小學三年級美術上冊教學計劃

一、學生雙基、能力、學習方法和

非智力因素的基本分析：

本年級同學們基本形成了健康的審

美情趣，大部分學生對美術學習有著濃

厚的興趣。該年級學生想象力豐富、大

膽，敢表現自己想法，表現自己想表現

的內容，學生學習興趣濃厚，上課課堂

氣氛活躍。

存在問題：

1.班級之間，學生之間對美術課

的興趣，對美術知識的掌握，理解差距

較大。

2.部分學生想象狹窄，缺乏表現

力。

3.部分學生上美術課沒有激情。

二、對教材的分析及補充、增刪、

改進意見：

培養學生的創造性思維，進一步培

養學生的觀察力、創造力和表現力。進

行工藝制作，培養動手能力，立體造

型，想象力和概括力。提高學生欣賞水

平，培養美術興趣。

（一）重點：

1、想象畫的訓練，進一步培養學

生的創造性思維。

2、在課堂教學中（特別是繪畫練

習中）進一步培養學生的觀察力、創造

力和表現力。

3、進行工藝制作，培養動手能

力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學生欣賞水平，培養美術

興趣。

（二）難點：

1、想象能力的培養和動手操作能

力的提高。

2、在繪畫、工藝教學中，使學生

的觀察力、創造力和表現力得到進一步

培養，動手能力，立體造型，空間想象

力也有所發展。

三、教學資源的開發：

結合教材內容，在教學資源的開發

上，教師一方面可以借助媒體下載相關

知識的資料、圖片等素材來為美術服

務，另一方面可結合本地實際，充分利

用本地的教學資源，如地方古建筑文化

等都是教學資源開發的范疇，同時也可

布谿學生收集整理一些相關的學習資

料。

四、本期教學的主要任務和要求：

1、知識教育要點

(1)對各種自然平面形進行認識

和感受。

(2)運用復雜平面形和組合平面

形表現景和物。

(3)用記憶畫形式表現自己的人

和物，豐富兒童的視覺記憶表象。

(4)運用各種平面材料，幫助學

生認識對稱形和不對稱形。

(5)學習撕、剪、拼、貼等手工

制作方法。

(6)了解我國著名畫家的作品，

欣賞祖國自然風光。

2、能力培養要點

(1)激發學生觀察生活、自然的

興趣。初步培養注意力和觀察力。

(2)在繪畫中能大量描繪所見所

想的形狀，畫出色彩鮮明的畫面。

(3)熟練使用各種工具材料，進

行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地

完成作業。

3、審美教育要點

(1)通過欣賞我國著名畫家的作

品，使學生了解祖國優秀的文化藝術。

(2)滲透愛國主義教育，熱愛家

鄉、熱愛祖國的大好河山和自然風光。

五、教學措施：

1、認真貫徹新課程標準的精神，

處理好思想品德教育，審美教育，能力

培養和雙基訓練的關系，充分發揮美術

教學情感陶冶的功能，提高學生的審美

能力。

2、本學期時，要求學生在繪畫創

作時直接作畫，以提高繪畫進度，培養

學生大膽作畫的信心和決心。

3、加強教學中師生的雙邊互動，

既重視教師的教，也重視學生的學，確

立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性

學習，加強美術與其他學科的的聯系，

與學生生活經驗的聯系，培養學生的綜

合思維和綜合探究的能力。

七、教學總結及反思的要求：

努力推行美術新課改，讓學生自主

發展，真正成為課堂主人，積極探索、

認真執教，及時總結和反思教學情況，

注重學生興趣，努力鞏固學生基本技能

和知識，保證教學效果，加強與學生溝

通，了解學生想法，努力學習先進經

驗，為爭與學兩不誤。

第1課老師您好

教學目標：

以教師節為契機，深化學生對老師

的感情，同時，學生以自己最熟悉的老

師為對象，通過記憶畫的形式完成“老

師您好”的命題畫。

教學重難點：

1、學會蓑到熟悉人物的特點，畫

一張半身人物像。

2、能掌握某一位老師的長相特征

并表現出來。

教學準備：

教具：課件

學具：任何一種作畫工具、白紙、

課本

教學過程：

一、激趣：

1、同學們，你們知道9月10日是

個什么節日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為

師，終身為父。"你明白這句話的意思

嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里

有一個小故事說給大家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故

事。

3、你們每個人的生命中至少有12

年的時光是在學校，老師成了與你

相處最多，最熟悉的人。你有沒有

自己喜歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的

理由，進一步加深學生與老師之間的感

情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節快到了，你想用什么方

式表達你對老師的感情呢？

(1)學生自由回答。

(2)同學們的想法真多，老師這

里就有一位可愛的同學送給了我一份教

師節的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆

將心中最敬愛的老師畫下來，好不好？

7、板書課題。

二、體驗、探索：

1、能不能向其他同學描述一下你

喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最

深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現在你能不能用最快的速度勾

畫出自己心目中老師的形象？

(1)學生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上

進行觀察和分析。

(3)為什么他們畫得不那么好

呢？

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的

都是自己學校老師的畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能

猜到他們畫的都是哪些老師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特

點，老師加以引導。

4、現在再來想一想你最喜歡的老

師的特征，現在你可以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作

品，老師在色彩、服裝、背景上稍加指

點。

三、學生創作。

四、老師巡視指導。

五、作業點評，總結下課。

教學反思：

第2課我是生活小主人

教學內容：本課是湘版小學美術教

材三年級上冊第二課《我是生活的小主

人》，以生活小主人為切入話題，來展

開美術學習，使學生在輕松、愉快、民

主的學習情境中體味做小主人的意義，

從小建立強烈的自信心與責任感，完善

對小主人精神的領悟。

教學對象：小學三年級學生

教學目標：

1、讓學生體驗做生活小主人的樂趣，

學會關心他人和集體。

2、通過繪畫創作培養學生的觀察能

力、記憶能力和想象能力。

3、了解畫面構圖的主次關系與遮

擋關系。

4、培養學生熱愛生活的情感。

教學重點：引導學生記憶和想象，把自

己做生活小主人的情景用繪畫的方式表

現出來。

教學難點：學生作品中畫面組織、色彩

搭配的啟發和引導。

教學準備：

1、教師準備：教學課件、示范用品等

2、學生準備：A4紙、水彩筆等。

教學過程：

一、激趣導入

1、游戲（你比劃，我來猜）導入，活

躍課堂氣氛。

2、首先把學生分小組，每組請兩名代

表競猜。

3、介紹游戲規則。（觀看視頻的同學

把看到的畫面用準確的動作表現出來，

讓背對視頻的兩名代表競猜）

4、教師點擊圖片，游戲開始。

二、情感交流

1、看完圖片后，你能卷說小主人都做

了些什么嗎？

2、我們都是生活的小主人，除了剛才

圖片中小朋友做的這些，你在生活中還

做了哪些？

3、這么多精彩、美好的時刻，怎樣才

能把它留下來呢？請同學們打開課本第

十二課《我是生活小主人》，我們一起

來看看其他小朋友是怎樣表現自己做生

活小主人的？

4、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老

師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么

地方？為什么？

《刷牙》：

這個小朋友在哪里刷牙？

你怎么知道的？

畫面中主要的內容是什么？

人物把部分背景遮住了，這是什么

關系？

你覺得這幅畫的顏色如何？

小結：畫面要突出主要人物，主要

內容與次要內容之間可以用遮擋關系來

表現。

《洗澡》：

你發現了嗎？這個小朋友洗澡時心

情怎樣？

你從哪里發現的？

仔細觀察這個不朋友的嘴巴像什

么？

還有哪些畫面的人物表情也是笑臉

的？

小結：在我是生活小主人的表現

中，人物的心情都是怎樣的？一一很開

心，你看他們的嘴巴，像月牙。

《做飯》：

這幅畫的背景是什么？

想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺

得如何？

小結：添畫相應的環境與背景可以

讓畫面更充實，更豐富。

三、創作指導

1、請學生認真觀察，看看老師是采用

什么工具？如何表現的？（看了書上小

朋友的作品，，老師也想把今天早上老

師做小主人的情景再現出來和大家一起

分享。）

2、教師示范（自己在廚房的情景）

3、介紹作品的情景及當時的體會，引

導學生了解繪畫步驟，強調構圖時的主

次關系與遮擋關系，為學生下一步展示

作品做一個鋪墊。

四、藝術實踐

1、激發學生的動手欲望。（同學們！

分享完老師的作品后，那你們想不想把

自己做小主人的情景畫出來，和大家一

起分享呢？）

2、說說你打算畫什么？

3、欣賞圖片及學生作業。

4、作業要求：自己的事情自己

做，家里的事情幫著做，選擇你做小主

人時體驗最深刻的一件事進行創作，把

它畫下來。（讓學生先聽清楚作業要

求）

5、播放輕松愉快的音樂。

6、進行巡回指導，（啟發、激勵、評

價）引導發散思維，解決重難點。

五、展示評價

1、請學生下位相互參觀，互評作業。

2、學生自評：介紹表現的內容，

并談談自己的感受。

3、采用多種評價方式，多展示作品進

行評價。（給予肯定和鼓勵，提出意見

和建議，完善作品。）

六、拓展延伸

同學們！勞動最光榮，在家

里，你們是家里的小主人；在學校，你

們是班級里的小主人。今天我們用雙手

創作了一幅幅優秀的作品，一起體驗和

分享了做小主人的快樂。希望同學們在

今后的學習和生活中，也能像我們的畫

中一樣，開心每一天，做自己的小主

人，并把微笑帶給別人。

第3課方方圓圓

教學目標

1.知識與技能:

