一年級數(shù)學(xué)上冊總復(fù)習(xí)教案

總復(fù)習(xí)

一、本冊的復(fù)習(xí)包活所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的

加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖形，認(rèn)識鐘表，用數(shù)學(xué)。總復(fù)習(xí)的編排注意

知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的

認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決問題的能力。

學(xué)生實(shí)際情況

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較高。數(shù)學(xué)課的形象、生動、有趣，與生活的密

切聯(lián)系，非常接近學(xué)生的生活，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。學(xué)生的特點(diǎn)是比較喜

歡游戲形式的學(xué)習(xí)活動。在游戲中他們不僅玩得開心，而且真正學(xué)習(xí)到了知

識。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成，每班有五、六個學(xué)生因智力問

題、貪玩而使學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯數(shù)字、著錯符號，

而且很討厭單純的練習(xí)。

二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的

順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法

和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識符號“=”“V””>”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步了解鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

8.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反

思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，

對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生均有

趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不

同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說?說

在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有

用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，等等。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情

況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地

復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲

讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)20以內(nèi)

數(shù)的認(rèn)識，讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算

的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計(jì)爬梯子、找

朋友，等游戲活動，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。可

以設(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)

學(xué)問題。可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感

受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4、設(shè)計(jì)專題活動，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)

容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識的機(jī)會。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級同學(xué)

最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理，根據(jù)表

中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學(xué)生復(fù)習(xí)了2()

以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發(fā)展了學(xué)生的

合作交流、實(shí)踐操作等能力，得到良好的情感體驗(yàn)。

5、以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活

動形式

五、本冊的重點(diǎn)

復(fù)習(xí)一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法，以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡

單的實(shí)際問題。

六、復(fù)習(xí)時，教師可以結(jié)合本班的具體情況靈活掌握。如平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生

掌握得不牢固的部分要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要重點(diǎn)給予輔導(dǎo)。

七、復(fù)習(xí)時間安排

課時

1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及情況1

剝時

2、生活中的數(shù)(20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)1

課時

3、計(jì)算2

課時

4、認(rèn)識圖形1

課時

5、認(rèn)識鐘表1

誅期

6、用數(shù)學(xué)2

第一課時

第習(xí)內(nèi)容：回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況

復(fù)習(xí)過程：

一、師：本冊我們學(xué)習(xí)過主要內(nèi)容有哪些？

數(shù)出數(shù)量在2（）以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第兒個，數(shù)的順序和比大

小，10以內(nèi)各數(shù)的分與合，讀、寫0——20各數(shù)。10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識圖

形，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的加法，用加減法解決一些簡單的問題。

二、師：哪些內(nèi)容你比較熟悉

數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小，比較熟悉

師：哪些內(nèi)容你還不熟悉

0?20各數(shù)排列順序，以及各數(shù)之間的相互關(guān)系.”數(shù)的序數(shù)含義”學(xué)

生進(jìn)11?20各數(shù)序數(shù)含義。“20以內(nèi)數(shù)的組成”，11?20各數(shù)是由1個10

和幾個1組成的。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.（1）.15里面有（）個十和（）個一.

（2）.3個一和1個十合起來是（）.

2.*O*O4*0*4000

★比?多（）個，★比0少（）個，。比?多（）個.

去掉（短、★,去掉（）個。，三種符號的個數(shù)就同樣多.

3.在。里填上“一”或“一”.

11>8O58O7<91604=20

1404=1014O10<812>6O5

4.從6、7、8、15四個數(shù)中選出三個數(shù)，列出兩道加法算式.

5.在O里填上“V”、或“=”.

9-30911+401514+4G14-4

706+360123+905+7

7+801054-201+77+406+6

4.我是12和14中間的一個數(shù)，我是幾?

