小學二年級語文教師期末復習計劃（通用15篇）

小學二年級語文教師期末復習計劃篇1

指導思想：

根據本學期工作計劃的安排和集體備課的統一學習方案，結合本

班學生及語文學習的具體情況。本著以素質教育為核心，以提高學生

實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不

增加學習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學質量的提高。

復習目標：

L全面復習本冊書要求會認的450個生字，，要求會寫350個

生字，并能用常用的字組詞或者說話。

2、復習鞏固〃部首查字法"查字典。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知

識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作能力。

復習時間：13課時

復習形式：以歸類復習為主，滲透須生的思維訓練。不讓須生硬

性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復

習階段。

復習內容：

L夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的練習。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本

方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應

的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語

文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

復習類型：

L看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習。

復習措施：

1、緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的

復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強血色懷念感的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的

復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養

學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的

思維方式。

小學二年級語文教師期末復習計劃篇2

復習目標：

L全面復習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的300個

生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復習鞏固用〃部首查字法〃查字典。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知

識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

復習資料的準備：

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏

旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出、按要求寫詞、

補充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照

樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習

5、模擬試題

復習內容：

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，了解閱讀的基本

方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，并能根據句子表達的內容填出相應

的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生復習語

文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。

復習類型：

L看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習。

復習措施：

L緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的

復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的

復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養

學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的

思維方式。

復習步驟：6月16日―7月1日

6月16日——6月20日，復習前4個單元。6月23——6月

5、重點課文的理解和閱讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習。

復習措施：

L緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行針對性強的查漏補缺的

復習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，布置自主性作業，滿足不同學生的

復習需要。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養

學生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的

思維方式。

復習資料的準備：

L字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏

旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要

求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照

樣子改寫句子等

3、寫話：整理句序、看圖寫話等

4、綜合練習

5、模擬試題

小學二年級語文教師期末復習計劃篇4

一、班級情況分析

本學期，每班有學生45人，男女生比例協調。但部分同學學習沒

有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分

學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主

動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的

動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時

完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣

差，紀律意識不強，對學習不在意，情不臼禁上課做小動作等。尤其

是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力，行為習慣上存在不足導致

學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和

智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育

任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤

其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛

筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習

慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材情況分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組

教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，

怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、

愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。

教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、

成語、諺語、、對聯、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內容豐富，體

裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，

注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教

材仍然堅持〃多編少搬〃的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、

充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗

讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助

學生理解課文內容，培養其形象思維能力，

三、學期教學目標

1、學習習慣

Q)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

Q)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通

話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻

稱。

4、口語交際

Q)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道

課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會〃祝賀〃、〃購物〃、〃待客〃等方面的言語交際的本領，

能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,

結合詞句了解意思，能認讀，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，

認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有

主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書

寫要規范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上

下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、

在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養

良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀

的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解

詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把

握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮〃學習伙伴〃的作用，借以引導學生

認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐

活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走

出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、

用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進

行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主

動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋錠，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提

