收集版———收集整理，僅供參考2025甘肅中醫藥大學教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.高等學校以（）為基礎，具有鮮明的學科規劃和學科忠誠。A.研究B.學科C.教學D.學術【答案】：B2.（）是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平，來促進能力發展的途徑。A.教學反思B.教學計劃C.教學設計D.教學監控【答案】：A3.教師的威信隨著時間的推移，會發生變化，但其威信一旦形成，即具有其（）。A.波動性B.外顯性C.穩定性D.強烈性【答案】：C4.高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為，而是一個不斷累積和完善的過程這體現了辦學特色的（）A.輻射性B.獨特性C.累積性D.全局性【答案】：C5.高等學校教師在講述過程中，既要讓學生獲得知識，又要讓學生獲得再發現知識的能力和在教師引導下自我學習的能力的教學原則是（）。A.教師主導原則B.知識優先原則C.講述思路為主的原則D.學生主體原則【答案】：C6.正式列入學校教學計劃的各門學科以及有目的、有計劃、有組織的課外活動，我們稱之為（）。A.彈性課程B.顯性課程C.核心課程D.隱蔽課程【答案】：B7.在具備一定的學科知識之后，（）成為影響教師教學效果的關鍵性因素。A.教師的威嚴B.教學監控能力C.師愛D.教學反思能力【答案】：B8.下列選項中，不屬于合理宣泄調節情緒的方法是（）。A.寫日記B.傾訴C.運動調節D.矯正不良認知【答案】：D9.從作用的呈現形式看，高等教育的功能可分為（）。A.個體功能和社會功能B.顯性功能和隱性功能C.正向功能和負向功能D.謀生功能和享用功能【答案】：B10.教育應考慮到學生身心發展的個別差異性，要做到（）A.防微杜漸B.教學相長C.因材施教D.循序漸進【答案】：C11.教師所享有的“管理學生權”是與教師在教育教學過程中的（）地位相適應的基本權利。A.主體B.主導C.領導D.組織【答案】：B12.根據我國現行教育法律法規規定，教育行政處分，有時又被稱為紀律處分，下列屬于教育行政處分的種類的有（）。A.罰款B.停考，停止申請認定資格C.吊銷辦學許可證D.記過【答案】：D13.人際關系是指人們在交往過程中所形成的心理關系，人際關系所包含的成分有（）。A.認知、人格和行為B.認知、情感和行為C.認知、情感和人格D.情感、人格和行為【答案】：B14.（）是教師同事之間良好溝通的基礎。A.少爭多讓，善于傾聽B.容忍異己，理解寬容C.巧用語言，珍惜情誼D.坦誠相見，贊美欣賞【答案】：D15.概括化理論認為遷移產生的關鍵是對（）的概括。A.共同要素B.認知結構C.關系頓悟D.共同原理【答案】：D16.下列選項中屬于狹義教育目的的是（）。A.個人的教育目的B.國家教育目的C.家庭教育目的D.利益集團教育目的【答案】：B17.“皮格馬利翁效應”說明哪一種因素對學生人格形成與發展的影響？（）A.教師期望B.家庭結構C.父母教養方式D.班級氣氛【答案】：A18.教師的基本職責是（）A.誨人不倦B.教書育人C.熱愛科學D.以身作則【答案】：B19.良心最顯著的特征是（）。A.自律性B.排他性C.內生性D.他律性【答案】：A20.關于成就目標，下列說法正確的是（）。A.持能力增長觀者傾向于采用掌握目標B.持能力實體觀者傾向于同時采用掌握目標和表現目標C.表現目標者旨在提高自我能力D.掌握目標者旨在顯示自己強于他人【答案】：A21.集體是群體發展的（）。A.中間環節B.最高階段C.最終結果D.目標【答案】：B22.在現代遷移理論中，提出認知結構遷移理論的是（）。A.賈德B.奧蘇伯爾C.桑代克D.安德森【答案】：B23.制定教學計劃的出發點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）A.課程設置B.時間分配C.學年編制D.培養目標【答案】：D24.孫老師給小華寫了這樣的評語，“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠非常好地運用循環小數的簡便記法等知識，等級評定為優秀。”關于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（）。A.孫老師關注學生的學習效果B.孫老師關注學生的學業水平C.孫老師以分數作為評價標準D.孫老師關注學生的知識掌握【答案】：C25.調整教師與物欲誘惑之間關系的道德規范是（）。A.依法執教B.熱愛學生C.愛崗敬業D.廉潔從教【答案】：D26.以下屬于典型的學生行會型大學的是（）。A.巴黎大學B.博洛尼亞大學C.劍橋大學D.牛津大學【答案】：B27.學校是指經主管機關批準或登記注冊,以實施學制系統內各階段教育為主的（）。A.產業機構B.教育機構C.行政機構D.事業機構【答案】：B28.了解生理和性心理的基本知識，把握正確處理同學間親密關系的技巧，屬于心理健康教育中的（）內容。A.生涯發展教育B.健康戀愛教育C.