1【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、歌、雨、風(fēng)、蟲、清、綠、桃、紅”9個(gè)生字和絞絲旁1個(gè)偏旁。2.會(huì)寫“云、雨、蟲、山、水”5個(gè)字和提1個(gè)筆畫。3.正確流利地朗讀課文。背誦課文。【教學(xué)重點(diǎn)】通過聽讀、圖文對(duì)照等方法識(shí)記生字，讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，能正確書寫本課的5個(gè)字和提1個(gè)筆畫。【教學(xué)方法】合作交流圖片識(shí)字字歌識(shí)字多種方法朗讀書寫指導(dǎo)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、歌、雨、風(fēng)、蟲、清、綠、桃、紅”9個(gè)生字和絞絲旁1個(gè)偏旁。2.會(huì)寫“云、雨、蟲”3個(gè)字和提1個(gè)筆畫。3.正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】板塊一聯(lián)系舊知，認(rèn)識(shí)對(duì)子師：小朋友們，我們才學(xué)過這篇課文，還記得嗎?一起來讀一讀吧!(課件出示兒歌《金木水師：真是朗朗上口，瞧，“一二三四五”對(duì)著——生：金木水火土。生：日月。生：今古。師：古人說話呀，就喜歡這樣，一個(gè)“對(duì)”一個(gè)。師：他們把這樣有趣的話編成了一首非常好聽的兒歌，叫作“對(duì)韻歌”。(師板書課題，生齊師：古代的小朋友上課呀，就愛讀對(duì)韻歌。瞧，他們讀得搖頭晃腦，多起勁哪。(出示圖片)師：你們想不想讀一讀啊?(生答)板塊二初讀課文，整體感知師：老師也想和你們一起讀一讀對(duì)韻歌，好不好?請(qǐng)小朋友們聲聲入耳，字字入目。(師配樂師：下面請(qǐng)小朋友們自己練習(xí)朗讀，請(qǐng)注意正確的讀書姿勢(shì)喲!雙手捧書，書本外斜。有困難的地方同桌之間可以幫幫忙，也可以舉手問問老師。(生練讀，師相機(jī)指導(dǎo)，再指生讀。)師：請(qǐng)一位小朋友做示范，其他小朋友認(rèn)真聽。(指生讀，其他學(xué)生聽。)師：小朋友們真棒，字音讀得準(zhǔn)，聽得很認(rèn)真。板塊三精讀課文，識(shí)記漢字師：《對(duì)韻歌》里藏著好多美麗的景象，你們看，這是誰啊?(直接出示字卡：云)師：云朵寶寶來啦，白白的，軟軟的，來，喊喊它的名字!(生答)師：咱們一起讀，記住它的樣子。(齊讀“云”)2師：告訴你們一個(gè)小秘密，云朵寶寶還有好多顏色的衣裳呢。穿上白色的衣裳叫白云，穿彩色的衣服就是彩云，今天，它穿了一件灰衣服，就是——生：烏云。師：烏云妹妹愛哭鼻子，流出的眼淚就是雨。(出示字卡：雨)這個(gè)字讀什么?生：雨。師：讀好第三聲，讀得不到位的，可以看著老師的手勢(shì)，讀得再飽滿一些。(齊讀)師：小雨點(diǎn)兒就藏在這個(gè)字里，快來找一找吧。生：“雨”字里面有四個(gè)點(diǎn)，就像雨點(diǎn)兒。師：你在生活中見過什么樣的雨?生：大雨、小雨、暴雨……師：像“云”和“雨”這樣有關(guān)聯(lián)的兩個(gè)詞，一個(gè)對(duì)一個(gè)，就叫作“對(duì)韻”。師：云和雨真是一對(duì)好朋友，一起讀——生：云對(duì)雨。師：除了云和雨，還有一對(duì)氣象寶寶，它們是——生：雪和風(fēng)。師：(課件出示“雪對(duì)風(fēng)”)尤其要注意風(fēng)娃娃的名字不好念。(師范讀，引導(dǎo)學(xué)生看口形，讀好后鼻音“fēng”。)瞧，老師的嘴巴扁扁的，你也來試試看。(出示字卡：風(fēng))師：這一排的風(fēng)娃娃，你們讀讀看。(開火車讀“風(fēng)”)注意eng和ong發(fā)音容易混淆，還記得老師之前教給你們的口訣嗎?口形扁扁engengeng,口形圓圓ongongong。同桌互相檢查發(fā)言時(shí)的口形。(同桌互讀“風(fēng)”)師：這位風(fēng)娃娃讀得很標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)你做小老師來讀給大家聽。生：風(fēng)。師：北風(fēng)吹呀吹，吹得雪花飄哇飄，它們也是一對(duì)好朋友呢，再來讀一讀。生：雪對(duì)風(fēng)。師：第一句連起來讀。我們的世界因?yàn)橛辛怂鼈儯兊蒙衿嬗置利悺?男女生合作讀，齊讀。)師：《對(duì)韻歌》里還有一些美麗的景物呢，你們自己來找一找。(出示圖片)師：喜歡花兒的小朋友請(qǐng)舉手。(生舉手)師：你喜歡什么花?(指名說)師：老師也喜歡一些花，但它們不是植物上開出來的花，你們能猜到嗎?生：雪花、浪花、窗花等。師：花兒把大樹裝扮得這么美，讀讀看。(課件出示：花對(duì)樹。左右兩邊分組讀。)師：你們讀得太好了，把誰引來了?(出示圖片：鳥)生：鳥兒。師：小鳥飛到這兒來啦，你來喊它的名字。(指名讀)多種形式的朗讀，讓學(xué)生在自主合作中，讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出興趣。師：n的鼻音，你讀得不好，小鳥生氣咯。摸摸老師的鼻子，感受震動(dòng)。(生感受，繼續(xù)讀。)小鳥繼續(xù)飛，飛到你面前了，請(qǐng)你來喊它。(指名讀)師：嘴巴張得到位，發(fā)音非常飽滿。奇怪了，我又沒教你，你怎么知道的?生：預(yù)習(xí)，多讀。師：看這只鳥兒有著多么漂亮的羽毛啊，細(xì)細(xì)的爪子，眼睛一閃一閃的，多可愛呀!大家一起讀。(齊讀)師：鳥兒起得早，是為了——生：捉蟲子吃。師：瞧，這兒有只蟲。(出示圖片：蟲)師：小蟲子長長的，怪不得“蟲”字下面有個(gè)長長的提呢。(師范寫“蟲”,生跟寫。)師：中間嘴巴扁扁的，一豎中間站得直，長長一提新筆畫，起筆重，快快送，往上斜，尾巴尖，最后還有一小點(diǎn)。(指導(dǎo)書寫，范寫，教小口訣。)師：這個(gè)字就讀作“蟲”。(指名讀，齊讀。)師：大自然有了動(dòng)物和植物，多熱鬧哇!(師指生讀)3生：花對(duì)樹，鳥對(duì)蟲。師：瞧，《對(duì)韻歌》就是這樣，一個(gè)對(duì)一個(gè)。(出示前4句，生齊讀。)師：大家都記住了嗎?老師來考考你們。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，指生連線，生評(píng)價(jià)。)活動(dòng)一：根據(jù)課文內(nèi)容連線。板塊四規(guī)范書寫，一課一得師：小朋友們，我們不僅要會(huì)讀，會(huì)背，還要會(huì)寫!這節(jié)課我們要學(xué)寫三個(gè)字。(出示“云、雨、蟲”)還有一個(gè)新筆畫，跟老師讀“提”。生：提。師：想寫好“云”不容易：撇要輕，折處頓，慢慢往上送。(師范寫“云”,生書空。)師：看看這三個(gè)漢字寶寶，怎么把它們放進(jìn)田字格里?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這3個(gè)字，還要注意哪些筆畫或者位置呢?生：把這三個(gè)字沿著豎中線一折二的話，左右兩邊非常像，大小、角度、筆畫都很像。師：來，跟著老師一起做寫字手指操。