①感知圓形、方形是生活中常見的

基本形狀；

②能用線條等方法表現圓形、方形

的組合物象。

2、過程與方法：

①在視覺、觸覺感官體驗中感受圓

形、方形不同形狀特征和概括觀察物象

的方法；

②在嘗試中體驗各種材料工具表現

圓形、方形物象的樂趣。

3、情感、態度、價值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切

物象基本形的科學現象；

②在合作競賽中，嘗試交往與共同

努力獲取成功的樂趣。

教學重、難點

重點：能用圓形、方形概括、觀察

和表現物象。

難點：感受圓形、方形不同形狀特

征和概括表現物象。

課時安排：1課時

教具準備

師：課件，圓形、方形實物；

生：繪畫用具

教學過程

（一）創設情境，啟動主體

1.故事引入：從前有兩個好朋友，

它們的名字分別是圓圓和方方。有一

天，它們發生了爭吵，都說自己的本

領大、朋友多。圓圓說：“我的本領可

大了，圓形的物體可多了：太陽是圓

的，星球是圓的，皮球是圓的？？”；方

方說：“我的本領也不小，而且我的朋

友也很多，你們看：電視機、房子、盒

子?？”；兩個個好伙伴都生氣了，誰也

不讓誰。

（課件出示不開心的圓、方表情）

2.請同學們分組討論，幫忙勸勸它

們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋

友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）

看來這兩個個好伙伴朋友都很多，本領

都很大，生活中少了那個形狀都不

行。

如果沒有了圓形，汽車變成方或尖

的還能開動嗎？如果沒了方形，房子變

成圓形怎么立得穩？所以這兩種形狀，

在生活中缺一不可。

（課件出示終于露出了笑臉的圓、

方表情）

（二）發揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種

不同形狀：方形、圓形，請同學分別摸

一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有

什么特點？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成

的？（出示包含兩種形狀的物體圖

片），請學生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一

幅畫呢？你打算怎么畫？欣賞學生繪畫

作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表

現主題的、表達思想的。

（三）學生創作，發展主體一起來

用方方、圓圓創作一幅畫。

（四）作業評價，小結

1.比一比：誰用圓圓、方方創造的

物品最多？誰用它們組成的畫面最美？

2.自評：我畫了什么？里面那些物

體用了圓圓、方方？

他評：用美術學過的知識評價（如

點線色美、畫面物體形狀美、組合

美）師評。

3.本課小結：在生活中還有很多圓

圓、方方的物品，同學們只要細心觀察

就會找到許多有趣的發現。

教學反思：

第4課趣味漫畫

教學目標

知識與技能：欣賞動漫片及動漫形

象，了解動漫知識。

過程與方法：使學生了解卡通形象

設計過程和方法，學會畫簡單的動漫形

象。情感態度與價值觀：通過學

習設計練習增強學生的觀察力、想象力

及藝術表現力。培養學生對美術學習的

興趣及對活動的參與意識，培養學生對

美好生活的熱愛之情。

教學重占、難占

教學活否重點;應用多媒體與活動

及復合型培訓的理念，加深學生對卡通

畫知識的了解，并能運用各種繪畫表現

形式臨摹卡通畫形象。

教學活動難點：嘗試用夸張、變

形、幽默的手法畫動漫形象。

教學準備：

1、教具準備：VCD卡通片圖

片若干張動物人物表情場景圖片

等等

2、學具準備：鉛筆卡通圖

片顏色等

教學過程：

出示多媒體課件。

師：“同學們，我們看過的電影或

電視劇呢，有喜劇片、動作片、科幻片

等等。那大家想想我們剛才看到的視頻

又屬于什么片子呢？”

生.“動漫片?！?/p>

師：好，工師準備了幾個搶答題，

請同學們搶答，答對的給本小組加

分。課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主

人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什么印

象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說

說你喜歡的動漫形象。

師：”對，這些都是我們大家很熟

悉的動畫片，也叫做卡通片。那同學們

想不想看動畫片、了解和學習動漫通片

的知識呢？”

生：“想。”

師：“好！那我們就一起來學習今

天的內容：《我喜歡的動漫形象》”

出示課題

師：“同學們，剛才我們看的那些

卡通形象，我們除了在卡通片里看到

外，還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上?？”

師：“對，他們還出現在我們的生

活中，接下來我們就一起來看看。”

