一年級語文上冊教學總結1

本期我擔任一年級語文教學工作，平均年齡比較小，遇到困難就會產生厭學

情緒。低年級的語文教學，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學，因為拼音

教學一直是重點，也是難點。以往學習的枯燥很容易使學生產生厭學情緒，影響

以后的學習。為此，我遵循新課程改革的理念和素質教育的精神,在拼音教學課

堂上，我合理地運用多種形式的教學方法,調動學生參與學習的積極性，為學生

創設一個良好的學習環境，讓學生在拼音王國里快樂地遨游，以達到較好的學習

效果。面對這些問題我常常反思。

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景

中，學生的自主學習、創新能力的培養，已成為教師關注的熱點，討論、交流、

探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得

鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而提高學

生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

〃漂亮從頭開始〃，在導入新課上，我力求讓學生一上課就能置身于一種輕

松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學習語文。因此要根據不同的課型，設計

不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故

事的方式進入課文。總之要讓學生產生對課文的興趣，因為興趣是最好的老師。

新穎的課文導入比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程

度上與他自身的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在浩文

教學中，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的展開想象。在思考討論中，教

師要起到穿針引線的作用，巧妙點撥，以促進學生在激烈的討論中，在思維的碰

撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢^導，讓學生對問題充分思考

后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解。讓學生進一步認識自

然，懂得知識是無窮的，體會學習是永無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學"活"起來。

1、創設情境，激發興趣。

在教學時讓學生輕松喻快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件，教學一開

始創設了去〃拼音王國"游玩的情境，通過觀、比較、分析，讓學生體會、找出

相同點和不同點，有利于幫助學生讀準音、認清形，符合低年級學生的年齡特點，

學生積極性高。巧設教學游戲，在游戲中學拼音。低年級學生好奇好動，仍保留

著學前兒童游戲的興趣，甚至企盼游戲活動。作為教者要巧計游戲，吸引學生。

如：教完23個聲母后，我設計了"排隊”這個游戲，我把聲母卡片分給學生，然

后說："現在我請聲母來排隊。看誰站得又對又快。”這個游戲不但能鞏固以前所

學知識，而且訓練了學生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。諸如此

類行之有效的游戲方式還有很多："點名字"、"摸字卡"、"摘星星"、"拼讀游戲”、

“擊鼓傳花“、”變魔術"……

2、圖畫導入，激發興趣。

教學剛開始，出示拼音圖，讓學生認一認，一方面，激發學習興趣，另一方

面，以圖為憑借認識相應的拼音，為拼音找家，學生會聯系自己的生活經驗完成

貼圖，并以此為契機運用，學生在饒有興趣中完成了從聲母、韻母到拼讀，既遵

循了認知規律，又讓學生學得主動。

學生可以組織兩人合作，在合作中學拼音。如讓同桌兩人互當"小老師”的活

動,一個讀拼音，一個當小老師，互考互問,學生們在小老師和學生的角色互換

中興趣不減，體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合

作學習更能激發興趣。如："找朋友"游戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母

卡片，老師說一個音藝，學生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起

拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合

作學習的方式，如：學習小組合作、大組合作等。

3、探究發音，自編口訣。

借助兒童已有的口語經驗和相關的生活經驗,使之與所學的字母相聯系，并

讓學生自主探究發音方法，從而將拼音教學化難為易，寓學于玩中，增添了學生

的學習興趣。

生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，拼音教學的有效方

法需要我們來創造，只要我們善于把字符變活，激發學生強烈的學習欲望，多采

用學生喜聞樂見的方法創設一些情境，設計一些游戲，化枯燥無味為生動形象，

讓學生在學習中體驗到快樂，在快樂中鞏固拼音,把學習的主動權交還給學生,

相信我們的學生定能在拼音王國里盡情馳騁并樂此不疲！

一年級語文上冊教學總結2

今年,這對于我來說又是一個新的開端。本學期，我擔任了一年級(2)班的主任

以及本班的語文、數學教學工作，下面將本學期的教學工作總結如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重

點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養

融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書、拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地

