《幼兒園游戲》教學大綱修訂單位：淄博師范高等專科學校學前教育學院執筆人：李艷所在單位審核人：張文娟一、課程基本信息1．課程名稱：幼兒游戲與指導2．課程編號：050043．課程類別：專業必修課4．課程類型：B類（理論+實踐）5．適用專業：學前教育專業6．總學時：36學時（其中理論18學時，實踐18學時）7．總學分：2學分二、本課程在培養方案中的地位、作用和任務《幼兒園游戲》是學前教育專業的一門專業核心必修課，在學前教育專業中有著重要的地位，是幼兒教師培養系列課程中的主干課程。課程的作用在于使學生理解、掌握幼兒園游戲的理論知識，具備扎實的組織幼兒園游戲的技能和實踐操作能力，樹立正確的游戲觀。課程的任務是培養"游戲理念先進，實踐能力過硬，專業發展后勁足"的學前教育應用型、創新型教師。3理論教學內容與教學基本要求（一）知識目標理解掌握幼兒園游戲的基本理論知識和觀念，包括幼兒園游戲的特征、教育價值、游戲與課程的關系、各類游戲的特點及組織方法。。（二）能力目標學會觀察、介入幼兒游戲，掌握相應技能技巧；掌握組織幼兒園各類游戲開展與指導的策略與方法。（三）情感目標充分認識到學前游戲的重要價值，正確理解在幼兒園中游戲重要地位，激發學生對學前兒童游戲學習的熱情和興趣。單元一：游戲的特征及分類（2學時）教學內容：游戲的涵義；幼兒園游戲的基本特征；幼兒園游戲的分類教學目標：理解游戲的涵義；掌握幼兒園游戲的基本特征及分類教學重點：掌握幼兒園游戲的特征及分類教學難點：理解并掌握幼兒園游戲的特征單元二：游戲與幼兒的身心發展（2學時）教學內容：游戲能促進幼兒身體的發展；游戲促進幼兒認知的發展；游戲促進幼兒社會性的發展，游戲促進幼兒情緒情感的發展教學目標：掌握游戲促進學前兒童身心發展的價值教學重點：理解游戲促進學前兒童身心發展的價值教學難點：掌握游戲促進學前兒童身心發展的價值單元三：游戲與幼兒園課程（2學時）教學內容：游戲在幼兒園法規中的地位；游戲在幼兒園課程中的地位；幼兒園要以游戲為基本活動教學目標：理解游戲在幼兒園法規中的地位；理解游戲與課程的關系；掌握幼兒園以游戲活動的內涵教學重點：掌握游戲與課程的關系；理解幼兒園以游戲活動的內涵教學難點：理解游戲與課程的幾種關系；理解教學活動游戲化的幾種形式單元四：游戲觀察與介入（4學時）教學內容：游戲觀察的含義及意義、游戲觀察的方法及對結果的整理分析；游戲觀察中的常見問題及改進策略；成人介入游戲的影響及角色定位、介入游戲的方式、時機與策略。教學目標：了解游戲觀察的意義；掌握游戲觀察的、方法；把握游戲觀察中的常見問題及改進策略，理解成人介入游戲的角色定位，掌握介入游戲的方式、時機與策略。教學重點：掌握游戲觀察的方法及介入游戲的時機、方式及策略教學難點：學會運用不同的觀察方法觀察幼兒游戲；能根據幼兒游戲的情況適宜、適當的介入游戲單元五角色游戲（4學時）教學內容：角色游戲的含義、特征及結構；角色游戲的組織；不同年齡階段角色游戲的特點及指導。教學目標：理解角色游戲的含義及特征；掌握角色游戲的結構；掌握角色游戲的組織；理解并掌握不同年齡階段角色游戲的特點，能組織與指導不同年齡階段的角色游戲。教學重點：理解掌握角色游戲的結構；理解并掌握不同年齡階段角色游戲的特點，能開組織與指導不同年齡階段的角色游戲。教學難點：能設計與組織不同年齡階段角色游戲的開展。單元六結構游戲（4學時）教學內容：結構游戲的含義、特點及結構；幼兒結構游戲的發展階段；結構游戲的組織；不同年齡階段結構游戲的特點及指導。教學目標：理解結構游戲的含義、特征及結構；掌握幼兒結構游戲的發展階段；掌握結構游戲的組織；理解并掌握不同年齡階段結構游戲的特點，能設計與指導不同年齡階段的結構游戲。教學重點：掌握幼兒結構游戲的發展特點；理解并掌握不同年齡階段結構游戲的特點，能組織與指導不同年齡階段的結構游戲。教學難點：能設計與組織不同年齡階段結構游戲的開展。單元七表演游戲（4學時）教學內容：表演游戲的含義、分類及特點；表演游戲的組織及原則；不同年齡階段表演游戲的特點及指導。