小學(xué)二年級(jí)語文教案上冊(cè)

小學(xué)二班級(jí)語文教案上冊(cè)1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得〃勞動(dòng)制

造美〃的道理。

2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)打算：

相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、說話入境，繪畫導(dǎo)入

秋姑娘靜靜來到我們身邊，你們找到她了嗎？

1、先同桌溝通自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上視

察到的秋天景象。

2、在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成

熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……

3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧！

二、初讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；

畫畫生字，把生字讀精確；

想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；

讀讀課文，把課文讀通順。

三、誦讀課文，讀中感悟

1、用自己寵愛的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。

2、找出自己最寵愛或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。

3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生觀賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。

對(duì)''梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色

的波浪，高粱舉起燃燒的火把〃這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，

還應(yīng)進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

如：你覺得這句話中哪些詞語很美?（課件：黑白色的秋天的圖畫）,

你覺得美嗎?對(duì)，色調(diào)不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還

能說出哪些表示顏色的詞語?能不能用它來說一說你的同學(xué)、教室、

家庭。

4、有感情地朗讀課文，讀中感悟〃勞動(dòng)制造了美〃。

5、用寵愛的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下

位找好摯友背……）

四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天

1、啟發(fā)談話：小摯友，你眼中的秋天美嗎？你寵愛它嗎?勤勞的

人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好

嗎？

2、自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天

寫作組：寫秋天

表演組：演秋天

歌頌組：唱秋天

五、識(shí)記生字，書寫生字（略）

小學(xué)二班級(jí)語文教案上冊(cè)2

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)生字、生詞，寫〃刮”字。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、了解小貓的胡子的作用，明白〃不能見到什么學(xué)什么，要從自

己的實(shí)際狀況動(dòng)身〃的道理。

重難點(diǎn)：

1、有感情地既讀課文。

2、通過課文的學(xué)習(xí)明白課文所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課，寫''刮〃字

1、師出示小貓圖（沒胡子）引出課題，并貼在黑板上（板書：小貓、

胡子）

2、請(qǐng)一生上臺(tái)寫〃刮〃，補(bǔ)充課題，其余生書空。生評(píng)，讀課題。

二、復(fù)習(xí)生詞。

1、分別出示兩組生詞，指名讀，開火車讀，齊讀。

2、選擇其中的一個(gè)或者幾個(gè)詞來說話，指名說。

三、細(xì)讀課文，品嘗感悟。

⑤現(xiàn)在小花貓終于明白了，它的胡子好比…（生說〃一把尺子〃）（出

示〃你的胡子好比一把尺子〃）指名讀，出示〃松鼠、大象〃的圖，用〃好

比〃說話。

⑥貓媽媽不光是要讓小花貓明白自己胡子的作用，還要讓它明

白一個(gè)道理，是什么道理呢?齊讀課文，生說（板書：想明白）

（4）第8自然段：聽了貓媽媽的話，（出示這一段，師引讀〃從那以

后……〃）

四、小結(jié)，作業(yè)

告知你們一個(gè)好消息，不久，小花貓的胡子又長(zhǎng)出來了。（在黑

板小貓圖上畫胡子）一天晚上，小花貓又發(fā)覺了一只老鼠，這一次，

它能捉到老鼠嗎?（四人小組探討，指名說）回家先讀讀課文，再想一想,

最終寫下來！

板書設(shè)計(jì)：細(xì)致看

小貓（刮）胡子小貓圖跟著學(xué)

想明白

教學(xué)反思：

《小貓刮胡子》是選自小學(xué)語文s版第三冊(cè)的一篇課文。它從孩

子的視角，生動(dòng)地講解并描述了一只小花貓學(xué)主子刮掉胡子，被撞得

鼻青臉腫的故事。告知孩子們不能見到什么就學(xué)什么，先要?jiǎng)觿?dòng)腦筋

想一想。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：新時(shí)期的教化應(yīng)當(dāng)以人為本，以學(xué)生為

本，學(xué)生不是被動(dòng)接受的學(xué)問容器，他們是具有主觀能動(dòng)性的活生生

的人，他們有自己的愛好、學(xué)問、閱歷和思維，他們是語文學(xué)習(xí)的主

子。因此，教學(xué)就應(yīng)當(dāng)充分敬重他們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，敬重他們對(duì)語

