一年級下冊《道德與法治》教學計劃

一、學生基本情況分析

一年級的小朋友在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過

本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德

良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程C具有以

下基本特征：生活性；開放性；活動性。教材力求體現思想性原則、

科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題

單元形式展開，并重點突出以下特征：

1.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫

中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結

果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學

中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學

習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中,

引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體。

2.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是

著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童

生活之中，有機整合為學習主題。

3.強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的

幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判

斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣

泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒

童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和

再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一

方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決

方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的

智慧，培養樂觀積極的生活態度。

三、教學目標

1.讓學生意識到在校園里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常

規。

2.幫助學生熟悉學校環境，讓學生學會交際，懂得交新朋友，幫

助學生熟悉和適應學校生活。

3.讓學生意識到自己是小學生了，要開開心心上學。

4.讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。

5.讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還

應該承擔力所能及的家務活；讓學生認識到在學校在家一個樣，誠實、

有禮貌，能為家庭帶來歡樂。

6.讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;

能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而

學會感謝他人、關愛他人

7.培養學生的自理能力，養成堅持做力所能及的家務活的行為

習慣。通過學習做不會做的事情，培養學生做事用心、不怕困難、持

之以恒的品質。

8.了解春夏季保健的知識養成良好、健康的生活。

9.主動觀察、發現冬季的特征，養成探究的習慣，獲得有關知識。

10.意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。

11.體驗生活的快樂，增強體質，鍛煉意志。

四、教學措施

1.努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動

和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探

索的欲望。

2.通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導

兒童熱愛生活，學習做人。

3.創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會

中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到

課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學進度安排

周次教學內容

1入學教育

2我們愛整潔

3我們有精神

4我不拖拉

5不做“小馬虎”

