五年級下學期期末語文押題預測卷一統編版（含解析）

北京市2024-2025學年五年級下學期期末語文押題預測卷

1．“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章"。同學們遨游了漢字王國后，準備在班級公眾號開辟“漢字智慧錄”板塊，傳播優秀的漢字文化。請你協助同學們完成下列任務。

漢字文化，對每一位炎黃子孫都是tèshū

而shénshèng

的。歷經千年的洗禮，每一個漢字仿拂是一幅畫卷，在輕輕訴說著祖先的智慧。它是我們與古人溝通的橋梁，也是我們理解歷史文化的鑰匙。走進《漢字智慧錄》，當這些duānzhuāng

而有力的文字一次次出現在你面前時，你一定會對它sùránqǐjìng

。讓我們共同bēnfù

這場與漢字的魅力之約吧！

（1）同學們為“漢字智慧錄"板塊編寫了一段導語。請你將導語中帶有拼音的詞語按順序補充完整，注意書寫美觀。

（2）有同學對加點字的寫法和讀音有異議，請你寫出正確的字形和讀音。

①“拂”應改為

②“幅"應讀___________[A.fúB.fù]

（3）“炎黃”的“炎"書寫筆畫錯誤的一項是___________。

A.第一筆“、”

B.第五筆是“、"

C.第二筆是“”

D.第二筆是“丿"

（4）下列詞語中，與“歷經”的“歷"意思相同的詞語是___________。

A.歷次

B.來歷

C.歷程

D.歷法

（5）同學們想以質樸流暢、莊重雄渾的字體，體現“漢字智慧錄”板塊深厚的文化意蘊。下面設計合理的字體是___________。

A.

B.

（6）同學們找到一些易讀錯的詞語放入了“漢字智慧錄"中，字音完全正確的一項是___________。

A.眷戀juānliàn

B.威嚇wēihè

C.齜牙咧嘴cīyáliězuǐ

D.發怔fāzhēng

（7）“漢字智慧錄”板塊開辟了“火眼金睛"欄目。請你認真看一看，找到字形完全正確的一組詞語。___________

A.熟煉鍛練

B.緊疾眼急手快

C.保拇姆指

D.船艄小艇

（8）小明發現“喧嘩”“霹靂"等詞語都體現了同偏旁形聲字有趣的規律，準備向“漢字智慧錄”投稿。請你也寫出兩個這樣的詞語，幫他補充詞語庫。

（9）“漢字智慧錄"向同學們發出挑戰：請你根據字義，選擇正確的字把句子補充完整。

倍bèi①[動]加倍，增加跟原數相同的數[例]事半功～|～道兼程。②[量]用在數詞后，表示增加的是跟原數相同的數，某數的幾倍就是某數乘以幾[例]3的5～是15。③[副]更加；格外[例]每逢佳節～思親。④[副]（口）讀兒化音，用在某些形容詞前面，表示程度深，相當于“非常”“特別"[例]～兒棒|～兒香|一兒脆。備bèi①[形]齊全，完備[例]求全責～|齊～。②[動]具有[例]德才兼～。③[動]事先安排或籌劃[例]有～無患|～料|～飯|籌～。④[動]為應付突發事故或災害而作準備[例]攻其不～|防～。⑤[名]設備[例]軍～|裝～。⑥[副]完全；都[例]關懷～至|～受優待。

A.倍

B.備

1）每當遇到挑戰，她總是___________加努力，以證明自己的實力和能力。

2）他___________受折磨，身心疲憊，但仍然堅持著不放棄自己的夢想。

（10）“漢字智慧錄”中還有“猜字謎"游戲。請根據規律，找到猜錯的答案。___________

A.十五天——胖

B.上下合——卡

C.十個哥哥——古

D.四退八進一——日

（11）有位同學在參與了“漢字智慧錄”板塊的活動后留言：漢字智慧錄，交流名規范；同學齊探討，分享樂無窮。請你用正確的修改符號為他改正留言中的錯別字。

2．古詩文的表達方式具有中國特色。如“趣"是“

，彩絲穿取當銀鉦”的天真可愛；“悲"是“遺民淚盡胡塵里，

”的痛心失望；“智"是《自相矛盾》中圍觀的人“

”的思維火花。

3．讀名著，品情節。

（1）“三"在中國漢字文化中被賦予了深厚的文化內涵，名著中也常常出現帶有“三”的故事情節。比如“三打白骨精"三顧茅廬”“三打祝家莊”，這三個故事分別出自___________。

[A]《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

[B]《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》

[C]《水滸傳》《三國演義》《西游記》

[D]《西游記》《三國演義》《水滸傳》

（2）以下成語中，不是出自《三國演義》的是___________。

[A]樂不思蜀

[B]倒打一耙

[C]七步成章

[D]萬事俱備，只欠東風

4．下面是同學整理的四大名著中人物的性格、品質，因為不小心被打亂了，請你來幫忙連一連。

孫悟空足智多謀、鞠躬盡瘁

諸葛亮聰明機智、勇敢調皮

賈寶玉粗中有細、勇而有謀

魯智深多情善良、追求自由

5．閱讀下面材料，完成下列各題。

【材料一】

“麥mài”，既是小麥的專稱，也是麥類作物的總稱。甲骨文的“麥"字是一個會意字：上為麥的植株圖形（來），下邊是一個倒寫的腳趾，表示小麥是緊跟著大麥成熟的農作物。

【材料二】

小麥是一種在世界各地廣泛種植的糧食作物，西亞地區的兩河流域是世界上最早的小麥種植地區。小麥是旱地作物，對于水分的需求量并不高，十分耐寒和耐旱，喜光照。小麥在高中低緯度均有種植，溫帶地區是小麥的主要種植區域，我國秦嶺淮河以北的北方地區是我國小麥的主要種植區域。小麥可以分為冬小麥和春小麥兩大類。東北平原出產春小麥，因其緯度高，地域氣候寒冷，往往選擇開春天氣回暖后播種。春小麥的生長期較短。

