小學二年級下冊音樂教案

第一課天天好心情

教學目標

1.能用自然流暢的聲音和歡快的情緒演唱《天天好心情〉

2.能隨音樂模仿進行律動表演＜＜快樂小舞曲》

教學重點：演唱《天天好心情》和表演《快樂小舞曲》

教學難點：表演《快樂小舞曲》

教學準備：電子琴磁帶獎品

第一課時

一、導入

今天是開學的第一天，你們開心嗎我們一起來聽聽小朋友是怎么說的

2.初聽全曲＜〈天天的好心情》》

(1)你喜歡學校嗎你喜歡來上學嗎

(2)說說你現在的心情

(3)小組討論

3.學唱歌曲

(1)講解歌詞大意

(2)輕聲朗讀歌詞

(3)歌曲介紹:

這首歌曲表現的是新學期到了，小朋友快快樂樂來上學的情景，表現了少

年兒童在校園里分享開學快樂的喜悅心情

(4)聽老師范唱

(5)隨琴模唱

(6)加歌詞進行演唱

二、集體舞《快樂小舞曲》

(1)同學們，我們來到了操場上，則下面我們就來跳一段集體舞吧

(2)學生邊聽音樂邊自己想象的動作

(3)指導學生編新動作

(4)小組討論

(5)派代表上臺來表演

(6)自己設計道具和動作

(7)請同學上臺表演

(8)評價表揚

三、課堂小結

第二課時

一、導入

同學們上節課我們參加了集體舞的表演并且還選出了小能手，則今天我們

就來看看我們的成果吧

二、復習和創編＜《天天好心情＞＞

(1)全班齊唱整首歌曲

(2)你們看到的小朋友他們的心情怎么樣

(3)你們在演唱的時候也要把這種高興表現出來！

(4)邊唱歌曲邊表演

(5)小朋友你們想想開學了你們除了要清理書包和開動腦筋上好課外,還

應該怎么樣呀

(6)全班創編演唱＜＜天天好心情》

三、＜＜快樂小舞曲》

上節課你們學會了這個舞蹈,但你們還不會唱這首歌曲我們今天就來學

(1)初聽全曲，感受旋律

(2)老師范唱

(3)整體朗讀歌詞

(4)好下面讓我們加上自己的動作來邊朗讀邊表演

(5)選擇樂器來演奏

(6)指導學生編排隊形

(7)自編自演表現

(8)全班演唱

(9)評出最佳表演的小歌手和小舞星

四、課堂小結

第三課：阿里里

教學目標：

1.能學會演唱歌曲《阿里里》

2.在聆聽民樂合奏《阿細跳月》時，能感受到云南彝族人民歡慶節日時歡

歌競舞的熱鬧情景，并隨音樂律動

教學重點：1、學唱歌曲《阿里里》2、聽《阿細跳月》

教學難點:感受樂曲的不同節奏

第一課時

一、情景定向聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1.學習歌詞

（1）你們去過云南嗎？

（2）就象同學們說的，云南的少數民族都是能歌善舞的!

（3）你們聽納西族的小朋友來歡迎你們咯！

（4）聽歌曲一遍

（5）你們喜歡聽嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們再跟他們演唱一次吧！

（8）你們想學嗎？我們一起來唱！

2.學習旋律

（1）你聽到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來對唱（師生互動）

（5）你們覺得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃H旋律線邊教唱旋律

（7）學生隨課件一起演唱

3.學唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳!