蟲兒飛飛，手腕用力；云彩朵朵，慢慢運(yùn)筆；春雨點(diǎn)點(diǎn)，手腕用力。(師范寫，生書空，注意提醒寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。)師：大家來練一練吧。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二，生描紅、臨寫，小組推薦寫得好的作業(yè)全班活動(dòng)二：寫一寫漢字。【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“山、水”2個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)過程】板塊一銜接上課，導(dǎo)入新課師：學(xué)習(xí)新課之前，我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的字。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：寫出下列漢字的筆順。師：《對(duì)韻歌》里還有哪些美麗的景色呢?生：還有高高的山。師：是的，你們看，遠(yuǎn)處是一座高山(出示圖片“山”,用手指著講解。)中間大山高又高，兩邊小山站得好。真神奇，“山”字就藏在里面哪。師：跟著老師寫一寫這個(gè)字。中間一豎高，大山站得好，左邊豎折要寫好——豎段往里收，折處頓筆往右走。最后一豎要出頭。(生練寫“山”)師：像這樣有山有水，景色優(yōu)美的地方啊，就可以用“山清水秀”來形容。誰來讀，讀出山水的秀美、柔和?(指名讀“山清對(duì)水秀”)師：古人也把“山清”和“水秀”當(dāng)作一對(duì)好朋友。來，我們?cè)賮碜x一讀。生：山清對(duì)水秀。師：《對(duì)韻歌》里還有怎樣美麗的景象呢?生：還有花草樹木。師：是的，老師可要加大難度啦!說說你看到了什么樣的柳樹，什么樣的桃花。生：我看到了高高的柳樹。生：我看到了碧綠的柳樹。生：我看到了美麗的桃花。4(指名說)師：用你們的朗讀告訴我。(齊讀)師：看到美美的春天，你們都笑起來啦!這一組對(duì)子太美了!女生來美美地讀一讀。(女生讀)師：男生挑戰(zhàn)一下!(男生讀)師：不僅讀得準(zhǔn)、讀得美，還讀出了畫面感，讀出了節(jié)奏，你們太厲害了!古代的小朋友想師：第一關(guān)，請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，背對(duì)著黑板，老師指一游戲)師：第二關(guān)，我會(huì)拼。將漢字七巧板打亂，請(qǐng)大家拼。(生上臺(tái)拼漢字七巧板)誰來挑戰(zhàn)一下?(指名背，齊背。)師：第四關(guān)，我會(huì)對(duì)。你們想不想自己對(duì)對(duì)子呀?(生對(duì)對(duì)子)師：一起來看看。老師把小朋友們的對(duì)子連成了一首《對(duì)韻歌》,我們一起讀一讀。(齊讀)師：課文的內(nèi)容記住了嗎?老師來考考你們。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二)活動(dòng)二：根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(填序號(hào))①風(fēng)②雨③桃紅④水秀⑤樹⑥蟲師：小朋友們，我們不僅要會(huì)讀會(huì)背，還要把字寫好呢!意豎折的豎段稍往里收，折出頓筆往右走，最后一筆豎下端要出頭。(生書空)師：我們來觀察“水”字，怎樣寫好它呢?(生觀察“水”在田字格中的位置，書空。)師：大家一起來寫一寫吧。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三)師：課后請(qǐng)大家完成下面的作業(yè)。(出示課后拓學(xué)單)松(sōng)_。日(rì)對(duì)(duì)③,上(shàng)對(duì)(duì)①麻(má)雀(què)對(duì)(duì)布(bù)谷(g1.讀一讀，把下面的字填到文中橫線上。(填序號(hào))①下②足③月5【教學(xué)目標(biāo)】1.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“力、尖、塵”等11個(gè)生字，會(huì)寫“力、男、土”等5個(gè)字和臥鉤1個(gè)筆畫。2.正確朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。3.感受識(shí)字的樂趣，產(chǎn)生自主識(shí)字的熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。2.嘗試用會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。會(huì)寫“力、男、土”等5個(gè)字和臥鉤1個(gè)筆畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，能正確書寫本課的5個(gè)字和提1個(gè)筆畫?！窘虒W(xué)方法】合作交流圖片識(shí)字多種方法朗讀書寫指導(dǎo)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、歌、雨、風(fēng)、蟲、清、綠、桃、紅”9個(gè)生字和絞絲旁1個(gè)偏旁。2.會(huì)寫“云、雨、蟲”3個(gè)字和提1個(gè)筆畫。3.正確流利地朗讀課文。【教學(xué)過程】板塊一回顧舊知，順勢(shì)揭題師：你認(rèn)識(shí)這些圖片和這些象形字嗎?活動(dòng)一：猜一猜下列圖片對(duì)應(yīng)的漢字。生：日、月、水、火。師：一起讀課題。(師板書課題，生齊讀課題。)師：注意“明”是后鼻音，怎樣記住“明”字呢?師：古人可真有意思，他們白天看到的最亮的事物是太陽，也就是“日”;晚上看到的最亮的是月亮。把“日”和“月”這兩個(gè)字加起來，就成了“明”。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣組合而成的會(huì)意字，它們都藏在《日月明》這篇課文里。師：請(qǐng)小朋友們借助拼音自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(生自由朗讀課文)師：同桌之間互相讀一讀。(同桌合作讀)師：小朋友們注意“塵、眾、雙”是翹舌音，“森、從”是平舌音，“塵、林、森、心”是前師：誰來讀一讀課文?(生單獨(dú)朗讀)師：真棒，全班一起讀。(生齊讀課文)板塊三再讀課文，強(qiáng)化規(guī)律師：文中像“明”這樣的，由兩個(gè)字或者三個(gè)字組合起來的字還有哪些?請(qǐng)你一邊讀一邊用筆圈出來。(學(xué)生交流)師：你是怎么記住這個(gè)“力”字的?師：猜一猜：為什么古人把“田”和“力”兩個(gè)字組合在一起，就變成了“男”字?生：古時(shí)候，在田間勞作的基本上都是有很大力氣的男人。6師：你有什么辦法記住“尖”和“塵”呢?生：一頭大，一頭小，表示由大到小就是“尖”。(課件出示：筆尖、針尖、塔尖、傘尖、腳師：某個(gè)東西一頭大，一頭小，我們就可以說它“尖”。“塵”是什么意思呢?(課件出示“塵土”的圖片)生：飛揚(yáng)著的或附在物體上的細(xì)小灰土就是塵土。