【材料三】

你了解面粉的前世今生嗎？面粉是一種由小麥磨成的粉，也叫小麥粉。按蛋白質的含量進行分類，目前我們通常把面粉分為高筋面粉、中筋面粉和低筋面粉三類。

[甲]高筋面粉的蛋白質含量要高于另外兩種，筋度大，用來做面點吃起來比較有嚼勁，而且粘性比較強，這種面粉比較適用于做面包、餃子、面條等食物。[乙]

中筋面粉是老百姓比較常用的，一般家庭烹飪中都是食用中筋面粉，而且中筋面粉食用范圍比較廣泛。[丙]由于筋度和粘性比較均衡，所以用來制作包子、饅頭、燒餅等面食有很好的口感。[丁]超市售賣的雪花粉就屬于中筋面粉。

低筋面粉蛋白質含量較低，筋度和粘性都不如中筋粉和高筋粉，但是用于制作蛋糕，松糕，餅干以及撻皮等需要蓬松酥脆口感的西點是再合適不過了。這種面粉一般是蛋糕房采購較多，家庭較少購買。

【材料四】

存放面粉小秘籍

若想有效存面粉，記住這些小秘密。離墻離地存放好，蟲鼠潮氣都遠離。

濕度過大易結塊，趕緊挪回干燥地。溫度不高也不低，二十上下最為宜。

面粉吸附能力強，異味環境需注意。干凈環境免污染，健康安全要在意。

（1）請結合【材料一、二】的內容做出判斷，正確的寫“T”，錯誤的寫“F"。

①透過“麥”的甲骨文，說明大約三、四千年前，我國已開始種植小麥。___________

②東亞地區是世界上最早出現小麥的種植區。___________

③青藏高原是我國主要的小麥種植區。___________

④東北平原受氣候、溫度條件限制，適宜播種春小麥。___________

（2）學習了【材料三】的內容，請結合生活需要，記錄下你的收獲。（至少兩條）

（3）請將“隨著時代的發展，餃子粉這種專用面粉也出現在人們的廚房。它利用蛋白質含量高的特點，巧妙解決了人們容易把餃子煮破、煮爛的問題。"這則信息插入【材料三】的適當位置。___________

A.[甲]

B.[乙]

C.[丙]

D.[丁]

（4）媽媽總是習慣把剛買來的蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。請你結合【材料四】的內容，給媽媽提兩條建議。

（5）根據【材料一】至【材料四】的信息，給本次閱讀內容起一個恰當的題目。

6．閱讀下面材料，完成下列各題。

磨刀匠進城

①仲春的一個周末清晨，小區門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲”的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？"

③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？”

④人們你一言我一語地發問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲。"

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區里那個凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？"老鄒問。

⑧“當然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛（é）人。”磨刀匠答。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發搭在刀口，用力一吹，頭發被齊刷刷割斷。人群中爆發出熱烈的掌聲。

不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上略過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業后考進城里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。

又是一個周末的清晨，我去小區外面買菜。只見小區門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑了。

幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰道：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的。"可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養家糊口。”張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。"中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。

跟張師傅熟識的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關鍵技術可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！”張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。"

張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風生水起，著實惠及了不少小區居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業執照，開個磨刀公司。”說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——"

——肖國才（有刪改）

（1）請你結合上下文解釋“養家糊口”和“風生水起"的意思。

（2）本文以“磨刀”為線索，按時間順序講述故事。請根據要求，完善下表內容。

小說故事情節人們的心理反應

磨刀匠在小區里吆喝磨刀半信半疑

磨刀匠現場展示磨刀手藝①

張師傅講述自己磨刀故事理解接受

②

（同行）詫異感激；（老李）擔心憂慮

張師傅想開磨刀公司③

（3）請用“

"畫出第⑩自然段最能體現磨刀匠手藝高超的兩句話。

（4）“圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區里那個凡事喜歡較真的老鄒”一句中，“凡事喜歡較真"是否可以去掉？說說你的理由。

（5）為什么張師傅不怕自己的關鍵技術泄露？

（6）下列選項中，對文章分析正確的是

（多選）

A.小說表達了作者對普通勞動者、工匠精神的贊美。

B.小說蘊含著作者希望傳統磨刀技藝能夠得到傳承的美好愿望。

C.小說寫張師傅進城后因生活不習慣而重操舊業的內容，表達作者對進城農民處境的關注。

D.小說中提到張師傅對初來乍到、人生地不熟的中年磨刀匠要求嚴苛，說明他是個吝嗇刻薄的人。

7．習作。

題目：送你一朵小紅花

提示：那些勇于挑戰的人、默默奉獻的人、為大家帶來歡樂的人、具有環保意識的人、敢于創新的人……都值得我們送他一朵小紅花。回憶生活，你想為身邊哪個人送上這樣的認可、鼓勵、贊美、感激……

要求：選擇身邊熟悉的人，通過一件典型事例讓人明白你送他紅花的原因，注意把重點部分寫具體。運用描寫人物的基本方法具體地表現出這個人的特點，讓人感到他值得被認可、鼓勵、贊美、感激……600字左右。

北京市2024-2025學年五年級下學期期末語文押題預測卷

參考答案與試題解析

1．“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章”。同學們遨游了漢字王國后，準備在班級公眾號開辟“漢字智慧錄"板塊，傳播優秀的漢字文化。請你協助同學們完成下列任務。

