小學二年級語文上冊教學工作總結

小學二年級語文上冊教學工作總結1

回顧一個學期末的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生具

有創新力，實踐水平的高素質的現代人的思想，全身心地投入到教

學中，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：

一、積極聽課，認真備課，善于反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各

種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節之處的

精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到

枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注重后進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開

學以來，我一直堅持作業的認真批改，這不僅有利于對學生知識落

實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加

全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情況，調整教學。對于個

班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,

在給學生談理想，談目標的同時，激發學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字

教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教

學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本環節，我

認為，在低年級〃說“和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我

特別重視”說"和"讀”的訓練。

語文教科書上”口際交際”是一項很重要的教學內容。自古以來，

能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，”多說多

練"勢在必行。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。

給學生營造一種快樂的學習氛圍，讓每個司學都有“說”的欲望，勇

敢地暢所欲言。在有話說的基礎上，教給司學一些說的技巧，用不

同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己

要說的話。同時，叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。

如：我教如何保護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛

來飛去，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同

學們積極思考。盡量照顧發言面的廣，讓全班同學都能得到鍛煉。

集體討論同學提出的保護動物的方案行不行，為什么說出理由來。

對同學們的發言合理的及時表揚，不好的給予指正，鼓勵他的勇氣，

增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發言很

少的同學，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能

力較強的同學要求能用新學的詞語，有順序，有感情地表達。通過

一個學期的訓練，我發現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思

維能力也增強了。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發忽視，

那就是”讀、俗話說：讀書百遍，其義自現。語文“讀”的要求，首

先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么

還有哪些不明白的其次，用"讀”來感悟文章，理解文章的意思。在

理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用

個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，

培養語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達

的思想感情。

語文教學中，除了“說“和“讀”很重要外，還要培養學生的總結,

歸納能力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什么，還

存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以后的學習

才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念，新教材，新教法

必然要和舊有的一切教學觀念，教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。

課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，我將繼續努力，

與學生在課程改革中的共同提高，共同發展。

一學年的教學工作已近尾聲。這學年我任教的是二（2）、二

（3）班的數學，在對學生情況有進一步了解，對新工作環境也逐漸

適應下，本年度教學工作也較為順利，對學校分配的各項工作，自

己盡職盡責，兢兢業業，努力去完成。現對自己的工作回顧如下：

一、認真做好每一項教學常規工作

本學年，我堅持認真備好每一節課，力求上好每一節課，認真

批改每一份作業，努力使自己做得更好。

1、備課我認真研讀教材，分析教輔，做到每個知識點嚴抓細扣,

準確把握學生的接受能力和知識的.深度與廣度。

2、上課上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效,

重視數學基本功訓練，準確把握學生的學習的動態，采取靈活多樣

的教學方法和管理方法，注重在教學中充分利用教具和多媒體教學

手段，最大限度的調動全班學生學習的主動性，使學生全身心地投

入到學習活動中來C

注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養，使學生會

學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

3、批改作業

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共

性問題。批改作業時，我也實行“因材施教”：對于較好的學生，

教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分

析能力；對于有困難的學生，就當面分析錯因，當面訂正之后，仍

給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好

效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對

性。4o特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩

坡度，在課后輔導中，查缺補漏，因材施教。逐步培養他們的學習

興趣，提高他們的學習自信心，

二、注意學生良好學習習慣的培養。

雖然在一年級也有過一年的訓練，但是習慣需要長期培養，并

不斷提高要求。如認真獨立按時完成作業，有錯自覺改正的習慣；

書寫工整、格式規范的習慣；遵守課堂常規的習慣等等。

三、有效組織教學活動，提高學生的學習興趣。興趣是最好的

教師。于是本學期我也采用一些行之有效的教學策略，希望讓學生

樂意去學數學。

1、組織學生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學與同學之間

競爭。本學期我任教的是二（2）和二（3）班的數學，開學第一節

課就和同學們一起制定本學期的一些上課、作業常規，然后就給他

們每個班100分，并告訴他們這學期會根據這個常規來給兩個班打

分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末

各總結一次，到時看哪個班最棒得分最多，哪位同學最棒為班上加

的分最多。

在實際的實施過程中發現效果還不錯；課堂上也適當組織競賽,

競賽可以定時間而不定任務，也可定任務而不限時間。如在練習口

算題時，我們搞競賽看誰做得又對又快，就限定一分鐘時間，我剛

說完“開始”，大家就全身心投入競賽之中。

2、在教學中，我盡量遵循學生的認知規律，努力激發學生的學

習興趣，充分調動學生的積極性，注重培養學生獨立學習和合作學

習的能力，側重訓練學生思維的深刻、靈活、發散、創新等品質。

通過我的努力，學生們的數學思維能力有了較大的提升。

四、認真對待學情檢測。

每單元結束后都進行單元過關測評，分析學生存在的問題，及

時查缺補漏，確保過關率達10096,優秀率有進一步提高。

五、成績與努力方向

通過一學期的辛勤耕耘，同時也得益于家長的大力支持與配合。

不管是二（2）班還是二（3）班有不少以前上課不認真、不寫作業

的同學都有了很大的進步。教學成績穩中有升。但是也有個別學生

由于基礎差，學習自覺性差，家庭作業不認真完成，再加上家長輔

導監督不到位，所以學習習慣差造成了成績落后的現象。

同時，我也清楚地認識到自己的努力方向：在數學教學方面還

需大膽地去“放”，把更多的主動權交給學生，大力培養學生的合

作交流意識，讓小組合作學習，學生之間互幫互學發揮它應有的作

用。另外數學與實際生活是緊密相聯的，所以在教學的時候還應更

多的貼進生活，貼近學生，讓自己的教學取得更好的效果。因此我

還需要不斷地努力，堅持不懈地進行教學研究和探索，爭取更大的

進步！小學二年級語文上冊教學工作總結2

時間過得真快，一眨眼，20_學年的第一個學期就快結束了。

本學期我擔任二年（3）班的語文教學工作，這也是我小學教學生涯

的第一個學期，很慶幸學校為我安排有經驗的師傅在教學上給我幫

扶和支持，同年級的教師也很熱心地指導我，讓我能夠盡快地適應

主角，開展教學。回首一個學期，點點滴滴都涌此刻腦海中，有苦

也有甜，有辛酸也有歡喜，真是感嘆良多。教學中，課堂是我和學

生交流互補的平臺，下課后我和他們一起聊天，滿足他們好奇心。

我發現，作為一名小學教師，天天和孩子們生活在一起，每一天都

是歡聲笑語的，感覺自己都生活在童年時代。本班學生比較活潑，

有不少聰明的孩子，基礎不錯，但也有部分學生成績偏差，有待提

高。現將一學期以來的具體情景總結如下:

一、主要工作

1、積極聽課、認真備課、做好反思

作為剛剛踏入小學課堂的新教師，很多教學細節和環節都和我

之前的教學完全不一樣，所以剛開始工作時，我一度困惑過，害怕

自己無法駕馭課堂，更加擔心自己上不好課，誤人子弟。所以，我

常常去聽師傅和同年級教師的課，觀摩她們的課，開闊思路，同時

也虛心向她們請教每個教學環節的設置，她們課堂上各種鮮活生動

的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，

都豐富了我備課的素材，讓我更加有信心地去備好每一節課。

2、改變教學模式，認真鉆研教材和學生

二年級的學生天真、可愛，有很強的好奇心，他們隨時都會有

很大稀奇古怪的想法，并且他們的注意力不集中，如果只用一種教

學模式很難吸引學生注意，針對這樣的一個學生群體，我在備課時

就做足準備，調整思路，緊緊圍繞教學目標和要求，把復雜的資料

進行變換，注重引導學生朗讀，學生的年齡特征決定了他們的理解

能力有限，所以在教學中，我淡化了資料的講解，不扣句段的意思,

只要求學生整體感知，經過朗讀感悟情感，在讀中理解和感悟。這

種教學模式在開學初，對我來說是個極大的考驗，由于之前工作的

性質不一樣，應對的群體也不一樣，一時之間很難轉變。慶幸的是,

學校領導十分關心新人的成長，總是能及時給我指導，為我指明教

學方向。所以，自比之后，我在備課中，就異常注重創設學習情境,

激發學習熱情，從而有序地開展教學活動，同時針對各類學生的特

點，實行分層教學，使各類學生都能在課堂上得到有效發展。將語

文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，

我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下

做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中

《小柳樹和小棗樹》、《酸的.和甜的》、《從此刻開始》我均讓孩

子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課

文的主角中。

3、緊抓作業的批改、注重作業布置的科學性

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握情景的重要途徑。開

學以來，我一向堅持認真批改作業，這不僅僅有利于對學生知識落

實的情景的更好掌握，更使我對學生課堂表現情景，有了一個更加

全面的認識。從而能夠更好的根據學生的情景，調整教學，從而更

加有效地推動教學的開展，使教學成果更加明顯。所以作業的布置

就要做到更加合理，具有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培

養。二年級的教學重點還是識字寫字，所乂寫字也成為了學生作業

的其中一個很重要的項目。同時，我注重培養學生創新能力和語文

整體能力的提高，以學校漂書活動和書香少年評比的活動為契機，

引導學生開展課外閱讀，定期布置學生完成閱讀卡的制作，指導學

生在閱讀課外書時，注重收集好詞好句，這都為他們日后的寫作積

累了豐富的素材，也提高了他們的寫話能力。因為，二年級的教學

中，寫話也已經嶄露頭角了，在單元卷中所占的比例十分大。再有,

就是階梯閱讀，定期布置適量的閱讀片段給學生做，注重學生獨立

完成，將練習卷上的答案撕掉，培養學生獨立思考完成的習慣，認

真批改完后，針對學生出錯比較嚴重的地方進行講解，強化知識點

的落實。

4、抓好培優補差工作，促進全體學生得以發展

要想提高全班的教學質量，抓后進生至關重要，把優生培養好

了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也僅有把后進生的轉化工作

做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班團體掃清障礙，利

于班級良好學風的構成。所以，我堅持做到有計劃、有記錄、有輔

導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。在具體的做法中，我針對

班級兩極分化比較嚴重的現狀，抓兩頭、扶中間。同時，在班中成

立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工

作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的

學習興趣，促使每一位學生都有提高。作業布置方面，使用分級制

度，在不影響大家學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎

知識，布置一些抄寫作業，幫忙他們鞏固基礎知識，加強認字識字

和想寫字能力，并且利用課余時間進行輔導教學，每周四午時為培

優補差時間，我會將一些學困生集中起來，重新給他們講解一些基

礎知識，再針對個別進行輔導。

5、積極參加各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。

為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各種教研活動。除

了準時參加學校組織的各類校本培訓和教研活動外，還主動參加學

校外的各類教研活動，觀摩優秀教師的課例，參與評課，認真傾聽

專家意見，做好記錄并結合自身的教學，做一些嘗試工作。

二、存在的不足

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到

自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每

一位學生都能真正提高自己的語文素養。司時，在教學中還存在著

不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在學習習慣方面存在

著一些問題，如上課不認真聽講，喜歡和周圍的小伙伴講話，開小

差、玩學習用具、甚至有個別學生整堂課都發呆；寫字習慣很差，

馬虎應對，書寫潦草，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業；還

有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不

懂就問的好習慣。這些不良的學習習慣多發生在學困生身上，但往

往他們的意志力又比較低，很難改正這些長期養成的習慣，再加上

學習興趣不高，主動性不強，要想徹底改正，還需要進一步的努力

和做好思想教育工作*

2、寫話方面水平有待提高

班上學生的寫話興趣不濃厚，探究其原因，有兩個。一是：本

身年齡比較小，詞匯量還不是很豐富，二是不明白如何入手，看圖

寫話方面，基本上能夠看懂圖畫資料，可是表達不清楚，即使能夠

基本表達出其中的資料，也出現很多字詞不會寫。這些都他們的寫

話帶來了困難，無形中打擊了他們寫話的積極性。所以，在今后的

教學中，應當注重這方面能力的培養，教會學生固定的模式，引導

學生在平時的閱讀中收集好詞好句，在平時的課堂教學中增加一些

說話和寫話練習，抓住每一次鍛煉的機會。

3、朗讀水平參差不齊

本班學生的朗讀水平不高，表現為參差不齊。可是二年級的教

學，朗讀很重要，同樣，二年級的孩子模仿性很強，應當抓住這點,

正確樹立榜樣作用，利用班上朗讀水平比較高的學生去影響其他學

生，從而提高整體學生的朗讀水平。在課堂上，多給機會朗讀水平

欠缺的學生，鼓勵他們多讀，提高朗讀能力。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟

示，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲”的內涵，在潛移

默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起成長。

任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法,

教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適

應此刻教學的需要，讓學生學到更全面的知識。小學二年級語文上

冊教學工作總結3

秋去春來，一年的時光轉瞬即逝。在過去的時光中，有過辛酸,

有過歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在各級領導

的關心幫助下，在老師們的大力支持下，我較好的完成了我的本職

工作。為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經

驗，吸取教訓，總結前段工作如下:

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業，發揚

奉獻精神，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、

了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；

要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處

以《教師職業道德規范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，

不斷的提高自身的政治素質。

其次，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，

做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿

勤，干滿點，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材,

將教材、教法、學法盡可能完美的結合，積極、認真備好每一個教

案，上好每一節課，充分發揮課堂40分鐘的作用，盡可能減輕學生

的課業負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探

索適合班級的教育方法、教育模式。與此司時，向身邊的,有經驗的

教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水

平；同時在業務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教

學新思路；與此同時，采用靈活多變的方法，例如作文競賽、演講

朗誦會、讀書活動、改正錯別字比賽等活動，調動學生學習積極性,

提高學生的學習成績。

在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。

第二，抓好學習方法的轉變。

第三，搞好班級衛生，樹良好形象。

第四，積極穩妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，

同時借鑒他校的經驗，采用成績名次與日常學習等相結合的方式，

對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時,

積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班汲氣氛，融洽師生感情。

第五，積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方

法，同時采用交流冊的方式積極同家長聯系，及時了解、掌握學生

情況，共同管理教育學生。應該說，班級管理達到了一定的高度。

第六，成績方面：本人擔任初二(3)、(4)班語文教學工作

以及十五班的班主任工作，班級的文體活動及學習成績都走在前列。

期終考試，我所教的語文學科平均成績達到了十個普通班中的第二

名，校運會上獲得了“文明班級”的稱號，校內外舉行的比賽中，

獲獎的學生大有人在。

當然，成績的取得，離不開同學們的努力，更離不開領導的指

導和各位同事的幫助。小學二年級語文上冊教學工作總結4

一、嚴格要求自己

本學期，我擔任二年級八班的語文教學工作，為了更好地完成

教學任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己。

1、積極學習新課標，在暑假中每天都認真的朗讀語文新課標。

2、備好每一堂課。認真鉆研教材，把握每一課的重點、難點和

考點，根據學生的實際情況，簡化教學環節，精煉教學語言，突出

學生的主導作用。

3、注意培養學生養成良好的學習習慣。課前預習，上課認真聽,

課后積極完成作業C

4、教學中，虛心向有經驗的教師學習。每當我有疑惑，我都會

向我的師傅唐娟老師、陳燦老師和二年級組內其它的老師積極、虛

心的請教。

5、持做好培優扶差工作。我認識到要想提高教學質量，培優扶

差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才

有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營

造一個良好的,班級學風。

二、學生所學以及不足

通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌握

了以下知識：

⑴認識400個字，會寫300個字。有主動識字的愿望，在生活

中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正。

⑵學會了使用部首岔子法，學生有了獨立識字的能力。

⑶能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的

課文，和自己喜歡的課文片段。

（4）了常用標點符號。學會了使用句號、問號和嘆號。

⑸在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

存在不足之處：

1、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不

夠扎實，沒有看到很大的成效。

2、大部分學生沒有良好的閱讀習慣，對閱讀沒有興趣。

3、教學成績仍然欠突出，還需提高。

三、今后打算

學生是學習的主體，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己

動腦、動口、動手，知識才能變成學生自己的財富。

教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由

“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。同時要求注意自我不斷

地完善、提高教學基本功和綜合能力。

我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的

感覺也就更好。小學二年級語文上冊教學工作總結5

教師—20__-20__學年度上期，我擔任二年級二班的語文教學

工作，為了更好地完成教學任務，適應新教材教學工作的要求，我

從各方面嚴格要求自己，積極鉆研教材，結合本校的實際條件和學

生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織,

有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的

進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足,

總結經驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

（一）、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養

成良好的學習習慣c在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做

好一切教學常規工作，尤其是在備、講、枇、輔、等方面，并堅持做

好培優扶差工作.

1、備課。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習

一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際

情況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有

后記。

2、上課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，

了解學生，研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習

熱情，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發

展。

3、作業布置。做到合理，有代表性和啟發性，注重學生創新能

力的培養，重復死板的作業不做。能及時批改作業，字跡工整，并

做好成績登記。

4、培優扶差。我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關

重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也

只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好

的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到

有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優

秀率。

5、達到目標：

⑴認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,

結合詞句了解意思,要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,

在生活中自主識字,養成學生良好的‘寫字習慣，書寫規范、端正。

（2）學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,

在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自

己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

⑸認識了課文中出現的常用標點符號。學會了使用句號、問號

和嘆號。

（6）通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識,

能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短

的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

⑺在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

（二）、存在不足

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成

績仍然欠突出，還需提高。

2、培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；教學以傳統

方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。

（三）、今后打算

積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量繼續加強業務學

習，提高自身的業務素質；繼續更新觀念，努力實踐主體教學。總

之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，

只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能

變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激

發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，

要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要

盡最大的努力，最充分地調動學生積極主動學習，由“要我學”轉化

為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自

身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以

后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，

所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提

高自己的業務能力c小學二年級語文上冊教學工作總結6

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，

回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語

文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不

知不覺給學生講授了。

在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到

一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到

了知識，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的

工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。

一。在教學方面。認真完成各項計劃，努力開創新的教學模式，

讓孩子愛上學習，體會成功快樂。

1、課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小,

不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣

是不對的，因為我一翻下學期的課本，發現現在的課文一篇篇都是

十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識

的字。如問家長。看拼音。查字典等。

3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發生

了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。

但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。

我經過半年的實驗，發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。

而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的普

通話水平不高。平時也不愿意說普通話，更別說讀課文了，我和其

家長交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課

文，更可喜的是他課下也習慣說普通話了。這一點是我認為最成功

的地方。

2、識字方面方法多樣，引導學生正確學習。

低年級的識字教學一直是重中之重，我在每節課備課前都對這

一塊進行著重處理c因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更

不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。

所以我采用各種方法來活躍課堂。猜字謎教學，兒歌識字法，活動

識字法0

生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三

位語文老師商量后做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學生

從報紙。書刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學

剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都認識，我想之所

以成功，興趣是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動,

讓孩子在玩中學習知識。

3、作業設計方面。突出“精少”特點。

七、八歲的孩子正處于玩心重于學習的年齡階段。雖然白天上

完一整天的課后，他對做作業的抵觸感尤為明顯。出于對孩子和課

程雙重責任的考慮，我每天都會仔細安排家庭作業。今年下半年，

孩子們在完成家庭作業方面取得了巨大的進步，這也使得他們的學

習成績有所提高。針對個別學生的情況，我會為他們布置不同的作

業。例如，在我們班上有一位名叫魏傳承的同學，我只為他布置了

最基本的問題，因為我知道他對寫字非常排斥。因此，我讓他每堂

課把生字讀給父母聽，對于不會的字，他需要寫兩遍。通過這樣的

方式，他逐漸不再像以前那樣排斥語文課和寫字了。令人驚訝的是,

期末考試時，他竟然考了75分！這是他上學以來取得的最好成績！

在今年，我還制定了一個詞語積累的作業。在這份作業中，我

精心設計了幾種必須掌握、需要區分的詞形，比如”AAB"型、"ABB”