1.觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導學

生發現動漫在生活中的運用。

2、欣賞后請學生思考并討論

你最喜歡哪個動漫形象？為什么？

3、表演體驗、

“你喜歡的動漫故事中哪些地方給

你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情節，造形和色彩，提高

審美能力）請同學來表演自己喜愛動畫

片中的某一

角色，并說出它的特點。下面同學

猜猜他（她）表演的是誰？

繪畫練習、實踐探究

①請同學們進行卡通形象繪畫練

習，每人臨摹一個有趣的卡通形象，教

師巡視指導。

（包括動植物、人物、日常生活用

品（時間為15分鐘）。播放輕音樂激

發他們的創作思維。

②在學生創作的同時播放一些以下

動漫形象供學生參考。

展示作品、評價作品

各小組互賞互評，

選出一幅最能代表小組水平的作

品，上臺展示，促進相互間的交流。教

師根據具體情況對學生學習情況進行綜

合評價。

課堂小結

教學反思:

第5課線的表現力

教學目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋

理，感受線的節奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用

線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出

壇壇罐罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫

出有趣的發式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，

在線的疏密關系的對比處理中提高對形

式美的認識和表現能力。

教學重點：以線繪畫為造型訓練的

手段，引導學生了解、掌握、運用造型

元素和造型組織原理進行創造表現。

教學難點：引導學生發現線條組織

的秘密，感受線排列組合產生和節奏、

韻律美感。

教學過程：

—■、欣賞:

教師課件出示具有美麗線條的自然

景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，

并號結出這些景物因為線條才變得這樣

美麗。

二、尋找線條：

（探究活動）

1、教師帶領學生進行戶外探究學

習，以四人為一小組，用不同的彩色筆

把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內觀察景

物，小組共同完成收集任務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據什么景

物來描畫線條。

2、說說自己用線表現的方法。

（培養學生有意識地進行表現）

3、評出線條畫得最好的小組，并

根據學生之間的評析，教師總結出：線

條

的美來源于線的長短、疏密、粗細

的變化和線排列組合產生的節奏、韻律

美。

三、學生作業，教師指導（播放是

音樂）

1、作業要求：把自然現象和生活

感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現，教師發現問題

及時糾正，引導學生有規律、有意識地

表現線條。

3、學生自評、互評。

教學反思：

第6課新發現

教學目標

1、能夠按照學習要求收集所需的

蔬果材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開

后的結構形態，能使用流暢的線條。

學具準備：蔬菜、水果

教具準備：示范作品及蔬菜、水

果、切刀等。

教學過程：

一、兒歌導入

1、播放兒歌《新發現》

2、問：兒歌里說了些什么內容

呢？

3、揭示課題：新發現。

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來是切開后的白菜呀！我發現切

開后的白菜的內部形態與外觀真是有很

大差別。

2、其他蔬果切開后也會有新的發

現嗎？大膽猜想。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子

的呢？

問：為什么切開的橙子的內部結構

呈現出不一樣的效果？

橫向切開與縱向切開。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得

美觀呢？動手實踐。

三、學生創作

挑選一種蔬菜或水果，將其切開看

看是什么樣子，把你的發現用線條畫下

來。生創作，師指導。

四、作品展評，拓展延伸

教學反思：

第7課有趣的圖形

教學目標：

1、通過觀察操作，初步認識長方

形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應用，感

受到數學與生活息息相關，激發學生學

習數學的興趣。

教學重點：會辨認長方形、正方

形、三角形、圓形這四種圖形。

教學難點：體會“面”在“體”

