小學三年級教師簡短工作總結

小學三年級教師簡短工作總結1

本學年，我擔任小學三年級的英語教學工作，在工作中從各方面

嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實

際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟

地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現

對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗

教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、做到了認真備課

不但備學生而且備教材備教法，三年級是在保持興趣的基礎上學

習新知識，加大聽寫單詞的力度。設計課的類型，擬定采用的教學方

法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教

案。對每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分的準備,

并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總

結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上特別注意調動學生的積極性：加強師生交流，充分體現

學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;

注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦

的機會;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和

學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上

英語課，尤其是三年級的學生。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商

討，學習他們的方法，同時，多聽其他老帥的課，做到邊聽邊講，學

習別人的優點，克服自己的不足。

四、認真批改作業

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業批

改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現

的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教

學方法，做到有的放矢。對于三年級學生，培養小組長幫助我檢查其

他學生朗讀、背誦課文。

五、堅持用英語組織課堂教學

用英語教英語(TeachingEnglishthroughEnglish),并注意所用語言

的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，

越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促

使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把

它看作所要傳授的知識和技能木身。目前，由于課堂仍是絕大部分學

生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識

和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進

行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用

性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。經過一個學年的訓練，每個人都

能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在

課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注

意不斷適量增加新用諾，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑

戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。三年級英語工作總結

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。

盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英

語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手

勢、表演等，或者借助板書形式加以說明。總之，注意所用的語言略

高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級

的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生

語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織三年

級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈

現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織三年級學生用英

語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課

堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低,

都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要

的是在下個學年如何自我提高，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努

導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的

地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，

懂了會用。

2、在批改作業方面。布置作業做到精讀精練。有針對性，有層

次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，

將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針

對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。針對個別學生的作業

還采取面批方法，幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量°對

于三年級學生，還要進行課文背誦。我培養小組長幫助我檢查其他學

生朗讀、背誦課文。，取得較好的效果。

3、在聽說方面。為提高學生的聽說水平，課堂上我努力創造和

設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所,

鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織學生開展課文表演、課文復

述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用

語。并經常啟發和組織學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家

都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又

深化了教材內容，培養興趣愛好，感受英文的魅力。

三、勤學好問，努力提高自身素質

在工作中，我還不斷地努力提高自身業務水平，使自己盡快成熟

起來。堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，吸取同組老師的成功經

驗，結合自己的教學實際，努力探索自己的教學模式，并抓住每次外

出的學習機會，取長補短，收獲不少。同時，我積極參加學校組織的

各項業務比賽活動，在比賽中學習和磨礪芻己，受益匪淺。

總之、一學期以來，我努力做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授

給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，

學生的成績也有了很大的提高。以上就是我在本學期的教學工作總結。

由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位

領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

小學三年級教師簡短工作總結3

時光匆匆，轉眼一學期結束了。在這個學期中，三年級備課組成

員結合教研組活動和學校教導處的安排，有條不紊地開展各個活動，

主要從集體備課、快餐式備課、教學質量反饋、隨堂課研討和理論提

升能力五方面開展,我們英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，

順利而圓滿地完成了各項教育教學此文轉芻任務，可謂簡單高效。為

把今后工作做得更好，現從以下幾方面加以回顧：

一、勤于理論學習，提升專業素養

讀一些理論，多一些教學中的嘗試，來一些嘗試后的思索，寫一

些教學反思，再來一點理論的支撐，這就構成了—英語老師的教學研

究方式。全體英語老師在教育思想、教學方式、教學手段等方面已有

了〃求變〃的意識、渴望和嘗試，通過日常教學研討和理論的學習不斷

提升自己的個人素質和能力。可謂理論聯系實際，且行且思，這成了

—英語人一貫的工作態度。

二、互動的期初集體備課，提高教材解讀能力

期初的集體備課活動在學校的組織下，采取老教師帶新教師的方

法，讓原年級的任課老師中有經驗的談自己上課中的所得所失，給今

年任教的老師寶貴的經驗和借鑒。分別由趙亞珍老師解讀了3A教材,

由我解讀了4A的教材，解讀者從自己的實際情況和客觀條件出發，

深入研究教案，根據課程改革的目標，通過不斷〃調適〃個人的教學習

慣、行為方式、角色地位、教學策略，使自己的教育教學此文轉自行

為，落實到每位學生的發展上。參與的'任課老師也積極地投入了討

論，互動生成，在活動中提高了解讀和靈活處理教材的能力。

三、靈動的周五快餐式備課，恰到好處

快餐式備課在英語組應用得廣泛而有效。上課前三三兩兩地討論

一下，上課后再簡單地闡述自己上課過程中的得失供后人借鑒，這就

是我們英語組的快餐式備課文化。這學期，每到周五，大家又會聚集

在辦公室或討論上課心得，或討論隨堂聽課的感觸，或討論接下來的

教學內容……在活動中，我們的思維碰撞著，享受著集體討論帶來的

智慧。同時又會為接下來的教學活動簡單地討論并交流，從而達到教

學資源共享，教學進度一致，發揮同一年級團結協作的力量

四、教學質量反饋系統及時

按照期初制定的計劃，三年級備課組每教學完兩個單元進行一次

質量反饋，這成了我們雷打不動的常規。由于沒有市里訂的試卷，所

以出卷的任務就落到了每一位任課老師的肩上。所幸的是每位老師都

能積極地承擔任務，不折不扣地完成試卷的設計和聽力磁帶的錄制工

作，都參與到出卷的工作中來，認真設計反饋試卷，他們辛勤的付出

和主任翁意識使教學質量反饋活動及時有效地開展。各任課老師研討

熱烈，教學認真，治學嚴謹，積極補差，所以五個班級的班平均都能

控制在3分左右.