6風兒輕輕吹

7花兒草兒真美麗

8段考

9可愛動物

10大自然，謝謝您

11我和我的家

12家人的愛

13讓我自己來整理

14干點家務活

15復習

16期末考試

1.我們愛整潔

備課人：陳瑩

教學目標

1.教育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。

2.培養學生愛整潔的良好習慣。

教學重難點

在平時生禧中如何做才算整潔，培養學生愛整潔的良好習慣。教

育學生初步懂得什么叫整潔，人和環境為什么要整潔。培養學生愛

整潔的良好習慣。

課前準備：

教師準備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與

不干凈的），臉盆若干。

學生準備：抹布、手帕、安全剪刀等。

教學過程：

一、導入新課：

同學們已經是小學生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能

告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣服、刷牙、洗臉……）

同學都非常能干，學會自己的事情自己干了。那你會整理房間、打掃

教室衛生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學習《我們愛

清潔》，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。

二、學習新課：

1在家契整潔

（D出示課件:領會“整潔”的含義。

①示：這塊手帕干凈嗎？這塊呢？這個書包不僅外面臟，再看

里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。

②影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。

（2）了解“按時”的含義。

①們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）

②你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時

間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習慣。

（3）提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？

（4）講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人干生來做的.你

們看，XX同學穿的衣服多整齊，XX同學的手、臉洗得真干凈，X

X的頭發（小辮）梳得真整齊……他們真整潔。

（5）除了個人衛生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單

誰鋪、誰撞？桌子誰來抹？我們應當自己的事自己做。（看投影片或

錄像片）

①定學生復述自己平時的做法。

②突出：疊、鋪、憚、抹。表現：四四方方、平平展展、一塵不

染。

2.在學校愛整潔。

了解學校環境整潔的內容與保持環境整潔的方法。

（1）掃教室的步驟是怎樣的？

（2）為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不

這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？

（3）老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？

3.身心健康與環境整潔。

（1）為什么生活在干凈、整齊的環境里才會真開心？

（2）怎樣才能長久保持這樣的美好環境？（指定學生上臺表演、

操作）

（3）小結全課學習內容。

三、反饋檢測

1.游戲。

比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先

穿好衣服、系好鞋帶。

2.思考題。

說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？

板書設計：

我們愛整潔

打掃教室衛生：開窗灑水擦黑板

掃地抹桌椅在學校

保護校園環境：不亂丟不踐踏……

2.我們有精神

備課人：孟立

活動一：繪本故事《誰精神？》

師：同學們，你們喜歡看繪本故事嗎？我們今天一起來看一篇很

有趣的繪本故事一一《誰精神？》（教師指導學生看懂繪本中的每一

幅圖，讓學生說一說自己的理解。）

師：同學們，看完了這個繪本故事，你們有什么想法？請說一說。

（學生如果真正看懂了繪本，就一定會說出很精彩的體會。）

師：漂亮、聲音響亮、姿勢好?，這些是有精神的表現嗎？（學生

一旦理解了繪本故事，他們的發言很可能是我們意想不到的。）

師：對，這些是有精神的表現，但是只有這些還不夠。只有由內

而外的“有精神”才是真正的精神。

點評：最智慧的教育是被教育者不知道你在教育他。一上課就看

繪本故事是讓年級小學生很開心的事。繪本和游戲樣會讓孩了自

動卷入，而且還不覺得疲勞。當他們看完繪本之后，故事中的深奧之

處就自然明白了。學生在輕松愉快的氣氛中就進入到了教學的最難點

部分。編者編寫繪本的意圖是對正文教材的補充和豐富，但是教師根

據實際情況，不按常理出牌，把繪本當正文教，教得又是這么自然，

這么合理，很難得。上述教學的好處還不僅如此，因為這一部分教學

完之后，學生對內在精神都理解了，難道還要再進行外在精神的教學

嗎？所以第一個環節就可以省去了，事半而功倍！

活動一.：有精神才好

師：請同學們看看教材第8頁上的第一幅圖，說一說，坐姿不端

正會給我們帶來哪些危害。

師：請大家再看教材第8頁的第二幅圖，想一想，走路垂頭喪氣、

弓腰、駝背的人會給你什么感覺。

師：如果我們走路時垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會怎么看我們

呢？

點評：這位教師在教學中不僅僅利用了教材中的對比圖，還運用

換位思考的方法，引起學生的共情，能夠起到良好的教學效果。

活動三：我們天天有精神

師：同學們，通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形

象的外在表現，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做

到天天都有精神呢？請大家討論一下。（教師可以給學生提供一些方

法作為范例，但更重要的是啟發學生動腦筋、想辦法，列舉出能夠做

到“天天有精神”的方法。）

師：同學們真會動腦筋，我們一下子想出了這么多的方法。怎樣

才能按照這些方法做呢？

師：我們列一張表格吧。每天都按照表格上的要求做的就獎勵自

己一顆星，堅持一周的老師獎勵一顆星，堅持一個月的老師獎勵這位

同學做一天的值日班長。

點評：導行最重要的就是方法引導，方法最重要的是能夠堅持。

課堂上時間有限，不可能實現每天堅持，但是教師不僅意識到了堅持

的重要性，而且讓學生們自己討論出堅持的方法，值得肯定。

3.我不拖拉

備課人：王亞楠

教學目標

讓學生養成不拖拉的好習慣。

教學重難點

讓學生能夠堅持做到今日事今日畢，不拖拉。

教學過程

一、新課引入

師：同學們，今天上課前我們先來聽一個故事。（播放《拖拉鳥》

的故事，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）

師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”

了嗎？大家喜歡這只名叫“拖拉鳥”的鳥嗎？為什么？

師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”?樣的同學呢？我們?起

來找一找吧。（出示一組圖片，要求學生以小組為單位，先仔細觀察，

然后交流，在派代表舉手發言。）

師：同學們真棒！大家發現，只要經常將“不急”“明天”“等

一下”“還沒完”關在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛

病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥的”

的故事的結尾會怎樣？

生：學生思考回答。

師：請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么

想的？

生：學生思考回答。

師：做事情拖拖拉拉確實很有可能危害到自己的生命安全！如果

生活中的人們也像拖拉鳥一樣，結果會怎樣呢？（出示教材中的兩張

圖）

生：學生思考回答。

師：拖拉會害了自己。（播放圖片：1.病人生命垂危，醫生搶救；

2.居民樓失火，消防員救火；3.農民播種；4.警察抓小偷；5.運動員

比賽）

生：學生同桌討論，如果他們拖拉了，會產生什么后果？

師：所以，無論做什么職業，拖拉都有可能導致嚴重的后果。

師：同學們，我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅

門。你們知道這個伙伴是誰嗎？請大家猜一猜一小小圓形運動場，三

個選手比賽忙，忙的路程沒長短，用的時間不一樣。

生：小鬧鐘。

師：對！我們跟鬧鐘一起玩個游戲吧。

4.不做“小馬虎”