出問題、解決問題的能力。

小學二年級語文教師期末復習計劃篇5

一、學生情況

經過上一學年的學習，同學們已經具有一定的識字及記字的能力，

初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法，有自主學習的意識，并且

經過有意識的引導，學生之間已經形成了互助合作、團結協作的意識,

因此在學習時能夠互通有無，掌握起知識來較為容易，多數同學應該

能夠很好的理解及進行運用，但也存在部分學生的學習習慣、學習態

度差的情況。針對這些特點，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進

是本學期努力的重點。

二、教材分析

本教材每個單元都包括導語、一課〃識字"、四五篇課文以及

〃語文園地〃。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字的形式

多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三

十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強吸引力。全

冊課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注

有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。〃語文園

地〃包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八組

課文后安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。

生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字，有

350個。除了〃識字〃和課文外，在〃語文園地”里也安排了少量要

求認識的字。

三、教學目標

1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結

合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運

用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習

慣，書寫規范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字

的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養

成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞，

說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運

用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

識字、寫字教學

L教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與

熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學

生能夠獨立識字，要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

2、鞏固識字是教學的難點，教師要引導學生在游戲中、活動中、

語言環境中鞏固識字。

3、復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做

組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途

徑及成果。

4、在識字要求上，不要〃一刀切〃，要承認學生的個體差異。做

到下要保底，上不封頂，允許個別學生發展得快一些。

閱讀教學

L閱讀教學，首先要重視朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基

礎上，指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的

基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：

分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。

2、進行閱讀教學，要鼓勵學生獨立思考，質疑問難，鼓勵學生說

出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。

要尊重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的

感受合情合理，就應該予以肯定。

3、在課堂教學中，對提問一定要精心設計，問題既要有思考價值,

又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑，培養他們勤思

善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

口語交際

教材中的八個口語交際，內容與本組專題有密切聯系，且貼近學

生生活，學生會有話可說。

1、教學時要重視創設情境、激發興趣和點撥引導，放手讓學生交

流。

2、學生交際的時候，教師要注意傾聽，發現語病，要以適當方式

予以糾正，規范口頭語言。教師還要善于發現學生充滿童趣的精彩語

言，及時給予肯定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語

交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語

交流的過程。

3、除專設的口語交際課，在平時的課堂教學中，有意識地培養學

生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語

交際，不斷提高學生的口語交際水平。

小學二年級語文教師期末復習計劃篇6

一、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提

高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創

新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,

大力推進素質教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合

作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，

培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了

八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都

包括導語、一課〃識字〃、四?五篇課文以及〃語文園地〃。〃語文

園地〃包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。八

組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生情況分析

二年級一班共有學生46人，經過一年級的努力，學生取得了一些

進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分

化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。

另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發

揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

L復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結

合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運

用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習

慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字

的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養

成爰護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運

用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

五、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從

學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導

學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文

的朗讀。

六、教學措施：

L加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，

調動多種感官進行學習。

3、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的

習慣。同時注意學習態度的培養。

5、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼

近學生的生活實際。

小學二年級語文教師期末復習計劃篇7

一、班級情況分析

本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經過一年的語

文學習，學生已經認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到

了一定的發展。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級

中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方

式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習

語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展

的需要。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時

完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣

差，紀律意識不強，對學習不在意，經常忘寫作業，上課做小動作等。

尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力存在不足導致學習和習

慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,

盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十

分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的

書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外

還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課

外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組

教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，

怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關爰他人，保護環境、

愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。

教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課〃識字〃、四~五篇課文以及〃語文園

地〃。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，

有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，

內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，

注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教

材仍然堅持〃多編少搬〃的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、

充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗

讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助

學生理解課文內容，培養其形象思維能力。

三、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

Q)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通

話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

Q)準確認讀450個生字，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻

稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

Q)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道

課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會〃祝賀〃、〃購物〃、〃待客〃等方面的言語交際的本領,

