《認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程內(nèi)容《認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)》課程學(xué)時(shí)必修一5.2所屬學(xué)科信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象高二學(xué)生一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課主要講解了廣東教育出版社信息技術(shù)必修一第五章《數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)》第一節(jié)《認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)》的相關(guān)知識(shí)，主要講解了大數(shù)據(jù)的定義及特征，帶學(xué)生體會(huì)大數(shù)據(jù)對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽４髷?shù)據(jù)與我們的日常生活息息相關(guān)，教師在詮釋本節(jié)內(nèi)容時(shí)，需要與生活實(shí)際相結(jié)合，除知識(shí)的掌握外，也需要提高學(xué)生的安全意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（核心素養(yǎng)）信息素養(yǎng)在完成本節(jié)課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠復(fù)述大數(shù)據(jù)的定義，能夠自主分析案例，指出其體現(xiàn)了大數(shù)據(jù)的何種特征。計(jì)算思維學(xué)生通過(guò)大數(shù)據(jù)案例的學(xué)習(xí)，感受大數(shù)據(jù)給我們生活帶來(lái)的影響，再遇到問(wèn)題，能夠從大數(shù)據(jù)的角度思考解決方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息社會(huì)責(zé)任通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辯證認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)的利與弊，在日常生活中，能夠有意識(shí)地保護(hù)個(gè)人信息安全。三、學(xué)習(xí)者特征分析本課的教學(xué)對(duì)象為高二年級(jí)的學(xué)生，該年級(jí)段的學(xué)生喜歡接觸新興事物，具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題能力，能夠熟練使用手機(jī)或電腦，經(jīng)常與“大數(shù)據(jù)”打交道。但對(duì)大數(shù)據(jù)的理解只停留在表面和感性認(rèn)識(shí)，對(duì)大數(shù)據(jù)的特征、主要的技術(shù)以及大數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用并不是很了解。本班學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的重要性認(rèn)知不足，需要教師在課堂上，通過(guò)走動(dòng)、互動(dòng)、強(qiáng)調(diào)考試等方式引起學(xué)生注意。四、教學(xué)模式選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)的主要內(nèi)容分為陳述性知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)據(jù)的定義及特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解大數(shù)據(jù)的各個(gè)特征，認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)日常生活的影響。本課主要采用案例分析、課堂講授等教學(xué)方式，教師通過(guò)簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力，在課堂中加入案例分析，吸引學(xué)生的興趣，積極參與課堂。教學(xué)立足于生活經(jīng)驗(yàn)，分析大數(shù)據(jù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用大數(shù)據(jù)解決問(wèn)題的意識(shí)。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備本節(jié)課在計(jì)算機(jī)教室授課，教師主要通過(guò)廣播向?qū)W生端展示課件和教學(xué)視頻。六、教學(xué)過(guò)程（教學(xué)過(guò)程需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體情境）學(xué)習(xí)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)媒體資源課前準(zhǔn)備學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室中入座，檢查各自的學(xué)生機(jī)是否能正常使用。教師打開教師端電腦，檢查課件的播放、與學(xué)生端的連接控制等問(wèn)題。直入主題從數(shù)據(jù)到大數(shù)據(jù)學(xué)生跟隨教師回憶數(shù)據(jù)的有關(guān)知識(shí)。帶課本的學(xué)生可以翻到第一章查看，沒有帶課本的學(xué)生可以看教師PPT上呈現(xiàn)的內(nèi)容。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第五章的第一節(jié)《認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)》。要認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)，我們首先要知道什么是數(shù)據(jù)。在本書的第一章我們就學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的定義。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧數(shù)據(jù)的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而引出大數(shù)據(jù)的定義。教師端廣播PPT課件什么是大數(shù)據(jù)學(xué)生跟隨教師的思路，逐步深入認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)。教師從生活出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)生活中無(wú)處不在的大數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上，借助圖示拆解定義，使學(xué)生更容易理解課本上段落較長(zhǎng)的大數(shù)據(jù)定義。接著，教師圍繞定義中大數(shù)據(jù)是“信息資產(chǎn)”這一描述，借由信息的價(jià)值性和一個(gè)大數(shù)據(jù)案例——谷歌的流感趨勢(shì)，幫助學(xué)生理解大數(shù)據(jù)的巨大價(jià)值。教師端廣播PPT課件大數(shù)據(jù)的特征教師分別從三個(gè)角度講解大數(shù)據(jù)的特征，針對(duì)每一個(gè)特征參照生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解每一個(gè)特征的含義。教師端廣播PPT課件傳統(tǒng)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)的區(qū)別學(xué)生回憶本堂課前半截學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)的區(qū)別。教師在此前的講解中，已經(jīng)提及過(guò)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)的區(qū)別，這里主要以表格的形式總結(jié)出來(lái)。在總結(jié)過(guò)程中，教師并沒有直接告知學(xué)生答案，而是以大數(shù)據(jù)的特征為參考，引導(dǎo)學(xué)生思考，自己總結(jié)區(qū)別。教師端廣播PPT課件大數(shù)據(jù)的影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，在觀看視頻后，思考教師講解案例的深意。教師留給學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)課本上列舉的大數(shù)據(jù)的正負(fù)影響。在學(xué)生自學(xué)完成后，教師播放一段視頻，帶領(lǐng)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)對(duì)個(gè)人信息的威脅。教師通過(guò)生活中的實(shí)際案例，講述大數(shù)據(jù)時(shí)代下，我們的生活所面臨的挑戰(zhàn)：消費(fèi)引導(dǎo)、信息繭房、信息泄露等，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)帶給人類生活的負(fù)面影響。課本教學(xué)視頻我們?cè)撊绾巫鲠槍?duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)，教師向?qū)W生提出三點(diǎn)建議：第一：提高自己的信息安全意識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中不要輕易的填寫敏感信息比如身份證號(hào)、銀行卡號(hào)。二：不要隨意亂掃二維碼，不要亂點(diǎn)奇怪的鏈接。第三，不要相信天降餡餅。除此之外，要注意生活中的細(xì)節(jié)，比如快遞上的信息要?jiǎng)澋粼偃印⒉幌蚰吧?hào)碼給出自己的驗(yàn)證碼等。以此幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的信息，提高學(xué)生的信息意識(shí)。教師端廣播PPT課件課程總結(jié)學(xué)生跟隨教師回顧知識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)大數(shù)據(jù)的定義及特征。考慮教學(xué)實(shí)際時(shí)長(zhǎng)，教師在最后播放教材配套的教學(xué)視頻，系統(tǒng)回顧教學(xué)內(nèi)容。教師端廣播教學(xué)視頻七、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師在本節(jié)課課后向?qū)W生發(fā)布《認(rèn)識(shí)大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單》，學(xué)生完成任務(wù)單后由教師檢查學(xué)習(xí)情況。八、板書設(shè)計(jì)九、教學(xué)設(shè)計(jì)反思第一次在計(jì)算機(jī)教室授課，因?yàn)椴皇煜そ處煓C(jī)的操作，課堂最初的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)浪費(fèi)了不少時(shí)間。教師端計(jì)算機(jī)對(duì)PPT課件的兼容性有限，導(dǎo)致正式課堂上PPT課件無(wú)法播放，只能借助板書和微課視頻完成教學(xué)過(guò)程。整個(gè)課程的完成情況與預(yù)期有較大的差別，除課件不能播放外，學(xué)生的聽課態(tài)度十分消極：近40名學(xué)生在60人的大