一年級語文集體備課教案

課題：我上學了主備：吳

【教學目的】特性批注

1、視察圖畫內容?學生初步理解學校生活、自己的

國家、民族、，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習

的歡樂。

2、根據畫面提示，對學生進展熱爰祖國、熱爰學習、

遵守紀律、團結友爰等方面的入學常規教化和良好學習

習慣的養成教化。

3、視察及演練結合，培育學生情愿及教師和同學友

好交談的看法。

【教學重點難點】兒歌《上學歌》、學習習慣的養成。

【教學打算】國旗、有關《上學歌》的課件

【教學過程】

第一課時

一、活動導入，師生間增進理解

1?同學們，你們好！歡送你們來到學校，從如今開

場，你們就是小學生了。（板書：我上學了）我是你們的語

文教師,今后,我們將一起度過一段充溢而又歡樂的學

習生活。我們如今上的科目是語文。請同學們和教師一

起讀出它的名字——語文。

2?你們喜爰上學嗎？今日來到學校后，你們有哪些

新的發覺，新的感受？

3?互動活動：你們情愿相識新的教師和同學嗎？請

你們走到同學面前,互相握手?然后介紹自己。

二、視察插圖，進展爰祖國教化

1?相識我國的標記性建筑?激發民族驕傲感。

Q)播放天安門的宣揚片?學生觀賞后溝通：你看至1」

了哪些建筑物？學生指出相識的建筑物?教師出示天安

門的圖片及文字，引導學生認讀。

溝通：你去過天安門嗎？說一說你當時見到了什么?

感受到了什么。

(2)學生根據課件提示，自由溝通：

來到天安門，我看到_______,我想說

O

(3)教帥小結：天安門廣場是北京的心正地帶?是世

界上最大的城市中心廣場。每天早晨時分，國旗緩緩升

起；每天日落時分，國旗緩緩著陸，這些都是非常莊重

的儀式。

2?理解各個民族，進展民族團結教化。

(1)學生自主視察課文插圖?說一說畫上都有誰，他

們在干什么。

(2)學生自由溝通，教師相機利用圖片介紹少數民族

的服裝、飲食、節日等。

(3)體驗活動：教師播放歌曲《爰我中華》,全班同學

互相擁抱。

(4)過渡：五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟

姐妹是一家?在祖國暖和的大家庭里，各民族不管人口

多少,身在何處?都是心連心的兄弟姐妹?因為我們都

是中國人。(板書：我是中國人)

3?引讀句子，抒發愛國情感。

(1)我們的祖國地大物博，長城和天安門著名遐邇?

我們傲慢?因為——我們是中國人！

(2)我們的祖國越來越富強，我們有好看的衣服,有

美味的食物?還有美麗的校園?我們傲慢，因為——我

們是中國人！

第二課時

-、圖文結合?進展爰上學教化

1?引言：從今日開場，你就是一年級的小學生了，

你興奮嗎？帶著你比時的感受讀一讀——我是小學生。

(板書)

2?課件出示插國，小摯友都背著書包快歡樂樂地去

上學,他們還興奮地誦讀著兒歌，我們一起來讀一讀吧。

3?教師范讀，然后領讀，同桌互讀,指名朗讀，教

師相機指導：Q)‘不遲到"的〃遲〃要讀準翹舌音。(2)

〃早，早，早〃的〃早〃為平舌音。(3)〃長大要為祖國

立功績。〃這句話要正確斷句。

4?細致視察課文插圖，想一想：小摯友們是什么心

情？你怎么知道的？學生匯報過程中教師相機指導朗

讀：

Q)〃太陽〃和〃花兒〃露出笑臉,要帶著興奮的心

情讀第一句。

(2)小摯友們背上小書包可神氣了，小鳥看見了也忍

不住要問問?問什么呢？帶著新奇的心情讀第二句。

(3)同學們這么早就背著小書包，他們要去哪里呀？

快來答復小鳥。(教師趁機講學校規定的上學時間和放學

時間)