型、"AABB”型等。比外，還包括對反義詞的訓練。因此，我們班的

孩子在尋找這幾種類型的詞語時不會感到困惑，他們能夠說出其中

的幾個詞語。

二、用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。

松校長常常強調，教育中離不開“愛”的因素。曾經我一直認

為自己也像一個“孩子”一樣，所以對學生的要求也與我自己的標

準一致。然而，我經常板著臉質問學生為什么做不好、做不到，這

導致了很多孩子對我產生了害怕的感覺。松校長經常強調，教育中

“愛”的重要性。我之前一直認為自己也是像學生們一樣的孩子，

所以對于學生的要求與我的標準一致。然而，我曾經頻繁地板著臉

質問學生為什么做不好、做不到，這導致許多孩子對我產生了害怕

的感覺。

“親其師，一開始，我意識到了一個重要的問題：“信其道”。

當孩子們與我漸行漸遠時，我開始思考還能教給他們什么。于是，

在這個學期里，我積極改變自己的態度，并找尋原因。我開始喜歡

與學生交流，關心他們內心的想法，了解他們喜歡的教育方式。同

時，我也經常與家長溝通交流，以此促使孩子們喜歡上我，喜歡上

語文.....

有次我送孩子放學，走到學校門口時，發現幾個同學的家長沒

有及時來接孩子。于是，我的一個學生孟思秋主動坐到保衛科的位

置上。然而，她看到我后立刻跑到我面前說：“老師，您一定很累

T,快坐下休息吧！”我笑著問道：“你也累了，為什么不坐呢？”