師：你們發(fā)現(xiàn)“明、男、尖、塵”這幾個(gè)字的共同特點(diǎn)了嗎?生：這些字都是由兩個(gè)獨(dú)體字組成的，這兩個(gè)獨(dú)體字結(jié)合起來表示新字的意思。師：“從、眾、林、森”分別是什么意思?你們是怎么猜出來的?生：一個(gè)人在前面走，一個(gè)人在后面跟著走，這就叫“從”。師：表示“許多人”,就是“眾”,電影院里很多人在看電影，他們是——生：觀眾。師：教室里很多人在聽廣播，他們是——生：聽眾。師：“林、森”分別是什么意思呢?生：成片的樹木為“林”,更多更茂密的樹木為“森”。師：你們太棒啦!你們用什么方法記住了“雙”字?(出示“雙”字)生：“雙”在課文中的意思是“兩個(gè)(多為對(duì)稱的，跟‘單’相對(duì))”。師：我們身上有哪些東西是“成對(duì)”的?師：漢字真有趣!像這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上的字，依據(jù)事理合在一起的字叫作“會(huì)意字”,我們只要知道了是依據(jù)什么事理組合起來的，就能大致知道新字的意思。板塊四指導(dǎo)寫字，體會(huì)形美師：仔細(xì)觀察“木”字，你發(fā)現(xiàn)了什么?生：從字形上看，“木”是獨(dú)體字。師：“木”的豎寫在豎中線上，撇和捺要舒展。(師范寫，生描紅。)觀察“土”和“力”在田字格中的占位。生：“土”的豎寫在豎中線上，“力”的撇在豎中線上起筆，向左下撇出。師：我們一起來寫一寫。(師范寫，生描紅、臨寫，小組推薦寫得好的作業(yè)全班共評(píng)。)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“條、心”等3個(gè)生字，會(huì)寫“心、男”2個(gè)字和筆畫臥鉤。2.感受兒歌后兩句的含義，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理?！窘虒W(xué)過程】板塊一復(fù)習(xí)回顧，遷移規(guī)律師：小朋友們，我們用開火車的方式復(fù)習(xí)詞語吧。(開火車讀，邊讀邊用手勢(shì)表示聲調(diào)符號(hào)。)活動(dòng)一：認(rèn)讀詞語。力氣塵土雙手金黃樹林森林關(guān)心開心師：你能猜出下面這些字的意思嗎?(生交流)活動(dòng)二：猜一猜下列漢字的意思。師：仿照課文的形式讀一讀。(齊讀)生：水目淚，草田苗，不正歪。板塊二圖文結(jié)合，理解含義師：觀察圖片，這幾個(gè)小朋友在干什么呢?(出示課本插圖)生：種樹。師：一個(gè)小朋友能栽好樹嗎?一棵小樹能成為一片樹林嗎?生：不能。7師：課文中也是這樣寫的，誰來讀讀這句話?生：一人不成眾，獨(dú)木不成林。師：你從這句話中明白了什么道理?生：團(tuán)結(jié)力量大。(相機(jī)板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作)師：生活中還有哪些事是需要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能做好的?生：拔河，跳長繩，班級(jí)大掃除……板塊三隨文識(shí)字，指導(dǎo)寫字師：自由讀課文最后一句，找找最后一句話里藏著哪些生字。生：條、心、金。師：大家一起讀一讀。(出示象形字“心”)這是象形字“心”,一起讀。(齊讀)師：我們來寫一寫這個(gè)字。(生書空筆順：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。)師：第二筆叫臥鉤，你們看它像什么?生：小船、月牙。師：我們一起來寫臥鉤。起筆稍輕，先向右下再向右行筆，到起鉤處向左上鉤出。(生書空)師：寫“心”字時(shí)，點(diǎn)的形狀是尖頭圓尾，中間一點(diǎn)在豎中線上。要注意三個(gè)點(diǎn)的位置，左點(diǎn)在橫中線起筆，臥鉤彎彎的，不能寫得太直。右點(diǎn)與中點(diǎn)平行。(生臨寫)師：再看“男”字：上下結(jié)構(gòu)，上面的“田”寫得扁扁的，“力”的撇從豎中線上起筆，稍長，這個(gè)字才能站得穩(wěn)穩(wěn)的。(生描紅、練寫。)活動(dòng)三：描一描，寫一寫。師：課后請(qǐng)大家完成下面的作業(yè)。活動(dòng)：圈出會(huì)意字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“包、尺”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“尺、本”等52.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.愛護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書包。【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確朗讀課文，學(xué)寫漢字，知道學(xué)習(xí)用品的名稱。2.學(xué)會(huì)識(shí)記漢字的方法。通過學(xué)習(xí)，知道愛惜文具，會(huì)整理書包。【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)孩子的識(shí)字興趣，能正確書寫本課的5個(gè)字和提1個(gè)筆畫?！窘虒W(xué)方法】圖文對(duì)照歸類識(shí)記【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、詞語卡片。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“包、尺、作、業(yè)、筆、刀”這6個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“尺、本、刀”這3個(gè)字。2.認(rèn)識(shí)“橡皮、尺子、作業(yè)本”等6個(gè)詞語。3.初讀兒歌，知道學(xué)習(xí)用品的名稱并了解它們的用處?！窘虒W(xué)過程】板塊一謎語激趣，揭示課題師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了一則謎語。老師來讀謎面，你們猜猜謎8底，好嗎?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)它(tā)是(shì)我(wǒ)的(de)好(hǎo)朋(péng)友(you),每(měi)個(gè)(gè)同(tóng)學(xué)(xué)全(quán)都(dōu)有(yǒu),筆(bǐ)墨(mò)書(shū)本(běn)幫(bāng)我(wǒ)拿(ná),可(kě)我(wǒ)還(hái)得(děi)背(bēi)它(tā)走(zǒu)。(打(dǎ)一(yí)物生：謎底是書包。(課件出示書包的圖片和漢字)師：注意“書”字是翹舌音。(課件出示“書”的拼音)師：你會(huì)給“包”字組詞嗎?(指名說)師：你在哪篇課文中見過“書包”這兩個(gè)字?生：《上學(xué)歌》:“你為什么背上小書包?”板塊二圖文結(jié)合，自主識(shí)字你的小書包里裝著哪些文具呢?(課件出示六種文具，生交流。)