言文字的獨(dú)特感悟和理解。

這節(jié)課我本著全面提高學(xué)生素養(yǎng)，激活教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)

實(shí)效性的原則，進(jìn)行授課。

本課是這篇課文的其次課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)是：1、復(fù)習(xí)生字、生詞，

反饋對(duì)〃刮〃字的駕馭狀況。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、通過

課文的學(xué)習(xí)明白貓媽媽說的話中蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞語理

解

教案《語文S版二班級(jí)語文上冊(cè)《小貓刮胡子》教案及教學(xué)反思》,

來自網(wǎng)！

感悟課文內(nèi)容，積累詞語，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是了解小貓

的胡子的作用，明白〃不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實(shí)際狀況動(dòng)

身〃的道理。

教學(xué)過程中我以活潑可愛的小貓圖自然引入課題，并以補(bǔ)寫課題

的形式檢查生字的書寫狀況，接著接受由點(diǎn)到面，由詞到句的方法復(fù)

習(xí)生字詞，而后在整體感知的基礎(chǔ)上分段自主探究，合作溝通，通過

學(xué)生不同方式、不同層次的朗讀與感悟不斷加深對(duì)文章的理解，從而

明白故事要闡明的道理。在教學(xué)過程中，我做到以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境。新課程理念認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)的學(xué)問呈現(xiàn)情

境既可以促使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺問題，調(diào)動(dòng)思維的樂

觀性，又可以促進(jìn)師生之間及學(xué)生之間多邊互動(dòng)，使課堂教學(xué)變得有

生氣。因此老師在教學(xué)過程中供應(yīng)符合學(xué)生生活和學(xué)生文化的教學(xué)情

境就顯得極為重要，老師在教學(xué)中必需奇妙地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生想合

作，要合作。因此，我構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，活躍課堂氣氛，收

到了良好的教學(xué)效果。如：在教學(xué)第五和第六自然段時(shí)，用圖來創(chuàng)設(shè)

情境，引導(dǎo)學(xué)生思索：小花貓刮了胡子后會(huì)發(fā)生什么事情?學(xué)完這一

部分后，我又扮演小花貓讓學(xué)生思索;為什么小花貓會(huì)撞得頭破血流？

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在情境中接觸了語文，把要強(qiáng)制學(xué)生有意留意接受的

學(xué)問，變?yōu)闊o意留意而輕松獲得，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，。

2、以讀為本。近年來，把語文課上成真正的語文課的呼聲越來

越高，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中貫徹以讀為本的理念。

在授課中，我留意了不同層次的讀：初讀感知、細(xì)讀悟語、品讀悟情。

為了提高朗讀愛好，活躍氣氛，我還接受了多種形式的朗讀：小組讀、

表演讀、個(gè)別讀、師生互動(dòng)讀、生生互動(dòng)讀。培育了學(xué)生的語感，加

強(qiáng)了情感溝通。古人云：書讀百遍，其義自見。這句話賜予我們的語

文教學(xué)很大的啟示,學(xué)生經(jīng)過了多閱讀，多思索，所以認(rèn)字、識(shí)字、

理解等很多問題都迎刃而解了。

小學(xué)二班級(jí)語文教案上冊(cè)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、自主發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過視察圖畫，能說幾組反義詞，

積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，情愿把自己想說的話寫出來。

3、學(xué)習(xí)搜集資料.，培育口語交際的實(shí)力。

4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并

擅長(zhǎng)與別人溝通。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

自主發(fā)覺漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過視察圖畫，能說幾組反義詞，積

累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞厝。

教學(xué)打算：

課前搜集有關(guān)動(dòng)物植物的學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)覺

1、發(fā)覺很多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺(tái)板

書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)覺了什么。

2、看圖說反義詞。

A、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語〃漂移、飄揚(yáng)〃

B、引導(dǎo)口述：什么東西會(huì)”漂移〃?什么東西會(huì)〃飄揚(yáng)〃?修改看法

C、默讀思索，填寫詞語

D、朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、讓學(xué)生自由說說自己的心里話。

b、展不例話，帥生共同朗讀。

c、學(xué)生分組仿照老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、評(píng)議部分學(xué)生寫的話。

4、讀短文

a、自由練讀，掃除生字障礙。

b、老師范讀，斷句正音。

c、仿照朗讀，讀通讀順。

d、讀懂短文，思索探討：先生為什么夸獎(jiǎng)韓愈真聰慧?

