福建省福州外國語學校2024年高考考前提分語文仿真卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。

1、下列各句沒有語病的一句是（）

A.安徽大學所藏戰國竹簡主要是各類文獻，內容主要涉及經學、史學、哲學、文學等多個學科領域的內容，包括《詩

經》等重要作品。

B.近年來，國際安防及反恐形勢日益嚴峻，地區性的暴力恐怖事件頻發。襲擊地點也由小城市向大城市、由邊境城

市向內地城市發展的趨勢。

C.《中國網民數字閱讀狀況調查報告》顯示，七成以上網民每天手機閱讀廣3小時。使用閱讀器的多數網民每天閱讀

時長超過3小時。

D.許多家長為孩子掏錢買“聰明藥”，這種藥長期服用會產生不良反應，為杜絕這種現象不再發生，除家長提高警

惕外，社會的責任也不容回避。

2、閱讀下面的文字，完成下列小題。

從3月25日零時起，湖北看除武漢市以外地區解除離鄂通道管控，至27日，離鄂看際公路全部開通。隨著離鄂

通道管控逐步解除，滯留湖北的人們可以啟程了。

新聞里，湖北各地長途客運班線陸續恢復運行，專列專車始發，人們手持健康碼，登車啟程;（）。

而“通道”的另一頭，是交通運輸部門和目的地的“”。從這兩日情況來看，交通運輸部門為了做好運榆

服務保障，采取了留足乘車空間、供餐方式調整、開設專列專車、制定出站方案等辦法；高速公路設立指定服務區，

協調公安、衛健等部門加強防疫力量部署；目的地城市則提前對接，制定預案，從站臺到家門，安排專人專車接站、

篩查、分流、輸送，防疫、公安等部門及街道社區的工作人員全程接運，以防出現盲區或漏洞。

中國“動起來”了。此刻，更應當點一盞燈，照亮那些游子返崗返鄉的路。過去兩個月中，那些滯留湖北的人們，

為疫情防控付出極大努力、做出重大犧牲。各地在落實防控責任之時，多些的理解，多些將心比心的關愛，多

些力所能及的幫助，就有可能將矛盾,將風險化于無形?！巴壑椤辈坏求w現在口號上，而且體現在不歧

視、不排斥的實際行動中，體現著一個社會的文明程度和胸懷氣概。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）

A.百感交集嚴陣以待感同身受防于微時

B.感慨萬千嚴陣以待設身處地防于微時

C.百感交集枕戈待旦設身處地防患未然

D.感慨萬千枕戈待旦感同身受防患未然

2.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）

A.許多人因此灑下了熱淚，公路檢疫卡點、路障陸續拆除，執勤人員也撤離了堅守兩個月的崗位。

B.許多人因此灑下了熱淚，執勤人員撤離了堅守兩個月的崗位，公路檢疫卡點、路障也陸續拆除。

C.公路檢疫卡點、路障陸續拆除，執勃人員撤離了堅守兩個月的崗位，許多人因此灑下了熱淚。

D.執勤人員撤離了堅守兩個月的崗位，公路檢疫卡點、路障也陸續拆除，許多人因此灑下了熱淚。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）

A.“同袍之情”不但體現在口號上，而且體現在不歧視、不排斥的實際行動中，體現著一個社會的文明程度和胸懷

氣概。

B.“同袍之情”不是體現在口號上，而是體現在不歧視、不排斥的實際行動中，體現著一個社會的文明程度和胸懷

氣概。

C.“同袍之情”不僅僅體現在口號上，更體現在不排斥、不歧視的實際行動中，體現著一個社會的文明程度和胸懷

氣概。

D.“同袍之情”不是體現在口號上，而是體現在不排斥、不歧視的實際行動中，體現著一個社會的文明程度和胸懷

氣概。

3、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

在這個特殊時期，全國人民正在進行一場特別的考試：疫情防控。而作為學生的你，此時正迎來又一場特別的考

試，是的，這場考試有著很特別的地方：居家、線上、沒有老師監考……

因為特別，你會有特別的應對，嶄新的思考，深刻的啟發。

今后的人生中，還會有許多特別的考試，而你，就是那答卷人。

請你從下列任務中任選一個，根據要求完成寫作。

①以“20年后的你”的身份，給參加這次考試的你寫一封信。

②有人說：有監考能保證考試的結果真實可信，希望父母參與監考；有人說：不需要監考，重在自覺，考試的過程更

重要。請你針對其中一個看法寫一篇駁論文。

③請你為某媒體“教育之聲”欄目寫一篇關于這場線上考試的評論。

要求：結合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；切合身份，貼合情境；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不

