小學二年級語文人教版教案

小學二班級語文人教版教案篇1

我的發現

這?部分是讓學生發現漢字的?字多義的特點。教學時，可結合

查字典選擇字義，復習鞏固查字典的方法。可安排以下教學環節C

L讓學生讀一讀三句話，再讀一讀伙伴的提示語，想想這三句話

中“回”字的意思。

2.學生在小組內溝通自己的發現。

3.集體查字典，了解“回”的幾中解釋。

⑴掉轉。

(2)從別處到原來的地方。

⑶量詞，指事情、動作的次數。

⑷回族。

(5)曲折環繞。

4.讀句子，選擇“回”在句中的準確意思。

句1：“回”是掉轉的意思。

句2：“回”是回族的意思。

句3：“回”是量詞，指事情的次數。

5.擴展練習。老師再舉幾個例子或讓學生自己舉例，體會漢字一

字多義的特點。

日積月累

這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內容。

“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識九

個生字。教學時可設計以下環節。

L讓學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發現排列的規律，并聯系

生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，了解字義。如：

灶：燒火做飯的用具，跟火有關。

鋁鍋：金屬“鋁”做的炊具。

漏勺：讓食物留下，讓湯或水從中漏掉的用具。

湯：跟水有關。

2.認讀生字，指名說記字方法。

3.同桌互相檢測識字情況。

4.識字展示。

讓學生回家觀察家里廚房的用具，看看是否都能說出用具的名

稱，再積累積累一些新詞，學習新字，制作字卡、詞卡，拿到班上展示。

情境一：小組合作表演故事的開頭。

1.觀察圖畫內容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

2.根據圖畫內容，小組合作表演故事的開頭。

情境二：續編故事。

1.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會怎樣把故事編下去呢？

2.把你的想法說給小組同學聽。

情境三：交際表演。

L選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：

（1）小朋友如果真的認識這位叔叔，確實是爸爸的朋友，他該怎么

辦呢?（禮貌待人）

⑵小朋友如果不認識這位叔叔，他該怎么辦呢?（自我保護）

2.各小組用表演的形式展示合作續編的故事。

3.小組互相評價，評出最佳合作獎。

情境四：感悟故事。

1.這個故事，讓你明白什么?把你的體會說給大家聽聽。

2.聯系生活實際說一說。

⑴怎樣有禮貌地接待客人？

(2)怎樣對待陌生人?怎樣自我保護？

口語交際之后，做“畫畫寫寫”的練習。內容由學生自定，目的

是學生用畫、寫結合的形式，練習表達，提高寫話的愛好。寫好之后,

相互展示和溝通。

展示臺

這次展示臺，設計了兩方面的展示內容：一是“填字游戲”的展

示;一是謎語展示。可提醒學生在課前做好有關的準備，鼓舞學生展示

其他方面的本領。

（一）填字游戲

1.讓學生根據自己的積累，把詞語補充完整。

2.讓學生自己設計填字卡片。

3.分小組合作完成填字游戲。

4.填好后橫向讀一讀詞語，再豎著讀一讀填好的字（新世紀我能

行），說說發現了什么。

（二）謎語展示

1.展示自己收集的謎語。

2.小組互猜謎語。

3.集體猜謎語比賽。

小學二班級語文人教版教案篇2

教學要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：

1、識字、寫字，理解詞義。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：

1、教學掛圖。

2、生字卡

教學時間：

2課時

第一課時

一、創設情景，激發閱讀欲望。

1、導入。

同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫

去游覽農村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題

這美麗的村子用什么名字?相機板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。

1、初讀課文一“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對比生字表劃出生字,

“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

2、溝通，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

⑴平舌音：載zai;翹舌音:朝zhao、繞rao;后鼻音：映ying

(2)指導讀好句中輕聲。

3、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

4、溝通，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。

三、學習第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段。

2、溝通：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是

的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

3、指導朗讀。

⑴你覺得該讀出什么樣的語氣?為什么？

（2）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四、過渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？

1＞默讀全文，找出有關句子。

2、溝通。

⑴相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動

畫。

(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月

亮灣”？

3、學生字“灣”、“牙二

(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

(2)比一比，再口頭組詞(彎一灣)。

(3)指導書空“牙”的筆順。

4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

老師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五、布置課后語文實踐。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。