師：瞧，它們可都是寶貝，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，并且都有著自己的名字!你認(rèn)識(shí)它們嗎?師：讓我們借助拼音讀準(zhǔn)它們的名字吧!(生拼讀學(xué)習(xí)用品的名稱，師相機(jī)正音：“尺子”橡(xiàng)皮(pí)尺(chǐ)子(zi)作(zuò)業(yè)(yè)本(běn)筆(bǐ)袋(dài)鉛(qiān)筆(bǐ)轉(zhuǎn)(zhuàn)筆(bǐ)刀(dāo)師：拼音寶貝們出去玩耍啦，只留下了學(xué)習(xí)用品的名字，你還能讀出它們的名字嗎?(生開師：讀好了這些詞還不夠，我們更要寫好它們。(拿出尺子)這是什么?(生答)師：(出示詞語卡片：作業(yè)本)你們認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎?請(qǐng)拿出你們的作業(yè)本，找到這三個(gè)字，師：含有“作”的詞語，你知道哪些?師：看老師范寫：橫要寫得平直，豎要寫在豎中線上，撇、捺要舒展，最后一筆短橫不要碰9活動(dòng)四：描一描，寫一寫。師：大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，表揚(yáng)!我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“筆”字。師：(課件出示毛筆的圖片和篆文字體)古人用毛筆寫字，小朋友們看，毛筆的筆桿兒是用什么做的?生：竹子。師：筆頭是用什么做的?生：動(dòng)物的毛。師：人們后來就把“”字上半部的“”寫成“”,這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新偏旁：竹字頭。(課件出示“竹字頭”,生齊讀。)師：(出示轉(zhuǎn)筆刀圖片)這是什么?生：轉(zhuǎn)筆刀。師：這里有個(gè)生字——“刀”。一起來看它的筆順。(課件出示“刀”字的筆順)師：看老師范寫：先從左上格起筆，向右伸展，當(dāng)橫的兩端到豎中線的距離相等時(shí)向左下方傾斜寫折段，接近豎中線時(shí)向左上方出鉤；第二筆撇從橫段中間起筆，向左下方舒展，注意撇與橫折鉤的收筆在同一水平線上。(師范寫，生書空。)師：我們來練寫一下。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)五；生練寫，師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫姿勢(shì)。)活動(dòng)五：描一描，寫一寫。板塊三多種形式，鞏固識(shí)字師：小朋友們，我們一起來玩一個(gè)有趣的游戲：“我說你找”。老師出示詞語卡片，你們根據(jù)詞語卡片上的物品從書包里找出對(duì)應(yīng)的寶貝。(師隨機(jī)出示鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、橡皮、筆袋、作業(yè)本、尺子的詞語卡片，生找出對(duì)應(yīng)的寶貝。)師：小朋友們，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“超市購物”的游戲：請(qǐng)你來購物，并按照要求說出詞語卡片上的物品名稱和作用，例如，鉛筆——鉛筆能寫出漂亮的漢字。生：橡皮——寫錯(cuò)了字，橡皮能幫忙擦干凈。生：尺子——尺子可以測(cè)量長度。生：轉(zhuǎn)筆刀——轉(zhuǎn)筆刀可以削鉛筆。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們認(rèn)識(shí)了很多學(xué)習(xí)的好幫手，真了不起!課后，大家再去讀一讀它們的名字，牢牢地記住它們!【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“寶、貝、少、課、早”這5個(gè)生字，會(huì)寫“不、少”這2個(gè)字。2.正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。3.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)愛護(hù)文具的熱情，學(xué)著自己擺放文具，整理書包?！窘虒W(xué)過程】板塊一情景互動(dòng)，練習(xí)說話師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了那么多文具的名稱，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示課件，復(fù)習(xí)舊知，生開火車讀、齊讀。)書包橡皮尺子作業(yè)本筆袋鉛筆轉(zhuǎn)筆刀師：請(qǐng)大家完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一)活動(dòng)一：認(rèn)一認(rèn)，連一連。師：夜晚，這些書包里的寶貝們聚在一起聊天，它們會(huì)說什么悄悄話呢?生：小鉛筆說：“我每天幫著小主人寫字，可辛苦了?！鄙盒∠鹌ふf：“一看到小主人寫了錯(cuò)別字，我就沖上前去幫他擦干凈。你們看，我的腦袋都磨圓了?！睅煟耗懵牭剿鼈冋f的話后，有什么感想呢?生：我們要愛惜自己的文具。生：我們每天要把自己的文具收拾整齊。板塊二學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)現(xiàn)生字師：小主人聽到文具寶貝們說的這些話呀，心里可感動(dòng)了。讓我們一起對(duì)這些學(xué)習(xí)用品說一聲——謝謝你們!你瞧，有一個(gè)小朋友還寫了一首兒歌，大家讀一讀。(課件出示課本中帶拼音的師：大家讀得非常認(rèn)真!我請(qǐng)三位小朋友來合作朗讀這首兒歌，沒有被邀請(qǐng)到的小朋友認(rèn)真聽他們朗讀，看他們讀得是否準(zhǔn)確，有沒有需要改進(jìn)的地方。(指三名學(xué)生合作朗讀，其余學(xué)生評(píng)師：小朋友們，聽聽老師是怎么讀這首兒歌的?(師范讀)師：我們一起來練習(xí)讀好它。(齊讀)板塊三朗讀兒歌，合作識(shí)字師：小朋友們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。大家先按現(xiàn)在的小組，進(jìn)行集中自主識(shí)字。(課件中“寶、貝、少、課、早”5個(gè)生字變成紅色)師：你在前面的哪篇課文中見過“早”字?生：我在《上學(xué)歌》中見過“早”字。師：你是怎么記住這個(gè)字的?生：加一加：上面是個(gè)“日”,下面是個(gè)“十”。師：“課”字大家都見過很多次了，你們每周都要上哪些課呢?生：語文課、數(shù)學(xué)課、美術(shù)課……師：大家都能積極交流自己的學(xué)習(xí)所得，真棒!我們今天還要學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字。(課件出示“不、少”2個(gè)字)師：小朋友們想一想：你是怎么記住“不”這個(gè)字的?生：我是通過編字謎的方法記住“不”字的：一個(gè)就夠了。師：看老師范寫：第一筆橫要寫長；第二筆撇從豎中線右側(cè)起筆，舒展自然；第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆；最后一筆點(diǎn)寫在豎的右側(cè)。