得泄露個人信息；不少于800字。

4、下列詩句與我國古代體育項目，對應全部正確的一項是

①戰罷兩奩分白黑，一何處有虧成！

②擲球戲水爭遠近，流星一點耀波光。

③揚樣擊節雷闔闌，亂流齊進聲轟然。

④側身轉臂著馬腹，霹靂應于神珠馳。

A.①圍棋②蹴鞠③賽馬④武術B.①象棋②水球③龍舟④武術

C.①圍棋②水球③龍舟④馬球D.①象棋②蹴鞠③賽馬④馬球

5、閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。

有美堂暴雨①蘇軾

游人腳底一聲雷，滿座頑云撥不開，

天外黑風吹海立，浙東飛雨過江來。

十分激流金樽凸，千杖敲候羯鼓催。

唉起謫仙泉酒面②，倒傾線室瀉瓊瑰。

［注）①有美堂：在杭州吳山最高處，左眺錢江，右瞰西湖。照寧六年初秋，時任杭州通判的蘇軾和幾位詩友，設宴小

飲于此，忽遇暴雨，即興寫下此作。②據傳，唐玄宗在沉香亭召李白餓詩，李白己醉，玄宗命以清水灑其面使之醒來,

李白醒后掇筆寫成《清平調》二章.

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）。

A.“腳底一聲雷”和“頑云撥不開”既寫出了雨中的景象，凸顯了有美堂的環境特點。

B.頷聯用動詞連綴意象，摹寫風雨在空間的縱橫之狀，給予讀者強烈的立體感和動態感。

C.頸聯連用兩個比喻，分別訴諸視覺與聽覺形象；前句寫江水的高漲，后句寫雨聲的響亮。

D.詩歌以雄奇的筆調描寫詩人于有美堂所見:驟至之雨由遠而近、橫跨大江、呼嘯奔來。

2.詩歌的尾聯化用傳說和典故，與其他各聯正面描寫雨景的寫法不同,這樣寫在情感抒發和結構安排方面有什么作用？

6、（1）仁以為己任，?,不亦遠乎？（《論語?泰伯》）

（2）生亦我所欲，,故不為茍得也。（《孟子二章》）

（3）,青靄入看無。（王維《終南山》）

（4）多情自古傷離別，o（柳永《雨霖鈴》）

（5）野芳發而幽香，o（歐陽修《醉翁亭記》）

（6）,吹面不寒楊柳風。（志南《絕句》）

（7）倉康實而知禮節，o（司馬遷《史記》）

（8）落紅不是無情物，o（龔自珍《己亥雜詩》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

反貧困是古今中外治國理政的一件大事。消除貧困、改善民生、逐步實現共同富裕，是社會主義的本質要求，是

我們黨的重要使命。新中國成立以來，我們黨帶領人民持續向貧困宣戰，特別是改革開放以來，我們實施大規模扶貧

開發行動，使7億多農村貧困人口成功脫貧，為全面建成小康社會打下了堅實基礎。

黨的十八屆五中全會從實現全面建成小康社會奮斗目標出發，把“扶貧攻堅”改成“脫貧攻堅”，明確了新時期

脫貧攻堅的目標，到2020年實現“兩個確保”：確保農村貧困人口實現脫貧，確保貧困縣全部脫貧摘帽。可以說，全

面建成小康社會，實現第一個百年奮斗目標，農村貧困人口全部脫貧是一個標志性指標。

（《人民日報評論：堅決打贏脫貧攻堅戰》）

材料二:

貧困地區農村貧困

7.2%

發生率

集中連片特困地區農村苗困

154。萬人7.4%

發生率

MffltftK.包脩?中連片”囹堆CK4O片區外■2017年末312012年末

的國家帙依開發工作■盒■.■共82個曇.

2017年開始為舒?阿克蘇城區0人*陽*，

mm?