備課人：白雪

教學目標

知識技能：讓學生明白學習、做事時馬虎的害處。

過程方法：培養認真、細心的好習慣。

情感目標：培養學生養成做事認真的好習慣，做一個做事、學習

不馬虎的好孩子。

教學重點：知道做事粗心、馬虎、無耐心是不良習慣，掌握克服

不良習慣的本領。

教學難點：讓學生在平時生活中養成良好的學習和生活習慣。

教學準備：圖片，課件

課時安排：1課時

預習提綱

1.馬虎給我們生活帶來哪些麻煩？

2.怎樣避免馬虎發生？

（1）做題時養成檢查的好習慣。

（2）做事情時要仔細。

教學過程：

一、導入

《小馬虎的故事》請同學們談體會。導入：不做“小馬虎”。

二、學習新課

1.看43頁圖，從“小畫家”的畫中，你能找出多少錯誤?指名學

生回答。

2.找一找，你身邊有“小馬虎”嗎？

（1）忘帶書（2）試卷忘寫名字（3）考試時丟題、丟分……

同桌交流，班級匯報。

3.馬虎的東東：根據字條，媽媽能找到東東嗎？為什么？

“媽媽，今天放學，我到同學家玩，你回來后別忘了去接我，去

之前先給他家打電話。東東”

小組討論，學生發言。

4.說一說：馬虎給我們的學習和生活帶來了哪些麻煩？

三、教學反饋

1.討論：怎么樣避免馬虎的發生呢？

（1）4人一組討論。

（2）匯報討論結果。

（3）師生共同總結：1.做題時，要養成檢查的好習慣。2.做事

情時要仔細。

2.細心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘

題目會讀找關鍵，相關知識要回顧

眼睛看過心里念，相似之間找規律

四、總結

讓我們在今后的學習生活中跟“小馬虎”告別！

做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。

板書設計：

不做“小馬虎”