教學目標：理解表演游戲的含義、分類及特點；掌握表演游戲的組織及原則；不同年齡階段表演游戲的特點及指導教學重點：掌握不同年齡階段結構游戲的特點；能指導不同年齡階段的結構游戲。教學難點：能設計與組織不同年齡階段結構游戲的開展。單元八智力游戲（2課時）教學內容：規則游戲的含義、基本要素及分類；智力游戲的含義、結構、特點與分類；智力游戲的組織及原則；不同年齡階段智力游戲的特點及指導。教學目標：理解規則游戲的含義、要素及分類；理解智力游戲的含義、結構、特點與分類；掌握智力游戲的組織及原則；掌握不同年齡不同年齡階段智力游戲的特點及指導。教學重點：掌握不同年齡階段智力游戲的特點；能組織與指導不同年齡階段的智力游戲。教學難點：能設計與組織不同年齡階段智力游戲的開展。單元九體育游戲（4學時）教學內容：體育游戲的含義、分類及特點；體育游戲的組織及原則；不同年齡階段體育游戲的特點及指導。教學目標：理解體育游戲的含義、分類及特點；掌握體育游戲的組織及原則；掌握不同年齡階段體育游戲的特點及指導。教學重點：掌握不同年齡階段體育游戲的特點；能組織與指導不同年齡階段的體育游戲。教學難點：能設計與組織不同年齡階段體育游戲的開展。單元九語言游戲（2學時）教學內容：語言游戲的含義、分類及特點；語言游戲的組織指導原則；不同年齡階段語言游戲的特點及指導。教學目標：理解語言游戲的含義、分類及特點；掌握語言游戲的組織指導原則；掌握不同年齡階段體育游戲的特點及指導。教學重點：掌握不同年齡階段語言游戲的特點；能組織與指導不同年齡階段的語言游戲。教學難點：能設計與組織不同年齡階段語言游戲的開展。單元十一手指游戲（2學時）教學內容：手指游戲的含義，手指游戲在幼兒園生活活動及教學活動中的應用；不同年齡階段手指游戲的特點及指導；開展手指游戲的注意事項。教學目標：理解手指游戲的含義；掌握手指游戲的在生活活動、教學活動中的應用；掌握不同年齡階段手指游戲的特點及指導；掌握開展手指游戲的注意事項。教學重點：掌握手指游戲的在生活活動、教學活動中的應用；掌握不同年齡階段手指游戲的特點及指導；掌握開展手指游戲的注意事項。教學難點：能設計與組織不同年齡階段手指游戲的開展。單元十二親子游戲（2學時）教學內容：親子游戲的含義、類型及特征；影響親子游戲的因素；親子游戲的組織與指導。教學目標：理解親子游戲的含義及類型；掌握親子游戲的特征及影響因素；掌握親子游戲的組織與指導的內容。教學重點：掌握親子游戲的特征、影響因素，掌握親子游戲在幼兒園中的組織與指導的內容。教學難點：能設計與組織親子游戲的開展。單元十三民間游戲（2學時）教學內容：民間游戲的含義、特征、分類及價值；民間游戲的選擇、改編及開展。教學目標：理解民間游戲的含義、特征及分類；把握民間游戲的價值；掌握對民間游戲的選擇及改編，掌握民間游戲在幼兒園的組織與開展。教學重點：理解民間游戲的特征及分類；掌握對民間游戲的選擇及改編，掌握民間游戲在幼兒園的組織與開展。教學難點：能改編、設計與組織民間游戲在幼兒園的開展。四、實踐教學內容與要求1.游戲觀察與介入內容：在見習實習過程中，對幼兒的游戲行為進行觀察，并記錄老師介入游戲的時機與方法。要求：選擇一個班級的任一游戲區域，觀察幼兒的游戲，并分析游戲的發展水平，觀察在游戲過程中是否有教師的介入，選用的何種介入策略。進行觀察記錄并分析。2．角色游戲活動設計（3學時)內容：根據所學的理論知識和在幼兒園的實習經歷，設計角色游戲活動。要求：游戲活動設計目標明確，游戲活動過程流暢，角色分配明確，材料充分，掌握組織與指導幼兒角色游戲的方法、要點，能對幼兒角色游戲進行評價。3．結構游戲活動設計（3學時）內容：根據在幼兒園的教學實習經歷，結合所學的內容，設計結構游戲活動。要求：游戲活動設計目標清晰明確，材料準備充分，游戲活動過程流暢，指導要點明確，掌握積木建筑游戲、積塑構造游戲的基本結構技能及指導。4.表演游戲活動設計（3學時）內容：根據在幼兒園的教學實習經歷，結合所學的內容，設計表演游戲活動。要求：表演游戲活動設計目標清晰明確，材料準備充分，游戲活動過程流暢，指導要點明確，掌握指導幼兒開展表演游戲的方法。