（新華社發，國家統計局數據）

材料三：

中國財政部11月18日發布的公告顯示，全國28個?。ㄗ灾螀^、直轄市）2020年中央財政專項扶貧資金預算近

日提前下達，共計1136億元，以期助力打贏脫貧攻堅戰，引發外媒關注。

據拉美社11月18日報道，根據中國財政部的說法，其中一部分資金將分解到具體的她方政府，以在2020年加強

脫貧攻堅戰的力度。

報道稱，這些資金將繼續重點加大對“三區三州”等深度貧困地區支持力度?！叭齾^”是指西藏、新疆南植四地

州和四省藏區；“三州”是指甘肅■的臨夏州、四川的涼山州和云南的怒江州。

報道稱，今年10月，中國國務院一位高級官員表示，預計到今年底，全國95%左右現行標準的貧困人口將實現脫

貧。再經過2020年一年的努力，中國的絕對貧困問題將得到歷史性解決。該官員還提到，預計到今年底，全國90%左

右的貧困縣將實現摘帽。

（《外媒關注中國投入巨資決戰脫貧攻堅》，參考消息網2019年11月20日）

材料四：

從范疇邏輯上看，精準扶貧解決絕對貧困，實現全面小康；鄉村振興解決相對貧困，實現共同富裕。鄉村振興戰

略在對現代化建設規律和城鄉關系變化的深刻把握上，消除城鄉發展之間的鴻溝，實現農村與城市的共富共贏。按照

既定的工作部署，到2020年，中國將實現現行標準下農村人口的全部脫貧，絕對貧困問題得到歷史性解決，人民溫飽

有了充分保障。然而，只要社會存在收入差距，就會存在一部分人的收入低于當地平均數。近幾年，我國城鄉居民的

收入差距呈現擴大趨勢，在絕對貧困現象消除后，相對貧困問題將更加凸顯，農村人口成為相對貧困的主要群體。

從時間邏輯上看，要立足2020年和2050年這兩個時間節點，在全面脫貧基礎上實現鄉村振興，精準扶貧和鄉村

振興都是為實現“兩個一百年”奮斗目標確定的國家戰略。前者立足于全面建成小康社會的第一個百年奮斗目標，后

者著眼于到本世紀中葉把中國建成社會主義現代化強國的第二個百年奮斗目標。按照時間節點，在2020年實現全面脫

貧奔小康的基礎上，到2035年，鄉村振興取得決定性進展，農業農村現代化基本實現；到2050年，鄉村全面振興，

產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕的目標全面實現。

（章文光《精準扶貧與鄉村振興戰略如何有效銜接》）

1.下列對材料二的理解，不正確的一項是

A.從貧困發生率來看，集中連片特困地區的農村貧困人員比片區外的貧困人員更加貧困。

B.2013年到2017年，我國貧困地區的農村貧困人口減少超過4000萬，說明我國脫貧工作取得了巨大成績。

C.解決集中連片特困地區農村貧困問題，是解決貧困地區農村貧困問題的重中之重。

D.如果按照2013年的監測范圍來統計貧困人口，2017年的貧困地區農村貧困人口數量應該更少。

2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

A.把“扶貧攻堅”改成“脫貧攻堅”，說明黨和國家對解決我國貧困問題提出了更高的要求。

B.從國務院某官員的預計情況來看，2020年必須讓全國剩下的5%左右貧困人口與10%左右的貧困縣脫貧。

C.精準扶貧解決絕對貧困，到2020年，我國絕對貧困問題將得到歷史性解決，人民實現共同富裕。

D.鄉村振興戰略是為了解決相對貧困，實現農村與城市的共富共贏，是到2050年把中國建成社會主義現代化強國的

重要保障。

3.為什么我國能在消除絕對貧困方面取得巨大成就？請結合材料簡要概括。

8、閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

2017年5月18日，國土資源部在南海神狐海域試采平臺舉辦現場會，部長姜大明宣布，我國進行的首次可燃冰

試采實現連續穩定產氣，取得歷史性突破。這是中國首次、也是世界首次成功實現開發難度最大的泥質粉砂型可燃冰

試采，創造了連續產氣時長和產氣總量兩項世界紀錄。

這次試采，整合了中國地質調查局系統內的兩家海洋地質調查單位，并聯合系統內勘探技術所、油氣調查中心、

水環中心，探礦工程所和測試中心等直屬單位優勢專業力量，構建起以中國地質調查局為核心層，以中石油、北京大

學為緊密層，以其他科研院所和第三方服務商為協作層的體系，創新制定了科學的技術路線和詳細妁試采工程實施方

案，優化形成了四種防砂方案和兩種人工舉升方式，選定全球最先進的第七代半潛式鉆井平臺，連續奮戰18個月，終

于實現我國海域可燃冰試開采成功。

（摘編自于德福、陳惠玲《南海深處的冰與火》）

材料二:

天然氣水合物又稱可燃冰，是目前公認最佳的替代能源和清潔能源，主要存在于凍土地區和海洋環境。就其儲量

而言，約是剩余天然氣儲量的128倍，其有機碳總資源量相當于全球已知原、石油和天然氣碳含量的2倍，僅海底探

查到的分布量，就可供人類使用1000年。但天然氣水合物開采難度巨大：一是其賦存于尚未石化的海底砂層中，賦存

空間猶如用砂構筑的蜂巢，開采時天然氣水合物分解為天然氣和水后，“蜂巢壁”極可能坍塌并被帶走，進而堵塞采

氣管道；二是只要溫度、壓力條件一變，天然氣水合物即揮發成氣體進入大氣，瞬間變成環境殺手，因此，至今鮮有

國家去試。結合各國開采領域專利的申請情況，形成下田：

（傅伯力羅稀也《人”氣本東物外柔技農專利分析

材料三：

中國對可燃冰的研究相對較晚，從1985年國內第一次出現可燃冰的概念，都是在進行早期科研信息搜集和研究。

直到1999年，中國地質調查局成立后，我國的研究才進入到加速發展階段。2002年正式啟動為期10年的專項研究，

在我國海域開展可燃冰綜合調查與評價工作，并用國家科技計劃等給予支持，持續開展探測關鍵技術等研究。2007年,

在中國地質調查局的組織下，廣州海洋地質調查局聯合國內外先進調查勘探力量，在南海北部神狐海域實施了我國首

次可燃冰鉆探，成功獲取實物樣品，成為繼美國、日本、印度之后第四個通過國家計劃在海底鉆獲可燃冰實物樣品的

國家。2011年，可燃冰勘查與試采專項工作啟動。2013、2015年先后3次組織實施鉆探，發現兩個超千億方級礦藏，

并精準鎖定了試采目標。2016年成述可然冰工程技術中心，創新研發了試采關鍵技術和裝備體系。2017年首次可燃冰

試采作業成功，綜合評價結果顯示，試采未對周邊大氣和海洋環境造成影響。

在2017年首次試采中，有大量國產化裝備成功投入應用。首先是目前全球最先進的雙井架半潛式鉆井平臺一“藍

穌一號”，其次是大量的擁有自主知識產權工具，如完井防砂工藝，完井與測試系統集成裝備。但是，試采中采用的

裝備都是通用海工裝備，要想實現商業化開采還必須要有專業化可燃冰開采裝備。

（摘編自新華社《直擊我國海城天然氣水合物（可燃冰）成功試采》）

1.下列對材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.天然氣水合物是一種清潔能源，又名可燃冰，它雖能解決人類能源短缺問題，但開采技術不穩定時，會造成環境