做事一定要認真，馬馬虎虎可不行。

5.風兒輕輕吹

備課人：孟世英

教學目標：

1.感受風的不同特征，初步知道風產生于空氣的流動。

2.觀察與風有關的一些生活現象，了解并體會風給人們的生活帶

來的影響以及風的利用。

學習風車的制作方法，并通過玩風車感受到風帶來的快樂。

教學難點：感受風的不同特征以及風的產生。

教學重點：初步知道風產生于空氣的流動。

課前準備：

1.制作風車的工具和用品。

2.收集一些可以表現風存在的物品：小手絹、羽毛、扇子、蠟燭

等。

3.收集風與人們生活有關系的資料。

4.學生準備好畫畫用品。

第一課時

教學目標

1.感受風的不同特征，初步了解風的形成。

2.畫出風的感受。

活動過程

一、猜謎導課，激發興趣

樹兒見它把頭搖，苗兒見它就彎腰。水兒見它浪花起，云兒見它

快跑。風是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風好嗎？

二、找風組織學生到操場上去游戲并觀察

1.從哪些方面可以感受到風的存在？（樹枝搖晃、紅旗飄揚、手

絹飄動、頭發飛揚）

2.風吹到身上是什么感覺？

三、造風

四、讓學生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟煙等游戲。（體會利用

空氣流動產生風的原理）

五、畫風

剛才，我們不僅找到了風，還學會了制造風，現在就讓我們來畫

一畫風，看看誰的畫最能表現風。

1.小組交流

2.全班交流五、結束新課。

板書設計：

風兒輕輕吹

樹枝搖晃、紅旗飄揚

手絹飄動、頭發飛揚

作業：畫一畫風，看看誰的畫最能表現風。

第二課時

教學目標

L結合自身的經歷，探究風在人們生活中的不同影響。

2.學習制作風車，感受風帶來的快樂。

教學過程

一、談風入課這節課我們一起再來說一說風好嗎？

1?你知道風的哪些事情呢？（散熱、助燃、傳播花粉、發電等）

2.風對人們有什么害處呢？（沙塵暴、臺風等）

3.我們能不能治理沙塵暴呢？（植樹造林）

二、玩風上節課我們做了吹羽毛，吹蠟燭，扇扇子的游戲。這

節課我們再來做個風車玩玩。

1.教師指導學生看圖，小組合作制作風車。

2.到戶外玩風車。

師：對了，就是因為有風，風車才轉起來了。在同學們身邊到處

都充滿了空氣，剛才同學使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學們做起

了運動，動起來了，這樣就形成了風。風，就形成于空氣的流動。

師：聽風姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是

什么了吧？我就是天天和你們在一起的空氣，我動一動一轉身就變

成了風了，我是一種流動的空氣，所以你們既看不見我又摸不著我。）

（教師板書小結。）

活動二：尋找風、感受風

師：風姐姐呀特別調皮，?會兒功夫就跑到畫中去了，原來它在

和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？四人一小組討論，并說說：你是

怎么知道風姐姐藏在這兒的？（師巡視了解學生討論情況）

集體交流，指名學生說。

師：同學觀察得真仔細！風姐姐無處不在。她，也藏在我們的教

室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？生離開座位找“風”，然后

匯報交流。預設：藏在窗口的風車那兒！

師：好！你們觀察得可真仔細呀！風姐姐逃不過同學們的火眼金

睛，她夸你們都是細心觀察生活的孩子，決定帶咱們到大自然中去感

受風。

活動三：議論風的作用

1.積極的：風姐姐不但和我們做游戲，還為人類做了很多好事呢,

大家再看，在茫茫的戈壁灘上風姐姐轉動風車，正為我們人類發電！

這就是風力發電站。（出示圖片）

2.師：小朋友們，在平時的生活中，風姐姐還能為我們做什么事

呢？

3.四人小組討論，看哪組想得多。小組討論（乘涼、扇子、風能

傳蒲公英的種子，吹蠟燭、幫助燃燒、傳播花粉、開帆船等。）討論

好了嗎？哪一個小組來匯報？

4.消極的：小朋友的想象力可真豐富，風妞姐給我們帶來了幸福

生活，不過，風姐姐有時也會發脾氣，你在哪兒見過嗎？

三、布置任務：

1.課下繼續尋找風。

2.準備好做小風車的工具和用品。

板書設計

風兒輕輕吹

好處玩風車放風箏

折斷樹枝吹倒房屋

6.花兒草兒真美麗

備課人：王雪蘭

教學目標

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花

兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3.能夠在與大自然相處時保護自己。

教學重難點

重點是培泵學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領

悟對生命的理解。

教學準備：多媒體課件、視頻。

教學過程

?、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它

們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山

村、樹林、田野等地方。

二、交流體驗，發現生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命

的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身

邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、

所感和大家交流一下，好嗎？

三、愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前耍小心

L教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物

接觸而受傷的事情

2.指導學生如何避這樣的傷害發生

3.“和花草樹木在一-起，還要注意哪些事項呢？”