5.智力游戲活動設計（1學時）內容：根據在幼兒園的教學實習經歷，結合所學的內容，設計智力游戲活動。要求：智力游戲活動目標明確，活動過程流暢，指導要點明確，寓教于樂。6．體育游戲活動設計（2學時）內容：根據在幼兒園的教學實習經歷，結合所學的內容，設計體育游戲活動。要求：體育游戲活動目標明確，活動過程流暢，指導要點明確，寓教于樂。7．語言游戲活動設計（1學時）內容：根據在幼兒園的教學實習經歷，結合所學的內容，設計語言游戲活動。要求：語言游戲活動目標明確，活動過程流暢，指導要點明確，寓教于樂。8．手指游戲活動設計（1學時）內容：根據在幼兒園的教學實習經歷，結合所學的內容，設計手指游戲活動。要求：手指游戲活動目標明確，活動過程流暢，指導要點明確，符合幼兒年齡特點。9．親子游戲活動設計（1學時）內容：根據在幼兒園的教學實習經歷，結合所學的內容，設計親子游戲活動。要求：親子游戲活動目標明確，活動過程流暢，指導要點明確，符合幼兒年齡特點。10．民間游戲活動設計（1學時）內容：根據在幼兒園的教學實習經歷，結合所學的內容，設計民間游戲活動。要求：民間游戲活動目標明確，活動過程流暢，指導要點明確，對民間游戲改編合理，符合幼兒的年齡特點。五、考核方式：本課程采用考試方式統一命題、統一考試時間、統一改卷方式。實踐成績(模擬訓練、教案設計等)與期中、期末考試成績相結合。六、成績評定：學習成績評定應包括平時成績與學期考試成績。學期結束的考試應重點了解學生對識的掌握程度，考試題型中增加游戲活動設計、問題分析等綜合能力考核的比例,以便充分發揮學生的創造力和對所學知識的綜合運用能力。考核成績計算方法：平時成績占10%+理論考核占60%+實踐考核占30%=100分七、本課程對學生創新能力培養的措施1、針對學科特點，多種教學方法相結合《幼兒園游戲》是一門理論性和實踐性都較強的課程，其特點是注重理論和實踐的結合，要求學生在理解理論的基礎上，將理論運用于游戲的設計與組織中。因而本課程要采取課堂教學、學生自學、討論、案例研究、實踐設計和游戲組織等教學方法進行教學。課堂教學：著重將理論講深講透，要結合課堂討論的方法，使學生真正理解和把握幼兒園游戲的知識和理念，并形成一定的改革和創新意識。自學：結合本課程研讀《3-6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒教師專業標準》等文件，把握文件中對教師指導游戲的要求。小組學習：以小組為單位，由學生自己設計游戲，精心準備教學方案，并在全班同學的幫助下試教。實踐設計：利用本專業每個學期的見習機會，將所學知識應用到實踐之中去。2、甄選恰當的教學內容本課程的教授對象是大專生，所以根據學生的基礎及學習特點，在內容的選擇上注重理論易懂性，實踐易操作性。所以，在理論內容方面著重選取了游戲的分類，游戲的價值等方面的基礎理論內容，以幫助學生樹立良好的游戲觀。在實踐內容方面的著重選取了幼兒角色游戲、結構游戲及表演游戲等游戲的設計與指導，培養學生的設計及組織游戲的實踐能力。3、采用多元化評價方式本課程在評價方式上采用多元化的評價方式。將過程性評價和終結性評價相結合，在過程性評價中注重評價學生參與課堂教學的積極性和學習的主動性，注重學生對幼兒游戲活動設計的能力，終結性評價注重考察學生對幼兒游戲理論知識的掌握程度。在游戲活動設計試講中，注重學生對自身設計游戲活動的自評，也注重學生的他評，注重學生自主學習的發展。八、教材與參考書教材：方鈞君.幼兒游戲.上海：上海交通大學出版社.2014.參考書：[1]

丁海東.學前游戲論.濟南：山東人民出版社，2003.[2]

劉焱.幼兒園游戲教學論.北京：中國社會出版社，1999.[3]

黃人頌.學前教育學參考資料（下冊）.北京：人民教育出版社，1991.[4]

李淑賢,姚偉.幼兒游戲理論與指導.長春：東北師大出版社，1995.[5]

邱學青.學前兒童游戲.南京：江蘇教育出版，2008.九、其它必要的說明推薦以下參考內容：1．課程教學網站、教學參考網站（1）山東學前教