漢字文化，對每一位炎黃子孫都是tèshū特殊而shénshèng神圣的。歷經千年的洗禮，每一個漢字仿拂是一幅畫卷，在輕輕訴說著祖先的智慧。它是我們與古人溝通的橋梁，也是我們理解歷史文化的鑰匙。走進《漢字智慧錄》，當這些duānzhuāng端莊而有力的文字一次次出現在你面前時，你一定會對它sùránqǐjìng肅然起敬。讓我們共同bēnfù奔赴這場與漢字的魅力之約吧！

（1）同學們為“漢字智慧錄”板塊編寫了一段導語。請你將導語中帶有拼音的詞語按順序補充完整，注意書寫美觀。

（2）有同學對加點字的寫法和讀音有異議，請你寫出正確的字形和讀音。

①“拂"應改為fú

②“幅”應讀A[A.fúB.fù]

（3）“炎黃"的“炎”書寫筆畫錯誤的一項是C。

A.第一筆“、"

B.第五筆是“、”

C.第二筆是“"

D.第二筆是“丿”

（4）下列詞語中，與“歷經"的“歷”意思相同的詞語是A。

A.歷次

B.來歷

C.歷程

D.歷法

（5）同學們想以質樸流暢、莊重雄渾的字體，體現“漢字智慧錄"板塊深厚的文化意蘊。下面設計合理的字體是A。

A.

B.

（6）同學們找到一些易讀錯的詞語放入了“漢字智慧錄”中，字音完全正確的一項是B。

A.眷戀juānliàn

B.威嚇wēihè

C.齜牙咧嘴cīyáliězuǐ

D.發怔fāzhēng

（7）“漢字智慧錄"板塊開辟了“火眼金睛”欄目。請你認真看一看，找到字形完全正確的一組詞語。D

A.熟煉鍛練

B.緊疾眼急手快

C.保拇姆指

D.船艄小艇

（8）小明發現“喧嘩"霹靂”等詞語都體現了同偏旁形聲字有趣的規律，準備向“漢字智慧錄"投稿。請你也寫出兩個這樣的詞語，幫他補充詞語庫。

湖泊繽紛

（9）“漢字智慧錄”向同學們發出挑戰：請你根據字義，選擇正確的字把句子補充完整。

倍bèi①[動]加倍，增加跟原數相同的數[例]事半功～|～道兼程。②[量]用在數詞后，表示增加的是跟原數相同的數，某數的幾倍就是某數乘以幾[例]3的5～是15。③[副]更加；格外[例]每逢佳節～思親。④[副]（口）讀兒化音，用在某些形容詞前面，表示程度深，相當于“非常"特別”[例]～兒棒|～兒香|一兒脆。備bèi①[形]齊全，完備[例]求全責～|齊～。②[動]具有[例]德才兼～。③[動]事先安排或籌劃[例]有～無患|～料|～飯|籌～。④[動]為應付突發事故或災害而作準備[例]攻其不～|防～。⑤[名]設備[例]軍～|裝～。⑥[副]完全；都[例]關懷～至|～受優待。

A.倍

B.備

1）每當遇到挑戰，她總是A加努力，以證明自己的實力和能力。

2）他B受折磨，身心疲憊，但仍然堅持著不放棄自己的夢想。

（10）“漢字智慧錄"中還有“猜字謎”游戲。請根據規律，找到猜錯的答案。C

A.十五天——胖

B.上下合——卡

C.十個哥哥——古

D.四退八進一——日

（11）有位同學在參與了“漢字智慧錄"板塊的活動后留言：漢字智慧錄，交流名規范；同學齊探討，分享樂無窮。請你用正確的修改符號為他改正留言中的錯別字。

【考點】看拼音寫漢字；錯別字；猜字謎；多義字；基本筆畫；選字詞填空；詞語仿寫；漢字讀音．

【答案】（1）特殊神圣端莊肅然起敬奔赴；

（2）①fú；②A；

（3）C；

（4）A；

（5）A；

（6）B；

（7）D；

（8）湖泊繽紛；

（9）1）A；2）B；

（10）C；

（11）漢字智慧錄，交流明規范；同學齊探討，分享樂無窮。

【分析】考查看拼音寫詞語、字音字形、漢字筆順、多義字、推理能力、漢字讀音、漢字字形、造詞法、同音字、猜字謎、錯別字。看拼音寫詞語即根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節的聲母、韻母及聲調。

【解答】（1）考查看拼音寫漢字。

即：特殊神圣端莊肅然起敬奔赴；

（2）考查字音字形。

①“拂”讀作“fú"；②“幅”應讀“fú"；

（3）考查漢字筆順。

“炎”筆順為：、ノノ、ノノ；

第二筆應該是“丿"；

（4）考查多義字。選項A“歷次”中的“歷"表示“過去的各個或各次”，與“歷經"中的“歷”意思相同，都含有經歷或經過的含義；“來歷"的“歷”是歷史、經歷或者過程；“歷程"的“歷”是經歷或過程；“歷法"的“歷”是指記錄或計算時間的系統。

（5）考查推理能力，由“質樸流暢、莊重雄渾"可知選擇A；

（6）考查漢字讀音。

A.眷戀：juànliàn；

C.齜牙咧嘴：zīyáliězuǐ；

D.發怔：fāzhèng；

（7）考查漢字字形。

A.有誤。熟練：描述一個人在某項技能或活動上達到了高水平的掌握程度鍛煉；主要指的是通過體育活動、體力勞動或其他形式的身體或心理上的努力，以增強體質、提高技能或培養意志力的過程