能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀

準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中

運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字

習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

L讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上

下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、

在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養

良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀

的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解

詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計

教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮〃學習伙伴〃的作用，借以引導學生

認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐

活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走

出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、

用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進

行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主

動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提

出問題、解決問題的能力。

小學二年級語文教師期末復習計劃篇8

一.指導思想：

加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以

教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，深化課

堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合

作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，

培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了

八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都

包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。

語文園地包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示

臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三.新課程理念：

(-)全面提高學生的語文素養。面向全體學生；為學生的終身

發展打下基礎；全面提高，語文素養（知識與技能，過程與方法，情

感、態度與價值觀，三個維度目標的綜合）。

（二）正確把握語文教育的特點。豐富的人文內涵，熏陶感染作

用，學生的獨特體驗；實踐性，以實踐能力為培養目標，以語文實踐

為培養途徑；母語教育，學習資源，實踐機會，感性把握能力；漢語

言文字特點對語文教育的影響，起始階段的教育過程和方法，語感，

整體把握。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。注意學生身心發

展的特點，兒童學習語文特點，個體差異與學習需求；激發學生的學

習興趣、好奇心、求知欲和進取精神；培養學生的合作意識和團隊精

神；鼓勵想象、質疑、發現、創新。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程。

綜合：溝通學科間的聯系、語文與生活的聯系；實踐：積極開發

和利用課程資源，課內外學用結合；創新：吸收新思路新觀念，運用

新技術新方法；適應：滿足不同地區、不同學校和不同學生的需求；

四.學生情況分析：

二年級十二班共有學生69人，經過一年級的努力，學生取得了一

些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極

分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。

另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發

揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

五、輔導安排：

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1?的輔導

2.預習方法的輔導

3.聽課方法的輔導

4.復習方法的輔導

5.寫作業方法的輔導

六、本學期教學工作的目的要求：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結

合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運

用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習

慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養

成愛護圖書的習慣。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話有興趣，能把看到的、

想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了

解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

七.教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從

學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導

學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文

的朗讀。

八.質量目標：

本學期將合格率達到100%優秀率達到98%

九、教學措施：

1、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增強學生操作、觀察，

調動多種感官進行學習。

3、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的

習慣。同時注意學習態度的培養。

5、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼

近學生的生活實際。

小學二年級語文教師期末復習計劃篇9

現在的語文教學已經不是以前的方法了，隨著國家的大力推行教

育改革，提倡素質教育，所以在向學生教授語文的時候就要換種方法

來教學了。

在新的學期里，一年級的小學生已經升到二年級了，這就需要在

過去一年的教學基礎上，加大一點難度，將學生的能力進行更大程度

上的提高。但是這需要適當的提高，只要稍有不慎，很有可能造成學

生的不理解，無法完成教學任務和對學生語文表達能力的提升，〃欲

速則不達"。

在新的學期里，我制定了新的二年級語文：

一、指導思想

以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，

深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

三、學生情況分析

二年級二班共有學生58人，經過一年級的努力，學生取得了一些

進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成績兩極分

化嚴重，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。

另外，部分學生的學習習慣、學習態度差，勢必會影響整體水平的發

揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

三、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合

作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐能力，

培養創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了

八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都

包括導語、一課〃識字〃、四~五篇課文以及〃語文園地〃。

〃語文園地〃包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、

展示臺。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

四、教材的重點和難點分析

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從

學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導

學生發現、探究、解決問邈也是教學重點。難點是識字、寫字和課文

的朗讀。

五、本學期教學工作的主要目標

1、培養良好的書寫習慣和學習興趣，培養認真的學習態度。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運

用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、認識450個漢字，會寫350個生字。認識的字能讀準字音,結

合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運

用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習

慣，書寫規范、端正、整潔。

5、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字

的能力。

6、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

7、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態度自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養

成愛護圖書的習慣。

10、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆

號。

六、教學措施：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼

近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素質、授課能力。

3、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的書寫，認真看書的

習慣。同時注意學習態度的培養。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增強學生操作、觀察，調動

多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培養學生的學習興趣。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事