(4)小結：〃不遲到〃是小學生確定要遵守的紀律，只

有遵守紀律，你們才會在學校里有更大的收獲。

(5)語言溝通：在學校里學習能讓我們歡樂、安康地

長大，長大了你想做什么呀？

(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。

(7)小結：我們實現了自己的愿望?就能為祖國立功

績。

5?齊讀整首兒歌。播放《上學歌》?學生學唱。

二、課堂小結：這節課我們知道了自己是小學生了。作

為一名小學生,我們要熱愛祖國,熱愛學習，敬重教師,

團結同學。

板書設計：

教學反思：

一年級語文集體備課教案

課題：識字1天地人主備：

【教學目的】特性批注

1、相識〃天、地、人、你、我、他〃6個生字;

2、正確流暢地讀六個生字。

3、知道天地人你我他的意思并能對號入座。

【教學重點難點】

1、相識〃天、地、人、你、我、他〃6個生字。

2、在識字中，理解中華傳統文化。

【教學打算】

教學PPT，生字卡片。

【教學過程】

第一課時

-、聯絡舊知，導入新課

1.小摯友們,在上一年級以前，你們是不是已經相

識了很多的字寶寶？今日，教師要考考你們認不相識這

幾個字寶寶，假如你相識他們，就大聲地叫出它們的名

字。

2.逐個出示：〃天、地、人、你、我、他〃，學生齊讀;

3.指名念隨機點到的〃天、地、人、你、我、他〃，

說說什么時候什么狀況下相識這些字寶寶。

二、學習〃天地人〃

1.出示甲骨文的〃天"，猜猜是什么字；

2.出示〃天〃，讀一讀；

3.協作圖片,結合甲骨文,教師講解〃天〃的本

義；

4.相識田字格中的〃天〃，初步感受漢字書寫的

美；

5舊〃天〃的教學方法類似?教學〃地、人〃；

6.讀一讀《三字經》中〃三才者?天地人；三光者，

日月星〃，理解〃天地人〃的含義。三才?就是天、地、

人。天地人合一?有了這三個方面，世界才開場。

三、學習〃你我他〃

L出示三個小摯友做嬉戲的圖片，相識〃你我他〃三

個生字；

2.根據句式：“你是?我是,他是，

我們都是_____________。〃上臺做小摯友互相相識的

口語交際小嬉戲。

3.課中操：大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什

么》，在歌頌中穩固生字〃你我〃。

四、穩固嬉戲

1.摘蘋果嬉戲：可重復玩幾次；

2?找摯友嬉戲：找找圖片中相識的字?學習在生活

中相識更多的字寶寶；

3.開火車嬉戲：除了讀圖片上的詞語處可以給〃天

地人你我他〃找更多的摯友（口頭組詞）。

五、談話小結小摯友們，通過這節課的學習，你相識了

哪些字寶寶？盼望你們在以后的每天里?無論在哪里遇

到這些字寶寶,以及其它你相識的-想相識的字寶寶，

都留心讀一讀，比一比誰交到的字寶寶摯友最多。

第二課時

-、穩固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

做找摯友嬉戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的

全班溝通。激勵學生用自己喜爰的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

溝通：我們四周還有哪些地方用上了這一課的生字

二、指導書寫天地人

1.視察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過視察，你發覺了什么（引導學生從橫

的長短改變及其在田字格里位置改變這兩方面來說）

3.教師范寫二三，邊寫邊講解并描述書寫要領。

4.學生分別描一個、寫一個，寫完后及范字比照。

教師巡察?個別指導。

5.講評：講評后,學生接著練寫。

三、課堂小結

板書設計:

教學反思:

一年級語文集體備課教案

課題：識字2金木水火土主備：

【教學目的】特性批注

1、相識本課生字?會寫一、二、三三個字；相識一

種筆畫一。

2、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

3、視察圖畫?圖文結合?初步感受課文的意境。

［教學重點難點】相識金木水火土?會正確書寫生字。

【教學打算】教學PPT、生字卡片。

【教學過程】

第一課時

-、復習導入

二、視察圖畫，提醒課題

1、看圖說話。

2、提醒課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅

畫。出示課題一金木水火土。

3、指名讀課題：誰能讀讀課題你是怎么相識這幾個

字的

4、結合詳細實例，引導學生理解里。

三、自讀課文，學習生字

1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。

2、全班溝通：在這篇課文里,你已經相識了哪些字

3、讀一讀。出示生字（帶拼音）,指名讀、開火車讀，

全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音）,開火車讀、小組

齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

1.把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相

讀,指名朗讀.全班齊讀。

2.把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當堂訓練,指導書寫本課生字

六、布置作業

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、學寫本課生字。

第二課時

-、穩固生字

1、我會認。

變序抽取字卡?學生開火車讀,全班齊讀。

2、我會記。

你是怎么記住這些字的全班溝通。激勵學生用自己

喜爰的方法識記。

3、我會用。摘果子說詞語或句子。

二、指導背誦課文

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時背誦課文：給5分鐘時間?學生各自試著把

課文背誦下來。

3.自由配上動作背誦課文：指名背誦,小組齊背?

全班齊背。

三、指導書寫一二三四五上下。

1、視察課本中田字格里的范字。

2、說一說：通過視察，你發覺了什么（引導學生從

橫的長短改變及具在田字格里位置改變這兩方面來說）

3、教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講解并描述書

寫要領。

4、學生分別描一個、寫一個，寫完后及范字比照。

教師巡察?個別指導。

5、講評：講評后，學生接著練寫。

四、課堂小結。

板書設計：

教學反思：

一年級語文集體備課教案

課題：識字3口耳目主備：

【教學目的】特性批注

1、相識12個生字，會寫〃十、禾、木〃3個字。

2、相識3種筆劃〃豎、撇、捺〃和一個偏旁〃角子

頭〃。

3、培育學生視察力，讓他們感受漢字的形體美，激

發他們熱爰祖國文字的情感。

【教學重點難點】相識12個生字，會寫〃十、禾、

木〃3個字。

【教學打算】教學PPT、生字卡片等。

【教學過程】

第一課時

-、嬉戲導入，提醒課題。

1、課件：虹貓藍兔邀小摯友參與〃指五官〃嬉戲。

2、師：今日這節課教師就和大家一起來學習第2課

《口耳目》。

板書課題：口耳目齊讀課題。

二、感悟漢字的形象性

1、播放課件：師：這是什么？日還可以說是什么？

2、播放課件：師：再來看看?這是古代的字，小摯

友們細致瞧瞧，你看出什么？

3、播放課件：演示古代字變到〃日〃字

師：古代的這個字，經過幾千年的時間，漸漸地就變成

了今日的〃日〃字，看看和日像不像？和古代的字像嗎？

有意思嗎？

4、師：那我們再來看一次，誰能來說說你發覺什么？

（學生匯報）是的，像這樣仿照一個東西造出來的字，

就叫象形字。跟教師讀〃象形字〃。（跟讀兩次）

5、師：你們想學這么好玩的字嗎？教師來寫課文的

題目,看哪個小摯友看得最細致！

三、圖文結合，學習〃口、耳、目、日、月、火、木、

禾、竹〃

1、課件出示：12個生字（帶拼音）

師：你們相識這些字嗎？教師知道有很多小摯友都

相識了，不焦急先自己在下面細致的大聲念一念好嗎？

①自由讀②開火車讀（正音：耳，火，竹，日）③

齊讀

2、組織探討：

師：你們看這個〃日〃字，太陽是光明的使者，陽光可

以讓植物生長，殺死病菌，大自然中的萬物都離不開它。

誰可以像教師這樣，說說關于這幾個字的學問呢？

3、翻開課文?圖文結合視察這6個字的演化過程。

師：下面請小摯友翻開課本頁，一邊讀，一邊看看這些

字?想想他們是怎么變過來的。

四、自主合作，學習〃羊、鳥、兔"