她回答：“老師，您曾經說過，小學生要學會尊敬師長。”她的回

答引得旁邊的保安們都笑著贊嘆：“這些孩子都非常有禮貌，可下

面的孩子就不一定有這樣的修養了。”聽到這些夸獎，我感到心里

暖洋洋的。

三、注重課內外結合。

在教育領域的一位專家指出：“課堂教學與課外生活的范圍是

相等的。將課堂學習作為核心，能夠自然地延伸和擴展到學生的‘學

校生活、家庭生活、社會生活等各個方面，從而使課堂訓練與課外

行為訓練有序、有趣、有力、有效地結合，實現語文教學的整體效

益。”在課程改革的實踐中，我們已經將語文教學的觸角拓展到更

廣闊的領域。通過攻集和閱讀資料，為更深入地理解課文內容奠定

了基礎。其次，我們重視豐富多樣的語文實踐活動。此外，我們也

注重學科之間的融合，讓學生從不同角度、通過不同途徑獲取知識，

培養他們的能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績并不是

很理想，與孟令娜組長的班級相差甚遠。在今后的教學中，我應該

經常傾聽她的課程，以提高我們班的語文水平。寫總結時，我總是

想起校長曾說過：“學生是你的責任田，而非你的試驗田。“老師

們也有反思和成長的時間，但我們的學生卻錯過了這一年，這段時

間無法再回來了！每每想到這些，我都深感自己肩負重大責任。因

此，無論多么辛苦，我都會堅持努力，積極提問、思考，并向書本

和同事們學習，爭取快速進步。在此，我要感謝學校領導對我的培

養！同時也要感謝我們的教研組和各位同事對我的支持！我相信，

在不久的將來，我一定能成長為一名優秀的小學語文教師。小學二

年級語文上冊教學工作總結7

隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，

回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語

文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不

知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與

課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在

語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作

為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，

全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的

體會和工作總結如下：

一.在教學方面。認真完成各項計劃，努力開創新的教學模式,

讓孩子愛上學習，體會成功快樂。

1.課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還大小,

不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣

是不對的，因為我一翻下學期的課本，發現現在的課文一篇篇都是

十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不可

能在讓學生在課堂上完成全部教學，根據這一狀況，我查詢很多資

料并和老師交流最終確定了預習三部曲。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識

的字。如問家長。看拼音。查字典等。

3）在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發生

了什么事情？并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。

但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。

我經過半年的實驗，發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。

而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的普

通話水平不高。平時也不愿意說普通話，更別說讀課文了，我和其

家長交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課

文，更可喜的是他課下也習慣說普通話了。這一點是我認為最成功

的地方。

2.識字方面方法多樣，引導學生正確學習。

低年級的識字教學一直是重中之重，我在每節課備課前都對這

一塊進行著重處理,因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更

不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。

不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來活躍課堂。如：猜

字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的

是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三

位語文老師商量后做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學生

從報紙。書刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學

剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都認識，我想之所

以成功，興趣是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動，

讓孩子在玩中學習知識。

3.作業設計方面。突出“精少”特點。

七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之后，

對課后作業的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提。每

天細心安排家庭作業。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至

使學習成績也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業，比如我

們班魏傳承同學，他的作業我只布置最為基本的問題，針對他排斥

寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩

遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期

終考試竟然考到了75分，這是他上學以來最好的‘成績！

在今年，我還設計了一份詞語積累的作業，在這份作業中，我

精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握，區分的詞形，如“AAB”式,

“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班

的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊，都可以說出幾個。

二，用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。

松校長一直說，沒有“愛”就沒有教育，從前的時候總認為自

己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學生也必須做到，經常板

著臉質問學生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對我產生“害

怕”的感覺。

“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠了，我還能再教他們

什么呢？于是在本個學期，我改變了自己許多態度，加上自身原因，

我開始喜歡和學生交流，問孩子內心的所想。他們喜歡什么樣的教

