第第頁北師一上第五單元《有趣的立體圖形》第3課時怎樣搭的高課題課型新授課教材分析引導學生在游戲活動中進一步加深對長方體、正方體、圓柱、球特征的認識，獲得直觀體驗，初步建立空間觀念，然后安排了“練一練”的題目，目的是讓學生在多種形式的練習中學習知識，發展思維。學情分析學生經歷前兩課時的學習，已經掌握立體圖形的名稱及特征。本課給學生提供了自己探索的空間以及和同伴交流的平臺。教學策略在教學活動中，教師要借助學生已有的知識和生活經驗，創設趣味性的活動，為學生提供實踐、思考、合作、交流的空間，讓學生在活動中，學會表達、學會傾聽，發展他們的動手操作和交流合作能力。教學目標經歷解決問題的過程，感悟圖形的特征及圖形之間的聯系，綜合利用聽的特征解決問題。通過小組合作、交流討論的方式，理解圖形拼搭的方法進一步認識圖形特征。3.通過“怎樣搭的高”這一情景，提高學生動手操作能力，初步發展空間觀念。教學重點經歷解決問題的過程，感悟圖形的特征及圖形之間的聯系，綜合利用聽的特征解決問題。2.通過小組合作、交流討論的方式，理解圖形拼搭的方法進一步認識圖形特征。教學難點通過“怎樣搭的高”這一情景，提高學生動手操作能力，初步發展空間觀念。教學準備多媒體課件，學生準備相應學具課時安排1課時教學環節導學案一、創設情境同學們，前面兩節課我們學習了四種立體圖形，一起說一說他們的名稱。生：長方體、正方體、球、圓柱。今天，我們就用這些立體圖形研究“怎樣搭得高”板書——怎樣搭得高二、探究體驗經歷過程一、理解規則“兩人合作搭一搭，8個物品都用上，怎樣搭得高？”1.同學們，讀完游戲規則，你要提醒同學注意什么？生：需要兩人一起合作；8個都要用上，也就是用完，不能漏；比怎樣搭得高2.規則就是要求我們：兩個同學合作，把8個積木全部用上，搭得要高。二、動手操作，合作探究1.取圖形請大家取出立體圖形，同時喊出它的名稱2.圖形分類請大家把8個圖形分類，數數有幾個什么立體圖形2個圓柱、2個正方體、3個長方體、1個球3.觀察想象，擬定策略（1）“先思考，你準備怎么搭，才能又高又穩”（2）分享策略“球”的位置生：這4中立體圖形中，球是滾動的，最不穩定，所以我們把它放在最上面生：這4中立體圖形中，球是滾動的，最不穩定，所以我們把他夾在3個長方體搭成的基座里面。同桌活動

三、展示交流下面請各小組來匯報你們的方法，其余組認真傾聽和補充，一會還要優化自己的作品，再次拼搭。生介紹作品A組：我們先把3個長方體豎著放，可以高度不同，所以我們把他們倒著放，雖然矮了，可是很穩。B組：我們覺得沒有必要一定要高度一樣，我們是豎著放的，我們繼續用正方體往上搭，只要高和穩就行了。C組“聽了大家的策略，每個組的方法都有自己的道理，都盡可能地往高處搭，下面大家再試一試，能不能突破自己剛才地高度”再次操作四、回顧過程，感知方法同學們，剛才我們解決了什么問題？生:怎樣搭得高通過剛才得思考和操作，說說怎樣才能搭得高。圓柱平面著地才能平穩、長方體豎著放才能高三、生活交流三、鞏固練習1.課件出示圖，下面搭的最穩最高的分別是？四、課堂小結1.今天我們通過搭建物體又對立體圖形有了進一步的認識，你們有什么收獲嗎？2.在本單元里我們做了很多數學活動，你最喜歡哪個？為什么五、教學板書怎樣搭的高困難方法六、教