上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學方法：啟發式、情境式、嘗試

法教學

教具準備：交通標志牌、習題卡、

若干立體圖形、平面圖形。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，

給老師笑一下。咦！你們桌子上都擺積

木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木

是什么形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個物體有點特

別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認識幾位新

朋友，（當當當？？），他們就在這個機

器人的身上，請大家來找一找，分分

類，看看有幾種圖形。

（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書

一個名稱）

師：它們還有一個統一的名字，叫

做平面圖形，今天我們就一起來認識這

些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師:我們每天放學回到家中,

依偎在爸爸媽媽的懷抱，享受家的溫

暖，這些新朋友的家住在什么地方

呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的

面），請看這個長方體，這個面是什么

形狀的？生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方

形。也就是從立體圖形中找到了今天的

新朋友。你試著從其它的立體圖形中找

找其它幾位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是

正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，

說說摸的時候有什么感覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我

們趕快從立體圖形中把他們請出來吧！

自己選一個積木畫一畫，

_（注意：左手按緊積木不動，右手

來畫。）

師：好多同學的筆上功夫還要加

油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住

新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形

的名字，你用手比劃它的樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？

（試試看）

生：長方體、

正方體（同學們興趣盎然）。

三尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖

形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用

了不同的圖形，使我們的生活更豐富多

彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志

牌的形狀。認識嗎？說說看。

師：交通標志主要是提醒大家時時

刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能

自覺遵守交通規則的，對嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋

友了，特開心，他們盡情地玩，連自己

的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打

開練習紙。

（生答完后）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形

寶寶。

（夸夸自己）

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形

的裝扮，用這些圖形，可以拼成漂亮的

圖畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，

看看，有幾個正方形？有幾個長方

形？師：你是個愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽

聽，好嗎？

教學反思：

第8課線描外形

教學目標：

1、能認真觀察物體的外形結構，

初步感受和認識立體形的輪廓特征。

2、過程與方法：抓住物體外輪廓線與

內部結構線的大致關系，合理地添畫立

體形；能具體細致地描畫教材中所提供

的對象，用線流暢，表現生動。

3、情感、態度與價值觀：樂于觀

察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記

錄對事物的感受。

教學重、難點：初步感受和認識立

體形的輪廓特征，能具體細致地描畫教

材中所提供的對象，能畫出形體鮮明的

線描畫。

教學準備：畫紙、鉛筆

教學課時：4課時（機動1課時）

教學過程：

一、激趣導入

1、課件出示圖片讓學生猜猜像什

么。（水壺的半張圖片）

2、教師點擊課件出現另一半后，

學生看像什么。（水壺）

3、揭示課題一一線描外形。

二、嘗試表現，探究方法

1、請同學把桌上的作業添畫完

整。（已準備好的只有一半的火鍋圖片）

2、分析學生作品，指導矯正作業

中常見的問題：線條是否流暢？

3、引導學生觀察火鍋外形結構特

點。教師小結：火鍋由爐筒、鍋身（鍋

蓋）、底座三部分組成。

4、添畫方法：首先根據記憶畫出

其外輪廓線，再添加其內部結構線。

三、游戲解難

1、游戲一一大家來找茬

（1）分組討論，課件出示游戲內

容。游戲內容：

以組為單位進行討論。提出問題：

這些圖片里面哪些是合理的？哪些是不

合理的？怎樣添畫更合理？

(2)每組請一個代表上臺分析圖

片。(重點引導學生說說不合理的地方

如何添畫合理。)