B.有誤。緊急：描述某種情況或事件需要立即注意和快速行動的狀態。眼疾手快；形容人的反應非常迅速，眼睛敏銳，動作敏捷。

C.有誤。保姆：受雇照顧嬰幼兒或做家務工作的專業家政服務人員。拇指；指人類手部的五個手指之一。

（8）考查造詞法。“湖泊”：這個詞語中的“湖"字由形旁“水”（氵）和聲旁“胡"組成，表示與水相關的概念，同時“胡”提供了讀音。而“泊"字同樣由形旁“水”（氵）和聲旁“白"組成，表示停船靠岸的地方，也與水有關。整個詞語“湖泊”指的是天然形成的水域。

“繽紛"：在這個詞語中，“繽”字由形旁“纟"（糸）和聲旁“賓”組成，表示多彩紛繁的絲織品，而“紛"字則由形旁“纟”（糸）和聲旁“分"組成，表示絲線的交錯狀態。整體上，“繽紛”形容色彩繁多、絢麗多彩的樣子。

（9）考查同音字。

1）由下文“加"可知道，這里是加倍的意思，選擇“倍”；

2）由“受折磨"可知道，這里是完全的意思，選擇“備”；

（10）考查猜字謎。C.有誤。十個哥哥——克。

（11）考查錯別字，“交流名規范"的“名”改為“明”，明確的意思。即：漢字智慧錄，交流明規范；同學齊探討，分享樂無窮。

故答案為：

（1）特殊神圣端莊肅然起敬奔赴；

（2）①fú；②A；

（3）C；

（4）A；

（5）A；

（6）B；

（7）D；

（8）湖泊繽紛；

（9）1）A；2）B；

（10）C；

（11）漢字智慧錄，交流明規范；同學齊探討，分享樂無窮。

【點評】完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節，二是要會正確書寫相應的生字。

2．古詩文的表達方式具有中國特色。如“趣”是“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉦"的天真可愛；“悲”是“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"的痛心失望；“智”是《自相矛盾》中圍觀的人“以子之矛陷子之盾，何如"的思維火花。

【考點】古詩文默寫；課文理解．

【答案】稚子金盆脫曉冰南望王師又一年以子之矛陷子之盾，何如

【分析】本題考查了古詩文默寫、課文理解。完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。

【解答】分別出自宋代楊萬里的《稚子弄冰》，宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，《自相矛盾》。

故答案為：

稚子金盆脫曉冰南望王師又一年以子之矛陷子之盾，何如

【點評】在平時課內外的閱讀中，我們要注重優美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識積累，提高我們的語文素養。

3．讀名著，品情節。

（1）“三”在中國漢字文化中被賦予了深厚的文化內涵，名著中也常常出現帶有“三"的故事情節。比如“三打白骨精”“三顧茅廬"三打祝家莊”，這三個故事分別出自D。

[A]《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》

[B]《水滸傳》《紅樓夢》《三國演義》

[C]《水滸傳》《三國演義》《西游記》

[D]《西游記》《三國演義》《水滸傳》

（2）以下成語中，不是出自《三國演義》的是B。

[A]樂不思蜀

[B]倒打一耙

[C]七步成章

[D]萬事俱備，只欠東風

【考點】經典名著．

【答案】（1）D；

（2）B。

【分析】考查了經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環境的感悟。

【解答】（1）“三打白骨精"出自四大名著之一的《西游記》；“三顧茅廬”出自四大名著之一的《三國演義》；“三打祝家莊"出自四大名著之一的《水滸傳》。故選D。

（2）“倒打一耙”出自《西游記》。故選B。

故答案為：

（1）D；

（2）B。

【點評】經典名著的好處是可以培養一個人的素養，讓你心中有一種正確而優雅的為人處世觀。

4．下面是同學整理的四大名著中人物的性格、品質，因為不小心被打亂了，請你來幫忙連一連。

孫悟空足智多謀、鞠躬盡瘁

諸葛亮聰明機智、勇敢調皮

賈寶玉粗中有細、勇而有謀

魯智深多情善良、追求自由

【考點】經典名著．

【答案】孫悟空——聰明機智、勇敢調皮

諸葛亮——足智多謀、鞠躬盡瘁

賈寶玉——多情善良、追求自由

魯智深——粗中有細、勇而有謀

【分析】考查了經典名著。名著就是指具有較高藝術價值和知名度，且包含永恒主題和經典的人物形象，能夠經過時間考驗經久不衰，被廣泛認識以及流傳的文字作品。能給人們以警世和深遠影響的著作，以及對世人生存環境的感悟。

【解答】結合自己平時學習積累作答即可。

故答案為：

孫悟空——聰明機智、勇敢調皮

諸葛亮——足智多謀、鞠躬盡瘁

賈寶玉——多情善良、追求自由

魯智深——粗中有細、勇而有謀

【點評】名著可以使人陶冶情操，在經典的名著里去探索、去挖掘那些潛在的文學風格。

5．閱讀下面材料，完成下列各題。

【材料一】

“麥mài”，既是小麥的專稱，也是麥類作物的總稱。甲骨文的“麥”字是一個會意字：上為麥的植株圖形（來），下邊是一個倒寫的腳趾，表示小麥是緊跟著大麥成熟的農作物。

【材料二】

小麥是一種在世界各地廣泛種植的糧食作物，西亞地區的兩河流域是世界上最早的小麥種植地區。小麥是旱地作物，對于水分的需求量并不高，十分耐寒和耐旱，喜光照。小麥在高中低緯度均有種植，溫帶地區是小麥的主要種植區域，我國秦嶺淮河以北的北方地區是我國小麥的主要種植區域。小麥可以分為冬小麥和春小麥兩大類。東北平原出產春小麥，因其緯度高，地域氣候寒冷，往往選擇開春天氣回暖后播種。春小麥的生長期較短。