講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生

的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫

字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

（一）注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生

能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里的老師經常

交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，

在開學前一個月教學拼音的時間，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，

并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、"摘蘋果”游戲等形式

激發學生學習興趣。

（二）抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點，能讓每一個學生寫一手好字，是我

最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也

可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要

求。首先，要讓學生寫好字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給

做一個很好的示范。其次，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,

特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，

而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。

因此，在抓好學生寫好字的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的

"癡迷"，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己"精心設計"的教案”有條

不紊〃地實施以期達到“行云流水〃的效果時，我們的孩子偏偏喜歡"迂回繞道"、

"節外生枝〃；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子!門端坐位子無

動于衷，一臉漠然……

因此，我感到如何讓學生能從〃閱讀"變為〃悅讀〃是一個關鍵。首先，調

動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，

小組讀、男女讀、范讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注

重在閱讀教學的過程中盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文

之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為

生作出很好的示范。

三、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課。

開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充分利

用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學

資源，如教案、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平

"充電"。

總之，本學期我在教學中取得了一定的成績，但還有一些的不足，如：教學

方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的.輔導力度不夠大，以至于

其對基礎知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最

好，也一定會更好！

一年級語文上冊教學總結3

回顧本學期的教嬲學工作，我們一年級語文教研組的每位教師都盡心盡職

地在各自的崗位上,以課改和學校精神為指導，學期初制定教學計劃，有序地進

行課堂教學，盡心盡力，為提高我們一年級語文教學水平及語文教學質量而辛勤

地工作著。

一、學習理論，實踐課堂

為了把新的理念運用到教學中，落實到每一堂課中，我們平時除了每次教研

活動，還利用空余時間進行理論，學習新理念和《小學語文教師》，密切關注學

生語文學習的過程、方法和評價制度。在這一學期中，我們把學校教研活動與組

內活動相結合，在別人的教法上結合自己班的學生進行研究，只要是集體備課或

組內研討課,我們總是先在組內說課,然后試教，互相聽課，課后進行評課寫好

反思，與大家共同進步，從而使學生的學習能力得到了全面提高，也提升了課堂

效率。

二、重視習慣，時時J旨導

在平時大家有空課時，積極研討針對一年級學生出現的問題，尤其是學習習

慣的問題，提出困惑，積極討論。提出必須嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經

常。平時引導學生讀書時必須做到心到、眼到、口到，做到字字過目。同時在課

堂中通過游戲活動培養學生傾聽的好習慣。并且還注重鼓勵學生在生活中識字,

幫助學生知識積累。尤其是寫字習慣的培養，我們一直在寫字課上，通過手把手

的指導、老師

的示范培養學生正確的握筆姿勢和坐姿,力爭使學生在每一張卷子上、每一

本本子上，字跡端正、字字大小一樣。

三、落實工作，提高效率

我們一年級語文組定期開展了教研活動，落實了有效的教研內容，學期初，

我們組的每個老師結合班級制定好自己的教學計劃，還根據每個單元及時備課,

修改教案，為了培養學生的學習積極性，激發學生學習語文的興趣。定期交流課

堂教學的隨感，抓好常規，努力創新。根據教學內容、進度，大家出謀劃策，在

不加重學生作業負擔的基礎上，出好了每周及每階段的練習卷并附上溫馨提示。

為了鼓勵學生正確的寫字方法，我們組開展了寫字比賽，讓全體一年級學生全部

參與，從中評出優秀的學生進行表揚，來激勵其他學生共同成長，養成良好的寫

字習慣。大家做好單元測試質量的分析，捕捉問題，做好教學方法的改進，以此

促進我組語文教學質量。

四、今后努力方向

對于優等生和有潛力的學生，他們的語文綜合素養有待提高，聽說讀寫的能

力還要進一步挖掘培養。學生良好學習習慣的培養還有待加強，修正預習不到位、

訂正不及時是我們下一年的奮斗目標。注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱

讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

一年級語文上冊教學總結4

自從從事教師這一行，當位好教師就成了我的目標。一年來，我始終以勤

勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到了年末，對一年來的工作進

行總結如下：

一、教學方面

這一年我一直擔彳「年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業

務，不斷學習新知識，改進教學方法。課前，我認真仔細進行備課，根據本班學

生特點，對教案進行修改。課后，布置作業力求少而精，努力做到既減輕學生負

擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，如教會學生預習

的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中去發現問題,認識生字，帶著問題去上

課。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己教學水

平。再次，在教學中注重后進生轉化工作。因勢利導，化消極因素為積極因素。

幫助他們找到自己的優點、缺點，以發揚優點，克服缺點。幫他們樹立自信。在

課堂上采用多提問、多檢查，及時疏導，努力提高后進生的文化基礎知識，讓他

們在學習上有所進步。

二、班級管理方面

一年級學生年齡小，什么事都要照顧全面，這一學期我努力配合班主任各項

工作，力爭把班級管理方面做到最好。首先在紀律方面對他們進行嚴格要求。其

次在安全教育方面,利用安全課對他們詳細講述安全知識,要求他們不到有危險

的地方玩。本學期我還始終堅持晨檢并做好記錄工作。衛生方面利用每天課間

對班級的衛生進行嚴格要求，堅持做到每天兩掃三灑一拖，勤用84消毒,勤倒

垃圾，使班級衛生達到干凈的狀態，為學生創造一個干凈整潔的學習環境。

三、存在的不足

1.工作中大膽實踐，不斷創新的意識還不夠；

2.自身各方面的素養有待進一步提高；