第二課時

一、復習導入。

1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2、過渡：月亮灣美在哪里？

二、細讀課文，自讀自悟，理解內容。

（一）學習第二、三自然段。

1、月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

2、溝通。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

⑴學習第二自然段第一句。

a根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。

觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋二

c指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、

齊讀。“師生評議)

⑵學習第二、三句。

a、根據學生溝通相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著"，齊

讀。

欣賞動畫(4),幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”

一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

b、映示句子“一群群魚兒在河里游來游去J欣賞動畫(5),直觀

“一群群”的魚。

c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀

出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、

自由。

d、這一句寫了哪里的美景?(可看看畫面，答后粘貼詞卡“河旦”)

過渡：河里還有什么美景？

e、學生溝通，相機欣賞動畫⑹比較句子：讀一讀，比一比，想一

想哪一句更好，為什么?集體溝通。

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g、引讀第二、三句。邊看動畫⑷⑸⑹。

(3)習第四、五句。

a、生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫⑺貼詞卡“河岸”。

問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著二

b、生答第五句。看動畫說說什么像“一片朝霞”？有什么相同之

處？

C、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”

等詞。

⑷學習第六句。

a、比較句子/過了石橋，是一片農田。

過了石橋，是一片綠油油的農田。

b、看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

(5)學習第三自然段。

a-,欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”

b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出

月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上⑴至⑸學習第二、三自然段的五個內容，應按學生溝通

內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

3、再看畫面（9）,提問：

（1）這長滿茶樹的山坡在哪里?（相機板書“村后”。）這是課文的第

幾自然段的內容?（指名讀第三自然段）

⑵那么，第二自然段寫了哪里的景色?（答后板書“村前”）

4、再讀第二自然段。

⑴想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

⑵指名上黑板按順序排列一粘貼詞卡。（小河一河上一河里一河

岸一農田）

5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（1）生自由輕聲試背。

⑵指名試背。

⑶同桌互背

（二）學習第四自然段。

1、你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什么?（相

機板書“美麗”、“熱愛”）

2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛”的語氣來。

三、總結。

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛

看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機

勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看美麗的家

鄉。

四、齊讀課文。

小學二班級語文人教版教案篇3

教學目標:

一、會認9個生字，會寫8個字。

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：

認識9個生字，會寫8個生字。

教學難點：

有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜

時間。

教學時間：

2課時

第一課時

教學目標:

一、認識9個生字。

二、能止確、流利、有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴。

教學過程：

一、聽故事《一分鐘》

思考：那個青年人從著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂

得了什么道理？

二、導入新課《7一分鐘》

看配音課件動畫片或圖片《一分鐘》，邊看邊想：這個故事講了

一件什么事?元元為什么后悔了？

三、初讀課文，識記生字。

（一）自由讀課文，劃出生字新詞，圈出意思不懂的詞語。

（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學注意幫助糾正

錯誤。

（三）當熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯?告訴小朋友你

用什么好辦法來記這些生字？

（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。

四、感悟課文，明白道理。

（一）讀課文，討論。

1、讀讀課文，你感受最深的是什么？

2、課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔?挑一句來把它讀好,

讀出自己的體會。

3、指導朗讀，體會學生找出來的這幾句重點句。

（二）學生表演讀全文（先自由準備，再上臺加上動作表演讀）。

（三）說說讀了課文，你懂得了什么道理?

