教學基本信息

課題5玲玲的畫（第一課時）

是否屬于

否

地方課程或校本課程

學科語文學段：◎小學。初中。高中年級二年級

相關本課結合漢字的歷史背景，讓學生初步感受漢字的形體美，同時聯(lián)系社會生

領域活實際，滲透意志品質德教育。

教材書名：義務教育教科書語文二年級上冊

出版社：人民教育出版社出版日期：2017年7月

指導思想與理論依據(jù)

《語文課程標準》指出：第一學段要注重教給學生識字方法，培養(yǎng)良好的識

字、寫字習慣，借助文本這一平臺讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并在閱讀

中學會積累運用所學詞語。

“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”提出六大學生核心素養(yǎng)，其中學會學習這一核心

素養(yǎng)下要求學生樂學善學、勤于反思。本課創(chuàng)設闖關爭旗的形式激發(fā)學生的學習

興趣；在閱讀、學習詞語、寫字、小組合作等環(huán)節(jié)給予學生學習方法的指導，讓

學生在養(yǎng)成良好學習習慣的同時，掌握適合自身的學習方法，力求學會自主學習。

除此之外，本課在教授了學習方法后開展了小組合作學習，有效的促進了學生反

思思維的養(yǎng)成，在實際操作學習中總結屬于自己的學習經驗C

教學背景分析

教學內容:

《玲玲的畫》是教育部審定義務教育教科書小學語文二年級上冊第三單元的

一篇課文。本單元以“兒童生活”為主題，編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一

封信》《媽媽睡著了》4篇課文。這些課文以兒童的視角，表現(xiàn)兒童的生活。本單

元的教學重點是“閱讀課文，能說出自己的感受或想法”，“借助詞句，嘗試講述

課文內容”。通過本單元的學習，仍需進一步鞏固已有的識字方法，能按筆J順規(guī)則

用硬筆寫字，注意間架結構。同時增強主動識字、寫字的愿望，努力養(yǎng)成良好的

識字寫字習慣。

《玲玲的畫》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準備參加評獎

的畫不小心被弄臟了，己經沒有時間重畫一張了，玲玲著急地哭了。在爸爸的啟

發(fā)下，玲玲開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，

還給作品平添了幾分家的溫馨。

低年級的課文是孩子識字學詞的途徑，是學生學習閱讀的例文，激發(fā)學生人

文情懷的載體。

學生情況：

在教學本課之前，學生已經初步掌握了識字寫字方法，但仍不能有效地進行

自主識字。本課著重讓學生了解識字步驟，滲透識字方法，力爭讓學生在喜愛識

字的基礎上，有自主識字的強烈愿望并能比較有效地進行自主識字。同時，二年

級小朋友的特點是活潑好動、模仿力強、可塑性強、好奇多問，對一切新事物都

感興趣，注意力不集中、易分散。

教學方式：

談話式、歸納式、講授式、重難點講授法、創(chuàng)設情境法、角色扮演法、小組

自主探究等。

教學手段：

借鑒現(xiàn)代信息技術手段搭建平臺，與文本對話，創(chuàng)設以體驗的方式帶令頁孩子

走進動物學校，通過一個游戲背景的設置，激發(fā)學生的學習興趣。

幻燈片、小黑板、多媒體、實物展示臺等

技術準備：

教師：制作PPT課件，視頻資料，教具，學習單等。

教學目標（內容框架）

教學目標：

1.會認“玲、詳”等15個生字，正確掌握“畫”“幅”“評獎”四個生字。正確、流利地朗

讀課文。

2.通過多種形式的反復誦讀，體會玲玲的情感變化。

3.通過玲玲故事的學習，初步感受生活中只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

4.通過字源字理的學習，感受漢字的形體美，激發(fā)學生自主識字的愿望。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