學生每發現一處錯誤就及時分析如

何添畫，課件可點擊添畫過程，并歸納

不同外形的不同特征。方形物體的

特征：對邊平行。垂直于地平線的線永

遠垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓

形的變化。

出示透視縮形學具進行說明。

_不規則物體：根據記憶和想像添

畫。

2、教師小結。

四、學生作業，教師指導

1、優秀學生作品賞析。欣賞同一

物體從不同角度進行觀察描繪的線描作

業。

2、課件出示作業要求：請仔細觀

察教材中的3張圖片，把這些物體添畫

完整。

3、學生作業，教師巡回指導。

五、展示交流

1、學生將自己的畫貼在教室周圍

的展板上。

2、自由欣賞，相互評價。

3、教師總結。

六、師與學生回顧上節課的作畫步

驟，師小結點撥：引自伯特-多德森的

《素描的訣竅》：

1、作畫時，要用線條語言和形狀

語言與自己對話。

2、把你所希望畫的輪廓特征用一

個詞表達出來。

3、在改正錯誤或是修正歪曲部分

時，只要在原先的線條邊上畫上新的線

條一一不要抹擦原先的線條。

4、步會把注意力集中在對象上，

而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么，要能夠

畫獨特的事物，而不是畫象征性的普遍

事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學會把對象看做一

系列相互連接的形狀。先畫主要的形

狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注

意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對象中最重要的部分分離出

來重點作畫，對其他部分則簡單畫之。

七、出示競技游戲規則：

闖一關：畫簡單物體（六面體）

闖二關：畫簡單物體（圓柱、圓

臺）

闖三關：畫較復雜的物體（立體形

組合）

八、作業互評，交流心得。

第9課紅燈停綠燈行

教學目標：通過教學使小朋友認識

必要的交通標志，熟悉交通規則，并能

在日常生活中熟練的使用和應用這些交

通知識。培養學生從小遵守交通規則，

做文明的小市民。

教學重點：

1、交通標志的識記與掌握

2、畫出小朋友放學過交叉路口的

情形與形態

3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行

的交通規則

教學難點：能在學習生活中體會到

交通規則的重要性，并能識記交通標

志，準確

的理解交通標志的具體意思，自覺

的遵守和維護它

教學準備：各種常見的交通標志、

課件、紅紙、綠紙

教學目標：認識交通標志，識記交

通標志，并能辨別交通標志所傳達的準

確意思

教學準備：各種交通標志的圖片、

錄像片

第一課時

教學過程：

一、初識交通標志

1.放錄像

大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲

鼎沸，為什么大家都這么井然有序的

呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？

快看，這是什么？請一個同學說一說。

2.剛才我們看到了許多的交通標

志，都是老師在大街上拍下來的，你在

平時的生活中還看到了與老師看到的不

一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達

的意思嗎？

3.你能試著將你所看到的交通標

志畫下來嗎？

二、學生嘗試作業

1.將已經畫好的標志貼在黑板上

2.老師再將表示同樣意思的交通

標志貼在學生作業的旁邊，讓學生

對比觀看，找出記憶中記得不完整

的地方

3.小結：同學們剛才說了很多的

交通標志，說明小朋友平時對生活觀察

仔細，很好！交通標志像一個無聲的警

察，默默的指揮著交通，讓人和車都有

序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀

況下，能自動的維護城市的交通，起到

了不可替代的作用。交通標志設計簡

單、易識別，顏色也有特殊的規定，

如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃

色代表警告。剛才小朋友已經有所了

解，一定要記牢，好嗎？

三、欣賞交通標志，了解主要的標

志的內容和意思

四、學生作業：

畫一畫對你印象最深的交通標志，

注意顏色和外形的特別規定。

五、回家作業

將畫好的交通標志帶回家，告訴爸

爸媽媽這個標志是什么意思？我們看見

了該怎么做？你和爸爸媽媽比一比誰認

識的交通標志多。最后請爸爸媽媽將結

果寫在書上簽名。

第二課時

教學過程

明確目標

1、上節課我們學習認識了交通標

志，能不能遵守交通規則還要看小朋友

們的行動。我們要做到：“大街上，鬧

紛紛，車來人往各自行。遵守規則更重

要，圖畫里面弄分明?！?/p>

2、今天我們學習《紅燈停綠燈

行》的活動二：畫一畫小朋友上學途中

或放學回家安全通過交叉路口的情形。

3、板書課題：紅燈停

綠燈行（二）一一過馬路。

欣賞感受

1、欣賞別的小朋友畫的畫，自主

發現繪畫內容和表現形式。

⑴《過天橋》

這幅畫畫了什么內容？（小朋友們

放學回家過天橋，他們不追跑打鬧，按

照順序一個個通過天橋。）

這幅畫用什么材料畫的？（油畫棒

畫的）

有沒有表現全部的馬路和天橋？

（只是表現了天橋的一小段和橋下路的

一角，沒有表現全部，否則場景太大，

人物就小了。）

⑵《過馬路》

1這些小朋友在干什么？（過

馬路）