育方式。并和家長經常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜歡上了語

文。

記得有一次送孩子放學，走到學校門口時，有兩三個同學家長

沒有即使來接孩子，孟思秋同學就一下坐到保衛科的位子上，但她

又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了，快坐下吧！“我笑

著問：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說過嗎？小學生

要學會尊敬師長”她的話剛一說完，旁邊的保衛刻的幾位同時都笑

著贊嘆：“這里的孩子多有禮數，要是下面的孩子可是沒這修養。”

我的心里也不進感嘆。熱乎乎的。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活

等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成

有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在

課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通

過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富

多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角

度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績不是很

理想，離孟令娜組長的班級相距深遠，在今后的教學中，我應該經

常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結時，總想到校長說的:

“學生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思、成長的時

間，但是我們的學生，錯過了一年，這一年的時光真的就在也不會

回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責任重大，因此，無論

怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向書本、同事學習，

爭取快速進步。再比感謝學校領導對我的栽培！感謝我們教驗組、

各位同事給我的支持！我相信，不久的將來我一定成長為一名優秀

的小學語文教師。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地

方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指

導下，取得更好成績。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號

“不拋棄，不放棄c”向各位保證，我將不拋棄，不放棄我的任何

一個學生！用最大的努力換來家長滿意的笑臉。小學二年級語文上

冊教學工作總結8

第一學期已經結束，按照教學計劃已圓滿地完成了本學期的語

文教學工作.我將從以下幾方面把本學期的教學工作予以總結：

一、鉆研教材，掌握新的教學理念。

二年級使用的是人教課標版實驗教材，體現了人文性和工具性

的有機結合。在備課時我認真學習新課表，按照教學參考上的要求,

精心設計教學過程，取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣濃。

二、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學階段。我采用多種方法讓學生識字。例

如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采用了由易到難的教學方

法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識

字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的在這一學期我加強了

學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及

時糾正學生不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二

臨三比較。看指仔細觀察的間架結構、書寫位置；臨指照范寫臨幕,

比較是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生

的書寫較之以前有很大進步。為了展示學習成果，我還挑選出整齊

美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認證書寫的積極性。

三、注重口語訓練，為寫話打下基礎。

口語訓練我采用提問，設計說話題目、的形式，讓學生解放自

己的嘴大膽去說，要求學生說話要有條理、要通順、具體。只有會

表達了才會去寫話c寫話時我先讓學生說，在交流，然后寫，最后

修改并抄正。

四、圖片教學應用其中，激發學生興趣。

采用圖片教學方式，在教學中有其獨特的魅力，在本學期教學

中我經常使用圖片教學，使抽象概念更直觀，有助于學生五、抓差

快優，提高本班成績。

面對差生我沒有歧視，而是在開學初建立差生檔案，制定了

“幫”“個別輔導”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優

等生平時多鼓勵，更加嚴格要求。使差生進步，優生更優。

本學期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期末考試

中能使本班成績上一個新臺階。小學二年級語文上冊教學工作總結

9

時光如流水，本學期的教學又告結束。回顧本學期的語文教學

工作，我感嘆很多，點滴作法涌上心頭，存在的題目還需努力解決。

為了更好地弄好今后的教育教學工作，不斷地自我完善。現作以下

工作總結。

一、狠抓基礎知識學習和技能的培養

為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，本學期我在充分了

解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷進步學生的知

識水平。比如，在書寫方面，我大力夸大規范性，要求書寫整齊，

字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對寫過幾遍的字也會寫錯,

如旁字下邊本該方而非力字，又如拔和撥字，學生總是分不清是撥

打還是拔打，拔河還是撥河。類似這樣的題目我進行了大力更正，

反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對

生字新詞的理解應用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講授

或夸大，對這些題目加大做題的數目，以進步學生的基本技能和寫

句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。

因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調劑課程內容，以求學生

能盡興地表達自己的看法，完成自主的探究，真正體現自主性，使

學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己

的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教

學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓勵學生

各抒已見，使學生們縱情發表自己的看法，并且時不時采用一些別

開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了明顯的教學效

果。上課時，經常讓學生自主想題目，自己解答，并且讓他們分組

討論交換，做到人人參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗語說，磨刀不誤砍柴功。方法對學習來講是最重要的。弄好