3.教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需我不斷努力，掌握更多

理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

4.學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性也是一年級的重點，

今后會更加注意。

四、今后努力方向

1.加強自身基本功的練習，課堂上做到精講精練，注重教學方法和學生潛力

的培養。

2.對差生多些關心、多點愛心，再多點耐心，使他們各方面有更大進步。

3.注重學生語言能力的訓練。

4.教育學生要注意持續環境衛生的培養，增強主人翁意識。

教學工作苦樂相伴。我將繼續本著“勤學、實干”的準則，一如既往再接

再厲，把工作做到實處，搞得更好。

一年級語文上冊教學總結5

轉眼，我擔任一年級(3)班的語文教學工作一個學期了,本學期，我堅決落實

學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成

各項任務，互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工

作總結，總結教學經驗才巴經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。

讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，

使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在情感、態度、

價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習奠定良好的基

礎。

一、自身素質的提高

積極學習教育教學理論，把新課標的理念滲透到教學中,教學注重以培養學

生的合作交流意識和實踐創新能力為主，平時，利用各種機會不斷向其他老師學

習，遇到不夠明白的地方虛心向組內老師請教。

二、具體教學工作

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生

的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫

字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

1、打好漢語拼音知識的基礎

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生

能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的

老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學

生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、〃摘蘋果〃

游戲等形式激發學生學習的興趣。

發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音

的練習，給孩子每天聽拼音磁帶或看光碟。用各種方式來激發孩子學習拼音的興

趣。

2、抓好寫字訓練

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字，所謂〃

字如其人〃，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對

學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重芻己

在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學

會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣

方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正

是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在

抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提

醒學生"注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。〃

3、培養學生的朗讀

我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學生在朗讀

方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我

們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。

首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上,我經常設立各種各

樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學

生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的

翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿

性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語

調、語感等方面盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，

與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

4、做好培優補差的工作，提高教學質量

一個班級49個孩子，49個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們

的個別差異性，我努力抓好培優補差工作。堅持不放棄每一個后進生，都以良好

的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合

的知識，讓他們在學習上有所進步。特別是班上一個小男孩,開始時還很不適應

學校的學習、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個方面的努力，他的

學習進步是各位科任老師有目共睹的。

5、存在的問題與不足：

a、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完

全發揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導。教給學生學習

方法比什么都重要。

b、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌

握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。

c、教師機智有待提高，面對課堂上學生的不同問題，要求我們更要在備課

時，不僅備教材，還要備學生，注意預設f口生成。

d、注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

e、學生語言能力的培養。培養學生語言條理性、完整性，也是一年級教學

的重點

一年級語文上冊教學總結6

本學期我擔任了〃浮一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了，

因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質較差的學生，因為難以提高教

學質量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承擔下

來，作為我的"試驗田〃進行細心耕耘，下面做一個總結：

-、運用新課標理念

在教學中，認真學習《小學語文新課標》理念，根據新課標精神和學生的年

齡特點，認真制定"語文教學計劃〃，做到教學有目標，有方法，有反思。通過

學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，測重

于主觀認識。為此，在教學中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指

導教學，讓學生能迅速接受知識。把孩子當成朋友，當成相互學習的伙伴兒，讓

孩不門感受到老師的親切和關懷，知道老師就是他們賴以信任的朋友。

二、習慣養成重一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙"，看教師怎樣在這張白

紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.