1、正音，說學問。

①先自己讀準字音?然后兩個小摯友一起互讀?正

音°

②兩個人一起說說有關〃羊、鳥、兔〃的學問。

2、同桌合作學習〃羊、鳥、兔〃，教師巡察，參及

小組合作，理解狀況剛好點撥。

羊字.....羊角?三橫是羊的內臟一豎是羊

的胡須

〃兔〃筆畫最多，先看看，怎么記住它。上面的〃〃

字頭像兔子的耳朵，中間的口像兔子的身體和爪子?-

點想兔子的短尾巴

師：對著事物的形態來學習.真棒。

生：免字加點就是兔字。

師：你在哪里見過這個字？

生：我在公園見到〃免費〃的牌子。

師：借助自己在生活中已學生字學習新的生字，很

好。

〃鳥〃字“是鳥頭，〃、〃是鳥的眼睛，〃弓〃是鳥的

身體，〃一〃是樹枝。

3、反應：

①師：如今哪一桌小摯友來匯報一下。

②請兩個小摯友一起來讀讀這三個字。

③請小摯友來說說你們知道"羊、鳥、兔〃的什么

學問？

五、穩固練習

課后練習題：我會連。

第二課時

-、復習導入

出示生字卡片?學生認讀學過的生字。

二、指導生字的書寫

1、相識新筆劃〃豎〃，出示新筆劃豎?介紹名稱。

2、教師范寫，并介紹兩種寫法：懸針豎、垂露豎。

3、學生跟教師書空。

4、書寫〃十〃，①介紹筆順：先橫后豎。②教師范

寫：十的上面短，卜面長。③學生描寫。

5、教學〃木〃、〃禾〃：①相識新筆劃：撇、捺：②

講解書寫要領：撇?從右上向左下寫?起筆重，收筆輕。

捺?從左上向右卜寫，起筆重，收筆輕。③比擬記憶：

十'木、禾，異同點。

6、練習書寫。

三、拓展穩固

(-)你還發覺向他們這樣的字么?

(二)教師提示：口及日、口及中、日及習等。

板書設計：

教學反思：

一年級語文集體備課教案

課題：識字4日月水火主備：

【教學目的】特性批注

1、學會4個生字?相識2種筆畫，能借助拼音讀準

字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際理解生字

的意思。

2、留意激發學生爰好,進步學生識字實力。

3、視察圖畫，圖文結合?初步感受課文的意境。

［教學重點難點】正確駕馭4個生字的音、形、義，能

正確書寫〃水〃和〃火〃兩個字。

【教學打算】教學PPT、生字卡片等。

【教學過程】

第一課時

-、復習舊知，提醒課題。

二、學習生字

1、教學〃日〃字。

①今日?教師請大家來猜教師的畫。

（師畫一圓圈）請猜猜這是什么生：鐵圈、盆子……

師：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么生：氣球水

果……

（師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。）如今你猜出教師畫

的是什么了嗎

生：太陽。

②太陽還有一個名字是什么（日）

③出示課件，把太陽是如何演化成〃日〃字展示出

來,讓學生細致視察，弄清實物太陽是如何變成〃日"

字的。

④你能編順口溜來記住〃日〃字嗎（如：長長方方一

個口,中間一排整齊牙。）

⑤在日常生活中，你看到〃日〃能和哪些字做摯友

組在詞呢（日子、日頭、六月一日……）

（運用猜畫的方式誘發學生的學習主動性，使他們爰好盤

然地思索學習。然后再讓學生說說生活中這個〃日〃字

能和哪些字做哪友，激發學生做生活中的有心人，培育

學生主動識字的愿望。）

2、教學〃火〃字。

大家看,這里有一個生字摯友急著要和大家相識呢

①出示“火〃字和圖，請同學們細致視察和下面的

古字，你能找出它們的一樣之處嗎你能把你的發覺告知

大家嗎（確定學生的發覺）這個字是我們祖先根據木柴燃

燒的樣子描畫出來的，后來，經過漸漸演化，就變成了

今日我們寫的〃火〃字。

②誰會用〃火〃來組詞或說一句話，比一比,看誰

說得好。

（學生視察畫面?讓他們說說發覺了什么?既培育了學生

的視察實力?又訓練了學生的語言實力?在視察、思索、

說話的過程中,逐步進步學生自主識字的實力。）

3、自主學習〃月〃、〃水〃。

課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住

它們嗎

①學生自主學習,練習比一比,說一說。

②小組溝通，你用什么方法記住它們的你能當小教

師教教大家嗎

③今日學到兩個新的筆畫，你知道它書的名字嗎你

是怎么知道的

④教師要留意強調〃水〃的第二筆叫〃橫折撇〃。

（師生互換角色，給學生創設主動識字的情境，言發

學生發覺識字的規律。在教學中,讓學生以小組合作的

形式，互相溝通學會的學問?讓學生主動地把自己的相

識告知大家?形成人人爭當小教師的場面。這樣既可以

滿意學生的心理需求?又可讓他們在勝利的體驗中感受

到學習的樂趣。）

4、穩固生字。

①小嬉戲：摘蘋果。

（誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對?