環境適應教育D.生命生存教育【答案】：B29.高校戰略規劃的核心是（）A.戰略分析B.評估戰略C.確定戰略目標D.實施戰略【答案】：C30.一種有目的、有計劃地嚴格控制或創設一定條件，以引起或改變被試者的心理活動，從而進行分析的研究方法是（）A.測驗法B.調查法C.觀察法D.實驗法【答案】：D31.復雜技能的形成一般經歷的階段為（）。A.認知階段--操作分解階段--操作聯系階段--自動化階段B.認知階段--操作分解階段--再認回憶階段--自動化階段C.理解階段--再認階段--回憶階段--運用階段D.編碼階段--識記階段--保持階段--再認階段【答案】：A32.下列選項中屬于教師進行依法執教的表現的是（）。A.進行有償家教B.體罰學生C.私拆學生信件D.對學生進行愛國主義教育【答案】：D33.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到（）A.教育法規的影響B.社會生活和群體的影響C.教育原則的影響D.教育對象的影響【答案】：B34.我國高校組織結構有很多種形式，其中最基本的是直線職能制結構、學院制結構和（）。A.研究院所結構B.扁平式結構C.網絡結構D.矩陣制結構【答案】：D35.高等學校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認為，只有通過霸權、意識形態和選擇性傳統的概念對課程進行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學課程被看作為一種（）。A.制度B.政治C.文化D.經濟【答案】：B二、多選題36.注意的基本特征是（）A.集中性B.概括性C.指向性D.間接性【答案】：AC37.對于高校教師來說，其本職工作是（）。A.教學B.科研C.管理D.社會服務【答案】：AB38.高等學校發展科學的職能包括（）。A.科學研究B.開發性研究C.基礎研究D.應用研究【答案】：BCD39.我國《教育法》規定的在校學生的權利有（）A.獲得公正評價權B.申訴、訴訟權C.參加教育教學活動權D.獲得資助權【答案】：ABD40.高等學校的組織特征是（）。A.學術性B.復雜性C.分散性D.模糊性E.二元性【答案】：ABCDE41.馬斯洛認為，人的需要從低到高依次包括生理的需要、安全的需要以及（）A.精神需要B.自我實現需要C.歸屬與愛的需要D.尊重的需要【答案】：BCD42.處于自律機制中的教師，在與教師道德規范體系的關系上，具有的特點是（）。A.師德規范體系對于教師來說是他內在心靈和行為個性的有機構成因素B.教師在認知心理上更注意教師道德的實質內核和良心指向的真正實現C.教師的職業道德行為是出于按照自己的良心行事D.教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調控的積極主體【答案】：ABCD43.皮亞杰的兒童認知發展理論中，富有教育含義的觀點有（）。A.觀察別人的活動能形成兒童新的認知結構B.教學中強調活動法和自我發現法C.課程內容的編制就是依據知識內容本身的系統化和條理化D.兒童有準備才能進行有效的學習【答案】：BD44.促進學生道德信念確立的措施或做法包括（）。A.發揮教師的言傳身教作用B.使學生獲得道德行動的經驗C.利用道德情感的“催化”作用D.培養學生抗誘惑的能力【答案】：ABC45.對于青年教師來說,終身學習的主要方式有（）。A.向老教師和優秀教師學習B.為人師表C.做中學D.多讀書,讀好書【答案】：ACD46.形成教師道德品質的客觀基礎包括（）。A.離不開一定的社會的教師的道德規范體系的確立B.受一定物質生活和精神生活的影響C.受一定的社會環境的制約D.有賴于教師個人的職業道德實踐活動【答案】：ABCD47.有關慎獨這種師德修養方法的認識正確的是（）。A.慎獨是一種道德修養方法B.慎獨倡導人們要嚴格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫C.慎獨的表現形式是主觀的，內容則是客觀的D.慎獨是道德修養應達到的一種境界【答案】：ABCD48.高校弘揚和傳播優秀文化的重要意義（）。A.有助于大學生提高專業知識B.有助于大學生豐富基礎文化知識C.有助于大學生發展健全人格，提升內在修養D.有助于大學生培養正確的社會主義核心價值觀【答案】：BCD49.20世紀50年代以來各國高校課程改革出現的課程內容綜合化的趨勢,歸納起來有以下模式（）。A.劍橋模式B.筑波模式C.麻省理工學院(MIT)模式D.哈佛模式E.牛津模式【答案】：BCE50.以下哪些技術屬于個別心理輔導技術？（）A.澄清技術B.共情技術C.傾聽技術D.具體化技術【答案】：ABCD51.對關懷學生的情感的描述，正確的是（）。A.教師對學生的愛能喚起學生相應的情感，能提高學生學習的積極性B.學生的情感世界是學校教學活動必須重視并加以利用的巨大資源C.學生的求知活動需要情感的伴隨和支持D.學校不僅是傳授知識、開發智力的場所，還是培養健康情感的園地【答案】：ABCD52.皮亞杰的道德發展理論包含（）和（）階段。A.道德自