污染。

B.就申請國分布來看，可燃冰開采專利的主要申請量集中在中國、美國和日本，而在申請量上，中國具備絕對的優

勢。

C.從申請趨勢來看，可燃冰開采專利申請量在2013年有了較大幅度的增長以后，除2017年之外，總體增長趨勢平

穩。

D.結合專利逐年申請量中的全球申請量和中國申請量的對比，可知中國的申請量并非來源于歷史的累積，而是后來

居上。

2.下列對材料內容的概括和分析，不正確的一項是

A.我國在南海進行的試采，創造了連續產氣時長和產氣總量兩項世界紀錄，也為泥質粉砂型可燃冰開采提供了技術

經驗。

B.自我國開展可燃冰的研究以來，國家先后實施了科研信息搜集研究綜合調查與評價和勘查與試采三個國家專項。

C.可燃冰雖然已經成功完成試采作業，但還不能成為我國可充分利用的能源，這是因為我國對其尚米進人商業化開

米階段。

D.綜合三個材料可以看出，中國可燃冰研究已經領先于世界，幾十年的可燃冰研究歷史，也反映了中國綜合國力的

提升。

3.請結合材料分析我國2017年可燃冰試采作業能夠取得歷史性突破的原因。

9、閱讀下文，完成下面小題。

父親

劉亮程

①我們家搬進這個院子的第二年，家里的重活開始逐漸落到我們兄弟幾個身上，父親過早地顯出了老相，背稍重

點的東西便顯得很吃力，嘴里不時嘟噎一句：我都50歲的人了，還出這么大力氣。

②他覺得自己早該閑坐到墻根曬太陽了。

③母親卻認為他是裝的。他看上去那么高大壯實，一只胳膊上的勁，比我們渾身的勁都大得多。一次他發脾氣，

一只手一撥，老三就飛出去3米。我見他發過兩次火，都是對著老三、老四。我和大哥不怎么怕他，時常不聽他的話。

我們有自己的想法。我們一到這個家，他便把一切權力交給了母親。家里買什么不買什么，都是母親說了算。他看上

去只是個干活的人，和我們一起起早貪黑。每天下地都是他趕車，坐在轅木上，很少揮鞭子。他嫌我們趕不好，只會

用鞭子打牛，跑起來平路顛路不分。他試著讓我趕過幾次車。往前走叫“吠球”，往左拐叫“嗷"，往右拐叫“啼”，

往后退叫“縮”。我一慌就叫反。一次右邊有個土疙瘩，應該喊“嗷”讓牛向左拐繞過去。我卻喊成“唯”。牛愣了

一下，突然停住，扭頭看著我。我一下不好意思，“嗷、嗷”了好幾聲。

④我一個人趕車時就沒這么緊張。其實根本用不著多操心，牛會自己往好路上走，遇到坑坎會自覺躲過。它知道

車輪轅溫到疙瘩陷進坑里都會讓自己多費勁。

⑤我們在太平梁使喚老了3頭牛。有一頭是黑母牛，我們到這個家時它已不小歲數了，走路內內的，沒一點、脾氣。

父親說它8歲了。8歲，跟我同歲，還是個孩子呢。可牛只有十幾歲的壽命，活到這個年齡就得考慮賣還是宰。黑母

牛給我印象最深的是那副木訥神情。鞭子抽在身上也沒反應。抽急了猛走幾步，鞭子一停便慢下來，緩緩悠悠地挪著

步子。父親已經適應了這個慢勁。我們不行，老想快點走到想去的地方，擔心去晚了柴被人砍光草被人割光。一見飛

奔的馬車牛車擦身而過，便禁不住掄起鞭子，“吠球、吠球”地叫喊一陣?？墒菦]用，鞭子抽在它身上就像抽在地上

一樣，只騰起一股白土。黑母牛身上縱縱橫橫她爬滿了鞭痕。我們打它時一點都不心疼。我們似乎覺得，它已經不知

道疼，再多抽幾鞭就像往柒垛上多搏幾把柒一樣地無所謂了。它干的最重的活就是拉柒禾，來回幾十公里。遇到上坡

和難走的路，我們也會幫著拉，肩上套根繩子，身體前傾著，那時牛會格外用力，我們和牛，就像一對兄弟。實在拉

不動時，牛便伸長脖子，晃著頭，眸嘩地叫幾聲，那神情就像父親背一麻袋重東西，邊喘著氣邊埋怨：我都快50歲的

人了，還出這么大力氣。

⑥父親一生氣就嘟嚷個不停。我們經常惹他生氣。他說東，我們說西。有一段時間我們故意和他對著干，他生了

氣就跟母親嘟曦，母親因此也生氣。在這個院子里我們有過一段很不愉快的日子。后來我們漸漸地長大懂事了，但父

親也漸漸地老了。

⑦我一直覺得我不太了解父親，對這個和我們生活在一起叫他作父親的男人，我有一種難言的陌生。他會說書，

講故事，在那些冬天的長夜里，我們圍著他聽。母親在油燈旁納鞋底。聽著那些陌生的故事，感覺很遠處的天，一片

一片地亮了。我不知道父親在這個家里過得快樂不快樂，幸福不幸福。他把我們一家人接進這個院子后悔嗎？現在他

和母親還有我最小的妹妹和妹夫一起住在沙灣縣城。早幾年他喜歡抽煙，吃晚飯時喝兩盅酒。他從不多喝，再熱鬧的

酒桌上也是喝兩盅便早早離開。我去看他時，常帶點煙和酒。他打開煙盒，自己叼一根，又遞給我一根煙——許多年

前他第一次遞給我煙時也是這個動作，手臂半曲著，伸一下又縮一下，臉上堆著不自然的笑，我不知所措?，F在他已

經戒煙，酒也喝得更少了。我不知道該給他帶去些什么。每次回去我都在他身邊，默默地坐一會兒，依舊沒什么要說

的話。他偶爾問一句我的生活和工作，就像許多年前我拉柴回到家，他問一句“牛拴好了嗎？"我答一句，又是長時

間的沉默。

1.“我都快五十歲的人了，還出這么大力氣?！边@句話在文中出現了兩次，請對此加以賞析。

2.“?！痹谖闹杏兄匾饔?，請加以分析。

3.結合文中描寫，分析“父親”的形象。

4.有人評價劉亮程的散文“樸實理智”，請結合本文加以賞析。

10、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

燕太子丹母千年，亡歸，見秦且滅六國，兵以臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂蘇木件陶武日：“燕、秦不兩