（3）學生模仿

（4）學生分句接唱

（5）自由交換動作演唱

（6）集體演唱

第二課時

一、欣賞《阿西跳月》

（1）同學們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

（2）課件播放音樂）

⑶你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

（4）對了，我們聽到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽到

呀？

（5）出示課題

二、學習主題音樂

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們在來聽聽！

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節奏，用身體動作來表現

（5）你們聽到這首音樂也想跳舞嗎？

（6）我們一起來吧！

（7）你們聽到最多的是哪三個音？

（8）課件出示521

（9）學生模唱

三、參與表現

(1)請小朋友聽音樂，然后來動一動

(2)把你的想象畫而描繪出來

四、全班分四組表現

(1)聲音?哩哩

、4//FH?，、、、八、、

(2)拍手跺腳

(3)伴奏樂器

五、綜合表現

(1)完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

(2)自由評價

(3)課堂小結

第四課：春天來了

教學目標：

1.聽賞《春天悄悄來臨》時'能想象并表達樂曲表現的基本情景

2、能用比較和諧的聲音與與同學合唱《布谷》，并加手勢

3.學會演唱歌曲《春天來了》

教學重點：

1.學唱歌曲《春天來了》2.聽《春天悄悄來臨》

教學難點：和諧的演唱歌曲

第一課時

一、情景定向：聽歌曲進教室

二、歌曲學習

1.學習歌詞

（1）你們喜歡春天嗎？

（2）春天你們最喜歡什么鳥？

（3）我們一起來聽聽布谷鳥的歌聲！

（4）聽第一遍

（5）用布谷的聲音來模唱

（6）播放鳥的聲音（課件播放：布谷）

（7）全班齊唱

8）我們和布谷鳥歌唱吧（課件播放歌曲）

2.學習旋律

（9）大家看到了在布谷鳥的歌聲中，出現最多的是哪三個音?

10）你還記得他們的手勢嗎？

11）請你們在唱到這個音的時候做一下手勢好嗎？

邊唱邊做

12）剛才你們唱的是鳥媽媽的，下面你們來看看小鳥的歌聲

13）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律（第二聲部）

14）學生隨課件一起演唱

3.歌曲表演：下面我們一起來和布谷鳥跳舞吧！

1）請學生扮演角色

2）比一比看誰唱得好！

3）學生分句接唱

4）自由交換角色演唱

5）集體演唱

第二課時

一、情景定向：聽歌曲進教室

二、欣賞《春天悄悄來臨》

1.同學們，聽看布谷鳥的叫聲我們知道春天來了！你們聽!

2.（課件播放音樂）

3.你們睜開眼睛，我們剛才聽到了什么？

4.對了，我們聽到了流水聲，鳥叫聲！

5.出示課題

三、學習主題音樂

（1）我們一起來用哼唱一下主題音樂吧！

（2）全班齊唱

（3）請你們自由的夾模仿鳥飛，魚游和花開的動作好嗎？

（4）聽音樂，用身體動作來表現

四、學習《春天來了》

（1）春天來了，你們高興嗎？

（2）我們一起來演唱一首春天的歌曲好嗎？

（3）觀賞春天的畫而，引導學生學習歌詞

（4）分句學唱

（5）師生接龍演唱

（6）引導學生自編動作來表演

五、綜合表現

(1)完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

(2)自由評價

(3)課堂小結

六《大鹿》

教學內容：

1.學習歌曲《大鹿》

2.創編歌表演

教學目標：

1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過演唱歌曲、律動、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生

的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到愉悅。

3.通過歌曲的學習，教育學生團結友愛、樂于助人。

教學重點：

學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現二拍子的韻律。

教學難點：

歌曲中最后一句的節奏要唱的清晰、準確：

IIIX—

教具準備：

鋼琴、錄音機、歌片、掛圖、頭飾等。

教學過程：

一、組織教學

1.課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優

美柔和。

2.師生問好

二、新課導入：

1.師：“今天老師給大家帶來了幾個小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”

請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，

猜對的有獎。

小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……

2.師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走

路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。"（揭示小白兔）

3.出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？

4.師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾

的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發生什么事情呢？”學生隨意

發揮想象。（錄音伴奏）

5.師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！則小兔子逃到哪里去了？

是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據圖上的內容編一個小故事，相

互講一講」

6.證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。

三、新歌學習

1.聽一遍錄音范唱。2.朗讀歌詞，突出最后一句。

（1）跟老師讀一遍，解決節奏難點。

（2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲

的意境。

3.跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。

4.師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱

一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握）

“3333|32444|5567|1-”

兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。

5.錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知

道小兔的話加快速度可以表現出它的著急。

6.模仿小兔、獵人和大鹿的動作。

四、創編表演

表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大

鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創遍活動，鼓勵

不同的形式創遍。

五、課堂小結

師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢,

我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。

生：隨意發言

六、結束新課

學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。

第七課叮叮咚

教學內容：認識打擊樂器一一鋁板琴；學唱《布娃娃彈琴》；小樂器講故

事

教學目標:

1.能認識鋁板琴，掌握正確的演奏方法，并能較為熟練的奏出

“1.2.3.4.5”個音。

2.能自己獨立制成或與同學合作玻璃杯琴，積極參與試奏，并能奏出自

己熟悉的較簡單的歌曲旋律片斷。

3.能學會《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴或玻璃杯為歌曲伴奏。

4.在“聲音表現”這一教學環節，能積極參與，大膽表現，勇于創新，進

行探索與創造活動，發展自身創造性思維，培養良好的合作意識和在群

體中的協調能力。

教學重點：能學會《布娃娃彈琴》，并能用鋁板琴為歌曲伴奏；感受打擊

樂器的音色的特點。

教學難點：自編故事情節，并用樂器恰當表現。

教學準備：課件、玻璃杯、酒瓶、碗等、打擊樂器、

教學課時：二課時

教學過程：

第一課時

一、定向一導學一激趣

1.拍一拍。

學生跟著老師隨《布娃娃彈琴》的音樂拍著節奏進教室。

節奏型：3/4XXXIXXX|

拍拍拍拍拍拍

手肩肩肩肩肩

2.唱一唱

坐好后邊輕聲唱《布娃娃彈琴》邊律動，安定情緒。

2.聽一聽

1）提出問題：小朋友，你們聽一一布娃娃的琴聲真美呀，她的聲音跟那

些聲音相似？（演示課件）滴水聲、拍手聲、敲桌子聲、敲玻璃杯聲。引

導學生聽辨與布娃娃的琴聲相似的聲音一一敲玻璃杯聲。

2）認識鋁板琴。

師：小朋友的耳朵真靈敏，筷子敲玻璃杯的聲音跟布娃娃的琴聲很相

似你們瞧（演示課件：鋁板琴的實物圖），這就是布娃娃的琴一一鋁板琴。

簡要的介紹鋁板琴的構造、音色、用法等。

3）聽賞《布娃娃彈琴》

師：我們大家一起來看布娃娃是怎么彈琴的°（演示課件）老師引導學生

邊看邊唱邊律動。

4.想一想（激趣）

師：你們想不想跟布娃娃一起彈琴？

師：好，我們就用玻璃杯來彈琴。

二、演練一感受一實踐

1.聽一聽，想一想

1）老師把裝著不同分量的玻璃杯拿出，請學生敲一敲，說一說自己的感

受。

2）老師引導學生得出結論：敲擊裝著不同分量水的玻璃杯，發出的聲音

不同。

2.敲一敲，想一想

指導學生邊敲邊想，應該在玻璃杯里倒多少水才能敲出相應的聲音。

反復敲擊的得出結論：水越多聲音越低，水越多聲音越高。

3.老師演奏

老師將事先已裝好的水的杯子擺到各位學生桌上。

1）同學們自己先試著敲奏音階。

2）全班一起敲擊并視唱。（出示）

2/411|22|33|4|55|66|77|1|

1117766I5|44|33|22|1|

3）演奏《小星星》

出示：學生視唱歌曲《小星星》的唱名；全班演奏《小星星》。

三、討論創編一一合作表現

游戲：神奇的廚房

以《布娃娃彈琴》作為音樂背景，把教具拿出來。

出示

敲一敲、編一編、說一說、演一演。

四、小結

親愛的小朋友們，用的眼去看，用你們的心去聽你們會發現，生活中有

很多很多美妙的音樂！

第二課時

一、隨著音樂律動進教室一一（播放音樂《在歡樂的節口里》）

二、創設情境，引導想象

1.導語

“六一節快到了，大森林里可熱鬧了啦！小動物們正在排練節目呢。我們

瞧瞧，都有哪些演員。（多媒體課件展示）

2.按節奏創編。

你能用"XXX|XXXI”的語言介紹它們嗎？

教師示范，邊拍邊說：“白龍馬I跑得快I

引導學生說出：小青蛙I會捉蟲I

2.練習兒歌。

我們來聽聽小動物們是怎樣介紹自己的。

三、接觸樂器，熟悉音色

1.敲一敲，聽一聽