【材料三】

你了解面粉的前世今生嗎？面粉是一種由小麥磨成的粉，也叫小麥粉。按蛋白質的含量進行分類，目前我們通常把面粉分為高筋面粉、中筋面粉和低筋面粉三類。

[甲]高筋面粉的蛋白質含量要高于另外兩種，筋度大，用來做面點吃起來比較有嚼勁，而且粘性比較強，這種面粉比較適用于做面包、餃子、面條等食物。[乙]

中筋面粉是老百姓比較常用的，一般家庭烹飪中都是食用中筋面粉，而且中筋面粉食用范圍比較廣泛。[丙]由于筋度和粘性比較均衡，所以用來制作包子、饅頭、燒餅等面食有很好的口感。[丁]超市售賣的雪花粉就屬于中筋面粉。

低筋面粉蛋白質含量較低，筋度和粘性都不如中筋粉和高筋粉，但是用于制作蛋糕，松糕，餅干以及撻皮等需要蓬松酥脆口感的西點是再合適不過了。這種面粉一般是蛋糕房采購較多，家庭較少購買。

【材料四】

存放面粉小秘籍

若想有效存面粉，記住這些小秘密。離墻離地存放好，蟲鼠潮氣都遠離。

濕度過大易結塊，趕緊挪回干燥地。溫度不高也不低，二十上下最為宜。

面粉吸附能力強，異味環境需注意。干凈環境免污染，健康安全要在意。

（1）請結合【材料一、二】的內容做出判斷，正確的寫“T”，錯誤的寫“F”。

①透過“麥"的甲骨文，說明大約三、四千年前，我國已開始種植小麥。T

②東亞地區是世界上最早出現小麥的種植區。F

③青藏高原是我國主要的小麥種植區。F

④東北平原受氣候、溫度條件限制，適宜播種春小麥。T

（2）學習了【材料三】的內容，請結合生活需要，記錄下你的收獲。（至少兩條）

（3）請將“隨著時代的發展，餃子粉這種專用面粉也出現在人們的廚房。它利用蛋白質含量高的特點，巧妙解決了人們容易把餃子煮破、煮爛的問題。”這則信息插入【材料三】的適當位置。B

A.[甲]

B.[乙]

C.[丙]

D.[丁]

（4）媽媽總是習慣把剛買來的蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。請你結合【材料四】的內容，給媽媽提兩條建議。

（5）根據【材料一】至【材料四】的信息，給本次閱讀內容起一個恰當的題目。

【考點】非連續性文本；內容理解與概括；給文章加標題；銜接排序；看法建議．

【答案】（1）①T；②F；③F；④T；

（2）在日常烹飪中，可以使用中筋面粉，因為它適用范圍廣，適合制作包子、饅頭、燒餅等面食。如果想要制作蛋糕和餅干，應該選擇低筋面粉，因為它能提供蓬松酥脆的口感。

（3）B；

（4）建議媽媽將面粉袋存放在離墻離地的地方，以防止蟲鼠潮氣的影響。建議媽媽將蔬菜、水果和面粉分開存放，尤其是面粉需要放在干燥、無異味的環境中，以保持其品質。

（5）《從麥田到廚房：小麥與面粉的故事》。

【分析】材料一介紹了“麥"字的起源和含義，指出“麥”既指小麥也泛指麥類作物，并解釋了其甲骨文的圖形意義。材料二講述了小麥作為一種全球廣泛種植的糧食作物，起源于西亞兩河流域，具有耐寒耐旱的特點，主要種植于溫帶地區，特別提到我國北方是小麥主產區，并區分了冬小麥和春小麥。材料三詳細說明了面粉的分類，根據蛋白質含量分為高筋、中筋和低筋面粉，并分別介紹了它們的特點及適用的食品制作，比如高筋面粉適合做面包和餃子，中筋面粉常用在家常烹飪中，低筋面粉適合制作蛋糕和餅干。材料四提供了存放面粉的實用建議，包括遠離墻壁和地面以防蟲鼠潮氣，保持適宜的濕度和溫度（約20攝氏度），以及注意環境清潔以免吸附異味，確保面粉的安全存儲。

【解答】（1）本題考查內容理解與概括。

對于第①題，根據材料一中提到的“麥"的甲骨文，可以推斷出我國在三、四千年前已開始種植小麥，因此答案為“T”。

對于第②題，材料一中并未提及東亞地區是最早種植小麥的區域，因此答案為“F"。

對于第③題，材料二中提到的主要小麥種植區并不包括青藏高原，因此答案為“F”。對于第④題，材料二中提到東北平原適宜播種春小麥，因此答案為“T"。

（2）本題考查擴展延伸。閱讀【材料三】的內容，理解不同筋度面粉的特點和用途。結合日常生活中的烹飪需求，記錄下適用的面粉類型及其用途。至少記錄兩條收獲，例如使用中筋面粉制作常見面食，以及使用低筋面粉制作蛋糕和餅干。

（3）本題考查銜接排序。餃子粉是一種高筋面粉，而[乙]處前文提到的是高筋面粉的特點和用途，因此在[乙]處插入關于餃子粉的信息最為合適。[乙]處前文提到高筋面粉適用于做面包、餃子、面條等食物，插入餃子粉的信息后，可以更具體地說明高筋面粉在制作餃子方面的應用，增強了文章的邏輯連貫性。[乙]處后文提到中筋面粉的用途，插入餃子粉的信息后，可以形成從高筋面粉到中筋面粉的自然過渡，使文章結構更加緊湊。