五、花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩？

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著

色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素。

花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙

黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。乂由于胡蘿卜

素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么

色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇

關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花

平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。

7.可愛動物

備課人：任中杰

活動目的

1.通過活動的開展，讓學生了解常見動物的特性。

2.學生觀察、了解身邊常見的動植物，知道動植物也是有生命的。

活動準備

教師準備一些動物玩具，學生每人準備一幅有一種動物的畫。讓

學生在課外查閱有關動物尾巴的功能的資料。

活動時間：2課時。

活動過程：

第一課時

活動一：猜動物，找朋友。

?、激發興趣：同學們，老師今天給大家帶來好多可愛的小動物

（拿出一種玩具給大家看），但一定是最聰明的孩子才能得到它。相

信在座的各位同學都是聰明的孩子，一定可以得到自己喜歡的小動

物。

二、活動

1.教師提示：描敘的同學要善于觀察，不但要講動物的外形，還

要講他的生活習性。活動開始，兩位同學為一組上臺。一位蒙住眼睛,

另一位拿起一個小動物玩具模型，描述小動物的外形和習性。蒙住眼

睛的同學猜是什么動物C猜中的同學給大家介紹經驗：是怎樣猜著的，

有什么竅門。

2.講每個人準備的有動物的圖隨機貼在每位參與者的后背上，每

位同學并不知道自己的后背貼的是什么動物，根據一些線索，來確定

自己所代表的動物。教師可以鼓勵同學之間互相提問，但彼此每次之

猛提一個問題，答案只能是“是”、“不是”、“不能”。所提問題

應針對動物的特點來提。如果猜對了，就把貼有動物的圖別在胸前，

并將這張圖獎勵給他。

三、活動延伸：請同學們在課外查閱資料，把自己熟悉的小動物

描述得更加具體、更加生動，寫在日記本上。

活動二：動物尾巴的功能

一、導入

老師知道，小朋友們可喜歡小動物了。誰能說說，你最喜歡什么

動物？（當有學生說到喜歡某一種動物時，讓他說說喜歡的原因。）

出示松鼠的圖片，讓學生說說松鼠尾巴的功能。松樹的尾巴作用

可大了！今天，我們來講講動物尾巴的功能。（揭題）看誰講得多，

看誰學問大。

二、活動

1.講述尾巴的功能。出示某種動物的圖片：誰能說說這是什么動

物？他的尾巴有什么作用？

（1）這是老虎。他的尾巴能當武器。

（2）這是庇護。遇到危險時，尾巴自動脫落，用來迷惑敵人，

自己乘機逃走。

（3）這是魚。魚的尾巴作為舵來掌握游動的方向。

（4）這是馬。馬的尾巴能保持平衡……你還知道哪些動物尾巴

的作用？能說說你是怎么知道的嗎？

2.連線。長頸鹿的尾巴吸引注意力雄孔雀的尾巴報警器響尾蛇的

尾巴傳達信息牛的尾巳趕蒼蠅食貓鼠的尾巴表示親熱袋鼠的尾巴發

出毒氣狗搖尾巴當凳子猴子的尾巴調解體溫。

3.學說尾巴歌。老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，綿羊尾巴大

布袋，松鼠尾巴降落傘，燕子尾巴剪春風，孔雀尾巴百花衫。

三、活動總結：通過今天的活動，我們知道動物的尾巴有各種各

樣的作用，比如：平衡身體、當武器、傳遞信息等。

8.大自然，謝謝您

備課人：于艷艷

一、導入

上節課我們對動物有了一定的了解，今天我們再來看看植物朋

友，對他們進行一番了解。

二、看圖：

1.出示插圖：走，讓我們到植物王國去看看，說說看，你都認識

哪些植物？

2.學生說說涂上有哪些植物使自己已經認識的，并向同學們介紹

一下你已經認識的植物。

三、討論交流。

1.小組討論：你還對那些之物有所了解？

2.在小組討論的基礎上，進行全班的交流。

四、植物的家

1.出示圖：圖上畫了什么地方？

2.你知道植物的家在哪里嗎？學生根據自己在課前查找的資料

進行交流。

3.教師小結：植物四海為家，地球上到處常有職務，到處都是植

物的家。

五、活動：找找看，你家周圍有哪些植物？

1.在你家附近有一些什么植物？你平時注意觀察了嗎？說說看。

2.小組活動：想辦法把這些植物留住。教師提示：我可以在本子

上貼上撿到的花和葉子。除了在本子上貼，還有什么辦法來記錄自己

的觀察所的呢？要求：在活動中要愛護職務，不隨意攀摘樹葉和花朵,

只撿落葉和花作材料。

六、交流：你知道植物對于我們來說有什么用嗎？如果地球上的

植物都沒有了，人類會怎么樣呢？

七、課堂小結：動植物與人一樣是大自然中的一員，保護動植物

是我們人類義不容辭的責任。誰破壞動植物，誰就是在破壞自己的家