了學習方法的.指導，對進步學生學習成績是有很大的好處的。為甚

么有的同學總是玩，可成績卻不錯呢？我們經常夸大上課專心聽講,

及時對知識進行鞏固，然后還要及時溫習。但是我覺得思考才是最

關鍵的。有人說，聰明與否，在因而否是思考。我們要側重指導學

生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。實在

學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中經常是非常輕松的，而成績差

的學生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對這

類題目我經常常使用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響

大家的學習的條件下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且

利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十

分有效，以后還可以進行利用這類方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本學期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完

成以后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點題目，及時解決。

對確切困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之把握。語文教學

必須重視積累應用，只有學生對知識有了一定積累以后，才能應用。

為了拓展學生的知識視野，我展開了一系列的語文活動。小學二年

級語文上冊教學工作總結10

陵著新年的到來，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期

我擔任二年級的語文教學。整個班學生成績較好，有不少學生聰明,

且基礎不錯，班級學風優良，有正氣。但也有些學生成績偏差，作

風懶散。現將一學期以來的具體情況總結如下：

一、主要工作和成績

我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養學生養

成良好的學習習慣c在教學中，以一個新教師的身份要求自己，虛

心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、

講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事，并堅持做好培

優扶差工作，在常規檢查都得到肯定。

1、做好備課工作

在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案

的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，把

復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍;環節齊。

2、上好每一節課

課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研教材，了解學生,

研究教法，突破重難點，善于創設學習情境，激發學習熱情，能有

序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課

堂教學質量關。

3、作業布置做到合理

習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重

復死板的作業不做c能及時批改作業，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優扶差工作

我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把

優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉

化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障

礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、

有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。

5、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌

握了以下知識

(1)、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,

結合詞句了解意思,要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意

思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,

在生活中自主識字c養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、

整潔。

(2)、學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。

⑶、大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、

流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片

段。

(4)、通過學習能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意

思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交

流自己的感受和想法。養成了愛護圖書的習慣。

(5)、認識了課文中出現的’常用標點符號。學會了使用句號、問

號和嘆號。

(6)、通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意

識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述

簡短的故事和見聞c說話時態度自然大方，有禮貌。

(7)、在語文教學中對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

6、在教學中恰當地滲透了法制教育

二、存在不足與今后打算

1、學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成

績仍然欠突出，還需提高。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成

教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

總之，經過一個學期的不懈努力，本班學生的學習成績有所提

高，今后我一定繼續努力爭取更好的成績。小學二年級語文上冊教

學工作總結11

一、抓好常規工作，努力夯實基礎。

1、抓學習

對于新課程背景下的小學教師，學習是很重要的，要不斷學習

先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語

文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的「實踐工作。還采

用分散、集中相結合的方法學習了《課程教育的新視角》，每月認

真作好摘抄，以便在學科總結時使用。除比，年級組教師還根據自

己班級特點學習一些教育學、心理學方面的知識，使之更好地服務

于教學工作。本學期，我們積極開展課題：《小學生自由表達發展

研究》，低段作為一個基礎段，個別新教師初學課題設計方案，以

便操作時，能有一個理論依托。

2、抓備課

備課是教學的第一個環節，我組教師超周認真備課，盡量做到

備教材、備學生，備出本班學生特點，備出新意。特別是曹老師，

她認真備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青

年教師學習的榜樣C我組有四位新教師：卞閃霞、嚴濟蘇、倪曉麗、

倪麗麗老師，她們虛心好學，經常請教經驗豐富的教師，不斷完善

自己的備課，一學期下來，她們進步很，備的課能做到板塊清晰，

有些環節的設計也較有創意。

我們教研組本學期加了集體備課的力度，凝思集優，備出了一

堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組教師還每課寫思，每月

寫好隨筆，及時總結教學經驗。

3、抓上課

上課是教學的關鍵環節。本組教師努力上好每一堂課，人人上

先行課，且盡量自己做課件。本教研組倪麗麗老師平時不僅給自己

做課件，還助其他老師做課件，她做的課件十分精致，近乎達到專

業水平。

本學期，我教研組邱燕老師承擔了“新課改模范課”的上課任

務。她精心設計礁，積極準備教材，放棄了量的休息時間，一遍遍

試教，一遍遍修改，她始終保持著良好的心態，終于，“功夫不負

有心人”，她的這堂《鮮花與星星》取得了成功，為學校爭了光。

4、抓聽課

教研組教師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽,

由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之

力換課，但老師們還是很樂意。因為他們覺得聽課是一個學習的機

會，決不能放棄。年級組老師每月都超額完成聽課任務。少則三十

多節，多則一百多節。

教研組不僅鼓勵教師聽語文課，還鼓勵教師聽數學課，甚至綜

合、藝術課，多渠道，多方位，尋找教學的共性。

5、抓輔導

全年級組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優生加以輔導，

使之提高更快，對于后進生，也很認真的有針對性地輔導，使他們

趕上班中同學前進的步伐。曹麗蘋老師、曹青薔老師、邱燕老師、

嚴小燕老師很重視后進生的輔導工作，常常見她們利用休息時間給

后進生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的精

心指導下，學習成績提高很快。“不放棄一個學生”“沒有教不好

的學生，只有不會教的老師”這是低段語文教師的「指導思想。

她們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞，兢兢業業工作的。

二、提高教師素質，提升學校形象