立，愿太傅幸而圖之！”武對目：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何以見陵之怨,

欲批其逆鱗哉？"太子曰：“然則何由？“太傅日：“請入圖之?！?/p>

居之有間，樊將軍亡秦之燕，太子容之。太傅鞘式速日：“不可！夫秦王之暴而積怨于燕，足為寒心，又況聞樊

將軍之在乎？是委肉當餒虎之蹊，禍必不振矣！雖有管、晏，不能為謀。愿太子急遣樊將軍入匈奴，以滅口。請西約

三普，南連齊、楚，北講于單于，然后乃可圖也?！碧拥と眨骸疤抵?，曠日彌久，心惜然，恐不能須臾。且非

獨于此也，夫美將軍窮困于天下，歸身于丹，丹終不迫于強秦，而棄所哀憐之交，置之匈奴，是丹命固卒之時也。愿

太傅更慮之。"箱武日：“燕有田光先生者，其智深，其勇沉，可與之謀也?！碧釉唬骸霸敢蛱到挥谔锵壬?/p>

乎？"物武日：“敬諾?！?/p>

出見田光日：“愿困國事于先生.”田光日：“敬奉教.”乃造焉3太子承而逢迎，卻行為道，跪而拂席3田先

生坐定，左右無人，太子避席而請日：“燕、泰不兩立，愿先生留意也！”田光日：“臣聞聯續盛壯之時一日而馳千

里至甚衰也鸞馬先之今太子聞光壯盛之時不知吾精已消亡矣。雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻，可使也!”太子

曰：“底因先生得交于荊軻，可乎？”田光日：“敬諾?！?/p>

僂行見荊軻，田光日：“光聞長者之行，不使人疑之，今太子約光日：'所言者，國之大事也，愿先生勿泄也。'

是太子疑光也。夫為行使人疑之，非節俠士也。”欲自殺以激荊軻。遂自到而死。

軻見太子，言田光已死，明不言也。太子再拜而跪，膝下行流涕。

(選自《柱耳箏》，有刪改)

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()

A.臣聞騏驥盛壯之時/一日而馳千里/至其衰也/鴛馬先之/今太子聞/光壯盛之時不知吾精/已消亡矣/

B.臣聞騏驥/盛壯之時一日而馳千里/至其衰也/鷲馬先之/今太子聞光壯盛之時/不知吾精已消亡矣/

C.臣聞騏驥盛壯之時/一日而馳千里/至其衰也/駕馬先之/今太子聞光壯盛之時/不知吾精己消亡矣/

D.臣聞騏驥/盛壯之時一日而馳千里/至其衰也/弩馬先之/今太子聞/光壯盛之時不知吾精/己消亡矣/

2.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是()

A.質于秦，即到秦國當人質。古代諸侯國之間為了表示履行盟約，確保協議的可信度，常常將太子去對方國家作人

質。

B.太傅，中國古代官職，位列三公，正一品位。始于西周，直接掌管禮法的制定和頒行，是皇帝統治四方的高級代

言人。

C.“跪”，在古代禮儀中，指兩膝著地，挺直身子，臀不沾腳跟，以示莊重?！肮啊笔且环N相見禮，兩手胸前相合表

敬意。

D.《戰國策》是一部編年體史學著作，主要記述了戰國時期的游說之士的政治主張和言行策略，也是他們實戰演習手

冊。

3.對原文有關內容的理解和分析，下列表述不正確的一項是()

A.太子丹心系國事，令士忠誠。面對強大的秦國，燕太子希望太傅為他出謀劃策。太傅向他推薦田光，田光覺得年

老而無能，就推薦荊軻。

B.鞫武熟知局勢，獻計謀策。鞫武認為燕國在西邊與韓、趙、魏結盟，在南邊與齊、楚聯合，在北邊與匈奴單于結

交，然后可設法對付秦。

C.太子丹禮賢下士，情系部屬。為了國事，他親自去拜訪鞫武、田光和荊軻等賢人俠士，并和田光商量國事。聽到

田光死了，雙腿跪行流涕。

D.田光有勇有謀，一片忠心。田光認為自己年紀大了，不但舉薦荊軻，還勸說荊軻一定盡心為太子出力，最后以自

殺來激勵荊軻并表明忠心。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）是以委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣。