園，誰就會遭到大自然的懲罰。正如人們說的：如果再繼續人為的破

壞自然環境，那么，不久的將來能看到的最后一出綠色將是那毫無生

機的盆景，人類最后一塊生息之地將是那干涸的沙漠，人類飲用的最

后一滴水將是自己那懺悔而苦澀的眼淚！

9.我和我的家

備課人：王平

教學目標

1.愛親人、愛同學、愛家、愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福

的核心是愛。

2.爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。

3.按照簡單的提綱介紹自己的家。

教學重難點

1.通過誦屋，使學生感受親請，體會親人的愛，也準備付出自己

的愛。

2.同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。

教學過程

1.課前體驗，初步感悟調查家人的生日、年齡、職業等情況，

觀察家人的喜好，并記錄在家庭檔案表格中。

2.引入話題，喚醒生活

（1）師：孩子們，喜歡聽歌嗎？今天老師給你們帶來一首非常

好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌

中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！（師

生一起做動作唱）

（2）播放動畫歌曲《吉祥三寶》

（3）師：同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這

樣說呢？

（4）師：奧，和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？

這節課我們就來說說我們一家子。

3.合作學習，體驗生活

（1）師：同學們認真地看這一張家庭生活照，看你能認識誰。

師：同學們真是火眼金睛，一下子就認出了我。對，這就是我的一張

全家福。這是媽媽，我媽媽是一位醫生；這是爸爸,是一位教師。

（2）師：同學們根據課前調查的“我的家庭檔案”，介紹自己

的家庭。

同桌相互介紹，再小組內介紹，最后小組內推薦代表到臺上介紹。

4.深化感悟，引導生活

（1）器我們來再來看一幅圖片。圖片上有莉莉的全家福。莉

莉快樂的說：我和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在一起。旁邊一個小男孩

驕傲地說：我是爺爺的乖孫子，爸媽的好兒子，叔叔的好侄兒……

（2）師：同學們想不想也這樣來說一下，在家里你是誰？學生

看著動畫，跟著音樂和老師一起做動作唱。看完后回答老師剛才提問

的問題。生：生活得很快樂，過得很幸福，因為有爸爸媽媽在身邊，

和家人在一起。學生看圖說一說，認真聽老師的介紹，然后模仿老師

去介紹自己的全家福。學生小組內討論交流。指名說說“在家里我是

誰”。情感的熏陶是最好的良藥，先讓孩子感受快樂幸福，從而體會

家庭溫情O

5.總結：了解家庭角色，有條理的介紹自己的家庭成員。開始關

注家庭成員的信息，勾起美好回憶。鍛煉說話能力，初步了解家庭的

組成及家庭成員之間的關系后，初步形成家庭角色意識。

10.家人的愛

備課人：孫瑩娜

教學目標

1.從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得

家人對自己疼是愛，嚴也是愛。

2.學習用實際行動表達對家人的感激與愛。

教學重點

體會家人對自己無私的愛

教學難點

體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。

課前準備

1.教師引導學生事先觀察家人在一天中為白己所做的事情，并做

好觀察記錄

2.學生自做賀卡

3.采訪家長的錄音。

4.多媒體制作。

活動過程

一、創設情境

課間播放《讓愛住我家》，學生跟著唱

二、揭示課題

1.嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了°今天我給大家帶

來一個故事，你們想聽嗎？

2.在輕音樂中教師講故事。

3.揭示課題，齊讀課題。

三、動之以情

1.小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照

片，請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛）

2.其他學生講述家人關愛他的一件事。

3.家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時,

其實在平時的點點滴滴中都能體現出來，比如，早上起來，家人為

你……（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上

臺講）

4.播放家長錄音。（講述育兒之苦）

5.聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？

四、明理導行

1.辨析：有同學在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對

我可不太好，那什么事使你認為家人對你不夠好呢？他們到底對你好