(師范寫，生書空。)師：我們來練寫一下。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二；生練寫，師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫姿勢(shì)。)活動(dòng)二：描一描，寫一寫。師：再來看“少”字。你有沒有記住它的好辦法?生：換一換：“小”字去鉤加長撇。師：看老師范寫：“小”在上半格，撇從橫中線上方起筆撇出，占下半格。(師范寫，生書空。)師：我們來練寫一下。(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三；生練寫，師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫姿勢(shì)。)活動(dòng)三：描一描，寫一寫。板塊四熟讀兒歌，培養(yǎng)習(xí)慣師：送生字回兒歌，這些生字寶寶回到兒歌里，你還會(huì)讀嗎?(課件出示課本中的兒歌，開展多種形式的朗讀：指名讀、比賽讀、師生接讀、帶動(dòng)作讀、齊讀。)師：文具是我們的好伙伴，小書包是文具的家。大家說一說：我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎么與它們交朋友呢?生：不用的時(shí)候，不亂動(dòng)它們；上課時(shí)，不玩學(xué)習(xí)用品……生：用完文具后，及時(shí)把它們放回文具盒里……師：這些寶貝們安安靜靜地陪著你們學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該怎么對(duì)待它們?生：愛護(hù)、珍惜它們。(板書：愛護(hù)珍惜)師：兩位小朋友在做什么呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)四)活動(dòng)四：看一看，說一說。生：擺放文具、整理書包。師：我們跟著這兩位小朋友練一練吧：把文具有序地放到文具盒中，把課本和作業(yè)本整齊地?cái)[到課桌左上方；看課程表，整理書包。(練習(xí)擺放文具和整理書包)師：小朋友們真了不起呀!掌聲表揚(yáng)!通過本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)上的好幫手——文具，了解了它們?cè)谖覀儗W(xué)習(xí)中的重要作用。我們要好好地愛惜它們，讓它們陪伴著我們一路成長!識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了取得較好的識(shí)字效果，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在語境中自主識(shí)字，在游戲中鞏固識(shí)字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過歸類識(shí)記等方法，認(rèn)識(shí)“升、國”等11個(gè)生字和國字框1個(gè)偏旁，會(huì)寫“中、五”等5個(gè)字。2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。3.背誦課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文；通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】背誦課文；懂得要尊敬國旗，熱愛國旗?！窘虒W(xué)方法】合作交流圖片識(shí)字象形字識(shí)字多種方法朗讀書寫指導(dǎo)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)單、生字卡片、詞語卡片、國旗圖片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“升、國、旗、中”4個(gè)生字和國字框1個(gè)偏旁，會(huì)寫“中、五”2個(gè)字。2.正確朗讀課文。初步理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式?！窘虒W(xué)過程】板塊一情景導(dǎo)入，讀題識(shí)字師：(多媒體課件播放周一升旗儀式的視頻)你看到了什么?你聽到了什么?師：這就是我們每個(gè)星期一都要舉行的莊嚴(yán)的升旗儀式，今天我們一起來學(xué)習(xí)第8課《升國師：誰來讀一讀課題?提醒：注意“升”是翹舌音，也是后鼻音。(指名讀)師：“升”與我們學(xué)過的哪個(gè)字很像?生：“升”和“開”很像。師：“升”和“開”有什么不同的地方?生：它們的第一筆不同。師：你可以用“升”組詞嗎?生：上升、升旗、升高、升降……師：請(qǐng)你做做“升”的動(dòng)作。(指名做動(dòng)作)師：猜一猜這兩個(gè)是什么字。(課件出示“國”和“旗”的古文字)生：這是“國、旗”兩個(gè)字。師：你是怎么猜出來的?生：古體“國”字與今天的“國”字很像；古體“旗”字像一面旗幟在旗桿上迎風(fēng)飄揚(yáng)。師：“國”字外面大大的“口”就像是一個(gè)國家的邊界線，這個(gè)大大的“口”是我們今天要新認(rèn)識(shí)的偏旁，叫國字框。請(qǐng)大家和我一起讀讀它的名字——國字框。(齊讀)師：你知道世界上的哪些國家?生：中國、美國、英國、法國、韓國……師：我們?cè)賮韺W(xué)一學(xué)“旗”字，你見過什么樣的旗子?生：我見過彩旗、國旗、隊(duì)旗、黨旗……板塊二初讀課文，讀準(zhǔn)字音師：你們知道我國的國旗是什么樣的嗎?在升國旗的時(shí)候應(yīng)該怎樣做?請(qǐng)小朋友們輕聲讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語、句子多讀幾遍。再完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一。活動(dòng)一：把下面字的音節(jié)補(bǔ)充完整。sh_eng__9_uó_q_í_zh_ong師：這些詞語你會(huì)讀嗎?(課件出示詞語“中國、國旗、五星紅旗”,生認(rèn)讀。)“中”是翹舌音，也是后鼻音，“紅”是后鼻音，要注意讀好它們。“旗”讀第二聲。再一起讀一讀。(齊讀)板塊三圖文結(jié)合，識(shí)字讀詞師：(出示詞卡“國旗”)我們一起來讀讀這個(gè)詞。生：國旗。師：(出示詞卡“五星紅旗”)我們一起來念一念國旗的名字。生：五星紅旗。師：國旗是一個(gè)國家的標(biāo)志，每個(gè)國家都有自己的國旗，哪一面旗幟是我們國家的國旗?(出示四張各國國旗的圖片)生：五星紅旗。師：你知道為什么叫五星紅旗嗎?生：因?yàn)樯厦嬗形孱w黃色的星星。師：國旗的旗面為紅色，象征革命。旗上的一大四小五顆黃色的五角星及其相互關(guān)系，象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的全國各族人民大團(tuán)結(jié)。師：平時(shí)你在什么時(shí)候、什么地方看到過五星紅旗?