情，這是需要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基

礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的情況，可以使各方面的成績

得到提高。

在今后的教學中，我還會積極改正自己的教育方法，相應國家號

召，實現自己教學能力的提高，再將自己的所有一切教授給學生，教

師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力和思想素質

來達到這一切

小學二年級語文教師期末復習計劃篇10

一、教材簡析

本冊教材還是延續一年級教材的思路，全書共十五個主題單元，

其中包括二個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元

《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一

共24篇主體課文，讀、背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元

需要學習25個部首;第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京

的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、

廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第

七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9

個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學

習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上

有什么?有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金

屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝，

就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字

底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排

序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并

和他們的生活經驗發生聯系。

二、教學目的和要求

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方

法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。

2.認字432個，會寫220個，學習偏旁部首累計至70個左右。學

習利用漢字的規律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認

字方法有個較系統的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立

識字。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字

的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養

成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運

用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

能綜合運用所學認字方法,在閱讀時能獨立認字。

三、教學重難點

1、培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中〃感悟〃，體

會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中〃情感、態度、價值

觀的正確導向〃。

2、形成能力。

3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。

〃認字量〃是形成認字能力的基礎，文字知識是為多認字、快認字和

培養識字能力服務的。

4、利用恰當的時機、恰當的方法實現部分認字與寫字的合流。

學生學習字理的過程，學習練習分析字型，既是〃認字〃，也是〃寫

字〃的步驟。

四、學情分析

二年級四班總體來說，成績比較平均，差生比較少一些。大部分

孩子都能掌握所學的知識。二年級五班，兩極分化嚴重，差生比較多，

沒有學習的意識，上課不認真，不專心。本班特別有小部分同學紀律

散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。針對這部分學生在今后的教

學中將繼續加強學生行為習慣的養成教育，從平時的點點滴滴做起，

采取多種方式，激發他們的學習興趣，引導他們守紀律，愛學習，求

上進，使全體學生養成良好的行為習慣和學習習慣，使整個班級形成

一種好學的氛圍，促使大家共同進步。

經過一年的學習，學生基本上已經達到學習的目標，對學習有著

一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。但是面對新課程較大的識字

量和閱讀量，學生識字的返生效較高。因此本學期在教學上應該更多

地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀

能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。

五、教學措施

1.繼續重視學習習慣的培養，促進學生良好學習習慣的養成。

2.繼續加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，

提高學生寫字的技能。培養學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞

語的能力。

3.充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的

訓練。

4.在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文

能力。重視學生能力的培養，培養學生借助字典獨立識字、閱讀的能

力。

5.知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的

課外閱讀，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合，正確處理讀與寫

的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

六、課時安排（略）

小學二年級語文教師期末復習計劃篇11

一、班級情況分析

班上部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成

績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發

其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快

樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣

和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學

寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，

養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生

的語文素養。

二、教材的基本結構

L本冊教材安排了八個單元的學習。

2、本冊教材除去一個單元的識字學習（4課），共有課文24篇。每

個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容

和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

3、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個

常用字，寫會250個生字，

三、教材分析

教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律,

著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編24篇課文進行學習。第一

單元，圍繞著〃童話〃為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式

介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過

程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生

活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》

用生動樸實的語言，講述了〃水〃的多種變化形態，如云、冰雹、雪

等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。

我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力。

《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介

紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們

大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞〃故事〃這個主題，課文《曹沖稱象》講述了

曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善

于觀察、富于聯想的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開

動腦筋，積極想辦法的好孩子。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要

寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信,

最好還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是

個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作

者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。

透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關爰，

同時更能提現出小作者對媽媽的爰。

第四單元，圍繞〃自然〃這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》

融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給

人啟迪，道出了〃只有站得高，才能看得遠〃的人生哲理。《望廬山

瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發

了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫〃仙

桃石〃〃仙人指路〃〃金雞叫天都〃等奇石，表達了作者對黃山的喜

爰之情，以及對祖國大好河山的熱爰。《日月潭》介紹了日月潭的地

理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛祖國寶島

臺灣，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是

個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之

情。

第五單元，圍繞〃道理〃這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過

有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和

小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，

站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒

號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸

說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。

這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有

通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人

種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的場蟲，結果

葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注

重結果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞〃人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話

傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取穌的教訓，歷盡千辛萬苦，三

過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪

水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅

軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共

苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水

節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節

的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總

理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞〃觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張

的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的

驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，

歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪

情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了

自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱爰和留心觀察自然的良好

習慣。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白

兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己

救人的精神。

第八單元圍繞〃狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍

借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實

質，不能被表面現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，

講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整

塊奶酪被前來〃幫忙“分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、

貪吃的形象。

四、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫250個字。要求認識的字能讀準字音，

結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀

準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中

運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字

習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立的識

字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中

主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談。

9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運

用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

五、教材的重、難點

教學重點：

1、隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個

重點。

2、加強詞、句訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

5、養成課外閱讀的良好習慣，增加到課外閱讀量。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2、朗讀能力的培養與提高。