五、拓展練習：搜集珍惜時間的名言警句，讀一讀。

小學二班級語文人教版教案篇4

教學目標：

1、比較建之旁和走之旁的不同，練習書寫。

2、指導學生按部首給生字歸類，掌握識字規律。

3、區別形近字，指導學生理解詞語含義，再進行造句練習。

4、舉辦祖國名勝古跡展覽。注意培育學生的活動自主性。

5、練習朗讀、背誦古詩和兒歌，培育學生的語感。

6、學習查字典。

教學過程：

一、描一描，寫一寫

1、師生討論：建和遍偏旁的不同之處。

2、書空建字旁。

二、把下面的字排到隊伍中去。

1、出示：經練、福神、除院、圖團四組字，學生分別說說每組

字的相同之處。

2、出示：紗、祝、因、國、視、圓、降、組，學生獨立完成。

3、說說你怎么做的，為什么？

三、比一比，選字組詞。

1、同桌說說每組字的異同。

2、師范做第一題。

3、學生獨立完成。

4、指名板書。

四、讀一讀，選擇三個詞語造句。

1、生自讀詞語。

2、選擇詞語造句。

3、師生評議。

五、舉辦圖片展覽。

1、給收集到的祖國名勝古跡圖片寫上一句說明。

2、共同布置展板。

3、小導游介紹名勝知識。

六、讀一讀，背一背

1、學生看插醫說話。

2、師范讀《望廬山瀑布》

3、學生自讀。

4、指名朗讀。

七、學習查字典。

1、小朋友，遇到生字你用什么辦法認識它？

現在丁丁冬冬要向大家介紹另一個很有用的辦法，那就是查字

典。

2、出示字典，介紹字典。

3、師用字典示范查找爐字，學生看。

4、師帶領學生查煙字。

5、師生總結查字典的步驟：數、查、記。

6、齊讀查字兒歌。

7、請會查的一名學生帶同學查秋字。

8、學生小組一起查找遙瀑。

八、總結。

學生說說本節課的收獲及還要努力的地方。

小學二班級語文人教版教案篇5

【教學要求】

1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園”“孔”等

10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

3.仔細觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來,

憑借圖畫理解詞語意思。

4,學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段

通順連貫的話。

【教學重點】

1.指導學生認識“灘”“艘”等12個認讀字，會寫“園“孔”等

10個會寫字。重點指導“群、旗、銅”三個字的書寫。

2.繼續學習正確、流利、有韻味地朗讀詞串。

【教學難點】

1.仔細觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來,

憑借圖畫理解詞語意思。

2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段

通順連貫的話。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標

1.指導學生認識“灘”“艘”等7個認讀字，會寫“園“孔”等

10個會寫字。認識數量詞描繪的場景。

2.學習生字，寫好“群、旗、銅”三個字。

教具準備

課件、實物展臺。

教學過程

一、談話導入

（課件出示1）（出示畫面：小木屋、林蔭道、小牧場）

你見過這樣的場景嗎，你會用數量詞分別形容一下這些地方嗎?

今天我們一起來學習更多的數量詞，認識更多的場景。

二、指導看圖，認識場景

1.誰能告訴老師和同學們，根據從上到下的順序，誰能用一個詞

說一說，你看到了什么地方的場景？每個小節有幾個數量詞？寫了那

幾件事物？

2.根據學生回答，老帥相機引導，分別出不場景圖。

（課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風光山區美景、學生

活動場景）

讓學生結合圖畫，結合生活積累，認識場景。

每個小節介紹了四個數量詞，四個事物。

（課件出示6—9圖文）

海邊的美景：數量詞：一只、一片、一艘、一條

事物：海鷗、沙灘、軍艦、帆船

美麗的田園風光：數量詞：一畦、一塊、一方、一座

事物：秧苗、稻田、魚塘、花園

山區美景：數量詞：一道、一孔、一叢、一群

事物：小溪、石橋、翠竹、飛鳥

學生活動場景：數量詞：一面、一把、一群、一片

事物：隊旗、銅號、紅領巾、歡笑

三,圖文對比，識字識詞

小朋友們，你們看，這么多生字正排著隊，等著小朋友去認識呢!

1.分別出示，逐行認讀。

（課件出示10）

灘、軍、艦、帆、巾、銅、領、孔、園

讓學生先借助拼音自行試讀，老師指名讀。

老師進行有針對性的點撥：“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,

不要讀成后鼻音，“銅、領、孔、”的都是后鼻音；“園”都是整體認

讀音節。

老師范讀或領讀。

（課件出示6——9圖文）

讓學生借助圖畫認識詞義。

可在圖上認一認，說一說有關事物的特征。

2.反復朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。

（學生自由讀）

誰來當小老師領著大家讀?（指名領讀）

請小朋友開火車讀，好嗎?（小組內開火車讀）

四、寫字指導

1.認讀字詞，讀準字音，重點指導生字“群、旗、銅”。(板書：群、

旗、銅)