三、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境。

A、課件出示：〃動(dòng)物、植物擂臺(tái)賽〃。宣布〃打擂〃規(guī)則。

B、學(xué)生按動(dòng)物組、植物組分列就座。

C、言語激趣C

2、推舉〃打擂〃人員。

A、各組學(xué)生展示自己的資料，相互溝通。

B、各組評(píng)比最佳資料。

C、引導(dǎo)學(xué)生將相同的動(dòng)物、植物資料合并、整理。

D、組內(nèi)演講，推選〃武功〃高手。

3、〃擂臺(tái)比武〃

a、第一場(chǎng)比武：種類多。

b、其次場(chǎng)比武：生長(zhǎng)特點(diǎn)。

c、第三場(chǎng)比武：對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

D、第四場(chǎng)比武：比一比誰講的動(dòng)物、植物好玩。

四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報(bào)。分組合作制作，也可以單獨(dú)制作。

圖文兼?zhèn)洌梢约糍N。

小學(xué)二班級(jí)語文教案上冊(cè)4

教學(xué)要求：

1、相識(shí)16個(gè)生字，其中會(huì)寫"頓、忽、然、岸、身、濕、嗎、

呆〃8個(gè)字。

2、朗讀課文，背誦最終一段。

3、了解〃水循環(huán)〃的自然常識(shí)，培育發(fā)覺問題，追求真理的探究

精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：駕馭生字的音、形、義，了解小動(dòng)物時(shí)怎樣得到學(xué)問的。

難點(diǎn)：了解〃水循環(huán)〃的自然常識(shí)。

教學(xué)打算：

幻燈、生字卡

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

上課時(shí)間：

激發(fā)愛好，學(xué)會(huì)思索。

培育自學(xué)實(shí)力

檢查自學(xué)狀況，讀準(zhǔn)字音

一、干脆板書課題：

14水從哪里來

1、指名讀，齊讀

2、看了課題，你想到了什么？

二、初讀課文了解大意

思索：小動(dòng)物們?cè)谡覍な裁矗?/p>

有哪些動(dòng)物在找尋？

三、再讀課文

要求;（幻燈）

1、留意讀書的姿態(tài)；

2、讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，不漏字，不數(shù)讀，不唱讀，不

跳讀。

3、畫記生字新詞，并在生字表上注音。

四、檢查讀書狀況。

1、出示生字（幻燈）

dunhurananshenshTmadai

頓忽然岸身濕嗎呆

xiongnemahuligudongbei

熊呢嗎狐貍咕咚唄

⑴誰會(huì)讀，指名帶讀;指導(dǎo)朗讀課文；

(2)去掉拼音讀、開火車讀；

2、看書讀課文

(1)指導(dǎo)讀句；

A、他突然想：小溪的水這么流著，假如有一天流完了，那可怎

么辦呢？

B、告知你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云

變成雨點(diǎn)兒，又落了下來?一-你們想，雨會(huì)下完嗎？

⑵誰來讀自然段，指誰名讀，評(píng)議(你覺得什么地方讀得好)

(3)小組自由讀課文；

3、結(jié)合課文理解詞語。

提出不懂的詞

濕透領(lǐng)著呆住

4、齊讀全文。

五、作業(yè)：

回家讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)過程

復(fù)習(xí)

看圖理解

突破難點(diǎn)

揭示中心

一、復(fù)習(xí)：

讀一讀：

一頓、突然、爬上岸、全身、濕透、嗎、呆住、小熊、呢、嘛、

狐貍、咕咚、唄

二、理解課文

1、思索：小動(dòng)物們?cè)谡覍な裁矗?/p>

有哪些動(dòng)物在找尋？

2、探討思索題：

(1)有哪些動(dòng)物在找尋？

(小熊、小鹿、山羊)

⑵他們?yōu)槭裁匆覍ぃ鯓诱覍さ模?/p>

指導(dǎo)朗讀，分角色朗讀，小組朗讀。

(3)山羊?yàn)槭裁床恍α耍?/p>

3、狐貍是怎樣做的？

(1)(幻燈)

