英語進行時之正在做：小學語法進階教案一、教案取材出處小學英語語法教材《英語》人民教育出版社。教學參考書《小學英語語法教學案例精選》。網絡資源《小學英語語法教學視頻》。二、教案教學目標讓學生掌握英語進行時態的基本用法，能夠表達正在進行的動作。提高學生運用英語進行日常交流的能力，增強學生的口語表達能力。培養學生的語法意識和語言感知能力，提高學生對英語語法規則的認識。三、教學重點難點教學內容教學重點教學難點進行時態的構成1.正在進行的動作：主語be動詞（am/is/are）動詞的ing形式。1.不同時態的辨析，如現在進行時與一般現在時的區別。進行時態的用法1.詢問某人正在做什么：Whatareyoudoing?1.對不同時態的靈活運用，如現在進行時用于描述短時間內的動作。進行時態的否定句和疑問句1.否定句：主語be動詞（am/is/are）not動詞的ing形式。1.不同時態的否定和疑問形式，如現在進行時的否定和疑問句。進行時態的復合句1.現在進行時在復合句中的應用：主句和從句時態的協調。1.復合句中不同從句的時態用法，如賓語從句的時態。教學過程：引入：通過提問的方式讓學生思考現在進行時態在生活中的應用，如：“Doyouknowwhenpeopleusethepresentcontinuoustense?Canyougivemesomeexamples?”引導學生思考并回答?；靖拍钪v解：教師講解進行時態的構成、用法以及否定句和疑問句的構成，讓學生了解進行時態的基本語法規則。實踐練習：教師設計一系列的練習題，如：“Writesentencesusingthepresentcontinuoustense.”或“Changethefollowingsentencesintonegativeforms.”，讓學生通過實際操作鞏固所學知識。角色扮演：教師組織學生進行角色扮演，模擬生活中的一些場景，讓學生運用進行時態進行交流。小組討論：教師引導學生分組討論進行時態在特定場景中的應用，如：“Howdoweusethepresentcontinuoustenseinaconversationwithfriends?”培養學生的思維能力和團隊協作能力。通過以上教學過程，幫助學生掌握英語進行時態的用法，提高學生的英語口語表達能力。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、回答、小組討論等方式，激發學生的學習興趣，讓他們積極參與到課堂活動中。情境教學法：創設貼近生活的情境，幫助學生理解并運用英語進行時態。任務型教學：設計具體的任務，讓學生在完成任務的過程中學習語法知識。多媒體輔助教學：利用PPT、視頻等手段，豐富教學內容，提高教學效果。五、教案教學過程熱身活動（Warmup）：教師播放一段日常生活的視頻，如學校、家庭場景，引導學生觀察并思考視頻中人物正在做的事情。提問：“Whataretheydoing?Aretheydoingsomethingatthismoment?”學生回答并解釋他們的觀察。導入新課（Introduction）：教師展示進行時態的結構圖（主語be動詞動詞ing形式），并解釋進行時的概念。教師舉例說明：“Iamreadingabook.”（我正在讀書。）學生跟讀并模仿。語法講解（GrammarExplanation）：教師通過PPT展示進行時的用法，包括肯定句、否定句和疑問句。使用表格對比進行時態和一般現在時的區別，如：進行時態一般現在時——–———Heiseatingbreakfast.Heeatsbreakfast.Sheiswritingaletter.Shewritesletters.教師強調現在進行時用于描述短時間內的動作，而一般現在時用于描述習慣性或經常性的動作。實踐練習（Practice）：教師分發練習冊，讓學生完成相關的語法練習。設計填空題，如：“She__________(be)playingvolleyballrightnow.”學生獨立完成練習，教師巡視并給予個別指導。角色扮演（Roleplay）：學生分組，每組選擇一個場景，如在學校圖書館、在公園等。學生用進行時態描述他們正在做的事情。教師巡回觀察，給予鼓勵和指導。教師回顧本節課學習的重點內容，并總結進行時態的用法。提問：“Whathavewelearnedaboutthepresentcontinuoustensetoday?”學生回答，教師給予評價。六、教案教材分析教材分析：教材內容貼近學生的實際生活，有助于學生理解和運用進行時態。教材中的練習題設計合理，能夠幫助學生鞏固語法知識。教材中的圖片和視頻資源豐富，能夠吸引學生的注意力，提高學習興趣。教學方法分析：互動式教學能夠激發學生的學習積極性，提高他們的參與度。情境教學法能夠幫助學生將語法知識應用到實際生活中。任務型教學能夠培養學生的實際應用能力。多媒體輔助教學能夠豐富教學內容，提高教學效果。七、教案作業設計書面作業：任務：學生編寫一個簡短的故事，使用進行時態描述故事中的人物正在做的事情。步驟：教師展示一個圖片或視頻，如學生正在學校或家中進行日?；顒拥膱鼍?。學生根據圖片或視頻內容，用英語編寫一個50100字的故事。故事中必須包含至少三個進行時態的句子。話術：“Takealookatthepicture/video.Trytoimaginewhatthecharactersaredoingrightnow.Writeashortstoryaboutit,usingthepresentcontinuoustense.”“Remembertoincludeatleastthreesentencesinthestorythatshowthecharactersdoingsomething.”口語作業：任務：學生兩人一組，模擬對話，使用進行時態描述他們正在做的事情。步驟：教師分配角色，如A和B。A用進行時態描述自己正在做的事情，B回答并描述自己正在做的事情。對話中包含至少五個進行時態的句子。話術：“Let’spracticeourspeakingskills.PartnerA,starttellingmewhatyouaredoingrightnow.PartnerB,respondwithwhatyouaredoing.”“Forexample,‘Iamreadingabook.’‘Andwhataboutyou?Areyoudoingsomethinginteresting?’”家庭作業：任務：學生和家長一起觀察家庭中的日常活動，并用英語描述正在發生的動作。步驟：學生與家長一起完成觀察活動，記錄下正在進行的動作。學生回家后，用英語寫下觀察到的動作，并使用進行時態。話術：“Tonight,Iwantyoutoworkwithyourfamily.Lookaroundandseewhateveryoneisdoing.Writedowntheactionsusingthepresentcontinuoustense.”八、教案結語“Today,wehavelearnedaboutthepresentcontinuoustense.Iamproudofallofyouforyourhardworkandparticipation.Remember,thekeytousingthistensecorrectlyistofocusonactionsthatarehappeningatthemoment.”鼓勵：“Keeppracticingathome,anddon’tforgettousewhatyou’velearnedinreallifeconversations.Yourteachersandclassmatesarelookingforwardtohearingyouusethepresentcontinuoustenseinnewandcreativeways.”展望：“Aswemove