好好想想，你手里的樂器為小動物伴奏最合適？

2.說一說，比一比

請你告訴大家，你愿意為誰伴奏，誰的伴奏最棒。

樂器---------------動物

舞板---------------鴨子

雙響筒---------------馬

蛙鳴筒---------------青蛙

碰鈴---------------黃鶯

3.敲一敲，說一說

四、自選樂器，再現情節

1.聽音看圖。

2.用語言描述天氣的變化過程

3.用樂器描述天氣的變化情景

五、拓展空間、自由創編

1.分小組自己創編

2.分組展示

六、總結下課

大自然有著無數奇妙動聽的故事，音樂世界有著不少悅耳的音響。小

朋友，發揮你們的聰明才智，用手中的樂器去講出更多美好的故事吧！

第八課唱太陽

教學內容：

1學唱歌曲《我給太陽打》

2學唱歌曲《太陽》

3.聽賞〈種太陽〉

教學目標

1.能學會演唱歌曲《我給太陽打》

2.能邊唱“6”“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱

歌曲《太陽》

3、聽賞《種太陽》，能感受歌曲所表現的基本情緒與意境，能用神態或

動作展示對歌曲情緒的體驗。

教學重點

1.能邊唱“6”“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與同學合唱

歌曲《太陽》

2.能學會演唱歌曲《我給太陽打》

教學難點；能邊唱“6”“2”兩個音，邊做手勢并能用較和諧的聲音與

同學合唱歌曲《太陽》

教學課時;兩課時

教學準備：多媒體

第一課時

一、組織教學

二、新課教學

（一）、導入

欣賞太陽：用音象等展示太陽，讓學生觀察一年四季的太陽。

說說太陽，從一年四季的太陽變化入手，讓學生談談對太陽的認識

（二）、學習歌曲

1.老師范唱

2.隨琴模唱旋律

3.朗讀歌詞

4.老師分句教唱歌詞。

5.隨琴完整的演唱

6.理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

（四）、評價

在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被

階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

三、欣賞《種太陽》

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

（五）、表現

指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理

解。

（六）、評價

1.學生的表情、動作的表現。

2.語言表述的生動、準確。

3.邊唱邊創意的表演。

四、結束課業

第二課時

教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《我給太陽打》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、唱一唱太陽

（一）、導入

復習七個小音符，并做柯爾文手勢

（二）、學唱歌曲《太陽》

1.老師范唱。

2.隨琴模唱旋律。

3.學習歌詞。

4.演唱歌曲。

（三）、認識音符，并做柯爾文手勢

1、唱準“6”“2”兩個音的唱名：6韻母是A,口型自然打開，呈

大圓。

“2”韻母是E,呈小圓，位置靠前，在唱準韻母的同時，還要把聲母唱

準。

2、學習手勢。手勢教學以模仿為主，教師邊唱邊做，“6”在眉眼部，“2”

在下肋部。

3、教師唱太陽歌譜，學生做手勢。

4、師生對唱

九“六一的歌”

教學目標

1：能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活

潑的情緒。

2：能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。

教學重點

學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現歌曲。

教學難點

旋律中的音程跳進以與

教學準備

課件，電子琴，氣球，幸運星

教學過程

一、情景定向

1:學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。

2：欣賞一段“六一”的活動錄像，然后讓學生談一談準備用怎樣的方式

來慶祝兒童節。（學生自由談）

二：導學鋪墊

1：導入語：“六一”兒童節是小朋友們最喜愛的節日，今天，“六一”