課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手

忙腳亂的掏書包。課前,還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無

患，講究衛生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮,落座時，

要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律

的習慣。3、做到“三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養

成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普

通話，要〃因為、所以"把問題說明白、講清楚.別人回答問題時，要注意聽,

當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二

意，好像與自己沒有關系似的。5.老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和

有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后,才

能發言。6.認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。7.課前要

養成預習的習慣，老師要提前做好"預習提示〃。8.每學完一課，要做好復習，

有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅,筆者認為：這樣對學生的

習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生

知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接

近。我經常用李大釗的一句話教育學生"學就學個踏實，玩就玩個痛快!”。

三、教給學生學習方法

現在的一年級學生，較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相

對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和

理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象

的教學幫助學生認識拼音，如：I像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字

法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字

都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

四、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學

習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，

我把班上一半兒的好學生任命為“小教師"，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨

時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

通過一學期的教學，我開始摸索到了一點兒低年級教學的方法，期末語文綜

合考試，學生的成績達到了計劃的目標。下學期繼續探索、實驗，總結出適合自

己特點的教學方法來。

一年級語文上冊教學總結7

這一個學期,我在語文教學工作中，不斷學習，不斷反思，努力使自己不會

愧對于教師這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教

學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基

本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。

一、習慣養成重于一切

一年級的學生可塑性強，有人說他們是"一張白紙"，看教師怎樣在這張白

紙上落墨。因此，如何培養學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1.

課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手

忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養成有備無

患，講究衛生的好習慣。2、上課起立時，要整齊站好，一切服從指揮,落座時，

要全心身地投入到學習中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養學生遵守紀律

的習慣。3、做到"三個一"，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養

成良好的讀書、寫字習慣。4、回答問題時，要大膽發言。聲音要洪亮，要用普

通話，要"因為、所以"把問題說明白、講清楚,別人回答問題時，要注意聽，

當別人回答完畢時，可以補充自己的觀點，不能打斷別人的發言，更不能三心二

意,好像與自己沒有關系似的。5.老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和

有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才

能發言。6.認真完成老師布置的作業，書寫要認真規范，不敷衍老師。7.課前要

養成預習的習慣，老師要提前做好"預習提示"。8.每學完一課，要做好復習，

有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。

上面的要求看起來，對學生有點苛刻，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的

習慣養成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學生，做他們的朋友，讓學生

知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親，易于接

近。我經常用李大釗的一句話教育學生"學就學個踏實，玩就玩個痛快。

二、認真備課

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型,

擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真

寫好教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準備，并制

作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后

記。

三、抓好學生的基礎知識教學

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生

的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫

字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

Q）注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生

能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的

老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。

同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學

生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、〃摘蘋果"