不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）

（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？

（2）媽媽為什么不給我買玩具？

（3）奶奶會對我怎么說？

（4）你是爺爺的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺的話會怎么

做呢？

2.導行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當時是怎么想的？現

在呢？（學生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去；作業擦了

重寫的；練習跳繩的……）

五、總結延伸

1.講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴格那更是一種愛，

老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠住在我們共同

的家吧！（歌曲：《讓愛住我家》）

2.在歌聲中，學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話°

探究活動

以行動表達對家人的愛

探究目的

讓學生進一步認識家人對自己的愛，并以自己的實際行動表達參

考家人的愛。

探究內容及形式

1.小組討論，自己的家人是怎樣愛護、關心自己的。

2.我們應該怎樣表達對家人的愛：

（1）好好學習，以優異的成績回報家人。

（2）幫家人做家務活。

（3）不向家人提過分的要求。

（4）自己能做的事情自己做。

（5）制作賀信卡，自己寫上祝福的話，表達對父母對家人的愛。

11.讓我自己來整理

備課人：潘聰

教學目標

L情感與態度：讓學生愿意嘗試、自己動手。樂于為父母做事,

并能體會到成就感。

2.行為與習慣：培養學生穿衣、洗漱等生活自理能力。培養學生

基本學習習慣。能為父母做一些力所能及的事。

3.知識與技能：懂得穿衣、刷牙、整理學習用具的小要領，鍛煉

學生多方面能力。

4.過程與方法：在徒手操、個別示范中學習；在評比、鼓勵中糾

正；在競賽、唱兒歌中鞏固；在表演中體驗、提高。

教學時間：1課時。

教學過程

第一課時

活動一：逛果園

師：小朋友，今天老師帶大家去一個非常好玩的地方。（課件展

示?個美麗的大果園，?棵棵樹上結滿了紅紅的大蘋果，園中有群

可愛的小精靈在快樂的游戲，有一位小精靈說：“小朋友，歡迎你們

來到“我能行”快樂果園，這里有那么多果子等著大家來摘。如果你

能完成我們提出的任務，就能得到它們。”）

1.觀看錄像，說說這位小朋友有什么做得不對。學生指出他不該

讓媽媽喂飯，不能讓奶奶背書包等現象。

你想對這位小朋友說什么？揭題，一起大聲說“讓我自己來吧”。

2.說說自己會做哪些事。盡量讓學生多說，教師及時肯定。

小精靈：聽到大家說會做那么多事，我直為你們高興°但我們小

精靈還是想親眼看看小朋友的能干表現，想好好向你們學習學習，可

以嗎？

活動二：照鏡子

1.請個別小朋友站到數碼相機鏡頭前來，通過電視顯示屏看自己

的穿戴。邊提示兒歌邊自己整理。

兒歌：鏡子鏡子，我的衣領有沒有翻好？

鏡子鏡子，我的紐扣有沒有扣起？

鏡子鏡子，我的褲腿會不會卷起？

鏡子鏡子，我的臉上是不是干凈？

鏡子鏡子，我的行為是不是有禮？

2.請一位小朋友上臺面對大家，大家當鏡子“照一照”。

3.小小組內互當鏡子“照一照”。

（及時獎勵“儀表端莊果”）

第二課時

活動三：

課.展示（課件中蘋果被點擊時，能落下）：“我能行”快樂果

園中的六種蘋果內容：穿衣、系鞋帶、整理書包、刨鉛筆、疊被子。

六人小組討論決定推選組員參加各項比賽。每項比賽選出前三名獎勵

“自理能手果”。

2.說一說

請每項比賽的優勝者當當小指導，教教大家做事的方法竅門等。

給講得好的小朋友予以表揚，評選為“生活智多星”。

活動四：演一演

小精靈（課件中蘋果被點擊時，能落下）：小朋友們摘到了這么

多蘋果了，真了不起。現在，還剩下樹頂的蘋果了，這些蘋果要會為

爸爸媽媽和其他長輩們做事的小朋友才能摘到，誰是家長的小幫手

呀？

1.說說為長輩做過哪些事。

2.課件指示大蘋果上的內容要求，請小朋友分組上來表演°

“媽媽下班回來了”（播放歌曲《媽媽下班回來了》）

“爸爸生病在床上”

“我為爺爺捶背講故事”

“我給奶奶繞毛線”……

3.小精靈：呀，小朋友們真是太棒了！“我能行”快樂果園的蘋

果全都被大家摘完了，讓我們一起來品嘗這甜美的快樂果吧。（發給

小朋友每人一只蘋果，看學生情況隨機采訪：①你吃著這個蘋果有什

么特別的感覺嗎？②你為什么還不肯吃呢？③你想怎么安排這個蘋

果？④為什么你會想把它送給媽媽呢？……）

活動五：展示臺（課外延伸）

小精靈：小朋友還想摘蘋果嗎？別擔心，如果大家能在平時做好

這些事，請爸爸媽媽為小朋友在做得好的方面打上★,我們的快樂果

園里會重新結出大蘋果等著我們去摘。（課件演示樹上長出蘋果）

小精靈：我想悄悄地告訴大家，以前我從沒幫父母做過事，只有

家長為我服務。今天，我從我們班的小朋友這兒學到了好多東西，感

到很難為情，我也要向大家學習，做一個自己的事自己做的好孩子，