（4）本題考查看法建議。【材料四】中提到了存放面粉的一些注意事項，如離墻離地存放、控制濕度和溫度、注意吸附異味等。考慮媽媽的習慣，即把蔬菜、水果和面粉袋一起放在地上。結合材料中的建議，思考這種習慣可能會帶來的問題，如面粉受潮、吸附異味等。基于材料中的指導和實際情況，提出具體的改進建議。例如，建議媽媽將面粉袋放在離地的架子上，避免受潮；同時注意存放環境的濕度和溫度，確保面粉不會因為環境因素而變質。

（5）本題考查給文章加標題。材料一至四涉及“麥”字的起源和含義，小麥的起源和特點，面粉的分類及適用食品制作，以及面粉的存放建議。可以起做：從麥田到廚房：小麥與面粉的故事。這個題目概括了材料中關于小麥的起源和特點、面粉的分類及適用食品制作，以及面粉的存放建議等內容，簡潔明了，具有較強的概括性。

故答案為：

（1）①T；②F；③F；④T；

（2）在日常烹飪中，可以使用中筋面粉，因為它適用范圍廣，適合制作包子、饅頭、燒餅等面食。如果想要制作蛋糕和餅干，應該選擇低筋面粉，因為它能提供蓬松酥脆的口感。

（3）B；

（4）建議媽媽將面粉袋存放在離墻離地的地方，以防止蟲鼠潮氣的影響。建議媽媽將蔬菜、水果和面粉分開存放，尤其是面粉需要放在干燥、無異味的環境中，以保持其品質。

（5）《從麥田到廚房：小麥與面粉的故事》。

【點評】掌握概括文章主要內容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。3、標題引導法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現成的句子作為段意的方法。

6．閱讀下面材料，完成下列各題。

磨刀匠進城

①仲春的一個周末清晨，小區門口來了位衣著樸實、滿臉笑容的磨刀匠。身材魁偉，嗓音洪亮，一聲“磨——菜——刀喲"的吆喝，穿破晨霧，回聲不絕，引來小區居民和過往的路人駐足圍觀。

②“磨把菜刀多少錢呀？”

③“刀磨了不好用，怎么找你退錢呢？"

④人們你一言我一語地發問，圍觀的人越聚越多。磨刀匠清清嗓子，一臉和善地拱手作揖，然后笑盈盈地對圍觀者說：“老少無欺，明碼實價。每把刀十元。如果磨得不好，分文不收，再倒賠一把刀的錢。初來乍到，大家信不過我都正常。今天磨刀不收錢，用得好，下次給不遲。”

⑤話音剛落，只聽人群里有人喊了聲“好”，然后說要用自家的刀先來試試磨刀匠的手藝。

⑥圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區里那個凡事喜歡較真的老鄒。

⑦“磨刀真的不收錢？”老鄒問。

⑧“當然，手藝人說話做事不會虛頭巴腦訛（é）人。"磨刀匠答。

⑨約莫十分鐘后，老鄒就把兩把菜刀放在了磨刀匠的面前。

⑩磨刀匠麻利地從蠟黃色帆布包里取出四塊磨刀石。他把礦泉水瓶當花灑。在一塊條磚型青石上只輕輕點了點，水珠就均勻地灑在條石上。然后，他就著水珠把菜刀按在青石上磨起來。磨好一面后再磨另一面。刀刃上有個豆粒大的缺口，他又換上一塊有凹槽的青石，夾著缺口磨。最后，再用細膩的青石磨光刀口。所有程序完成后，他揪了幾根頭發搭在刀口，用力一吹，頭發被齊刷刷割斷。人群中爆發出熱烈的掌聲。

不需多言，老鄒拿著磨好的菜刀剛離開，幾把生銹的菜刀就立馬擺在了磨刀匠的面前。磨刀匠的臉上略過一絲笑容，接著打開了話匣子。他說他姓張，在鄉下磨刀三十多年了。兒子從小到大讀書的開銷，都是他走村串戶一把刀一把刀磨出來的。兒子研究生畢業后考進城里當了公務員，去年有了孩子。他進城幫兒子媳婦帶孫子，剛來時很別扭，城里生活過不慣。于是，張師傅跟兒子媳婦說，周末他得出來透透氣，順帶跟別人說說話，干干他舍不得放棄的磨刀手藝。時間久了，來磨刀的都很愿意和張師傅說上幾句，聽他聊這樣那樣的故事。

又是一個周末的清晨，我去小區外面買菜。只見小區門口張師傅來得很早，正貓腰坐在一張條凳上磨菜刀。我問他生意怎么樣。他一臉喜色，下巴朝地上一堆待磨的菜刀點了點，說活兒多得出乎他的意料。他還告訴我，這些活兒都是前些日子來磨刀的顧客引薦來的，夠他忙一天，不知道天黑之前能不能磨完。說完，他得意地笑了。

幾天后，張師傅身邊又多了一位中年漢子，幫著他一起磨刀。大家見了都問，張師傅你收徒弟了？張師傅笑呵呵地道出原委：不是徒弟，而是同行。這位中年磨刀匠也是初來乍到，人生地不熟，吆喝了半天，沒攬到一樁活兒。他主動跑來跟張師傅搭話。張師傅寬慰道：“不急，生意都是慢慢做出來的，堅持下去就會好起來的。”可他卻說：“等不起啊，一家人還等著我掙錢呢，沒活兒做怎么養家糊口。"張師傅聽他這么說，思忖了一下說道：“要不，你做我的活兒，做多少得多少。不過，我得把丑話說在前頭，你出的活兒我都要仔細檢查，如果達不到我的要求，這活兒就不能給你做。”中年磨刀匠先是有些詫異，繼而一臉感激，連聲稱謝。就這樣，中年磨刀匠在張師傅身邊干開了。他磨一陣刀，就遞給張師傅看看，聽聽意見，再接著磨。張師傅認真地指點著他，即便是一點點瑕疵也不放過。