五、隨堂課的研討簡單有效

課前課后的討論無所保留，課堂教學更是完全開放，組內老師間

都能主動地去聽隨堂課。三年級的戴佳老帥和印麗華老帥能經常聽同

年級老師的課，并且以一絲不茍的態度投入到自己的課堂教學中去。

在隨堂聽課活動中，我們總能聽到其它老師的教學特色和教學創新。

戴佳老師英語素養好，一個個教學游戲貫穿始終，很好地激發了學生

的學習熱情;印麗華老師治學嚴謹，雖然不是英語專業的老師，而且

又是新教師，但是課前準備充分，虛心請教，也能把課上好。古語有

云，〃三人行，必有我師〃，而我覺得，〃聽他人課，必有所得〃。

回首這學期的工作，忙忙碌碌中總還是把各項工作做好、做實。

忙碌中也留下反思，有得有失，需要改進的方面是：學生補差工作的

全面開展還有待進行;設計有效練習還做得不夠，尤其是沒能系統地

整理好。希望在后期工作中能揚長避短，一如既往，把工作開展得更

好，從而為_的英語教學奠定基石。

小學三年級教師簡短工作總結4

這學期，我擔任小學三年級英語教學工作。從各個方面培養孩子

的英語學習興趣，利用一切機會，鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學

任務的基礎上的工作，拓展學生的知識面，以下是我一個學期的工作

總結。

一、把握教材，掌握重點，突破難點

冀教小學三年級英語共有九個單元，主要內容是：數字1到20,

顏色，球類，水果，寢具，形容詞，衣物，時間，餐具等這些內容都

對孩子們來說是零散。

在課前加入FreeTalk,每個星期一個談論話題，鍛煉學生的聽力

的同時，把零散的內容加以歸整，做到語言的整合;加入比比讀讀和

聽寫的游戲，把歸類單詞按照學生的記憶遺忘規律重復出現，淡化重

點。把講課的時間壓縮到十分鐘，把課堂真正的還給學生。引導學生

在玩中學習，在學習中玩。

二、了解學生，講求方法，豐富課堂

在教學過程中老師是教學的和參與者。整個教學過程中由于學生

的掌握情況不同，會出現了優差分層。不同學生的學習興趣也不同,

有的學生是視覺行的，喜歡通過優美的圖片和實物來學習;有的學生

是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學習c因此對于相同內容，就需

要設計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

英語作為一門外語言，需要多應運。為此，早讀時，我堅持到班

了解早讀情況。不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘。

三、多種評價，激趣樂學，自主學習

運用多種評價方式，小組評價，合作小組自評;評價多種層面，

學習效果的評價，學習態度的評價，學習方法的評價，合作能力的評

價;評價多種技能，聽，說，讀，寫。給學生一客觀全方位的評價，

讓優等學生在看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生在感到

自己不足的同時看到自己的亮點，讓每一個學生都有成功的機會。

四、大英語觀，終身學習，天天受益

英語的學習不是一朝一夕的事情，英語教師看到的應該是學生的

終生發展。教學效果是我們所追求的，但不是我們的追求。學生最終

學會學習英語，能夠持續的保持學習英語的興趣，并且在以后離開學

校時依然可以獨立的進行學習，才是英語教育的最終的成功。

一個教師如果只注意自己教授的學科只能成為教書，而育人是最

重要的。學生的學習品質，學生的人格情操，都是為人師者不容忽視

的。在教授學生知識的同時引導學生做人，是英語課堂外的收獲，更

是學生天天收到的的益處。

誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作

業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能

及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程。相信還有許多的不足

希望大家能給我寶貴的意見和建議。

小學三年級教師簡短工作總結5

本學期我繼續擔任三年級兩個班的英語教學工作，由于三年級正

處于小學中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學期

我把注意力重點放在了培養孩子的英語學習愛好、學習習慣上，三年