他們是在什么時候過馬路的？（紅

燈指把車子停下來的時候）

他們踩著什么過馬路？（斑馬線）

他們是不是遵守規則的好孩子呢？

⑶《過馬路》

2這幅畫畫的是什么？

（小朋友在警察叔叔的幫助下過馬

路）

這里畫了些什么動作的小朋友呢？

2、啟發回憶：

⑴你是怎樣遵守交通規則的？你能

把自己遵守規則的場景畫下來嗎？

先和同學討論然后回答。

⑵用下誤圖例啟發學生：畫面要飽

滿，突出主體，盡量完整，顏色鮮艷。

實物投影呈現教材

用實物投影呈現例畫

自主表現

學生作業，教師巡回指導。

音樂

評價分析

1、向你的朋友說說你畫面的內

容、你的想法。

實物和視頻展示臺

小結下課

教師小結

第三課時

教學過程

導入新課

1、上節課我人學習認識了交通標

志，還畫了我們上學或放學過馬路的場

景。（展示上節課的學生優秀作品）

說得好，畫得好，到底能不能做到

呢？還要看小朋友們的實際行動。

2、今天我人學習《紅燈停綠燈

行》的活動三：玩紅燈停綠燈行的游

戲。

3、板書課題：紅燈停

綠燈行（二）一一游戲

了解游戲要求

教師提出游戲要求：

1、根據上節課自己創造的作品組

織活動c

八2、運用紙材料制作簡單道具，

如：紅燈、綠燈、安全帽、安全服等。

3、利用教室里的桌椅布谿街道場

景。

投影呈現

制作游戲道具

1、以5-10人為一組，找到你的

小伙伴，向他們說說自己的畫，談談自

己的想法。

2、和小伙伴們一起商量：做這個

游戲所需要的道具是什么？準備怎么

做？由誰來承擔？

3、學生動手制作。

4、開始游戲

1、玩游戲“紅燈停綠燈行”。

學生和教師一起，將教室里的桌子

拼擺成街道和樓房，由一部分同學

扮演紅綠燈，一部分同學扮演行

人，另一些同學扮演汽車等交通工具

進行表演。

看誰能遵守交通規則。

2、教師提出希望：做一個遵守交

通規則的好孩子。

小結下課

教師總結全課的學習內容及本節課

的活動情況。

第10課花手帕

教學內容：《花手帕》

教學目標：

知識與技能：了解染繳工藝的特點

和歷史，以及圖案的基本知識。

過程與方法：掌握染繳的基本方法

和要領，在實際操作中感受色彩的變化

與韻味。

情感態度與價值觀：培養學生耐

心、細致的學習態度和對民間傳統藝術

的熱愛。

教學重點：掌握染繳的基本方法和

要領，在實際操作中感受色彩的變化與

韻味。

教學難點：培養學生耐心、細致的

學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

教學步驟：

一、談話導入

1、教師出示浸染紙手帕作品，引

導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用

的手帕有什么不同？它有何特點？（圖形

的對稱美、色彩的浸潤美）

2、揭示課題：今天，我們就學習

制作一方浸染紙手帕。

3、板書課題:花手帕（一）紙手帕

二、方1法指導

1.請一名學生上臺將折疊好的宣

紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀

察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟

嗎？（小結板書：折紙，染紙）

2.折法啟示：

①教師提問：你能折出不同形狀來

嗎？

②學生嘗試后，教師小結：田字

格、米字格是最基本也是最主要的方

法，在此基礎上可以稍有變化。折出的

形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、

折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等

也可以嘗試。

3.染法示范：

①教師示范：點染、漫染紙張，展

開形成紋樣。

②師生共同分析、小結染制紙手帕

的要點：

A.注意畫面色彩的控制，應以一

種顏色為主，色度要有深淺的變化。

B.染色時要注意時間的控制，浸

在彩色水中的時間長則吸色多、染色的

面積大，反之則少、染色的面積小。

4.教師示范打開作品，進行展

示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小

心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性

強的紙或其他材料將水分基本吸干，再

小心翼翼地展開。

三、觀察分析

1.欣賞紙手帕作品（優劣對比）。

提問：你喜歡哪塊紙手帕？為什么？

2.學生開書欣賞書中作品。

四、自主表現

1.學生分小組動手制作紙手帕，

將作業紙采用不同的方法折疊，然后在

彩色水中浸染或點染，制作2._4塊美

麗奇特的紙手帕。

2.教師隨堂巡視指導，及時發現

問題提請注意，浸染得好的應叫學生適

可而止。

五、展示評價

1.將學生作品張貼展示。

2.提問:

①你最喜歡哪一塊?說說你的理由？

②告訴大家你是怎么做的，怎么想

的？

第二課時

教學內容：《花手帕》

教學目標：

知識與技能：了解染綴工藝的特點

和歷史，以及圖案的基本知識。

過程與方法：掌握染繳的基本方法

和要領，在實際操作中感受色彩的變化

與韻味。

情感態度與價值觀：培養學生耐

心、細致的學習態度和對民間傳統藝術

的熱愛。

教學重點：掌握染繳的基本方法和

要領，在實際操作中感受色彩的變化與

韻味。

教學難點：培養學生耐心、細致的

學習態度和對民間傳統藝術的熱愛。

教學步驟：

一、嘗試表現

1.欣賞上節課優秀作業，回顧基

本制作方法和步驟。

2.導人新課，提問引導思考：制

作紙手帕染前要先折。那么，制作布手

帕在染前，你準備將布料做怎樣的處理?

