收集版———收集整理，僅供參考2025西安城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準(zhǔn)考證號：_______________一、單選題1.教師是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者，是紀(jì)律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔(dān)當(dāng)起（）。A.育人的角色B.管理的角色C.代理的角色D.研究的角色【答案】：B2.下列選項中，屬于大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)的“情緒情感穩(wěn)定”維度的評價要素的是（）。A.自尊B(yǎng).安全感C.人際關(guān)系和諧D.心態(tài)積極【答案】：D3.大學(xué)生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學(xué)問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學(xué)生的人際交往具有的特點是（）。A.交往目的的單純性B.交往動機(jī)的迫切性C.交往心理的差異性D.交往內(nèi)容的多樣性【答案】：A4.在各種類型的高等學(xué)校中，根據(jù)設(shè)立性質(zhì)和經(jīng)費來源，可以將其劃分為（）。A.普通高校和成人高校B.重點高校和一般高校C.私立高校和公立高校D.正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)和非正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)【答案】：C5.在高等教育研究中，不良引注主要表現(xiàn)為虛張聲勢和（）。A.自我引注B.虛假署名C.學(xué)術(shù)穿鑿D.片面引注【答案】：A6.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.教書育人C.依法執(zhí)教D.愛崗敬業(yè)【答案】：B7.高等教育對個體的促進(jìn)功能不包括（）。A.促進(jìn)個體個性化的發(fā)展B.促進(jìn)個體生活能力的發(fā)展C.培養(yǎng)合格公民D.促進(jìn)個體社會化【答案】：C8.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)中，傳授新知識應(yīng)以（）為主。A.調(diào)查法B.練習(xí)法C.講授法D.實驗法【答案】：C9.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學(xué)職責(zé)的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.人類工程師B.專業(yè)人員C.工作人員D.技術(shù)人員【答案】：B10.高等教育的發(fā)展從根本上受制于（）。A.經(jīng)濟(jì)增長的質(zhì)量與效果B.物質(zhì)資料的生產(chǎn)C.社會科技的發(fā)展D.社會綜合實力的發(fā)展【答案】：A11.關(guān)于建立健全一套科學(xué)完整、長期有效的學(xué)生緊急事件預(yù)警防控機(jī)制，下列說法不正確的是（）。A.建立組織有力、運轉(zhuǎn)高效、職責(zé)分明的組織機(jī)構(gòu)，形成及時、快捷、通暢的信息網(wǎng)絡(luò)B.樹立“管了沒用也要管"、“說了不聽也要說”的觀念，但對于防不勝防的突發(fā)緊急事件，屬于工作之外無法把握的,故不必采取相應(yīng)措施C.構(gòu)建心理預(yù)警機(jī)制，制定緊急事件應(yīng)急處理方案D.健全日常工作機(jī)制,保證信息采集渠道通暢,輔導(dǎo)員應(yīng)保持全天候信息通暢【答案】：B12.學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著特殊的作用，更因其以學(xué)生為主體而在育人體系中占據(jù)重要位置。A.①②④B.②③④C.①②③④D.①②③【答案】：A13.男同學(xué)小陳平時自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校德育處。校長指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評的話語侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④【答案】：C14.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）A.社會現(xiàn)象B.生理現(xiàn)象C.管理現(xiàn)象D.心理現(xiàn)象【答案】：D15.強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無意識現(xiàn)象的心理學(xué)流派是（）A.人本主義心理學(xué)B.