特使提前給大家送來了禮物，誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰。

（1）課件展示：小朋友，你能試著唱一唱氣球上的音嗎？

（2）每次請男女學生各一名分別演唱每組氣球上的音，并獎勵氣球。

2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運星，誰能選擇最

合適的字填在幸運星中，幸運星就獎給他。

（1）課件展示：

“六一”的歌兒是的

“六一”的鮮花是的

“六一”的小朋友一個個都是的

A香B甜C美

（2）同桌互相討論，然后請學生選擇。

（3）請學生用動作或表情來表現香、甜、美，并請個別學生上臺表

演。

三：學習新歌

1:師：同學們，“六一”特使邀請咱們去參加他們的慶祝活動。讓我們

乘著歌聲的翅膀一起出發。

2：課件播放“六一”的歌，學生初步感受音樂。

3:旋律組合（課件展示六大朵寫有旋律的鮮花）

師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠

的、紫的、藍的、橙的。你能說出老師彈奏的順序嗎？

（1）老師分句彈奏旋律，請學生按老師彈奏的順序依次擺放鮮花（課

件展示）

（2）分六個小組分別代表六種顏色，隨琴用“"依次輕輕哼唱六朵

鮮花里的旋律。

4：師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領

讀，請老師齊讀。（課件展示）

（領）“六一”的歌兒是甜的0

（齊）啊哩哩啊哩哩是呀是甜的0

（領）“六一”的鮮花是香的0

（齊）啊哩哩啊哩哩是呀是香的0

（領）“六一”的小朋友小朋友0

一個0個都是美的0

（齊）啊哩哩啊哩哩一個個都是美

的啊哩哩0

5:學唱歌曲

師：六月里，花兒香，六月里，歌兒甜，讓我們一起來唱一唱“六一”的

歌吧！

（1）課件顯示歌曲旋律與曲譜，學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲

中的難點予以突破。

（2）想一想：月怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。

（3）指導學生月輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。

6:參與表現

師：現在小精靈來請你領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。

五：課堂小節

師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌,

最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！

播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。

第十課詩、歌、畫

教學目標：

1.通過學習根據古詩詞創作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感

受樂曲中描繪的鵝的音樂形象——悠閑自在。

2.激發和培養學生的音樂創造能力和想象力。

教學重點與難點：

體會歌曲的音樂形象——悠閑自在。并引導學生用優美的歌聲來表現音樂

情緒。

教具準備：大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。

第一課時

教學過程：

一、以情感為紐帶，組織教學

1.學生隨音樂起立，跟老師做律動。

2.教師微笑看面對全體學生：同學們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開

始了。二、利用自然音源，創造聲音

師：請同學們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現

了哪些聲音？

（學生爭先恐后地說：風聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……）

師：我們能不能自己來創造這些聲音呢？請同學們討論一下，用我們身

邊的物品來創造、模仿出這些聲音。

（學生分組討論，利用自備的物品和教室里現有的音源，惟妙惟肖地塑

造了這幅畫面所表現的意境。他們抖動塑料袋、紙張、書本表現風聲，用

礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹

葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教

室里響起了風聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……）

三、創設情景，導入新課

（一）學生創作情景圖

師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小

樹等圖片），同學們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來呢？

（同學們發揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應的位置上，并把

創作好的圖畫用語言描述出來）

（二）導入歌曲

師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩了，則，同學們看到這幅美

麗的圖畫，會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？（老師找

一個學生起來背誦《詠鵝》）

師：讀的真好！這首詩是我國唐代著名詩人駱賓王七歲時寫下的，詩中描

繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。

1.學生跟老師來朗誦詩詞。

2.跟著音樂一起來朗讀。（播放動畫）

3.學習歌曲。

師：音樂與古詩是相結合的，今天，我們就來學習根據這首唐詩譜寫的

歌曲《詠鵝》。

（1）放范唱錄音，學生聽歌曲的情緒——優美的。

（2）（出示歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，

讓學生了解它們在歌曲中的作用。

（3）教師有表情地演唱歌曲。

（4）學生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。

（5）學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。（6）讓學生用優美的歌聲，有表情地

演唱歌曲。

四、分組活動

師：剛才，我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還可

以用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，

你喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲，告訴老師，好嗎？

（學生考慮、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：表演、朗讀兒歌、打擊

樂器伴奏、畫畫等）

第二課時

教學FI標：

1.能學會歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。

2.能夠用朗誦、演唱、配畫來表現《靜夜思》的情境。

教學重點：有感情地演唱。

教學難點：把握歌曲的演唱風格。

教學準備：

1.課件

2.每個學生準備一張白紙以與水彩筆。

教學過程：

一、導入

1.組織教學

2.演唱歌曲《劃小船》。

學生在歌唱中分組進行律動。

3.讓學生回憶以前所熟悉的詩歌。

學生呢個有表情地朗誦。

二、賞析

1.課件展示，導入課題《靜夜思》并設問：詩中的“靜”是什么意思？

“思”又是什么意思?