級是英語學習的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及

句型的背誦，因此我把本學期的教學目標定位為從各個方面培養和鍛

煉孩子的聽說能力，在學完26個字母的基礎上提高學生的拼讀能力,

增強語感，擴大知識面。一轉眼間四個多月的時間就這樣在匆忙中溜

走，回想一下本學期的工作以便查漏補跳。

一、全面了解學生，發現差生問題所在，避免嚴重的分層現象

因為孩子們來自不同的地方，尤其在英語方面，很多孩子都非常

差，要從字母開始學起，我從這學期才開始教三年級，所以起初對孩

子們不是很了解，為了更好的了解孩子的情況，我考察了各方面的資

料，根據白老帥的介紹綜合上學期的英電成績和我平時的觀察，我分

析了一下學生學習英語差的原因，主要有以下幾點：

1、沒有英語基礎，底子差。由于原來在農村的小學，三年級之

前幾乎不學英語，所以到這里之后要從頭學起是很難的。

2、聽課效率低，經常溜號、說話。由于基礎本來就不好，所以

對英語沒什么愛好，加之在課堂上做小動作己經形成習慣，所以上課

效率很低。

3、努力學習，但效果不佳，記憶力差c這類的學生只是個別的，

在學習方面很努力，但是學了之后就忘，反復強調了多遍之后還是記

不住。

4、沒有信心，即使有了進步，也不相信自己的能力。這類孩子

占大部分。因為這些孩子已經習慣大家叫他們差生，所以學習上就缺

乏自信心，總以為自己做的答案是錯的。

針對上述學生們出現的問題，我想作為一個英語老師應該根據每

個學生的不同缺點進行補救，而不能一概而論。通過同事間的討論,

網絡及書本的幫助，經過一翻深思熟慮后，我采取了一下方法來幫助

孩子們。

針對英語基礎不好的學生，我采取了〃師徒結隊〃的方法，即：一

個好學生幫一個差生，假如徒弟有進步那么師徒都有獎勵，為此我專

門制作了一個師徒進步表，孩子們每進步一次就在上面劃一杠，最后

寫成〃正〃字，假如進步特別大的孩子，還可以實現自己一個小小的愿

望。這樣以來，孩子們的積極性特別的高，無論是師傅還是徒弟都有

很大收獲。同時利用課間，放學后我也會給一些學生復習以前的知識，

補習基礎的英語。

對于愛溜號的學生，在課堂上怎么克服溜號的毛病，我覺得我的

方法還不錯，那就是：不斷提問、反復點名、強制提高其注意力，因

為這些孩子不知道你什么時候就會提問到他，所以他必須得豎起耳朵,

仔細的跟著老師走。一段時間下來，這些孩子的注意力有了很大的改

觀，現在即使是講試卷也很少溜號。三年級英語工作總結沒有信心的

孩子，心理上會和老師產生一些距離，總認為老師看不上他。對于這

樣的孩子，我的做法是主動接近，不斷鼓勵，委派任務，這樣老師就

會得到了孩子的信任，他的自信心也增強了。—學生就是這樣的孩

子，語文、數學、英語沒一門掌握的說是可以的，而且這個孩子有一

個最大的問題：不會還不愿意學，有點破罐子破摔的意思。老師一叫

他回答問題，下面的學生就起哄：老師，別叫他了，他不會。這樣的

孩子不僅老師不待見，周圍的孩子也看不起他。大家都說他學習不好，

他跟同學們相處也帶著自卑。剛開始我也以為他很笨，可是經過一段

時間的觀察，我發現這個孩子有個特點，那就是吃軟不吃硬。偶爾的

一次輕聲細語的教導，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對視時，我

會發現他的眼睛一下子就會變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅,

那時，他還會追著你問單詞或者句子的讀法，當你和藹的告訴他，并

且對他報以希望時，他的笑意簡直充滿的整張臉。這招真的很好，孩

子有進步了，雖然進步不是很大，但是我相信水滴石穿，他慢慢會有

更大進步的。老師最高興看到的不就是這嗎？

二、分析教材，把握重點，講求方法，豐富課堂

小學三年級年級的英語課本一共有10個模塊加上一個復習模塊,

共11個模塊。這十個模塊的主要內容是；怎么介紹新朋友或家人;學

會詢問有多少;學會如何表達自己的喜歡的東西;食物、數字、交通工

具、動物的讀法，26個字母的寫法等。這些內容都沒有內在的聯系，

如何讓他們把握知識，樂于學習成為我的主要任務，在課下我認真分

析教材，提煉重點，認真備課，始終以積極的心態上好每一節課.

在教學過程中老師是教學的領導者和參與者，講求方法，豐富課

堂是教師在整個教學過程中首要的任務。英語作為一門外語，更需要

靈活多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多

練。為此，在每節