行為主義學(xué)派C.認(rèn)知心理學(xué)D.精神分析學(xué)派【答案】：D16.在正常情況下，幼兒戶外體育活動時間不得少于A.1小時B.1.5小時C.2小時D.2.5小時【答案】：A17.認(rèn)知是人類最基本的心理活動，下列不屬于認(rèn)知過程的心理現(xiàn)象是（）。A.思維B.感知覺C.記憶D.情緒【答案】：D18.俗話說“人心不同，各如其面”，說明人格具有（）。A.共同性B.穩(wěn)定性C.可變性D.獨特性【答案】：D19.某大學(xué)生關(guān)心集體、樂于助人、富有同情心、合群、守紀(jì)律。他的這些性格特征屬于（）。A.理智特征B.態(tài)度特征C.情緒特征D.意志特征【答案】：B20.對教師道德評價的認(rèn)識正確的是（）。A.歷史上的“義”“利”之爭實質(zhì)上就是教師道德評價B.歷史上少有倫理思想家提出有關(guān)善惡標(biāo)準(zhǔn)的解釋和觀點C.教師道德評價首先涉及的問題是教師道德評價的主體D.對教師道德行為進(jìn)行評價的最一般概念是“善”和“惡”【答案】：D21.列提綱是一種常用的（）。A.學(xué)習(xí)工具利用策略B.組織策略C.精加工策略D.復(fù)述策略【答案】：B22.個體社會自我的獲得一般是在（）。A.3歲以后B.1歲左右C.2～3歲D.2歲左右【答案】：A23.依活動過程的特點，可以將動機(jī)分為（）。A.社會動機(jī)和局部動機(jī)B.外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)C.近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)D.交往動機(jī)和威信動機(jī)【答案】：D24.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。A.后習(xí)俗水平B.權(quán)威水平C.前習(xí)俗水平D.習(xí)俗水平【答案】：C25.經(jīng)常運用于操作技能學(xué)習(xí)的初期和后期的教師操作示范是（）。A.對比示范B.分解示范C.錯誤示范D.整體示范【答案】：D26.對某個或某些被試者在較長時間內(nèi)連續(xù)進(jìn)行了解分析其心理發(fā)展變化的研究方法稱為（）。A.產(chǎn)品分析法B.談話法C.測驗法D.個案法【答案】：D27.下列不屬于自我擴(kuò)張型的自我意識是（）。A.自我認(rèn)識、自我體驗、自我調(diào)控缺乏穩(wěn)定性、確定性B.對現(xiàn)實自我的評價過高，虛假的理想自我占優(yōu)勢C.忘記了客觀社會現(xiàn)實對自己的約束D.悅納自我過分，盲目自信、妄自尊大【答案】：A28.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.科學(xué)技術(shù)B.上層建筑C.社會生產(chǎn)力D.政治經(jīng)濟(jì)制度【答案】：B29.內(nèi)化最早由法國社會學(xué)派代表人物（）提出A.伏爾泰B.盧梭C.埃米爾·杜爾凱姆D.維克多·雨果【答案】：C30.實用主義的集大成者是美國哲學(xué)家、教育家（）。A.皮爾士B.詹姆斯C.杜威D.培根【答案】：C31.從橫向結(jié)構(gòu)看，高等學(xué)校課程可分為（）A.必修課程與選修課程B.專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程C.普通教育課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程D.隱性課程與顯性課程【答案】：A32.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項中哪個是相同的？（）A.天下興亡，匹夫有責(zé)B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從C.春風(fēng)化雨D.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)【答案】：B33.弗魯姆提出的期望理論指出，激發(fā)力量主要是由以下二因素組成（）。A.保健因素與激勵因素B.認(rèn)知因素與情感因素C.目標(biāo)效價與期望值D.主觀因素與客觀因素【答案】：C34.洪堡在創(chuàng)立柏林大學(xué)過程中，主要突出了大學(xué)的（）A.培養(yǎng)人才職能B.終身學(xué)習(xí)職能C.社會服務(wù)職能D.科學(xué)研究職能【答案】：D35.道德認(rèn)識的形成主要包括道德概念的掌握、道德評價的發(fā)展和（）。A.道德信念的確立B.道德行為技能的掌握C.道德習(xí)慣的養(yǎng)成D.抗誘惑能力的形成【答案】：A二、多選題36.教師的教學(xué)監(jiān)控能力是指（）A.教師對自己教學(xué)活動的預(yù)先計劃和安排B.教師把自己的教學(xué)活動與他人分享C.教師對自己教學(xué)活動進(jìn)行有意識的監(jiān)察、評價和反饋D.