游戲等形式激發學生學習的興趣。

⑵抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我

最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，

要讓學生寫好字，作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留

言等方面給學生做一個很好的示范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能

方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，

保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量

的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我

更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練。

如何讓學生能從〃閱讀”變為〃悅讀〃是一個關鍵。首先，調動學生讀書的

積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男

女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注

重在閱讀教學的過程中盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文

之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,盡可能地為

學生作出很好的示范。

四、教給學生學習方法

現在的一年級學生,較前些年的學生識字量和認識問題、接受問題的能力相

對提高了很多，教師應適時的教給學生學習的方法，更能幫助學生提高識字量和

理解寫作的水平。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。在學拼音時運用形象

的教學幫助學生認識拼音，如：I像什么?n想什么?在識字時，運用古代的造字

法幫助學生識字。提前教會學生查字典，運用字典學習拼音、字詞。

學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么?拼音、漢字

都可以。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了！

五、培養學生相互學習的習慣

在日常教學中，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌。讓他們相互學

習、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發揮每個小組成員的作用。另外，

我把班上一半兒的好學生任命為“小教師"，讓他們發揮學習好的帶頭作用，隨

時監督、幫助他帶的學生學習，效果很好。

六、注重自身形象,提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們

對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。〃有什么樣的班主任就有什么樣的學生〃，

做為實驗班的班主任，我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個

學生，建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身

作則，否則，〃君子犯法，與民同罪”；班主任做事做到公平公正公開，實施"放

權”，一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師

幫助。注意自身形象，提高自身素質,在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他

們感受到你是位有魅力的老師。經過一學年來的整治管理，我班的班風有了很大

的改觀。學生樂學了;衛生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處

少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗尚淺，許多地方存在不足，

希望在未來的日子里，做好工作計劃，使工作有條理，能在各位領導老師的指導

下，取得更好成績。

一年級語文上冊教學總結8

本學期我擔任了一年級(5)班的語文教學工作，下面將本學期的教學工作總結

如下：

一、理解課改理念

一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，這階段的兒童感性多于理性，對于

外界事物，側重于主觀認識。為此，一學年來，我一向用童化的語言和形象生動

的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速理解知識。學生有著自己的個性思想，如

何讓他們有個表現的機會呢?在實驗教學中，適當的小組合作學習、"我當小老

師"、"你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

二、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真

地聽講，是十分重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重

點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養

融入情趣中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字

到讀書、拿書，從持續正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地

講講講、說說說，透過一學期來的培養，我班學生都養成了良好的學習習慣。

三、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,務必要為學生

的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫

字讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(一)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生

能把這看似枯燥的知識學得生動搞笑，又能很好地掌握，我與年級里的老師經常

交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得簡單、學得扎實。

（二）抓好寫字訓練

在平時的教學工作中，我個性注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好

字，所以注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給做一個很好的示范。其次，

既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生，個性是習慣方面的要求,如

怎樣握筆，持續怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生

的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字

的同時，我很注重學生有良好的寫字習慣。

（三）抓好讀書訓練

我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的〃投入"，我們的

"癡迷"，我們以前有那么多的無奈：當我們把目己"精心設計"的教案”有條

不紊〃地實施以期到達“行云流水〃的效果時，我們的孩子偏偏喜歡"迂回繞道"、

"節外生枝"；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子｛門端坐位子無

動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從〃閱讀〃變為"悅讀"是一

個關鍵。

四、充分利用群眾備課的資源、網上資源，上好每一節課。

我經常上網尋找有關的教學資源，如教案、課件等，與年級老師共享，從而

不斷為自己的教學水平〃充電"。

總之，本學期我在教學中取得了必須的成績，但還有一些的不足，如：教學

方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。對個別學生的輔導力度不夠大，以至于其

對基礎知識掌握得不夠扎實。今后，我會同我的學生們繼續努力，即使沒有最好，

也必須會更好！

一年級語文上冊教學總結9

一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也

很快樂。

這學期以來，我按照期初制定的教學方案有條不紊地開展工作。互相聽課，

認真聽取同年段老師的意見，不斷改進教學方式。定期做好工作總結，不斷地把

點滴經驗投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探

究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個

生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當前語文課程改革的重要理念。

現總結如下：

一、注重培養學生學習習慣的養成

一年級一年級是基礎教育中的基礎。作為一年級的老師不可忽視一個良好習

慣的養成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養成了良好的學習習慣,

好的學習方法就形成于其中了。所以我非常注重學生各方面的學習習慣的養成。

并通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級是學生養成良好習慣

的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭

本，每日由值日干部做記錄,每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語

文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組

織T立"小老師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一

段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前

一分鐘，借助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的

詞）匚量大大增加，想象能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學是非常重要的。

本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生

進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

二、激發學生學習興趣

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關犍時

候，而學生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產

生厭倦心理,教學中如果把握不好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎

實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種快樂。語文

是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生

的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究

等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中力求做到讓學生變得鮮活,

讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語

文素養。

〃興趣是最好的老師〃o在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。

譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又

不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒

體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、

設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之

門。

三、采用多樣方法，提高教學質量

低年級是小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法，自學生字的音,

形，義。學習辨析形近字，用熟字去學生字，跟據形象會意，形聲字的特點，幫

助學生記住生字的音形義用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞詞不離句。

把詞語放到句子中去理解，學生字課文中識字也是在具體的語言環境中借助拼音

會讀句子，并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯系，每周

利用寫字課訓練學生寫鉛筆字，開展寫字比賽，對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學

生在作業中出現的錯別字及時進行糾正，要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或

看拼音寫詞語的練習，對字詞不關的同學利用課余時間補做。

四、注重課內外結合

美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核

心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和

拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語

文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學生閱讀《安安徒生童話》等書,通過這些收集與閱讀,為深入理解