5.我是19后面的一個數(shù)，我是幾？

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1能在田字格里正確書寫0—20的各數(shù)。

2會對數(shù)比大小

（教材第116頁第1—2題，練習(xí)二十三的第1—2題、4題、）

復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加

深對數(shù)的理解。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成。

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1.教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2.教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九（學(xué)生寫19）等。

3.看圖寫數(shù)

3o上

十位個位

4.兩[兩個地?cái)?shù))從2數(shù)到20。I]]]

5.填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)

的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1.問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位？

2.出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù)，并問這兩個1表

示的意思相同嗎？為什么？

指2名學(xué)生回答。

3.問：誰會在計(jì)數(shù)器上表示“13’這個數(shù)？

指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

4.學(xué)生做教材第118頁的第2題。

5.師生對口令(11—20各數(shù)的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義'

1.出示教材第116頁的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個？

(2)把第14個珠子涂上顏色。

2.數(shù)學(xué)游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數(shù)，我是幾？

(2)我比9少1,我是幾？

⑸我比18多1,我是幾？

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾？

⑺我是由2個十組成的，我是兒?

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1.讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

OOOOOOO

(1)指名學(xué)生說算式，教師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系？

2.學(xué)生看這幅圖，列出算式，并計(jì)算得數(shù)。

?本口0匚］二口

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

1.先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對情況講解。

學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

六、布置作業(yè)

1、練習(xí)二十三的第1、2題。

2、

(')(')101'112(16(')(')(')()

小結(jié)/

20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)，可以著重復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的購、組成和序數(shù)。這部分

內(nèi)容對于學(xué)生來說應(yīng)該掌握得比較好，因此，在妁可以多讓學(xué)生說一說，甚

至讓一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先概括“本學(xué)期那灼了哪些數(shù)”、“這些數(shù)的順

序是什么”、“它們是怎么組成的”等等，/血果出現(xiàn)疏漏，再讓其他學(xué)生補(bǔ)

充。也可以采取練習(xí)二十三第2題的對口述式，同桌同學(xué)共同活動。

第三課時

1.復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)及進(jìn)位加法。

2.正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：20以內(nèi)數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1.教師將1——10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里。

2.一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己手

中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，

這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.教材第119頁的第6題

把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個

學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換

角色，再玩。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.口算

7+5=6+6=

3+9=5+9=

5+8=4+7=

6+9=12+8=

8+8=5+9=

5+7=6+7=

2.在O里填上“V”或

140209014-56+7012

3.在口填合適的數(shù)

9一口<810-D>5Q+6>12-2

集體訂正

小結(jié)

復(fù)習(xí)加法時，可以先通過直觀復(fù)習(xí)一下加法的含義，使學(xué)生更加明確：把兩

個數(shù)合并在一起用加法◎然后可以通過直觀復(fù)習(xí)一下相加的兩個數(shù)調(diào)換位置得

數(shù)一樣，遇到小數(shù)加大數(shù)計(jì)算有困難時，可以想大數(shù)加小數(shù)，從而較快地算出

得數(shù)。

第四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。

(教材第116頁第3題第118T19頁第3-6題)

復(fù)習(xí)要求：通過計(jì)算使學(xué)生加深加減法的含義，提高20以內(nèi)進(jìn)位加法的熟練

程度

復(fù):習(xí)重點(diǎn)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

教學(xué)過程：

一、數(shù)學(xué)游戲

1、教師將1一一10的兩組卡片，打亂順序，分放在兩個紙盒里.

2、一個學(xué)生抽出兩張卡片，較快說出得數(shù)，如果算對了，就把卡片留在自己

手中，如果算錯了，就把卡片放回去，然后由另一個學(xué)生抽卡片，算出得數(shù)，

這樣輪流抽，直到所有卡片抽完為止，最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。

二、當(dāng)堂練習(xí)

教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法

(1)把學(xué)生分成三人一組，一個學(xué)生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個

學(xué)生搶答，看誰又對又快，給得勝的學(xué)生發(fā)紅花，然后，三個學(xué)生交換角色，

再玩。

(2)口算

7+5=2+9=5+8=7+4=6+6=

(3)計(jì)算

9+2+7=7+6-6=

16-10+5=3+9-5=

9+4+5=4+4-8=

4+0+6=16-6-9=

13+6=15-8-2=

5+8=10+7=

6+7=17-10=

9+9=18-5=

9+7=6+13=

集體訂正

小結(jié)