3、綜合性實踐能力的培養與提高。

4、寫話興趣的培養，掌握習作的基本要領，初步掌握使用好詞好

句。

六、教學中需要注意的問題

（一）準確把握教學目標

（二）識字、寫字教學

（三）閱讀教學

（四）口語交際教學

（五）語文園地的教學

（一）準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜

接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。

（二）識字、寫字教學

本冊教材仍遵循識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提

早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學

習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法、偏旁部件識記

字形。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。教師要發揮

創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環

境中鞏固識字。在識字要求上，要承認學生個體的差異，識字首要的

是認識。重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。在指導寫

字的時候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆

順，要求學生把字寫端正、寫美觀。為了避免學生疲勞，寫字最好不

要集中安排在一節課上進行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的

質量。

（三）閱讀教學

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、

男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實

踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生去感受、體驗、思考，去領

會作者所要傳達的感情，進而通過閱讀表達出來。對于極具個性的獨

特見解和感受，我們應給予必要的尊重，只要學生的見解、感受能自

圓其說，有一定的道理，就應該給予肯定。此外，教師還應重視課外

閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的課外書，提供學生交流課外閱

讀的感受、成果的機會。

（四）口語交際教學

本冊課文共設計了4個口語交際練習：有趣的動物做手工商量看

圖講故事

在交際的過程中，教師積極參與到學生的交流中去，善于發現學

生交流過程中富有創意、充滿童趣的精彩語言，注意規范學生的口頭

語言。讓學生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應鼓勵

學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交

際能力。

（五）語文園地的教學

本冊教材的語文園地安排的豐富多彩，識字加油站字詞句運用寫

話書寫提示展示臺日積月累我的發現查字典我爰閱讀。

從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學

習，引導學生利用各種機會主動識字，識用結合。查字典是重點，要

讓學生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數筆畫查字

法）。在語文園地中特別設計了〃我愛閱讀〃讓孩子享受讀書的快樂。

小學二年級語文教師期末復習計劃篇12

一、教材簡析

本冊教材還是延續一年級教材的思路，全書共十五個主題單元，

其中包括二個集中識字單元（《丁丁冬冬學識字》），和一個開放單元

《書的世界》。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一

共24篇主體課文，讀、背古詩7首，自讀短文12篇。集中識字單元

需要學習25個部首;第二單元學習6個部首，第一篇看圖識字，從北京

的一些著名的建筑引入。后面分三部分，學寶蓋頭、穴字頭、廣字頭、

廠字頭還有門字框和戶字頭這6個部首，都是和建筑有關的部首。第

七單元學9個部首，學和身體各部位有關的一些名稱，和人體有關的9

個部首，通過這9個部首來識字。第十二單元又安排了10個部首的學

習，先學的是山、土、石這些偏旁的生字，由丁丁、冬冬對話：山上

有什么?有巖石有土，引出和山石土有關的一些生字;地上有什么?有金

屬礦藏、寶石，引出了金、玉這些偏旁的生字;水中有什么?有魚、有貝，

就引出了帶魚字旁、貝字旁和貝字底的生字;最后是和廚房有關的皿字

底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、廚房中的這個排

序，選擇了相關的部首進行識字，目的也是為了學生識字有興趣，并

和他們的生活經驗發生聯系。

二、教學目的和要求

1.通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方

法和策略、情感態度價值觀等各個方面都得到發展。

2.認字432個，會寫220個，學習偏旁部首累計至70個左右。學

習利用漢字的規律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認

字方法有個較系統的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立

識字。

3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字

的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養

成爰護圖書的習慣。

7.認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別

人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

說話時態度臼然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運

用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立認字。

三、教學重難點

1、培養學生的語文實踐能力。注意學生在實踐中〃感悟〃，體

會漢字的特點，感受漢字之美。實現認字過程中〃情感、態度、價值

觀的正確導向〃。

2、形成能力。

3、要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關系。

〃認字量〃是形成認字能力的基礎，文字知識是為多