生：學(xué)校操場(chǎng)上，飄揚(yáng)著五星紅旗；天安門廣場(chǎng)上，飄揚(yáng)著五星紅旗；國慶節(jié)時(shí)，街道上掛著五星紅旗；奧運(yùn)會(huì)上，中國運(yùn)動(dòng)員獲得了冠軍，會(huì)場(chǎng)上升起了五星紅旗；國際會(huì)議上，會(huì)桌上插著五星紅旗……師：這些詞語你會(huì)讀嗎?(師板書：中國、國旗、五星紅旗，指名讀。)師：你怎么記住“中”字?生：我會(huì)加一加：“口”字中間加一豎就是“中”。師：你能用“中”組詞嗎?生：中央、中間、中心、正中……師：中國的全稱是什么?生：中華人民共和國。師：你在哪里見過“中國”這兩個(gè)字?生：中國銀行、中國電信。師：你能將上面三個(gè)詞語連成一句話，說一說嗎?生：中國的國旗是五星紅旗，五星紅旗是中國的國旗。師：一起完成課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二的練習(xí)。(生答題，師相機(jī)指導(dǎo)。)活動(dòng)二：根據(jù)課文內(nèi)容選一選。(填序號(hào))1.我國的國旗是②o①紅旗②五星紅旗2.五星紅旗在①聲中徐徐升起。①國歌②隊(duì)歌板塊四鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫師：(課件出示筆順示意圖及田字格中的范字)請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順，我們一起書空好嗎?(師生書空)師：小朋友們仔細(xì)看看書上“五”字的筆順：橫、豎、橫折、橫。尤其注意豎和橫折。師：我們?cè)賮碜屑?xì)觀察“中”字和“五”字在田字格中的占位。請(qǐng)?jiān)谡n中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三上跟著老師一起寫。“中”的“口”要寫得寬扁，豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長?！拔濉弊值呢Q畫起筆在豎中線上，然后向左邊微微傾斜，下面的橫畫是主筆，要寫得長一些，“五”字特別像我們坐的小板凳。所有的橫畫之間距離相等。活動(dòng)三：寫一寫。師：小朋友們，作為一個(gè)中國人，我們要熱愛我們的國家——中國，認(rèn)識(shí)我們的國旗——五星紅旗，寫好我們的漢字，最后讓我們?cè)僖黄鹱x一讀——(齊讀)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“們、聲、起、多、么、向、立”7個(gè)生字，會(huì)寫“風(fēng)、立、正”3個(gè)字。2.朗讀課文，背誦課文，理解國旗的含義。知道升國旗是一種莊嚴(yán)的儀式，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗?！窘虒W(xué)過程】師：我們一起來開火車認(rèn)讀詞語。(開火車讀)中心心中上升國家愛國國王紅旗旗子紅日紅花中國國旗升國旗五星紅旗師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起感受莊嚴(yán)的升旗儀式。五星紅旗，是我們的——生：國旗。師：(出示字卡)這個(gè)字是“們men”(齊讀),你怎么記住它?生：可以用加一加的方法記住它：單人旁+門。師：抬起手，跟老師一起寫一寫，注意左右兩個(gè)部分在田字格中的位置。(帶領(lǐng)書空)師：一起再來快速準(zhǔn)確地讀好詞語。(齊讀)板塊二學(xué)習(xí)兒歌，隨文識(shí)字師：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的?活動(dòng)一：按要求完成練習(xí)。國歌聲中，徐徐升起。迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。1.句子中的“徐徐”是指(②)。①很快地②慢慢地2.寫句子。生：慢慢往上升。師：你能用動(dòng)作表示國旗是怎樣升起的嗎?像這樣慢慢地升起就叫作徐徐升起。(帶生做動(dòng)作)師：你看，藍(lán)天下，五星紅旗升得多高啊!一起來讀一讀這句話。(齊讀)師：聽，在升旗的時(shí)候我們還能聽到什么?生：國歌。師：對(duì)，那是嘹亮的國歌聲，一起來讀讀這個(gè)字——“聲”。(齊讀)師：你能用“聲”字組詞嗎?生：歌聲、掌聲、笑聲……師：國歌聲中，五星紅旗徐徐升起。什么是“徐徐”呢?生：慢慢地。師：你能用“起”字組詞嗎?生：起床、起來、起立……師：對(duì)，國歌聲中，國旗徐徐升起，在空中飄揚(yáng)。我們?cè)賮碜x讀這句話吧!(課件出示：迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么美麗。生齊讀。)師：誰來讀一讀?讀出五星紅旗慢慢升起、迎風(fēng)飄揚(yáng)的樣子。(指名讀)師：(出示國旗飄揚(yáng)的圖片)看，五星紅旗升起來了，在陽光的照耀下，五星紅旗顯得更紅了。此時(shí)，你想說什么?(生交流；師板書：國旗——五星紅旗。)師：課文中用了一個(gè)短語來形容——多么美麗。(出示字卡：多、么)我們一起來認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字，它們組成了一個(gè)非常多用的詞語喲。(開火車讀好詞語)師：你怎么記住“多”?生：上下兩個(gè)“夕”,上面小些，下面大些。師：你觀察得真仔細(xì)。跟著老師書空，注意“多”在田字格中的位置。(生書空)“么”由三筆組成：撇、撇折、點(diǎn)，跟老師書空。(生書空)師：你能用“多么”來說說我們生活中所看到的事物嗎?(生交流)師：升國旗的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣做呢?(指名說)師：老師讀，你們一起帶著動(dòng)作來做一遍。(師范讀最后2句，生做動(dòng)作。)師：(出示詞卡“立正”“敬禮”)在升國旗時(shí)，我們要立正，敬禮，表達(dá)我們對(duì)國旗的敬意，讓我們帶著對(duì)國旗的敬愛之情再來讀一讀這句話好嗎?(生齊讀；師板書：向著——立正望著一—敬禮。)師：(出示字卡)這個(gè)字，請(qǐng)你讀：向。猜猜它是什么結(jié)構(gòu)。(生自由回答，師指導(dǎo)。)師：沒錯(cuò)，半包圍結(jié)構(gòu)。它的部首是什么?生：口字旁。師：(課件出示中國女排奪冠時(shí)的升旗場(chǎng)面)你看，這是中國女排在奧運(yùn)賽場(chǎng)奪冠時(shí)升起的五星紅旗，這飄揚(yáng)的國旗多么美麗呀!師：(課件出示港珠澳大橋圖片)我國在香港、珠海、澳門之間建立起了一座跨海大橋，這座橋很長，約55千米，它的建造技術(shù)可是世界頂尖的。2018年正式通車的那天，橋頭上懸掛著我國的國旗，每一個(gè)中國人都為自己的祖國感到驕傲，全世界都在說：“中國了不起!”師：望著冉冉升起的五星紅旗，此時(shí)此刻，能說說你的心情嗎?生：我很激動(dòng)(驕傲、自豪)。師：不僅是在升旗儀式上，在國際體育比賽中，在中國駐外使領(lǐng)館門前，在各種大型的國際會(huì)議上，五星紅旗都是最耀眼的一面旗幟。作為一個(gè)中國人，無論何時(shí)何地，聽著國歌，望著國旗，我們都能感受到國家的日益強(qiáng)大，我們?cè)趺茨懿或湴磷院滥?