部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個計(jì)算的

問題，學(xué)生應(yīng)能根據(jù)己學(xué)知識，迅速、準(zhǔn)確地判斷出怎樣計(jì)算，并很快說出得

數(shù)。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

第五課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識圖形、

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識常見的四種立體圖形和平面圖形，進(jìn)一步加深對所學(xué)的幾何圖

形的認(rèn)識。

2.一方面鞏固鐘表中整時和半時的認(rèn)識，另一方面通過看接近整時的鐘面，

使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

學(xué)習(xí)過程：

一、認(rèn)識圖形

1.出示第116頁第4題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

(2)問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂

正。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起走應(yīng)的幾何圖形。

(4)教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？

(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁第5題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、

圓

(2)問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂

正。

3.當(dāng)堂練習(xí)

⑴教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名

稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

⑷完成書上第119T20頁第7、8題,集體訂正。

判斷對錯

1雞蛋是球()

2粉筆是圓柱（）

3桌子的面長方體（）

4羽毛球和乒乓球都是球正方體（）

5用小正方體可以搭成一個大正方體（）圖中共有（）個a

小結(jié)

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點(diǎn)是讓學(xué)生能

夠形成對這些圖形的表象，并能辨認(rèn)這些圖形。

注意：面是體的一部分不要混為一體。

第六課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同

學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針?定要撥到準(zhǔn)確的位

置上。

2、認(rèn)鐘，教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了

一點(diǎn)。告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能

說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數(shù)字表示法

（1）問：你們認(rèn)識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認(rèn)的？如果我們要

把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點(diǎn)四人板演，集體訂正。

大約8時4時8時大約10時

5、小結(jié)

我們已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，知道整時和半時。可以手勢或啟發(fā)性的問題引

導(dǎo)學(xué)生觀察，并注意到：時針和分針并沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍微偏了

一點(diǎn)。像這種差一點(diǎn)不到幾時，或是幾時剛剛過一點(diǎn)，我們就不能說正好是幾

時，而應(yīng)該說“大約是兒時”。然后，通過練習(xí)加深學(xué)生的認(rèn)識。教學(xué)要注

意，“大約是幾時”撥針時應(yīng)該掌握在前后5分以內(nèi)。

第七課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：：用數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

2.進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息解決問題的意識。

學(xué)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1.指名口算

10-75-46-27-38-018-10

17-718-52+134+106+927-20

2、填未知數(shù)，討論：，括號里該填幾？怎么想？指名回答。

6+()=1415-()=1214-()=7

15-()-49-()-1()+4-14

學(xué)生做完后，問你是怎樣想的。

二、創(chuàng)設(shè)情景

1.出示書上第117頁的第7題。

(1)學(xué)生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：艱據(jù)這幅圖，你能提出什么問題？

(3)問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖，你能準(zhǔn)確地說

出又開來兒輛汽車嗎？

(4)引導(dǎo)學(xué)生看書中的小朋友是怎么說的？

(5)問：現(xiàn)在有幾輛車？你會列式嗎？學(xué)生說教師板書：9+6=15(輛)

(6)問：如果把“又開來了6輛”這句話去掉，讓你們說又開來了幾輛，你

們會解答嗎？四人小組說一說，然后派代表說。

2.書上第121頁第11題。

問：你們喜歡堆雪人嗎？

分組說一說這幅圖的意思？你知道一共有幾個小朋友在堆雪人嗎？

列出算式，一人板演，其余在書上完成，并說一說為什么？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.書上第121頁第12題。

（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？

（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。

（3）根據(jù)問題列式計(jì)算，并說說你是怎樣算的？

（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學(xué)知識方面的問題？

2.思考題

學(xué)生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？

1.原來有7只猴子，又跑來了6只，現(xiàn)在有（）只？

□O口:口（只）

2.小軍吃了5個蘋果，還剩下3個，小軍原有多少個蘋果？

□0=0（個）

口答：小軍原有個蘋果.

3.同學(xué)們要種14棵樹，已經(jīng)種了10棵，還要種多少棵？

□O□二口（棵）

口答：還要種棵.

4.同學(xué)們在馬路兩邊各插了8面小旗，一共插了多少面？

口。=口（面）

口答：一共插了面.

5.小明做小船用去7張紙