能正確規(guī)范地書寫漢字，理解并運用。

教學過程（表格描述）

技術時間

教學階段教師活動學生活動設置意圖

應用安排

1.猜圖游戲，引出話題：小眼睛學生回答通過猜圖

看仔細，這是個什么字呢？問題游戲導入

新課，讓

學生們在

愉快的氛

圍中習得

漢字知

g識，從而

2.指導寫“畫”：老師知道咱們班書空“畫”潛移默化

小朋友的字都寫得非常漂亮！現(xiàn)在地提升學

我們一起來寫寫這“畫”字。生的語文

聊“畫”入題，

素養(yǎng)。PPT8分

談話中巧學題

3.引出課文的主人公玲玲：好的，卡片鐘

中字

那么我們今天要認識一個喜歡畫畫呼喊玲玲

的小朋友，她叫“玲玲”，我們一起

來喊喊她吧！

4.這個“玲”字，你是怎樣記住它分享記字

的呢？我們把它請到黑板上吧！方法同學分享

讓學生運用已認識的偏旁“王”，交識字方

流識記“玲”的方法：在過去稱為法，實際

“斜玉旁”，現(xiàn)在一般稱作“王宇上也就是

旁”,是“噲”的形旁，它提示“玲”了解漢字

與玉或者像玉的東西、以及珍貴、的字源字

張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑

了。找出文中

（3）再來看看，這三個自然段，表學生圈畫概括心情

示玲玲心情變化的詞有哪些，請小詞語的詞語，

朋友拿起筆圈畫出來。讓學生在

（4）交流找到的詞語，老師板書在這個過程

相應的表情圖旁。（得意、傷心、滿中體會由

意）細節(jié)到整

體的概

括。

【第一自然段】

1.生讀第一自然段，玲玲完成這

幅畫的心情是什么樣的？（得

學生回答

，同）

問題

2.仔仔細細、認認真真地看，課

文中用了哪個詞？（端詳）

學生讀課

3.講解“幅”文

‘幅’的聲旁是“昌”，形旁“巾”

表示布帛的寬度。“幅”指有一定寬

度、面積的東西。

PPT

看圖說量詞：一幅地圖、一幅畫、

移情體驗，品找到象聲10分

一幅書法作品

讀中鞏固生字詞語鐘

4.學習“評獎”。讀詞，說說自己

參加過的評獎活動。

5.現(xiàn)在就請大家一起帶著獲獎的

快樂心情再去讀第一自然段。

【第四自然段】教一字，

學生填空帶一串。

1.可就在這時，發(fā)生了一件意外的

學生不僅

事情，讓玲玲傷心透了！再讀第四認識了以

“口”為

自然段，找到表示聲音的詞。

形旁的象

2.理解象聲詞：“啪”的一聲是水聲詞，還

感悟了象

彩筆落在紙上的聲音，這種模擬生

聲詞的用

活中聲音的詞叫象聲詞.在我們生法和作

活中，還有很多這樣模擬聲音的象理解象聲用。長此

詞特點以往，學

聲詞，我們來看看這首兒歌，你能生的自主

把它填寫進去嗎？（課件出示）識字能力

將很快提

玲玲在畫畫，（叭）的一聲弄升。

臟畫。急得玲玲（哇哇）哭，引來

一群小伙伴。小公雞（喔喔喔），

小花貓（嘴嘮嗤），小鴨子（嘎嘎

嘎），小喜鵲（喳喳喳），大家急得

團團轉，團團轉。

3.象聲詞匯集在一塊，多有意思啊！

我們一起再來讀一讀！發(fā)現(xiàn)象聲詞

一般都是口字旁這一特點c

【第八自然段】

1.玲玲由傷心變成滿意，玲玲想出

了什么辦法，讓壞事變成了好事

呢？我們再次讀第八自然段。她想

出了什么辦法呢？

2.學習“懶洋洋”

是的，她多聰明啊！

1.復習所學生字新詞：畫終于畫

好了，玲玲要去參加評獎了，

但是去繪畫現(xiàn)場要有人場券才

行，你能幫玲玲拿到人場券

在游戲情PPT

指導書寫，新嗎？

同學回答景當中復12分

語境中再現(xiàn)生

第一關:游戲關問題習今天所鐘

字

學習的內

“東南西北”游戲，鞏固詞語

容和漢字

端詳評獎弄臟報紙玩游戲書寫要注

意的問

來不及懶洋洋一幅畫

題，讓學

第二關:兒歌關生在愉悅

小朋友們都很能干！再看看這在拍手兒的第圍中

些加點的字，都是我們要會認的字，歌的游戲度過。

老師把它們編到兒歌當中，你們還中不但再

會嗎？拍手讀次理解文

小小曲家叫玲玲，章內容，

畫幅圖畫去評獎，同時鞏固

得意端詳樂開懷。字詞。

一不小心弄臟了，

傷心大哭求辦法。

看報爸爸來建議，

后只花狗懶洋洋，

滿意收筆入夢鄉(xiāng)。

第三關:書寫關學生分享

生字書寫指導。記字方法

①“畫”要特別注意筆順，最后一

筆是豎。

②“評”“幅”都是左窄右寬的字,

要注意謙讓。

③“獎”字書寫下面大字的撇和捺

要舒展，這樣才能撐住上面部分的

字。

2.在小朋友們的幫助下，拿到人場

將生字學

券的玲玲開心極了，更讓她開心的