師：讓我們帶著對(duì)祖國和國旗的熱愛，再大聲、自豪地把這首兒歌讀一遍!(齊讀)板塊三指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)美好師：(出示詞卡“立正”)有什么方法記住“立、正”?生：“立”像人兩腿分開站立在地上。師：是的，寫的時(shí)候點(diǎn)和短撇要左右對(duì)稱，最后一筆橫要寫得長一點(diǎn)兒。生：“正”字的筆順：橫、豎、橫、豎、橫。師：對(duì)，要注意它的筆順，寫時(shí)注意橫平豎直，三個(gè)橫向筆畫之間等距，第二筆豎寫在豎中線上。師：今天還有一個(gè)特別難寫的字，它就是“風(fēng)”,你能說說它哪里比較難寫嗎?生：它的第二筆有點(diǎn)兒難寫。師：你觀察得非常仔細(xì)，這一筆叫作“橫斜鉤”,寫時(shí)橫筆上揚(yáng)，斜鉤舒展，看老師來寫一寫這三個(gè)字。(師范寫)師：你們學(xué)著老師的樣子也來寫一寫好嗎?(師板書范寫，生練寫。)活動(dòng)二：寫一寫。板塊四課外拓展，情感升華師：最后，讓我們一起來試著背一背課文，讓五星紅旗在我們的心中也高高飄揚(yáng)起來吧!(同桌互背、分組背、開火車背、齊背、指名背。)師：通過這篇課文我們了解到了國旗的一些知識(shí)，你們想知道更多有關(guān)國旗的知識(shí)嗎?回家問問爸爸媽媽，或者查查資料，也可以畫一畫我們的國旗。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“老、師”等9個(gè)生字和雙耳旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫“工、廠、門、衛(wèi)”4個(gè)字。能說出自己知道的其他職業(yè)。2.辨析易混淆的音節(jié)，能讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。3.發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。4.展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。5.看圖，寫出相關(guān)詞語，并練習(xí)說話。6.了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫。7.朗讀背誦《古朗月行》(節(jié)選)。8.和大人一起正確、流利地讀《小松鼠找花生》,了解花生的果實(shí)長在地下這一生活常識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“老、師”等9個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠、門、衛(wèi)”4個(gè)字。能說出自己知道的其他職業(yè)。2.辨析易混淆的音節(jié)，能讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。3.展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。4.了解漢字“從上到下”“從左到右”的筆順規(guī)則，能按規(guī)則正確書寫?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.看圖，寫出相關(guān)詞語，并練習(xí)說話。2.和大人一起正確、流利地讀《小松鼠找花生》,了解花生的果實(shí)長在地下這一生活常識(shí)。【教學(xué)方法】合作交流圖片識(shí)字多種方法朗讀書寫指導(dǎo)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)單。【課時(shí)安排】3課時(shí)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“老、師”等9個(gè)生字，會(huì)寫“工、廠、門、衛(wèi)”4個(gè)字，說說自己知道的其他職業(yè)。2.辨析易混淆的音節(jié)，能讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音、鼻音和邊音。3.發(fā)現(xiàn)木字旁和草字頭所代表的意思，初步感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。4.展示在生活中自主識(shí)字的成果，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】板塊一趣問引入，巧用方法師：小朋友們，老師有讓你們變成“識(shí)字大王”的好方法，你們想學(xué)嗎?(生答)師：好的，那就讓我們快點(diǎn)兒開始吧!請(qǐng)問，你們爸爸媽媽的職業(yè)是什么?他們分別在哪兒上班?(指名回答，師相機(jī)板書。)師：(課件出示“識(shí)字加油站”中的詞語)小朋友們，這些詞語你們都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)大家借助拼音自由讀一讀。(指名讀，開火車讀，齊讀。)師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，每組詞語有什么特點(diǎn)?生：后一個(gè)是職業(yè)，前一個(gè)是這種職業(yè)的人工作的地方。師：你可真會(huì)發(fā)現(xiàn)!誰能來讀好這幾個(gè)字?(多種形式讀，比比看哪一組同學(xué)讀得好。)老(lǎo)師(shi)工(gōng)廠(chǎng)醫(yī)(yī)院(yuàn)生(shēng)門(mén)衛(wèi)(wèi)師：小朋友們有沒有什么好方法來記住這些生字寶寶呢?(指名說)生：減一減：廠=廣-。師：你可真有方法!通過減一減，就能認(rèn)識(shí)生字了!還有其他好方法嗎?(指名說)生：還能“加一加”,比如：院=+完，“二”加一筆就是“工”,“土”加兩筆就是“生”。師：“β”叫作雙耳旁，大家一起讀一讀。(齊讀)老師覺得我們班的孩子都特別會(huì)思考、特別會(huì)開動(dòng)腦筋!通過“加一加、減一減”的方式，我們就能借助熟悉的字來認(rèn)識(shí)新的漢字。(板書：加一加、減一減識(shí)字)師：我們來看看這四個(gè)生字，你們能寫好它們嗎?師：老師先來范寫，請(qǐng)小朋友們伸出食指，跟著老師書空。(師范寫，生書空。)師：請(qǐng)每個(gè)小朋友在語文書上描兩個(gè)，寫一個(gè)。(教師巡視，關(guān)注學(xué)生握筆姿勢(shì)。)師：誰愿意來向大家展示一下你的書寫作品?(及時(shí)反饋，學(xué)生修改。)師：誰能來說說圖片上都有哪些職業(yè)?(課件出示四張圖片，指生答。)生：圖片上有攝影師、導(dǎo)游、廚師、司機(jī)。(課件出示加拼音的詞語，讓學(xué)生圖文結(jié)合讀一讀。)師：(課件出示“識(shí)字加油站”的泡泡提示)你還知道其他職業(yè)嗎?(學(xué)生自主交流)師：小朋友們可真會(huì)說!老師給你們點(diǎn)贊!老師我呀，從小就想成為老師，現(xiàn)在夢(mèng)想成真了，所以我希望你們長大了也能從事自己喜歡的職業(yè)喲!