誰就可以把蘋果摘下。）

②你能用"日、月、水、火”說一句活或一段話嗎

（學生學習生字后?經過嬉戲?進一步加深了印象，

然后引導他們把一節課中學到的幾個字運用到一句話或

一段話中，既穩固對生字的相識又訓練學生思維和說話

實力。）

三、記憶生字的字形

1.導語：這些生字你們不僅相識了,而且在生活中學

會了運用，真不簡潔!那你們有什么好方法記住這些字呀

2.復習2種新筆畫〃豎鉤、橫折撇〃，學生跟著教師

一起書空。

請同學們看書上的筆順跟隨?先寫哪筆再寫哪筆看

看是怎樣一筆一筆寫成的伸出小手試著在桌上按筆順寫

一寫。

4請同學跟著教師一邊書空筆順一邊說筆畫。

依次出示：日、月、水、火

5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅,一邊

描一邊按筆畫記憶字形。

第二課時

一、復習

1?讀不帶拼音的生字卡片。

2?指名讀兒歌。

二、書寫生字

1?導語：剛剛，我看了一下很多同學們描的筆順真

好！要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，還

要細致視察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更

好。

2?請大家先細致視察4個字的每一筆在田格中的位

置?然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3?學生提出認犯難寫的字?師問：你們認為哪個字

難寫？（水）請同學說一說占格位置。

4?學生看教師是怎樣寫的？

5?請學生書寫田格中的第二個字。教師巡察，個別

輔導，訂正學生的寫字姿態和執筆方法。

6?學生評議。

7?出示帶田格的〃日、月、水、火〃字，請學生說

說占格位置，提示學生在書寫時應留意：如：〃日〃字和

〃火〃字寫時留意書寫的筆順。

8?學生書寫〃日、月、火〃三個字。

9?學生評議：展示學生書寫狀況，說說哪些字寫的

好，哪些字寫的不好。

10?假如學生對〃火〃書寫有困難，教師可做范寫。

三、穩固練習

1?學生在生字本上寫生字，教師行間巡察，個別輔

導。

2-教師指導學生完成課后練習2看近音寫字。

板書設計:

教學反思：

一年級語文集體備課教案

課題：識字5對韻歌主備：

【教學目的】特性批注

1、閱讀《對韻歌》?讀通課文，會認5個字，會寫3

個字，駕馭新筆畫。

2、正確、流暢地朗讀課文；背誦課文。

3、視察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。

【教學重點難點】

正確駕馭3個生字的音、形、義，能正確書寫3個

字。

【教學打算】教學PPT、生字卡片等。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入，感悟漢字的演化過程。

二、讀兒歌。

1?自己讀兒歌，把讀不準的字畫上小問號。

2?學生質疑讀不準的字.其他同學扶植解疑。

3?同桌同學互讀小兒歌.互相訂正讀音。

4?指名讀兒歌，其他同學聽聽讀音是否正確？

5?通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子

的意思。

三、學習生字。

1?學生讀準每個生字的音。

2?小伙伴互相讀一讀?比比誰讀得好。

3?教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

4?穩固生字的讀音，做貼字嬉戲。教師出示生字卡

片請學生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生

字卡片，讀對的就把卡片嘉獎給他，讓他把生字貼在拼

音下面，其他同學當裁判共同參及。

四、理解字義。

這些生字大家讀得真棒，則你們在生活中用過這些

字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。

五、記憶生字的字形

第二課時

一、復習

1-讀不帶拼音的生字卡片。

2?指名讀兒歌。

二、書寫生字

1-要想寫好每個字，光能按筆順描下來是不夠的，

還要細致視察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得

更好。

2?請大家先細致視察4個字的每一筆在田格中的位

置?然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

3?學生提出認犯難寫的字?師問：你們認為哪個字

難寫？（水）

4?學生看教師是怎樣寫的？

5?請學生書寫出格中的第一個字。教師巡察?個別

輔導，口止學生的寫字姿態和執筆方法。

6?學生評議。

三、穩固練習。

四、課堂小結。

板書設計：

教學反思:

一年級語文集體備課教案

課題：口語交際：我說你做主備：

【教學目的】特性批注

1、在嬉戲過程中讓學生留意聽別人說話，發令官音

量要讓別人聽得見。

2、通過嬉戲的形式，激發學生的學習爰好，使學生

獲得良好的情感體驗。

3、培育學生的想象力、主動探究的精神和及人合作

的意識。

【教學重點難點】

讓學生在活動中?學會表達、傾聽、及人合作。

【教學打算】

教學PPT、小獎品。

【教學過程】

第一課時

-、看圖說話，導入新課。

1.圖上有幾位小摯友？他們在干什么？玩什么嬉戲

呢（預設答案：我說你做）

2.猜一猜：

①發令的小摯友在說什么？

②你是怎么知道的？

③每一位小摯友都根據發令的要求做"嗎？（沒有，

有一位小摯友沒有根據要求。）

④這究竟是為什么呢？（預設答案：這位穿條紋衣

服的小摯友可能沒有留意聽別人說話，還有可能是藍裙

子小摯友說話太輕了。）

二、嬉戲熬煉聽說要求。

1.所以?不管是在上課的時候，還是玩嬉戲的時候，

要留意什么呢？

①發令官要大聲說?說話聲音要讓別人聽得見（清

晰說的小嘴巴）；

②參及嬉戲的小摯友要留意聽別人說話（留意聽的

小耳朵）。

2.好?我們來做個試驗?看看誰有清晰說的小嘴巴，

留意聽的小耳朵。（分4個小組，指定好發令官，分組嬉

戲：發令官發令，其余組員聽令并做出相應的動作；

三次發令為一個回合，每個回合之后?組員對發令官發

令的語速、聲音大小進展評價，對組員的動作是否快速、

標準進展評價，發獎品；另外組進展嬉戲、評價、嘉

獎，讓每個孩子都有參及嬉戲的時機。

三、課堂小結，活動延長。

L要玩好《我說你做》的嬉戲,小摯友們知道了什么

呢？（清晰說的小嘴巴，留意聽的小耳朵）其實,不光

光在嬉戲重要這樣?我們人及人之間講話都要做到——

（清晰說的小嘴巴，留意聽的小耳朵）。

2.上課的時候，也要做到,今后，教師要對符合這兩

個要求的小摯友進展嘉獎，小摯友們好好努力哦。

板書設計:

教學反思:

一年級語文集體備課教案

課題：語文園地一主備：

【教學目的】特性批注

1、學習數字〃六〃至〃十〃

2、復習要求相識的生字，比擬生字之間的筆畫差異。

3、在學習中體會漢字學習的樂趣。

【教學重點難點】

復習要求相識的生字，比擬生字之間的筆畫差異。

【教學打算】教學叩T、生字卡片等。

【教學過程】

第一課時

-、學習識字加油站。

1、教師板書詩歌，并讓學生猜猜這是寫的什么

一片兩片三四片

五片六片七八片

九片十片多數片

飛入水中都不見。

2、學生作答，教師出示詩歌情境圖，引導學生：〃你

們看看這圖上飄的是不是雪呀？〃

3、學生自學生字

4、教師帶讀，重點認讀〃六七八九十"同時復習學

過的〃一三五〃使學生駕馭一到十的認讀。

5、教師范寫八、十。二、認讀。

1、學生齊讀書本上的三組字。

2、學生分組探討，這些學過的每一組字之間有什么

聯絡？

指名答復，教師評價。

教師強調：每組字的筆畫都比擬接近，比擬簡潔混

淆,大家認讀和書寫時要特殊留意。

3、組織學生組詞,然后進展增減筆畫的競賽?比方

大加一筆是什么？

三、總結

1、總結并再次認讀三組字。

2、擴詞訓練

3、說句子訓練

通過這節課，你學到哪些新學問？

第二課時

一、誦讀古詩，日積月累

1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動

畫視頻，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。

2.學生自由練讀古詩，要讀準字音，不相識的字可以

請教教師和同學。

3.小組溝通學習狀況，互相訂正字音,反復練讀?直

到全組同學都會朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學生仿

照教書先生的節奏和語調練習誦讀。

5.想象溝通：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在

寫這首古詩的時候，眼前出現了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面?學生一邊觀賞-一邊用自

己的語言說一說。

7.齊聲誦讀.背誦古詩。

設計意圖：一年級學生學前根底差異較大，假如僅

僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一局部根底厚實的

孩子沒有〃食物〃可汲取。此環節正是關注到了這一點，

引導學生構建畫面?理解詩意，讓不同程度的孩子都有

所收獲。

六、共同閱讀,作業拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一

邊讀兒歌呢！

2.課件播放《小兔子乖乖》?學生一邊聽一邊想：兒

歌里都有誰？它們之間發生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》,遇到不會的字可以圈起來，

問問教師?再多讀幾次。

4.指名朗讀，訂正字音。

5.思索溝通：第一次，小兔子為什么不開門？假如你

就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么

開門了？假如你就是小兔子，你怎樣說這段話？

6.分角色朗讀。

7探討：假如你遇到和小兔子一樣的狀況，你怎么做

呢？

8.布置作業：回家和父母一起分角色表演這首小兒

歌。

《語文課程標準》指出閱讀應留意培育學生感受、

理解的實力。一年級的孩子雖有些小，但可以結合自己

的生活閱歷來溝通和表達，教師應充分賜予他們思索、

表達及溝通的空間。在溝通中豐富語言，在溝通中感悟

內容，在溝通中明白道理。

板書設計：

教學反思：

一年級語文集體備課教案

課題：歡樂讀書吧主備：

【教學目的】特性批注

1.激勵親子閱讀，在溝通閱讀感受的過程中體驗閱讀

樂趣。

2.創設深厚的讀書氣氛，引導學生駕馭確定的閱讀方

法。擴大閱讀空間廣泛閱讀，初步培育學生獨立進展課

外閱讀的良好習慣。

3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培育

語感，開展思維?進步語文素養。

【教學重點難點】在充分的閱讀中?引導學生積累豐富

的語言，培育語感?開展思維，進步語文素養。

【教學打算】

1.帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。（教師）

2.學生和家長一起讀書并打算一本圖畫書帶到學校《學

生）

【教學過程】

第一課時

-、借助名言?激發情感

1.引發溝通：同學們，你們喜爰讀書嗎？最近讀了什

么書？書中有哪些好玩的故事？快來給教師講一講。

2.小結過渡：從你們洋溢著歡樂的小臉蛋可以看出-

讀書真的給你們帶來了很多歡樂！正如高爾基所說的〃讀

一本好書是一種宏大的享樂〃。所以，我們要多閱讀課本

以外的書籍，讓我們看到更廣袤的、奇妙的世界。讓課

外閱讀帶給我們更多的歡樂！（板書課文題目）

設計意圖：通過互動溝通，引導學生初步溝通讀書

帶來的樂趣?從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就

營造出一種濃濃的諳文味?感受書杳氣氛。

二、借助插圖,感受親子閱讀

1.課件出示第一幅插圖，引導學生視察：圖上都有

誰？他們在干什么？（圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一

起讀書。）

2.課件在原插圖的根底上打出小女孩的話：〃我常常

和爸爸媽媽一起讀好玩的故事書。〃指名朗讀后全班齊

讀。

3.后發情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么

樣的？（興奮）請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。

4.小組溝通：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么歡樂的

讀書經驗呀！你有過這樣的讀書經驗嗎？你和爸爸媽媽

在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。

5.全班溝通：

話題一：和大人一起讀書,你們都是怎么做的？

（1）家長讀給孩子聽；（2）孩子讀給家長聽；⑶家長讀

一局部，孩子讀一局