2.(課件出示10)：出示“群、旗、銅”動畫筆順。

記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4.老師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5.投影展評，進行寫字修正。

課外作業新設計

L你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。

寫帶有“車”的字：()()()

寫帶有”的字：()()()

2.查查詞典，搜集帶有數量詞的詞語，寫在下面。

3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把你

找到的數量詞說給同學們聽。

參考答案：

1.寫帶有“車”的字：銅鐵錢

寫帶有“E”的字：隊陽陰

2.帶有數量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略。

第二課時

課時目標

1.仔細觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來,

憑借圖畫理解詞語意思。

2.學習按一定順序觀察圖畫說出數量詞并利用數量詞說出一段

通順連貫的話。

教具準備

多媒體課件

教學過程

一、檢查復習，鞏固舊知

1.（課件出示11）

出示數量詞語：一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、

一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片

2.上節課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞

語?認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

二、讀中悟情，讀中積累

1.讀法指導。小朋友，上節課我們只是粗略地了解了一下四個場

景圖，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看二用心

地想一想。我相信你們眼前會出現一幅幅如詩如畫的美景來！

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提不：

你會用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。

3.逐行指導。全班溝通，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音

像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時老師可作示范。

指導重點：

（1）第一行：這組是寫海邊的美景。（課件出示12：文字、插圖或

音像）

我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉

一（輪船）一（條）毛巾

⑵第二行：這組是描寫美麗的田園風光。（課件出示13：文字、

插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布

一（方）山水一（座）大山

⑶第三行：美麗的山區風景。（課件出示14：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（道）數學題一（孔）山洞

一（叢）青草一（群）大雁

（4）第三行：學生活動的場景。（課件出示15：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

一（群）山羊一（片）樹葉

4.指導停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之

間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5.練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋

指導。推選優秀者到前面配樂朗讀。

6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂

背誦。

三、開放課堂，語言實踐

采納多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下

這些場景，進行語言運用溝通練習。

1.練習造句

(1)自己從課文中找一個數量詞短語來造一個句子，看誰造的。

(2)指名造句，評議。

⑶有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。

2.看圖說話

剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比

試比試。多媒體課件出示四幅場景圖。(課件出示2一—5四幅場景圖)

(1)同學們能不能按順序說說，你來到了哪里，看到了什么？自說、

同桌說、指名說。

(2)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢？

(3)說了這么多的大自然的美景，你想發出什么贊嘆?就把這句贊

嘆句作為文章的結尾。指名說，比賽說。

四、總結全文，延伸拓展

這節課我們認識了很多數量詞，認識了很多事物，我們會用詞串

造句。

課外作業新設計

1.搜集表示數量的詞語。

2.說一說，看誰說的多：

一()魚塘一()稻田一()石橋一()翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物，找一找數量詞。

答案:

1.描寫數量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹

3.略。

【板書設計】

識字1

一只、一片、一艘、一條海邊美景

一畦、一塊、一方、一座田園風光

一道、一孔、一叢、一群山區景象

一面、一把、一群、一片學生活動

小學二班級語文人教版教案篇6

教學要求：

1、能借助拼音，學習本課10個生字，讀準字音，認清字形，并能

按筆順規則描寫“井、沿、無、抬”4個字。

2、能結合課文理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語的意思。

3、鞏固良好的閱讀習慣，在把課文讀正確、讀流利的基礎上,初

步了解故事所包含的寓意。

4、思維拓展，練習說話，能展開想象續編故事。

教具準備：課前準備的簡筆畫（小鳥和青蛙）、小黑板

教學時間：一課時

教學過程:

一、激趣導入，揭示課題

1、同學們都愛聽故事，咱們以前聽的都是人與人之間的故事,那

你們愛聽動物之間的故事嗎?那咱們今天就來認識一下兩位動物朋友,

看他們發生了什么樣的故事。

出示“坐井觀天”，指名讀。

2、學習生字：井（讀準：后鼻音）觀（理解詞義：“觀”即“看”）

3、齊讀課題

師：“坐井觀天”是一則寓言，寓言往往要通過一個故事說明一

個道理。那么這則寓言講了一個什么故事，又要說明什么道理呢?讓

我們快來學習課文。

二、初讀課文

1、借助拼音讀課文，做到：字字音準，句句讀通。

2、檢查字詞:

游戲一：找朋友

游戲二：猜字謎

3、找你的好朋友一起讀課文，相互糾正讀音。

三、學習課文

1、同桌用你們喜歡的方式再讀課文，讀后一起完成填空。

出示填空：青蛙坐在()，看到的天只有()。小鳥落在()，看到的天()。

3、指名溝通答案。

4、結合插圖理解“井沿，

師用簡筆畫在黑板上畫上一口井，讓學生找出小鳥和青蛙的位

置，指名上來貼圖。

擴充理解：桌沿、床沿、河沿

5、師：青蛙和小鳥對天有不同的看法，你從哪里讀出來的?從文

中找句子。

6、指導朗讀，理解詞語。

出示句子：青蛙說：“朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還

用飛那么遠嗎？”

小鳥說：“你弄錯了，天無邊無際，大得很哪!”

理解句子：“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”

(1)青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。()

(2)青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。()

理解詞語：“大話”

(1)大聲說話。()

⑵話說得太多。（）

⑶夸大的話。（）

理解詞語：“尢邊無際”

⑴一眼望得到邊。（）

⑵一眼望不到邊。（）

做游戲：給小兔穿上合適的衣服。（哪些詞語可以和無邊無際搭

出示：海洋草原教室森林沙漠

無邊無際

說話練習：聽老師說一句話：海洋無邊無際，大得很呢I

123下一頁誰能仿照老師的話，也來說一句？

指名讀，男女生比賽讀。注意讀出不同的語氣。

7、師：那么青蛙怎么會認為天只有井口那么大的呢?我門來做個

實驗體會青蛙的感受。

做“實驗”：用紙卷成筒，讓學生透過紙筒望窗外的天空。你們

發現了什么？

（天變小了。）

師：青蛙之所以認為天只有井口那么大，是因為高高的井壁擋住

了視線。如果這只青蛙不愿跳出井口，那它看到的天空就永遠只有井

口那么大。

9、師：你們為它急嗎?小鳥也為青蛙急了，它對青蛙說了什么？

（不信，你就跳出井口來看一看吧!）指名讀

10.分角色朗讀全文

四、說話訓練

1、給故事續編結尾：你們認為青蛙有沒有接受小鳥的勸告，結

果又會怎樣?

(學生中各持己見)

2、設計說話訓練：青蛙聽了小鳥的話，跳出了井口，小鳥背著青

蛙飛過()，經過()，越過()，青蛙驚訝地說：“()!”

小組討論后溝通

3、如果這只青蛙不愿跳出井口，那它就是一只井底之蛙，所以

“坐井觀天”就比方所見有限，見識短淺的人。我們可不能做像青蛙

那樣坐井觀天的人，我們要做像小鳥那樣見多識廣的人。

4、師：希望小朋友平時能多看書、多學習、多參加各種活動,拓

寬自己的視野，做一個見多識廣的人。

五、課外拓展

你認識下面的成語嗎?你知道它們的故事嗎?選一個，讀一讀。

《狐假虎威》《葉公好龍》《守株待兔》《拔苗助長》

六、寫字指導

描寫“井沿無抬”

重點指導：沿（第五筆：橫折彎，不要與成：橫折彎鉤）

小學二班級語文人教版教案篇7

【教學目標】

1、認識刺、猬等10個生字，會寫采、背等8個字。

2、分角色朗讀課文。

3、讓學生明白稱贊別人是一種美德。

【教學重點】識字寫字，分角色朗讀課文。體會一個比一個好

【教學難點】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，善于發現別人

身上的優點。

【教學用具】多媒體課件。

教學過程:

一、課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生

+老師稱贊了你們，你們心里怎么想的?聽了老師的稱贊，你打算

怎么做?今天，我們要學的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

看到這個題目，你有什么問題想問嗎？

①誰稱贊誰？

②是怎樣稱贊的？

③稱贊能起到怎樣的效果？

師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的。現在，