課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間

的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

五、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"

抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用

結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓

勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,

努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，

使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素

養。

一年級語文上冊教學總結10

葉圣陶先生說過，涪文教學就是訓練學生"聽說讀寫"的潛力，難道不是嗎？

完成了一個大循環后，我又接手一年級語文教學，幾十年的教學實踐，使我

深深懂得,語文學科的基本任務確如葉老所說，目的是培養學生聽說讀寫的潛力，

在此過程中，進行情感熏陶、思想教育以及發展智力，養成習慣。能夠說，聽說

讀寫的訓練貫穿于小學語文教學之中，它們之間是相輔相成，融為一體的。另外，

又因兒童的年齡的不同層次，聽說讀寫的訓練也是由淺入深、循序漸進的。

一年級剛入學的孩子，剛剛邁進知識的大門，一切都是那么新奇、陌生，教

學中，我以培養他們的口頭表達潛力為主，進行多種形式的說話訓練，逐步過渡

到由說到寫,說寫結合，為以后的作文教學打下堅實的基礎，因此，開啟他們的

小口，讓他們大膽地說出心中所想、眼中所看，是我的基本工作，我主要是走〃敢

說一愛說一會說〃三部曲之路。

一、愛心呵護，鼓勵敢說

剛入學的孩子，對學校狀況陌生、膽怯，對老師是敬而遠之，不敢當眾說話，

因此，兒童入學就要培養他們有敢說話的勇氣。為此，我放下尊長的架子，面帶

微笑，說話溫和，讓兒童感受到我像大姐姐一樣溫柔，或像媽媽一樣親切，用愛

心架設友誼的橋梁，拉近孩子與我之間距離，為兒童能夠大膽說話掃除心理上的

障礙。我在開學第一堂課，讓兒童自我介紹，第一個講“我叫什么名字?〃第二

個講“我是什么人?〃第三個加一句〃我的老師是誰?〃然后由第四個連貫起來說

三句。有個女孩子性格內向,坐在位上一動不動，頭都不敢抬，聽到同學們大聲

說話，老師還表揚，就舉起小手。她說：〃我叫張紅，我是一年級學生，我很高

興。〃這時，我帶頭鼓掌，于是，許多孩子紛紛舉手爭講。這以后，我又讓他們

介紹家庭狀況，說出爸爸、媽媽的姓名、工作，住在什么地方。這樣做，使學生

有話可說，說對了，得到表揚,說錯了，溫婉指正，既得到了幫忙,又消除了膽

怯、敢說話了。

當然，說話訓練中有時會出現一些小岔子。有的兒童性格活潑大方，我的話

還沒問完，不等舉手，搶先說話。這時，我從保護他的說話欲望出發，不打消他

們的說話用心性。首先肯定搶先說話同學思維靈活、發言用心;再強調要〃想好

了再說，會說得更好〃。這樣，既保護了說話人的熱情，又不致于使他難堪。

二、創造語言,激發愛說

一年級兒童年幼、好動，注意力不能夠持久，而興趣則是他們最好的老師,

也是促進他們學習的主要因素。因此，我努力從激發他們說話的興趣入手。開學

初，我在晨會、班會上，聯系生活實際，在兒童的日常生活中，結合常規教育,

把上課、課外、在家的要求編成兒歌或順口溜，帶領兒童一邊說，一邊拍手做動

作，如〃上課鈴聲響，快快進課堂，不擠不碰不吵鬧，靜靜坐在座位上。〃〃課

外活動鈴聲響，團結緊張上操場，有跑有跑有說有笑，小朋友們互幫忙。〃〃勞

動不怕臟各累，灑水掃地又擦窗，小朋友爭著干，不忘擺桌又關窗。""在家在

校一個樣，不靠爸，不靠媽，自己的事兒自己干c"這些有意識的創造性語言,

兒童越說越有興趣，不知不覺地進了常規教育與說話訓練之中。

教學中，對于難認的字母與難記的字形，我也編成順口溜，讓孩子說。如：

m編成：兩個門洞mmm;f:傘把兒朝上fff;苗：田里長草苗苗苗;南：十字框上

坐，框里羊兒少一橫。此外，還采取聽錄音、看圖畫、講故事等形式，激發學生

愛說的興趣。

三、結合課本，訓練會