（2）雖然，光不敢以乏國事也。所善荊軻，可使也。

5.太子丹和田光商議國家大事，田光推辭的理由是什么？

11、閱讀下面的文言文，完成下面小題。

魯肅，字子敬，臨淮東城人也。生而失父，與祖母居。家富于財，性好施與，大散財貨，甚得鄉邑歡心。

周瑜為居巢長，將數百人故過候甫，并求資糧。聲家有兩困米，各三千斛，肅乃指一困與周瑜，瑜益知其奇也，

遂相親結，定僑、札之分。袁術聞其名，就署東城長。肅見術無綱紀，不足與立事，乃攜老弱將輕俠少年百余人，南

到居巢就瑜。瑜之東渡，因與同行，留家曲阿。會祖母亡還葬東城葬畢還曲阿時孫策已薨權尚住吳瑜因薦肅才宜佐時

當廣求其比以成功業不可令去也。

權即見肅，與語甚悅之。眾賓罷退，肅亦辭出，乃獨引肅還，合榻對飲。因密議日：“今漢室俅危，四方云擾，

不承父兄余業，思有桓冬之功。君既惠顧，何以佐之？”肅對日：“肅竊料之，漢室不可復興，曹操不可卒除。為將

軍計，惟有鼎足江東，以觀天下之坤。北方誠多務也。因其多務，剿除黃祖，進伐劉表，竟長江所極，據而有之，然

后建號帝王以圖天下，此高帝之業也。”張昭非肅謙下不足，頗皆毀之，云肅年少粗疏，未可用。權不以介意，益貴

重之。

劉表死，肅進說曰：“夫荊楚與國鄰接，水流順北，外帶江漢，內阻山陵，有金城之固，沃野萬里，士民殷富，

若據而有之，此帝王之資也。今表新亡，二子素不輯睦，軍中諸將，各有彼此。加劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于

裹，裊惡其能而不能用也。肅請得奉命單表二子，并慰勞其軍中用事者，及說備使撫衰眾，同心一意，共治曹操，備

必喜而從命?！睓嗉辞裁C行。

到夏口，聞曹公已向荊州，晨夜兼道。比至南郡，而表子琮已降曹公，備惶遽奔走，欲南渡江，常徑迎之，勸備

與權并力。備甚歡悅。備遂到夏口，遣亮使權，肅亦反命。

會權得曹公欲東之問，與諸將議，皆勸權迎之，而肅獨不言。權起更衣，肅追于宇下，權知其意，執肅手曰：“卿

欲何言？”肅對曰：“向察眾人之議，專欲誤將軍，不足與圖大事。今肅可迎操耳.如將軍，不可也。將軍迎操，欲

安所歸？愿早定大計，莫用眾人之議也?！睓鄧@息曰：“此諸人持議，甚失孤望；今卿廓開大計，正與孤同，此天以

卿賜我也?！?/p>

后備詣京見權，求都督荊州，惟肅勸權借之，共拒曹公。曹公聞權以土地業備，方作將，落筆于地。

肅年四十六，建安二十二年卒。

（節選自《三國志?吳書九》，有刪減）

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.會祖母亡/還葬東城/葬畢還曲阿/歸孫策己薨/權尚住吳/瑜因薦肅才宜佐時/當廣求其比/以成功業/不可令去也/