2、學生想一想畫面最像哪首詩的意境，說一說不同的意見。

三、吟誦

1.教師吟誦。

2.學生吟誦。

四、學習歌曲

1.教師有感情地范唱，學生觀察老師演唱的表情。

2、教師帶唱一遍，學生用哼唱。

3.師生接唱歌詞。

五、演唱歌曲

1.找思念的感覺。

2.有感情地演唱。

六、配畫

1.以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現詩歌的意境。

2.學生隨音樂配畫。

3.教師巡回指導。

七、評價

1.讓學生自己互相看、評比。

分組互相看，說說自己畫了什么，表現了什么，最喜歡這張畫的哪一

點。

2.老師小結、發獎。

第十一課會跳舞的小動物

教學目標：

1.以學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的第一段，并能模仿洋娃娃與小熊

的動作大膽進行歌表演。

2.聽賞管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》，能感受到樂曲的基本情緒，并能隨

樂曲的韻律進行表演和創編，敢于表現自我，在活動中學會與他人合作。

3.體驗二拍子和三拍子的節拍感。

教學重點：體驗二拍子和三拍子的節拍感。

教學難點：用集體動作表現二拍子和三拍子的節拍特點。

教具：多媒體，錄音機，頭飾等。

教學課時：二課時

教學過程：

一、創設情境

1.聽音樂學小鳥飛入教室。

2.練聲與律動。

3.出示“二拍子”,“三拍子”。

（1）由小朋友自我介紹。

（2）師：小朋友們有沒有發現他們今天有點不高興，因為他們迷

路了，他們想請小朋友們幫他們找到自己的家，好嗎？

（3）教師發準備好的旋律請小朋友填寫二拍子和三拍子。

二、聽賞《跳圓舞曲的小貓》

1.聽、猜、說

這是誰的家啊？，聽，里面好像傳來音樂的聲音，不妨我們坐下來聽

聽，猜猜是誰在跳舞？你們聽辨出是誰在跳舞嗎？為什么？

學生聽音樂并模仿小貓的聲音。

2.聽、編、動

學生隨樂搖一搖、擺一擺。

問：說一說你選擇哪種動作來配合音樂？你們能變出更多的這種優美

的三拍子的動作來嗎？（學生上臺作動作）

請大家急性創編動作，看誰的動作設計得又多有合適。

3.聽、叫、跳

讓我們和貓先生、貓小姐一起跳起這支優美的三拍子圓舞曲吧。

三、學唱《洋娃娃和小熊跳舞》第一段

1.聽、編、唱

1）、引入：師：送走了老朋友，迎來了新朋友。猜猜他們是誰？

（1）扮演小熊和洋娃娃的小朋友上臺來。他們為我們帶來一個羊目：

跳舞。小朋友跳擠奶舞和河北秧歌。

（2）進入，邊放邊講故事。2）、（1）聽曲子，聽聽小熊和

洋娃娃跳的是什么舞？

（2）第二遍聽，問圓圈舞怎樣跳？

（3）念歌詞。

（4）交換念歌詞。

（5）跟琴試唱

（6）提要求：唱歌耍象小黃鶯一樣演唱。