教師對自己教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制【答案】：ACD37.關(guān)于知識、能力、素質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系，下列選項中正確的是（）。A.知識的內(nèi)化成為素質(zhì)，知識的外化則成為能力B.能力要素和素質(zhì)要素是交叉關(guān)系C.素質(zhì)是基礎(chǔ)性要素D.能力是核心要素【答案】：ABD38.職業(yè)理想具有（）。A.共性與個性B.階段性C.時代性D.層次性【答案】：ABC39.以下哪些原因可能造成大學(xué)生過高評價自我？（）A.好勝心過于強(qiáng)烈B.自我認(rèn)識從消極方面入手C.思想偏激D.在家人的幫助下生活一帆風(fēng)順【答案】：ACD40.人的心理是（）。A.大腦活動的產(chǎn)品B.主觀映象C.腦的功能D.客觀現(xiàn)實的反映【答案】：BCD41.樹立信用至上要做到（）。A.要維護(hù)職業(yè)集體的榮譽B.反對不明是非、不分善惡、盲目信任C.注重每一個細(xì)節(jié)，積淀個人信譽D.排除懷疑一切的心理，對人要具有起碼的信任【答案】：BD42.師德建設(shè)影響高等教育事業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.對社會的影響B(tài).高等教育的對象C.高等教育的工作特性D.教師自身【答案】：BCD43.從歷史上看,高等教育的教學(xué)、科研和社會服務(wù)職能分別源自（）。A.意大利、法國和英國B.中世紀(jì)大學(xué)、柏林大學(xué)和美國“贈地學(xué)院”C.英國、德國和美國D.中世紀(jì)西歐、德國和美國【答案】：BD44.在學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中要逐步建立起（）相結(jié)合的約束模式A.規(guī)律B.自律C.法律D.紀(jì)律【答案】：BCD45.促進(jìn)教師角色形成的因素包括（）。A.積極投身實踐B.關(guān)心學(xué)生成長C.樹立榜樣示范D.促進(jìn)職業(yè)認(rèn)知，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同【答案】：ACD46.教學(xué)反思的具體方法有如下幾種（）。A.接觸新知B.專業(yè)發(fā)展C.觀摩教學(xué)D.反思日記E.行動研究【答案】：ABCDE47.公私分明是做人的美德。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，正確的做法是（）。A.經(jīng)得起金錢、物質(zhì)利益的誘惑，不做有損企業(yè)的事情B.那些為公、為他人利益著想，甚至公而忘私的人是“傻子”C.在現(xiàn)實條件下，人在河邊走.D.擺正個人利益與企業(yè)利益、國家利益的關(guān)系，做到公私分明【答案】：AD48.按照高校的三大職能，教師職業(yè)角色主要是（）。A.研究者角色B.教學(xué)者角色C.服務(wù)者角色D.創(chuàng)業(yè)者角色E.管理者角色【答案】：ABC49.高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)應(yīng)遵循的基本原則主要包括（）。A.突出重點，建設(shè)具有特色的學(xué)科B.克服封閉保守，面向經(jīng)濟(jì)社會需要C.科學(xué)定位，確定學(xué)科發(fā)展方向D.強(qiáng)調(diào)學(xué)科自我循環(huán)【答案】：ABC50.歸因?qū)€體產(chǎn)生的影響包括（）。A.影響個體的情緒情感反應(yīng)B.影響個體的后繼行為C.影響個體對今后成敗的期望D.影響個體對成敗的認(rèn)知【答案】：ABC51.下列關(guān)于教學(xué)方法的敘述,正確的有（）。A.教學(xué)方法是為教學(xué)目的服務(wù)的B.教學(xué)方法是一個具有不同層次的系統(tǒng)C.教學(xué)方法的選用要認(rèn)真考慮教學(xué)主體自身的條件D.脫離教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法是沒有生命力的【答案】：ABCD52.班主任李老師在教室后邊堆放清潔工具的角落旁邊設(shè)置了一個特殊座位，離其他同學(xué)有幾排位置距離，凡是班上調(diào)皮和違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就安排在特殊座位聽課。這一做法（）A.是既保證學(xué)生的受教育權(quán)，又履行了教學(xué)管理權(quán)的有效方法B.是幫助學(xué)生改正錯誤的有效手段C.侵犯了學(xué)生的人格權(quán)D.是變相體罰學(xué)生的錯誤方法【答案】：CD53.皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論中，富有教育含義的觀點有（）。A.教學(xué)中強(qiáng)調(diào)活動法和自我發(fā)現(xiàn)法