愛和向往。通過參觀小學、請小學生介紹學習生活等方式，讓幼兒了解小學，激發入學愿望。（2）培養幼兒對小學生活的適應性。包括培養幼兒的身體適應能力，如增強體質、提高動作協調性；培養幼兒的學習適應能力，如培養學習興趣、習慣和能力；培養幼兒的社會適應能力，如遵守規則、交往合作等。（3）幫助幼兒做好入學前的學習準備。如培養幼兒的口語表達能力、傾聽能力、閱讀能力、書寫準備等，讓幼兒掌握基本的知識和技能。（4）加強幼兒園與小學的聯系與合作。幼兒園和小學在教育教學、管理等方面加強溝通與交流，共同做好幼小銜接工作。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）34.論述如何培養幼兒良好的情緒情感。（1）營造良好的情緒環境-保持和諧的家庭氛圍，家庭成員間關系融洽，幼兒在溫馨環境中能獲得安全感，有利于積極情緒培養。-創設良好的幼兒園環境，教師態度和藹可親，為幼兒提供豐富活動，讓幼兒在快樂氛圍中生活。（2）成人的情緒自控示范-成人要控制好自己情緒，遇到問題冷靜處理，給幼兒樹立良好榜樣。幼兒易受成人情緒感染，成人積極情緒能引導幼兒形成積極情緒。（3）采取積極的教育態度-理解和接納幼兒情緒，當幼兒有情緒時，耐心傾聽，給予安慰和支持，讓幼兒感受到被理解。-鼓勵和引導幼兒表達情緒，教幼兒用恰當方式表達喜怒哀樂，如語言表達、繪畫等。-正確疏導幼兒不良情緒，當幼兒有消極情緒時，通過轉移注意力、合理宣泄等方法幫助幼兒調節情緒。（4）幫助幼兒控制情緒-教幼兒運用自我暗示法，如緊張時告訴自己“我不緊張”。-運用注意力轉移法，引導幼兒把注意力從引起不良情緒的事物上轉移到其他事物上。-采用適度宣泄法，讓幼兒在安全合理方式下宣泄情緒，如運動、大聲唱歌等。（5）培養幼兒積極的情緒體驗-組織豐富多彩活動，讓幼兒在活動中獲得成功體驗，增強自信心和成就感，從而產生積極情緒。-引導幼兒關愛他人，如開展關愛小動物、幫助同伴等活動，讓幼兒在關愛中體驗到快樂和滿足。35.論述幼兒園教師應具備的專業素養。（1）職業道德素養-熱愛幼兒，關心幼兒身心健康，尊重幼兒人格和權利，平等對待每一個幼兒。-為人師表，言行舉止為幼兒樹立良好榜樣，具備良好品德和行為習慣。-教書育人，不僅傳授知識技能，更注重培養幼兒品德和社會適應能力。-團結協作，與同事密切配合，共同完成教育教學任務，同時與家長積極溝通合作。（2）專業知識素養-廣博的文化基礎知識，涵蓋自然科學、社會科學等多方面知識，為教育教學提供豐富素材。-扎實的學前教育專業知識，包括學前教育學、學前心理學、學前衛生學等，了解幼兒身心發展規律和教育教學方法。-一定的教育科研知識，能開展教育研究，總結經驗，改進教育教學工作。（3）專業能力素養-觀察能力，能敏銳觀察幼兒行為表現和情緒變化，了解幼兒需求和發展狀況。-組織與實施教育教學活動能力，設計合理教學方案，有效組織活動，引導幼兒積極參與。-溝通能力，與幼兒、家長、同事進行有效溝通，建立良好關系。-教育評價能力，能對幼兒發展、教育教學效果等進行客觀評價，為教育決策提供依據。-環境創設與利用能力，創設適宜的物質和心理環境，充分利用環境促進幼兒發展。-反思與發展能力，不斷反思自己教育教學行為，總結經驗教訓，促進自身專業成長。（4）身心素養-健康的身體，能勝任教育教學工作的體力要求，保證有足夠精力照顧和教育幼兒。-良好的心理素質，樂觀開朗、情緒穩定，能應對工作中的壓力和挑戰，以積極心態影響幼兒。六、案例分析題（本大題共1小題，10分）36.在幼兒園大班的一次繪畫活動中，老師讓孩子們畫“我的夢想”。大部分孩子都積極投入創作，有的畫了自己想成為宇航員，有的畫了想當醫生。然而，小明卻在紙上亂涂亂畫，老師看到后，生氣地走過去對小明說：“你怎么不好好畫，別的小朋友都在認真畫，你這樣搗亂可不行！”小明聽后，低著頭，更不敢畫了。請結合幼兒美術教育的相關知識，分析該教師的行為，并提出合理建議。分析：該教師的行為存在不當之處。從幼兒美術教育角度看，幼兒繪畫是表達自我和想象的方式，具有自主性和創造性。小明亂涂亂畫可能是他獨特的表達，也可能是在探索和嘗試。教師生氣指責，沒有理解和尊重