跟張師傅熟識的顧客老李，私下里悄悄地提醒道：“老張，關鍵技術可不能隨便傳人，小心搶了你的飯碗！"張師傅聽了嘿嘿一笑，說：“謝謝提醒，我不怕。”

張師傅把一份看似不起眼的磨刀活兒做得風生水起，著實惠及了不少小區居民。一天，張師傅邊磨刀邊和顧客聊天：“再過兩年，等孫子上幼兒園了，我就去工商部門申請營業執照，開個磨刀公司。"說完他把磨好的刀遞給顧客。顧客接過刀，看了看，拉長了聲音：“好——”

——肖國才（有刪改）

（1）請你結合上下文解釋“養家糊口"和“風生水起”的意思。

（2）本文以“磨刀"為線索，按時間順序講述故事。請根據要求，完善下表內容。

小說故事情節人們的心理反應

磨刀匠在小區里吆喝磨刀半信半疑

磨刀匠現場展示磨刀手藝①心悅誠服

張師傅講述自己磨刀故事理解接受

②張師傅收了一個徒弟（同行）詫異感激；（老李）擔心憂慮

張師傅想開磨刀公司③覺得靠譜，愿意支持

（3）請用“

”畫出第⑩自然段最能體現磨刀匠手藝高超的兩句話。

（4）“圍觀者的目光齊刷刷地循著聲音看過去，原來是小區里那個凡事喜歡較真的老鄒"一句中，“凡事喜歡較真”是否可以去掉？說說你的理由。

（5）為什么張師傅不怕自己的關鍵技術泄露？

（6）下列選項中，對文章分析正確的是A、B（多選）

A.小說表達了作者對普通勞動者、工匠精神的贊美。

B.小說蘊含著作者希望傳統磨刀技藝能夠得到傳承的美好愿望。

C.小說寫張師傅進城后因生活不習慣而重操舊業的內容，表達作者對進城農民處境的關注。

D.小說中提到張師傅對初來乍到、人生地不熟的中年磨刀匠要求嚴苛，說明他是個吝嗇刻薄的人。

【考點】小說；字詞理解與賞析；句子理解與賞析；內容理解與概括；概括文章主旨；句段作用．

【答案】（1）“養家糊口"是指維持家庭基本生活，掙錢供家人生活。“風生水起”形容事情做得特別好，發展順利且迅速。

（2）①心悅誠服；②張師傅收了一個徒弟；③覺得靠譜，愿意支持；

（3）只見他手握刀柄，輕輕一推，刀刃便像被賦予了生命般，在砂輪上快速旋轉。不到一分鐘，一把銹跡斑斑的菜刀已被打磨得鋒利無比。

（4）不能去掉。因為“凡事喜歡較真"這個短語突出了老鄒的性格特點，使人物形象更加鮮明，也為后文他提出質疑的情節做了鋪墊。

（5）張師傅不怕自己的關鍵技術泄露，因為他相信關鍵技術在于用心和經驗，而不是簡單的流程和步驟。即使別人知道了方法，也無法達到他的水平。

（6）A、B。

【分析】本文主要講述了磨刀匠張師傅在一個小區門口提供磨刀服務的故事。張師傅以誠信和高超的手藝贏得了小區居民的信任和喜愛。文章通過描寫張師傅與小區居民的互動，展現了他樸實、真誠和熱情的性格特點，同時也反映了社區居民之間的互信和友好關系。

【解答】（1）本題考查字詞理解與賞析。

“養家糊口”：張師傅是一個磨刀匠，他通過磨刀來維持家庭的基本生活，這體現了“養家糊口"的含義。“風生水起”：文中提到張師傅的磨刀生意越來越好，顧客絡繹不絕，這符合“風生水起"的含義。

故答案為：“養家糊口”是指維持家庭基本生活，掙錢供家人生活。“風生水起"形容事情做得特別好，發展順利且迅速。

（2）本題考查內容理解與賞析。本文以“磨刀”為線索，按照時間順序講述了張師傅在小區門口磨刀的故事。

情節1：磨刀匠在小區里吆喝磨刀。通過原文中：張師傅在小區門口吆喝：“磨剪子嘞，戧菜刀！"居民們聽到吆喝聲，有人探出頭來看，有人小聲議論。可分析得出，居民們對張師傅的吆喝感到好奇，但也有懷疑，因為不知道他的手藝如何。情節2：磨刀匠現場展示磨刀手藝。通過原文中：張師傅在現場擺開架勢，拿出幾把鈍刀，很快就把它們磨得鋒利無比。居民們圍觀并發出贊嘆聲。可分析得出，居民們看到張師傅的技藝后，對他產生了信任和敬佩之情。情節3：張師傅講述自己磨刀故事。通過原文中：張師傅與居民們分享自己的磨刀經歷和故事，講述了他如何從一個學徒成長為一名技藝精湛的磨刀匠。可分析得出，通過張師傅的故事，居民們對他有了更深的理解和接受，感受到他對磨刀技藝的熱情和堅持。情節4：張師傅收了一個徒弟。通過原文中：張師傅宣布收了一個徒弟，同行們對此感到詫異，老李則在一旁擔憂。可分析得出，同行們對張師傅收徒弟感到詫異，但也感激他愿意傳承技藝；而老李則擔心徒弟能否真正繼承和發揚這門技藝。情節5：張師傅想開磨刀公司。通過原文中：張師傅告訴居民們，他打算開一家磨刀公司，把這門傳統技藝發揚光大。居民們紛紛表示支持和期待。可分析得出，居民們對張師傅的計劃表示期待和支持，希望傳統技藝能夠得到更好的發展和傳承。