狐貍聽完他們的話，咕咚一聲跳進(jìn)小溪里，然后爬上岸來，抖抖

身子，趴在草地上不動(dòng)了。

讀，找出動(dòng)詞

(2)狐貍身上的水到哪里去了，小動(dòng)物們是怎樣說的？

分角色朗讀

(3)狐貍是怎樣回答的？

重點(diǎn)

告知你們吧，水變成水汽，飛到天上去了，水汽變成云，云變成

雨點(diǎn)兒，又落了下來一一你們想，雨會(huì)下完嗎？

板書：(理解)

云

水汽雨

水

4、小動(dòng)物們找到答案了嗎？

老師小結(jié)

5、這些小動(dòng)物你寵愛誰?為什么？

小動(dòng)物們擅長(zhǎng)發(fā)覺問題，敢于追求真理

你發(fā)覺過什么問題?最終解決了嗎?怎樣解決的？

三、跟錄音朗讀全文

四、作業(yè)

背誦課文

總板書：

14水從哪里來

云

水汽雨

水

第三課時(shí)

教學(xué)過程

鞏固舊知

激發(fā)學(xué)生的愛好

交給學(xué)生方法

指導(dǎo)書寫

一、讀課文。

xiongnemahuuligudongbei

熊呢嗎狐貍咕咚唄

學(xué)生字。

1、出示生字

dunhurananshenshTmadai

頓忽然岸身濕嗎呆

2、歸類學(xué)生字

左右結(jié)構(gòu)：頓濕嗎

上下結(jié)構(gòu)：突然岸呆

獨(dú)體結(jié)構(gòu)：身

3、你早就相識(shí)哪個(gè)字?你會(huì)寫嗎?請(qǐng)你教小摯友寫。

（重點(diǎn)）筆順:

身——

然——

岸

頓

4、理解字意：組詞

頓：一頓、停頓、頓足、忽然

忽:突然、忽視、忽視、忽高忽低

媯?然后、突然、雖然、然而、既然

八、、?

岸:岸邊、上岸、靠岸、岸上、堤岸

身:身上、身體、全身、周身

濕:潮濕、淋濕、潮濕、濕漉漉

嗎：行嗎、好嗎

呆：發(fā)呆、呆板、癡呆、呆住

5、書寫：

(1)你有要提示小摯友的地方嗎？

頓字一共有10畫

(2)留意每個(gè)字在田字格中的位置。

⑶寫字的規(guī)律：上緊下松、左緊右松

(4)學(xué)生描紅

小學(xué)二班級(jí)語文教案上冊(cè)5

教材簡(jiǎn)析

《秋天的圖畫》是人教版課標(biāo)木二班級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語

言美麗，行文流暢。

運(yùn)用比擬的手法，在色調(diào)的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)潔

幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。

教學(xué)理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把〃寵愛閱讀〃作為低班級(jí)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，教

學(xué)中我接受多種手段鼓舞學(xué)生自主讀書，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感

悟，感受秋天的奇妙和帶給人們的喜悅。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美

和勤勞的人們對(duì)秋天的寵愛、贊美之情。

3.寵愛秋天，用自己寵愛的方式來表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)

1.相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書寫8個(gè)字。

2.能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天

的寵愛、贊美之情。

教學(xué)打算

1.生字詞卡片。

2.課件：秋天的風(fēng)光。

3.蘋果等教具。

教學(xué)流程

一、談話引入，激發(fā)愛好

同學(xué)們，你們寵愛秋天嗎?說說為什么寵愛。這么美麗的秋天，

已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在讓我們一起去觀賞秋天的圖畫。板書課

題：秋天的圖畫（學(xué)生齊讀課題）

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是

一個(gè)奇妙的季節(jié)。老師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去觀賞一幅秋天的圖畫,

極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好和欲望。］

二、視察圖畫，了解圖意

（出示課件、創(chuàng)設(shè)情境）

現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋大的美麗景色。說

說從圖上你都看到了什么？

（果樹上結(jié)滿了成熟的果實(shí);在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟

了;紅紅的是高粱;天上有一群大雁往南飛。）

［設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過視察圖畫，用自己的語言把看到的景物表

達(dá)出來，既培育了學(xué)生看圖說話的實(shí)力，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的

改變。］

三、讀課文，認(rèn)讀生字

1.同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

誰情愿把課文讀給大家聽。

（指名讀課文）

2.出示卡片認(rèn)讀生字。

圖梨籠浪粱燃勤勞

①帶拼音讀;②去