低段語文教研組教師有較高的教學、教育能力。他們虛心好學,

不斷參加進修。教師的綜合形象就是學校的形象。教師只有不斷學

習，提高自身各方面的素質，學校的形象才會不斷提高，知名度才

會不斷擴。

以上即是二年級語文教研組總結。在今后的教育、教學工作中,

我們將繼續相融在這個家庭中各顯其能、各展所長，為通州小學低

段語文教學工作出力，在語文這塊希望的田野上不斷耕耘，不斷收

獲。小學二年級語文上冊教學工作總結12

一、狠抓基礎知識和技能

由于我是在這學期接的這個班級，因比，我對這些學生不熟悉,

不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本

技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材

施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我力強調規

范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對

于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”

字，又如“拔"和"撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔

打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了力更正，

復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病

句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、義詞的積累等，我都逐

一進行講解或強調，對這些問題加做題的數量，以提高學生的基本

技能和寫句子的能力。

二、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生

的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上

努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松的,教學氛圍，鼓勵學生

踴躍發言，形成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖

掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提

高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，

使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。

三、靈活處理教學方法

根據新課程的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因

此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能

盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正體現自主性，使學

生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的

教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學

中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各

抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開

生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分

組討論交流，人人做到參與，人人思考。

四、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發

展。

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是

學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛

開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、

提醒。針對這一情況，我在班內選出一名責任心較強，在同學中威

信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考

生字，一學期下來，學生已形成了一種規律，每天早晨一到校就能

按部就班的聽寫生字。

（二）通過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生

的寫作能力。二年級是學生寫作的開始階歿。首先為激發學生的寫

作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年

級學生的思維特小學二年級語文上冊教學工作總結13

本學期，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學

任務，適應新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積

極鉆研教材，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，

兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在,

放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作

作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來,

以促進教學工作更上一層樓。

一、積極聽課，認真備課，善于反思聽課，不僅開闊了思路，

也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學

方法，模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教

學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。

二、緊抓作業批改，注重學困生輔導作業的檢查和批改，是檢

測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來，我一直堅持作業的認

真批改，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我

對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的

根據學生的'情況，調整教學。對于個班里的學困生，我一直堅持個

別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的

同時，激發學生的學習熱情。

三、重視讀和說的訓練

語文是一門工具學科，它不同于數學，語文教學要求語言文字

教學和情節，內容教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文

字教學顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學的四個基本

環節，我認為，在低年級“說"和"讀”的重要性尤為突出。所以,

在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容。整個學

期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。給學生營造一種快

樂的學習氛圍，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言。

在有話說的基礎上，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句

表達一種意思，怎樣有順序地，不零亂的表達自己要說的話。同時,

叫其他同學學會聽，能夠評議同學的發言。盡量照顧發言面的廣，

讓全班同學都能得到鍛煉。集體討論同學提出的保護動物的方案行

不行，為什么說出理由來。對同學們的發言合理的及時表揚，不好

的給予指正，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心。對于不同的同

學有不同的要求。平時發言很少的同學，能講幾句，就給予表揚，

相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語，

有順序，有感情地表達。通過一個學期的訓練，我發現同學們的表

達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了。

四、耐心輔導用心測評

(1)耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不

斷進步。有些同學的語文成績差，又十分嗽惰而貪玩，常不完成家

庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們,

常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴進步，我都給予一個“優”加

以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪

和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導，使這些學

生有較大的進步。

（2）用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏

固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，

對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。

教學中的不足：學生對知識的理解和認知有時還停留在感性階

段。復習課的教學上尚未完成由感性向理性的升華。例如在平時的

講讀課文和閱讀課文教學時，傳授了一些閱讀理解的方法并訓練了

一些閱讀理解的能力，孩子們還未深度的理解，至此還沒有升華到

理性的高度，學生在實際的閱讀理解時往往還只是憑經驗。

今后改進的行動執行方法：

1、加強學習，主動地進行知識的更新和充電，自覺拓寬