（7）男女生輪唱。

（8）歌表演。

三、唱、編、演

1）拓展：師：聽，水晶宮殿里傳來了呼喊聲，原來是洋娃娃的爸爸媽

媽，他們呼喊著洋娃娃和小熊快點回家，因為在水晶宮殿里還有好多森

林里的小動物，領國的公主和王子，小朋友來看看他們是誰？進入，可

是這些人啊，都蒙著臉，請小朋友猜猜他們是誰？

（2）學生以小組為單位進行討論。

（3）把討論好的歌詞唱給老師聽。

（4）帶著頭飾歌表演。

四、舞會表演

學生隨著《《洋娃娃和小熊跳舞》和《跳

圓舞曲的小貓》的音樂，分別調三拍子和二拍子的舞蹈。邊聽音樂邊跳出

教室。

十二《簫》

教學內容：

1.學唱歌曲《簫》

2.玩玩

3.搭搭唱唱

教學目的：

1.指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運用已學過的歌

曲技巧。

2、通過《搭搭唱唱》，培養學生初步的音樂創作能力。

教學重點：能用優美的歌聲唱好《簫》

教學難點：聽音接龍

教學準備：課件、鋼琴

第一課時

教學過程：

一、學生聽音樂做律動進入教室

二、師生問好

三、練聲

1.看彩色音條卡片進行視唱

要求認得快、唱得準

2.用模聲的方法練一練復韻母

（1）用師生對唱的方法進行模聲練習

（2）要求發音正確，位置要高，達到練聲的目的。

四、學唱歌曲《蕭》

1.教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學

生聽。

2.教師范唱

3、學唱歌曲前，讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏，以達到熟悉樂曲

的目的。

如用小鈴敲二分音符和四分音符；鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節

奏。

4.集體分成二組，兩拍手表示小鈴和鈴鼓。

5、朗讀歌詞，學唱歌詞時，要注意樂句換氣，不要唱破句，最后擴充樂

句要唱得圓滑、連貫，歌聲要自然，有親切感。

五、《搭搭唱唱》

1.先讓學生看圖，了解搭音符的方法。

懂得怎樣搭表示四分音符和八分音符。

2.按圖的搭法讓學生演示一遍，集體拍手擊拍。

3.讓學生自由即興創作。

用身體搭成不同時值音符組成的四拍節奏。然后集體按搭成的節奏拍手擊

拍，也可以為節奏配

上唱名唱出來。

六、教師小結

七、師生告別

八、學生聽音樂做律動出教室。

第二課時

教學內容：1.歌曲處理

2.聽音接龍

教學目的：

1.指導學生用優美的歌聲富有表情地演唱歌曲，正確地運用以學過的歌

唱技巧。

2、通過聽音接龍，培養學生初步的音樂創作能力。

教學重點：能用優美的歌聲唱好歌曲《簫》

教學難點：聽音接龍

教學準備：課件、打擊樂器

教學過程:

一、學生聽錄音做律動進入教室。

二、師生問好

三、練聲

1.《在農場里》要求學生自問自答，并能用動作形象地表現。

2.用模聲的方法練一練復韻母

(1)要求發音正確，位置高，以達到練聲的目的。

(2)在模聲時配上適當的動作，以加強趣味性。

四、唱好歌曲《簫》

1.讓學生用節奏樂器分聲部為樂曲伴奏，以達到熟悉樂曲的目的。

2.集體演唱歌曲《簫》

要求最后擴充句唱得圓滑、連貫，歌聲要自然，有親切感。

五、聽音接龍

1.根據“龍”身上規定的節奏即興作曲。游戲時可讓學生參加者排成一

橫隊，

一個個依次唱下去即興作曲，但最后一個接唱的第一個音必須的前面

一個人

唱的最后一個音。

2.為了讓學生逐步掌握接龍方法，可先易后難，分步前進，先由師生對

接，較

熟練后讓學生自己依次接唱。

3.接唱時要求節奏準確，特別要強調音準。速度要掌握好，不能越唱越

快。音

或節奏不準的學生要馬上退出游戲，并由下面的學生接唱。

六、小結下課。

十三《夏》

教學內容：

1學唱歌曲《夏》

2音樂游戲《晚風》

3.聽賞〈美麗的夏夜〉

教學目標

1.能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的

熾熱的情懷。

2.在音樂游戲里，能與同學合作表演歌曲《晚風》的情境，并聽辯出同學

的聲音。

3、在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境

教學重點

引導學生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境

教學難點

能學會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現出夏日里的熾

熱的情懷。

教學課時：兩課時

第一課時

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、新課教學

（一）、導入

欣賞夏日風情圖片

說說夏日，讓學生談談對夏天的認識

（二）、學習歌曲

1.老師范唱

2.隨琴模唱旋律

請幾個學生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如：火

熱燙哇爽

3.讀歌詞

在讀歌詞時，讓學生說說歌詞所展示的畫面，表現歌詞所表現的情景來

進行情感體驗。

4.老師分句教唱歌詞。

這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學生能很快將歌詞唱出來，

這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現

了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

5.隨琴完整的演唱

6.理解情境

7、有表情的演唱歌曲。

（四）、評價

在學唱歌曲中，學生情緒的表現、歌聲的表達、感受的表述等，可作為被

階段評價的重點內容，力求形成熱烈、歡快、生動、和諧的課堂教學氛圍。

三、欣賞《美麗的夏夜》

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）、再次聆聽音樂。

老師啟發學生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

（四）、請學生用自己想到的話、動作、表情來表現對歌曲的感受。

（五）、表現

指導學生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理

解。

（六）、評價

1.學生的表情、動作的表現。

2.語言表述的生動、準確。

3.邊唱邊創意的表演。

四、結束課業

第二課時

教學過程：

一、組織教學

師生問好，安定情緒

二、復習舊歌《夏》

要求輕聲演唱，能聽伴奏整齊的起唱。

三、唱一唱《夏天的傍晚》

（一）、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

（二）、老師結合歌詞用生動的語言給學生描繪歌曲所表達的情境。

（三）、音樂游戲：

游戲方法：

學生圍成一個大圓圈，請幾名小朋友戴上“星星”頭飾站在圈內，音樂起,

圈上的小朋友合掌放在右耳邊，頭傾斜在手背上，閉上眼睛，“小星星”

踏著碎步穿梭在小朋友之間，當大家唱到最后兩小節時，“小星星”迅速

藏到任意一個小朋友的后面，音樂停，雙手搭在該小朋友的肩上說：我是

“小星星”被搭肩的小朋友睜開眼，立刻報出這個小朋友的姓名，猜對?了

就當“小星星”。猜錯了，仍坐在圈上，游戲重新開始。

第十四課在暑假里

教學內容

一、歌曲教唱

二、創編歌詞

三、用打擊樂器為歌曲伴奏

教學目的

一、能流利地演唱歌曲《在暑假里》

二、并能根據自己的設想，積極地創編歌詞，且大膽地表現出來。

三、通過開展學唱歌曲、創編歌詞等音樂活動暢談自己暑假生活的打算，

同時也聽聽別人的安排，以達到對學生的暑假生活方式給予正確引導的

目的。

教學重點

能流利地演唱歌曲《在暑假里》

教學難點

歌曲中切分節奏的掌握，與歌曲旋律中六度、八度大跳中音準的把握。

教學準備

鋼琴、彩色樂譜、打擊樂器、歌曲范唱、伴奏音樂

教學過程：

一、創設情境、激情導入

師：同學們，愉快的音樂課又開始啦！在上課之前老師想讓