教學設計課題電容器的電容課型新授課R章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□教學內容分析《電容器的電容》是普通高中教科書物理選修3-1第一章第八節的內容。電容器是一種重要的電學元件，在實際生活中有著廣泛的應用，本章前幾節中已經學習電荷量、電場強度、電勢差等物理量，這節內容既是對以上知識的綜合應用，也是物理在實際生活中的體現，同時也為下節學習帶電粒子在勻強電場中的運動打下基礎，在教材中起著承上啟下的重要作用。學習者分析學習本節之前，學生已經學習了電場的知識，為學習本節內容奠定了一定的基礎。但電容器對于學生來說非常陌生，電容器的充放電過程和電容概念，也非常抽象，學生對電容器的電容由哪些因素決定也需要有一個逐漸認識的過程。學習目標確定1物理觀念．知道什么是電容器，觀察認識常見電容器的構造。2科學探究．理解電容概念及其定義方法，掌握電容的定義、公式、單位。3科學態度與責任．了解平行板電容器的電容公式，知道改變平行板電容器的電容大小的方法。學習重點難點1.電容概念的建立過程和電容定義式的探究過程。2.平行板電容器電容與它自身因素關系的探究過程。學習評價設計在課堂導入環節，教師對學生進行適當的引導，創設適當的教學情境來引導、激發學生的好奇心與求知欲。在本節的教學中采用觀察法、講授法、類比法、探究實驗法使學生從各個角度充分認識電容器。通過影響平行板電容器電容因素的實驗探究過程，體會其中蘊涵的物理方法：控制變量法，能夠對問題進行定性分析、定量分析等；同時通過實驗探究過程，還可以使學生在科學知識、科學方法、科學精神與態度，科學應用方面均有所收獲，可以很好地突出教學重點、突破教學難點。在課堂上，可以通過學生在問題討論和交流中的參與度和行為表現，了解學生對問題的分析與推理能力，評價學生思維的品質，或者以隨堂提問的方式對學生進行教學內容掌握情況的評價；在課后，以隨堂作業的形式進行評價，即時反饋學生對新授知識的理解與掌握情況；學習活動設計教師活動學生活動環節一：創設情景、提出問題教師活動1教師用起電機演示起電過程，由此提出問題：起電機能起電，但我們每次用的時候都要重新發電比較麻煩，怎樣能把電荷存儲起來呢？學生活動1引導學生思考、啟發學生直接得到本節要學習的內容。活動意圖說明：1.激發學生的好奇心與求知欲2.引入本節課要學習的問題環節二：科學探究、建立概念教師活動2用起電機、平行絕緣的金屬板、驗電器等器材設計實驗并引導學生思考問題。用課件演示電容器的充放電過程。學生活動2學生幫助老師一起完成實驗，觀察實驗現象：將兩塊金屬板絕緣放置1.先讓其與靜電器相連，發現無張角說明無電荷；2.再讓其與起電機相連，發現有張角說明有電荷；然后又將起電機撤離，發現仍有張角說明仍有電荷。最后討論現象得到電容器的概念及構成。讓學生根據老師的引導來理解電容器的充放電過程。活動意圖說明：1.知道了電容器的概念、構成及作用，完成了學習目標一2.培養了學生通過科學探究建立物理概念的思維方法環節三：歸納總結、明確內涵教師活動3給學生提供實驗器材，提出問題讓學生設計實驗去驗證問題。將兩個不同的電容器用同一電源充電，用鐘表放電，看秒針走的格數，格數多存儲的電荷量大，格數少存儲的電荷量少。問題：同一電容器用不同電源充電，結果又會怎樣呢？學生活動3學生利用實驗器材設計實驗并進行實驗，得到數據后分析隱藏的規律。得到了電容的定義式及相關概念。活動意圖說明：1.得到不同的電容器，存儲電荷的本領不同。理解電容概念及其定義方法達成了學習目標二讓學生得到在科學探究過程中，歸納總結對明確物理念內涵的重要作用。環節三：實驗觀察、總結規律教師活動4展示平行板電容器，讓學生大膽的猜想它的電容可能與哪些因素有關？猜想得到結論后，再引導學生想到我們物理學中常用的探究幾個物理量關系的方法即控制變量法。這里設計一個小游戲學生活動4學生猜想分析討論后，觀看演示視頻讓學生觀察，得到影響平行板電容器電容的因素以及其決定式。游戲多名同學手拉手站成面對面的二排構成一個電容器，用多用電表來驗證影響電容的因素。活動意圖說明：達成了學習目標三通過實驗觀察來總結規律的方法，提升了學生實驗觀察和分析論證的能力加深了學生對影響平行板電容器因素的理解同時用來活躍課堂氣氛來減輕同學們在課堂中后段的疲憊感。板書設計為了讓學生加深學生對本節知識的認識以及讓學生的知識形成知識網絡。讓學生自主完善思維導圖。為本節內容添枝加葉。作業與拓展學習設計1.完成課后習題2.觀察家用電器（例如冰箱、熱水器等）電路圖，其中是否有電容器。3.查閱資料，了解電容器的應用和發揮的功能.特色學習資源分析、技術手段應用說明應用了多媒體的動畫來演示了學生看不到的難以理解的電容器的充放電過程，使學生對抽象問題有了感性的認識。用了我們生活中最常見的鐘表，讓電容器對它放電，讓學生看到最直觀的現象，用它來研究問題.用多用電表來測量同學們構成的電容器，使學生對研究的問題更感興趣。教學反思與改進本節課在教師的引導下，多次進行探究實驗，讓