板塊二語言滲透，讀準(zhǔn)字音師：小朋友們，在學(xué)校里我們每個(gè)人說的都是普通話，但因?yàn)橹袊鶈T遼闊，南北、東西跨度都較大，因此除了全國通用的普通話，每個(gè)地方還有自己的方言。也正是因?yàn)楦鞯胤窖缘牟煌o當(dāng)?shù)厝苏f普通話也帶來了一些影響。(播放“中國各地方言易混淆讀音”視頻)師：有些地區(qū)的人分不清n、1的發(fā)音，有些地區(qū)的人面這四組詞語，看看你能讀準(zhǔn)字音嗎?(課件出示“字詞句運(yùn)用”的第一題中的第一組詞語，分你(nǐ)們(men)家(jiā)里(lǐ)師：誰能來說說：這一組詞語中，容易讀錯(cuò)的是哪幾個(gè)字?鼻音)。邊音是指發(fā)音時(shí)，氣流通過舌頭兩邊和臉頰間的空隙發(fā)音，例如1。請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀好鼻音和邊音!(指名讀)師：請(qǐng)小組開火車讀。(開火車讀)下面一組詞語，誰愿意來挑戰(zhàn)一下?(指名讀)上(shàng)山(shān)三(sān)年(nián)寫(xiě)字(zì)師：這一組中，容易讀錯(cuò)的是哪幾個(gè)字，誰能說一說?師：誰有信心把它們讀得更準(zhǔn)確?(指名讀)師：請(qǐng)小組開火車讀。(開火車讀)師：請(qǐng)你們看看課中導(dǎo)學(xué)單的活動(dòng)一，你能正確讀出來嗎?(生讀)活動(dòng)一：你能讀準(zhǔn)下面這些詞語的讀音嗎?牛(niú)奶(nǎi)姥(lǎo)姥(lao)大(dà)腦(nǎo)老(lǎo)虎(hǔ)遲(chí)手(shǒu)指(zhǐ)仔(zi)細(xì)(xì)湖(hú)南(nán)福(fú)州(zhōu)因(yīn)為(wèi)應(yīng)(yìng)該(gai)師：很好，看來我們的小朋友都是能有效區(qū)分漢字寶寶讀音的優(yōu)秀娃!(板書：讀準(zhǔn)字音)師：(課件打亂順序出示“樹、林、桃、橋、花、草、蓮、菜”這八個(gè)字)誰能把這八個(gè)字分成兩類?并說說你為什么會(huì)這樣分。(指名說)生：第一類：樹、林、桃、橋；第二類：花、草、蓮、菜。木字旁的字分為一類，草字頭的師：學(xué)習(xí)小伙伴有了新的發(fā)現(xiàn)，聽聽他是怎么說的?(出示書上的泡泡提示)你們贊同小哥哥的說法嗎?你們還能列舉出帶有木字旁的字嗎?生：贊同!村、楓、枝。師：小姐姐有一個(gè)疑問：“橋”字為什么和樹木有關(guān)呢?誰能來解答小姐姐的疑惑?師：你知道的可真多!是的，由于木材分布較廣、取材容易，而且采伐加工不需要復(fù)雜工師：沒錯(cuò)，誰還能舉出幾個(gè)草字頭的字呢?師：這種給漢字歸類的方法叫作“偏旁歸類”。(板書：偏旁歸類)這樣漢字王國的漢字寶寶們?cè)谀愕哪X子里，就會(huì)形成清晰有條理的分布，也有師：老師教了你們?nèi)齻€(gè)識(shí)字的好方法，距離你成為“識(shí)字大王”已經(jīng)不遠(yuǎn)了，老師還有一個(gè)隱藏技能要教給你們，讓我們快點(diǎn)開始吧!師：請(qǐng)小朋友們先看一個(gè)短片，看看這個(gè)小男孩在干什么呢?(播放短片)師：是的，他在認(rèn)字，他在哪里認(rèn)字?師：非常好，小朋友們，老師為你們能有這樣敏銳的觀察力感到驕傲!師：你有沒有去過這些地方呢?上面的字你認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示“字詞句運(yùn)用”第三題的四張圖片)師：是的，老師提醒你：“電影院”的“影”讀后鼻音yǐng。誰來讀好它?(指名讀)師：不錯(cuò)!發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)!那你們看，這個(gè)公交站點(diǎn)叫什么名字呀?師：是的，你說得很對(duì)!老師提醒你：“人民路”的“民”讀前鼻音mín。誰來讀好它?(指名讀)師：很棒!師：誰能來說說：在你生活中，還去過哪些地方呢?師：其實(shí)我們每天會(huì)去到很多地方，遇到很多漢字，如果你能在生活中做一個(gè)有心人，相信你的識(shí)字量一定會(huì)日益增長!(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二；生自主交流，師相機(jī)指導(dǎo)。)活動(dòng)二：下面這些字你認(rèn)識(shí)嗎?和同學(xué)交流。師：老師今天教大家識(shí)字的隱藏技能到底是什么?有誰能幫老師說一說嗎?生：就是要在生活中認(rèn)識(shí)漢字。(板書：在生活中識(shí)字)如果你能留心觀察，不懂就問，將識(shí)字和你的生活實(shí)際相聯(lián)系第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)《古朗月行》(節(jié)選),朗讀、背誦古詩。【教學(xué)過程】板塊一誦讀古詩，日積月累師：小朋友們，進(jìn)入小學(xué)之后，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾首古詩，還記得它們嗎?師：誰能來給大家背誦一下?(指名背)師：你背得又流利又有感情!今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)一首新的古詩《古朗月行》(節(jié)選)。[課件出示《古朗月行》(節(jié)選),板書：《古朗月行》(節(jié)選)。]古朗月行(節(jié)選)[唐]李白師：學(xué)古詩也有一定的方法，誰先來讀一讀詩題?(指名讀)師：“行”的后鼻音要讀得更準(zhǔn)確些，誰再來試試?(指名讀)師：很不錯(cuò)!然后要認(rèn)識(shí)作者，這首古詩的作者是李白，有人認(rèn)識(shí)他嗎?師：誰能來讀一讀詩句呢?(指名讀)行、鏡、青”是后鼻音。請(qǐng)小朋友們自己練習(xí)一下，一會(huì)兒再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀!(指名讀)范讀。)誰再來讀讀看?(指名讀)古朗月行(節(jié)選)[唐]李白師：真棒!我聽出明顯的節(jié)奏感了!我們一起來讀!(齊讀)飛到了天上。(課件出示白玉盤、銅鏡的圖片)師：你們可真聰明!那么,你覺得月亮還像什么呢?師：真是一群想象力豐富的孩子!誰能再來讀好這首古詩?(指名讀)師：那老師要加深一些難度了!請(qǐng)大家看看學(xué)習(xí)單中的活動(dòng)一，誰能根據(jù)我的提示，來嘗試背一背呢?(出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，指生嘗試背誦。)活動(dòng)一：能借助填空，嘗試背誦《古朗月行》(節(jié)選)嗎?古朗月行(節(jié)選)[唐]李白師：非常好!誰能不看提示，閉上眼睛，想象畫面，來背一下?(生閉眼背誦)師：你很厲害!我看很多小朋友都躍躍欲試了，那請(qǐng)大家看著這幅月夜美景圖，一起來背誦板塊二學(xué)習(xí)書寫，發(fā)現(xiàn)規(guī)則師：在上節(jié)課中，小朋友們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)易混淆音節(jié)的眼睛，這雙眼睛會(huì)觀察漢字