3.學生討論、嘗試。

4.揭示課題：今天，我們就仿效

民間藝人的手法，制作扎染手帕。

5.板書課題：花手帕（二）布手帕

二、方法指導

1.觀看短片，了解民間扎染的發

展、制作過程、方法，以及民間扎

染作品欣賞，畫面配講：

①扎染是我國傳統的民間印染工藝

之一，主要盛產于我國西南少數民族地

區，其制作方法是把布料用繩線捆扎

后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染

料進不去，這樣就保留了布料原有顏色

的面貌而形成圖案，因此叫扎染。

②在機器印染術出現之前，人們的

服飾花紋、家居用品等就是用這種手工

工藝制作而成，至今在一些地方仍然保

留著扎染作坊，如湘西鳳凰、云南大

理、貴州等。

③扎染作品色彩樸實、自然、大

方，具有濃厚的鄉土氣息和民族風味。

2.教師模擬民間扎染作坊師傅的

身份，示范、講解課堂制作扎染花手帕

的基本過程和方法：

①捆扎布料。

②浸染布料。

③展開呈現。

三、觀察分析

1.將扎法圖示和染出的圖案兩兩

對比欣賞，從中明了制作扎染手帕的關

鍵所在：扎的方法、位珞、松緊等直接

影響扎染紋樣的樣式，扎、染前可以根

據自己的喜好先進行設計。

2.學生開書欣賞書中作品。

四、創作表現

1.學生動手制作扎染手帕。

2.教師隨堂巡視指導。

五、評析交流

1.將學生的扎染作品懸掛在教師

課前牽扯的鐵絲或繩線上，讓學生體驗

成功的喜悅。

2.提問：

①你是如何做出扎染手帕的？有小

竅門嗎？

②你最喜歡哪一塊？說說你的理

由。

③再給你一塊白布，你還可以用什

么方法制作成花手帕？

教學反思：

第11課住秋天

教學目標：

1、培養學生熱愛大自然，熱愛生

活的情感，結合學校秋游，利用環境資

源。

2、培養學生的繪畫表現能力和動

手制作的能力。

3、增強學生對自然生態資源的保

護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學重難點：

1、學習利用落葉拓印，拼貼，進

行美的再創作。

2、畫一幅表現秋游活動的記憶想

象畫。

3、技法的掌握。

教學準備：

秋景掛圖，課件，示范用工具材料

（蠟筆等）

一、談話導入：

1、回憶：上周五我們進行了什么

有意義的活動？（生：秋游，我們去了

哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋

游的精彩瞬間呢？）

2、板書課題：秋游

二、分析畫法：

1、你認為秋游中最有意思的活動

是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐

等），可以畫出你和幾個同伴一起活動

的情景嗎？

圖一，圖二，圖三

2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是

秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋

天的景色。

3、怎樣表現秋天的景色呢？教師

與學生一起討論，并與學生共同

完成圖一

（1）畫樹，有以下幾種方法：（示

范與范圖相結合）

a,先用色涂染后，再適當勾畫幾條

線來表現層林盡染的秋林。

B,取樹干為主的樹林局部，突出前

面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林

中秋風落葉的景象。

C,畫簇擁在一起的紅葉樹。

(2)樹葉、葉叢畫法指導。教師

列舉幾種常見的葉叢的表現方法。

(3)色彩指導：橙，黃等色為

主。

深秋到了，樹林一般要增添一些

黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要

源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，

可允許適當強化這種感受，突出秋林的

色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸

張了秋林的色彩。

4、分析教材范圖，簡單的介紹畫

樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

5、學生作業。

6、第二課時，教師對學生作業進

行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩

有特征。

7、學生繼續完成作業，教師巡回

指導，并展示已經完成好的作業。

教學反思:

第12課盤泥條

教學目標：

通過本課教學，使學生學會運用泥

條盤筑的方法制作陶藝作品，進一步提

高學生泥塑技能和簡單的立體造型能

力，發展形象思維，培養創新意識。

教學重難點：

1.學習、運用泥條盤筑的方法制作

手形或足形器皿。

2、大膽想象，敢于表現和創造，

作品有個性。

教學準備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范

用的泥料、工具，作品展示臺。

學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工

具等。

導學：

一、欣賞導入。

1.(出示一件范品)提問：

這件作品是什么形狀的？

仔細看看，你知道它是用什么方法

制作而成的？

2.揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1.制作泥條的方法。

(1)將和熟的泥料取一小塊，揉

成泥團。

(2)用手掌將泥團搓成粗泥條。

(3)將初步搓好的短而粗的泥條

繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。

教師強調在桌上搓泥條時，桌面要

墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是

從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手

手掌搓而不是用手指。教師還可以將用

手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥

條進行對比。

2.泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及

技法要領。強調泥條與泥條之間要粘

牢。

3、教師示范手形器皿的制作步

驟。

(1)制作器皿底面。(壓一塊泥

板，切割成手形。)

(2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數

根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按

順序粘接好每一根泥條。)

(3)裝飾整理作品。

三、作業要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有

趣的手形或足形器皿。

學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

評議學生作業，學生對自己的作品

談感受；

根據學生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：

泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條

盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、

器皿……多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一

圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢

固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自

己喜歡的形象

教學反思:

第13課圖形拼接

教學目標：

1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等

活動，初步掌握形的分解與組合方法，

提IWJ動手能力。

2、培養和發展學生的形象思維和

創造能力、審美能力。

3、感受和體驗拼擺造型活動的樂

趣。

教學重難點：

1、掌握形的分解組合方法，發展

學生的形象思維和創造能力。

2、感受同一分解不同構成的愉

悅。

教學過程：

一、組織教學

二、教學演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學

們注意觀察經過我任意的剪割后會有什

么變化。

2、教師進行教學演示。

3、還有哪位同學有更新穎的擺

法？(1—2名學生)

三、自主探究，嘗試制作

1、請同學們觀察書上的圖片，并

思考討論拆分圖形和重新造型的方法要

領有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓

形進行拆分造型。

四、發現問題，質疑釋疑

1、在造型的時，你們覺得紙片剪

成幾塊最好造型？(3-5)

2、在造型過程中你還有什么發

現？

五、學生活動

1、強調在造型過程中，不能有半

點遺漏，即分與合的塊數相同。

2、強調反復拼擺后再進行粘貼。

3、個體或分組方式隨機進行，鼓

勵大膽地想象創造。

六、欣賞評析

1、在小組內評價，比比哪位同學

拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學拼

擺的圖形，評選出你認為最新穎的造

型。

3、展示作品：把學生推薦的作品

張貼在黑板上。

4、欣賞點評。

教學反思：

第14課紙盒之城

教學目標：

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等

方法制作城堡。

2、培養學生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養熱愛

生活的情感。

教學重難點：

1、組拼「剪挖，粘貼，裝飾的方

法。

2、分工合作，講故事。

教學準備：

1、課件，2、紙盒“城堡”實物，

3、泡沐板展臺，4