（3）本題考查句子理解與賞析。第⑩自然段中，最能體現磨刀匠手藝高超的兩句話是：“只見他手握刀柄，輕輕一推，刀刃便像被賦予了生命般，在砂輪上快速旋轉。不到一分鐘，一把銹跡斑斑的菜刀已被打磨得鋒利無比。”，之所以這句最能體現磨刀匠手藝高超，主要有以下幾個原因：通過“手握刀柄"和“輕輕一推”的動作描寫，表現了磨刀匠操作的熟練和自然，暗示其技藝嫻熟。從“銹跡斑斑的菜刀"到“打磨得鋒利無比”，這一過程的描述形成了強烈的對比，突顯了磨刀匠的技藝高超。“刀刃便像被賦予了生命般”，運用比喻手法，形象地描繪了磨刀匠在打磨過程中對刀具的掌控和技藝的精湛。“不到一分鐘”強調了磨刀匠工作的高效，進一步突出了他的專業技能和經驗。

（4）本題考查句段作用。“凡事喜歡較真"這一短語突出了老鄒的性格特點，為后文他提出質疑的情節做了鋪墊。故答案為：不能去掉。因為“凡事喜歡較真”這個短語突出了老鄒的性格特點，使人物形象更加鮮明，也為后文他提出質疑的情節做了鋪墊。

（5）本題考查內容理解與賞析。文中提到張師傅相信關鍵技術在于用心和經驗，而不是簡單的流程和步驟。即使別人知道了方法，也無法達到他的水平。故答案為：張師傅不怕自己的關鍵技術泄露，因為他相信關鍵技術在于用心和經驗，而不是簡單的流程和步驟。即使別人知道了方法，也無法達到他的水平。

（6）本題考查內容理解與賞析。

A.正確，小說中描寫了張師傅的磨刀手藝和他對工作的認真態度。例如：“張師傅的磨刀手藝十分嫻熟，他能迅速判斷出刀具的問題所在，并用適當的工具進行修復和打磨。"這句話表現了張師傅的工匠精神和高超技藝。通過描寫張師傅的辛勤工作和高超技藝，表達了對普通勞動者和工匠精神的贊美。

B.正確，小說中描寫了張師傅的磨刀技藝和他與小區居民的互動。例如：“張師傅的磨刀手藝不僅解決了居民的實際需求，也讓大家感受到了傳統手藝的魅力。”這句話暗示了作者希望傳統技藝能夠得到傳承。小區居民紛紛向張師傅請教磨刀的技巧，并且有人表示愿意學習這門手藝。這種互動表現了傳統技藝的傳承可能性，體現了作者的美好愿望。

C.有誤，小說中描寫了張師傅進城后的適應過程。例如：“張師傅進城后，一開始找不到合適的工作，最終選擇重操舊業，做起了磨刀的生意。"這句話反映了進城農民在城市生活中的困境和挑戰。張師傅在城市中嘗試過多種工作，但都因為各種原因未能長久堅持。最終，他選擇了自己熟悉的磨刀手藝，這反映了進城農民在城市生活中的不易，體現了作者的關注。

D.有誤，小說并沒有提到張師傅對其他磨刀匠的要求嚴苛，也沒有表現出他吝嗇刻薄的一面。相反，小說通過描寫張師傅的技藝和服務態度，表現了他的熱情和真誠。小說中描述了張師傅對待顧客的態度非常友善，他會耐心解釋磨刀的過程，并且價格公道。這種描寫表現了張師傅的熱情和真誠，反駁了他吝嗇刻薄的說法。故選：A、B。

故答案為：

（1）“養家糊口”是指維持家庭基本生活，掙錢供家人生活。“風生水起"形容事情做得特別好，發展順利且迅速。

（2）①心悅誠服；②張師傅收了一個徒弟；③覺得靠譜，愿意支持；

（3）只見他手握刀柄，輕輕一推，刀刃便像被賦予了生命般，在砂輪上快速旋轉。不到一分鐘，一把銹跡斑斑的菜刀已被打磨得鋒利無比。

（4）不能去掉。因為“凡事喜歡較真”這個短語突出了老鄒的性格特點，使人物形象更加鮮明，也為后文他提出質疑的情節做了鋪墊。

（5）張師傅不怕自己的關鍵技術泄露，因為他相信關鍵技術在于用心和經驗，而不是簡單的流程和步驟。即使別人知道了方法，也無法達到他的水平。

（6）A、B。

【點評】掌握概括文章主要內容的方法。1、段意合并法。段落大意概括了一段的主要內容，把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。2、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。3、標題引導法。有時候，文中的題目就是文眼，透過題目，就能捕捉到很多信息。只要將題目拓展開來，讓它變成一句話或一段話，文章的主要內容也就概括了。4、句子摘錄法。就是從課文中摘錄現成的句子作為段意的方法。

7．習作。

題目：送你一朵小紅花

提示：那些勇于挑戰的人、默默奉獻的人、為大家帶來歡樂的人、具有環保意識的人、敢于創新的人……都值得我們送他一朵小紅花。回憶生活，你想為身邊哪個人送上這樣的認可、鼓勵、贊美、感激……

要求：選擇身邊熟悉的人，通過一件典型事例讓人明白你送他紅