當我們漫步在公園、街口或校園中時，會看到形形色色的雕塑作品，特別是一些富有動感的作品，奏響著青春的旋律。如何運用雕塑表現(xiàn)人物的動態(tài)，突出青春這一主題？

觀察雕塑作品，試著從作品的造型、色彩、材質(zhì)及所處環(huán)境等角度，談?wù)勀愕母惺堋?任務(wù)一冬奧之約（不銹鋼）2018年?黃劍北京冬奧組委首鋼冬奧園區(qū)

雕塑的藝術(shù)美感與材質(zhì)有什么關(guān)系？?觀察與發(fā)現(xiàn)

雕塑是一門造型藝術(shù)，包含雕、刻、塑三種方法。不同材質(zhì)的雕塑以其豐富的藝術(shù)語言滿足人們的審美需求。?觀察與發(fā)現(xiàn)圣火傳遞?（不銹鋼）2008年?史抒青?仲馬?北京奧林匹克森林公園

欣賞不同風(fēng)格的雕塑作品，分析其造型特點，體會作者是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。?任務(wù)二

雕塑從形態(tài)上分為圓雕、浮雕和透雕（鏤空雕）三種，在表現(xiàn)形式上有具象和抽象之分。校園雕塑作品不僅應(yīng)具有思想性和藝術(shù)性，還應(yīng)反映學(xué)校的辦學(xué)理念和特點，提升校園的文化品位。?觀察與發(fā)現(xiàn)

圓雕：可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑。?觀察與發(fā)現(xiàn)依偎的形態(tài)表現(xiàn)閱讀的寧靜

浮雕：雕塑與繪畫相結(jié)合，靠透視、空間壓縮等方法表現(xiàn)具有一定厚度的造型。?觀察與發(fā)現(xiàn)伸展的肢體表現(xiàn)向上的力量

透雕（鏤空雕）：具有前后通透空間效果的雕塑。?觀察與發(fā)現(xiàn)極簡的線條表現(xiàn)人物的動態(tài)?雕塑欣賞母與子（雕塑）亨利·摩爾（英國）?雕塑欣賞金鉤（雕塑）1984梁明誠?雕塑欣賞和平少女（雕塑）1986?雕塑欣賞斜倚的人體（雕塑）?1951??亨利·摩爾（英國）?雕塑欣賞米洛斯的阿芙洛蒂特（雕塑，大理石，高204厘米)?雕塑欣賞倚臥的人體（雕塑鑄銅）1973亨利·摩爾（英國）現(xiàn)立于英國佩里格林的亨利·摩爾工作室故址?雕塑欣賞火烈鳥（雕塑?鋼材、油漆）1973?考爾德（美國）

不同風(fēng)格的雕塑作品是如何利用人物動態(tài)表現(xiàn)主題的？?思考與探究?思考與探究走向殿堂（不銹鋼）2014年?曾振偉?暨南大學(xué)番禺校區(qū)?思考與探究走向世界（銅）1985年田金鐸?中國美術(shù)館藏

了解人物雕塑的創(chuàng)作過程，使用鐵絲、錫紙、黏土等材料創(chuàng)作一個簡單的人物動態(tài)雕塑。?任務(wù)三

雕塑創(chuàng)作應(yīng)該綜合考慮主題表達、素材選擇、表現(xiàn)風(fēng)格、材料特點等要素，使其達到有機統(tǒng)一。?觀察與發(fā)現(xiàn)?動態(tài)人物雕塑制作步驟1.擺動態(tài)。?動態(tài)人物雕塑制作步驟2.制骨架。?動態(tài)人物雕塑制作步驟3.包錫紙。?動態(tài)人物雕塑制作步驟4.裹黏土。?動態(tài)人物雕塑制作步驟5.著色整理，完成作品。

多方位、多角度地觀察木偶模型的結(jié)構(gòu)和動態(tài)，歸納其頭部、四肢、軀干的比例關(guān)系與形體特征。?觀察與發(fā)現(xiàn)

借助攝影等手段，搜集人物動態(tài)的圖像素材，繪制草圖，尋找創(chuàng)作靈感。?感知與體驗?感知與體驗校園活動

根據(jù)材料在色澤、肌理、可塑性等方面的不同特性，探究哪些材料適合塑造人物造型。?思考與探究?學(xué)生作品我勞動我快樂?學(xué)生作品接力?學(xué)生作品舞蹈?學(xué)生作品下課了

用超輕黏土或其他材料完成一件表現(xiàn)人物動態(tài)的雕塑作品。?作業(yè)◎知道人物速寫、雕塑的基本知識與技法特點。◎運用速寫、雕