B.會祖母亡還/葬東城/葬畢還曲阿時/孫策己薨/權尚住吳瑜/因薦肅/才宜佐時/當廣求其比/以成功業/不可令去也/

C.會祖母亡還葬/東城葬畢還曲阿/時孫策己薨權尚住/吳瑜因薦肅才/直佐時當廣求/其比以成功業/不可令去也/

D.會祖母亡還葬東城/葬畢還曲阿時/孫策已薨/權尚住吳/瑜因薦肅才/宜佐時當廣求/其比以成功業/不可令去也/

2.下列對文中加點的詞語相關解說，不正確的一項是

A.僑、禮之分：春秋鄭國公孫僑（子產）與吳國公子季札在外交事務中一見如故，互贈鎬帶紇衣以表友情。后以此

比喻朋友之交。

B.孤：指幼年喪父或父母雙亡的人，這里孫權說的是父親離世，自己也就成了孤兒。

C.桓文：春秋五霸中齊桓公和晉文公的并稱?！睹献印分芯陀旋R宣王問詢“齊桓皆文之事”，由此可見他也想要建功

立業，稱霸天下。

D.吊：吊喪的意思，魯肅要去悼念死去的劉表，慰問劉表的兩個兒子，以借機行事。

3.下列對原文內容的概括與分析，不正確的一項是

A.魯肅為人不吝惜財物，愿以財物助人。不只是得到鄉里之人的贊譽，也得到身為居巢長的周瑜的認可。

B.魯肅在選擇自己的出路時很有理性。雖然袁術給了自己東城長一職，但認為袁術不會有大發展，所以帶人向南投

靠周瑜。

C.魯肅才華與眾不同。孫權與他初次相談，就發現魯肅對天下形勢的客觀分析與眾不同，后來曹操有欲東之間，孫

權更深感魯肅的不可替代。

D.魯肅一心要幫助劉備。因為劉備堪稱天下的英雄，且擁有十分有利的荊州，所以他說服了孫權聯合劉備共同抗曹。

4.把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。

（1）張昭非肅謙下不足，頗皆毀之，云肅年少粗疏，未可用。

（2）向察眾人之議，專欲誤將軍，不足與圖大事。

12、閱讀下面的材料，根據要求寫作。

《春秋元命苞》載，倉頡窮天地之變而創文字，天為雨粟，鬼為友哭，龍乃潛藏。

印度總理尼赫魯曾對她女兒說：“世界上有一個偉大的國家，她的每個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫，

你要好好學習，這個國家就是中國?！?/p>

日本幼兒開發協會理事長、索尼公司創始人井深大說：“漢字是智慧和想象力的寶庫。”

《江南時報》報道：“宥時候卜知道月齡子哩苗想什麼……”"莓天想玲禰巳愛S“1.種沼慣”……這些字并不是

亂碼，類似文字已在一些網絡游戲和個人博客中呈蔓延之勢。

要求：圍繞材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

參考答案

1、C

【解析】

本題考查病句的辨析和修改C首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混

亂、表意不明、不合邏輯。

A項，句式雜糅，把“的內容”去掉。

B項，成分殘缺，在“由小城市……”之前加“有”；

D項，雙重否定失當，不合邏輯，把“不再”去掉。

故選C。

【點睛】

考查語病，先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭

配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其

他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其

當否。對于語序不當的句子，也要憑語感檢測，再將不協調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義

而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。

2、1.B

2.C

3.D

【解析】

1.本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結

合語境辨析正誤。

第一處，感慨萬干：因外界事物變化很大而引起許多感想、感觸。百感交集：感，感想；交，同時發生。各種感觸交

織在一起。形容感觸很多，心情復雜。第一處強調變化大引起感想，故用“感慨萬千”。

第二處，嚴陣以待：嚴，嚴肅整齊；嚴陣，整齊嚴正的陣勢；待，等待。指做好充分戰斗準備，等待著敵人。枕戈待

旦：戈，古代的一種兵器；旦，早晨。意思是立志殺敵，枕著武器睡覺等天亮。形容時刻準備作戰,兩個詞都有“警

惕性高，等待敵人”的含義。但“嚴陣以待”偏重在做好了充分準備，等待來犯的敵人；“枕戈待旦”偏重在殺敵心

切，等待殺敵。此處應填“嚴陣以待”。

第三處，感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現多指雖未親身經歷，

但感受就同親身經歷過一樣。設身處地：設想自己處在別人的那種境地。指替別人的處境著想。“感同身受”一般作

謂語，不作定語；“設身處地”一般作謂語和狀語，也可作定語，此處強調是什么樣的理解，應填“設身處地”。

第四處，防于微時：防止在微小的時候。防患未然：防止事故或禍害于尚未發生之前。語境強調的是對“矛盾”的態

度，應填“防于微時”。

故選B。

2.本題考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力，題型是語句復位題。做題時要瞻前顧后，從話題是否統一、

句間邏輯關系是否合理、語言風格是否一致、句式是否合適等角度綜合考慮。

根據句子前的分號可知，“許多人因此灑下了熱淚”一句中的“因此”并非指因前文的“感慨萬千”，故可排除A、B

兩項；D項中前兩句語序顛倒了，應排除。

故選C。

3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干

部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分。然后比對選項，找出選項間的不同之處再進行比較、辨析。

畫橫線的句子有兩處錯誤，一處是邏輯關系錯誤，一處是語序錯誤。根據語境，本句應為并列關系而非遞進關系，故

排除A、C兩項；B項中“不歧視”比“不排斥”程度更深，應置于后，排除B項。

故選D。

3、例文

莫言監考才真誠，疫考自會鑒人心

一場特殊的疫情，讓2020變得不再平凡。同時，也讓高三的我們體驗了一場特別的模擬考試：在家進行，沒有考

場，也沒有監考老師。于是，就有了“有監考能保證考試的結果真實可信，希望父母參與監考”這樣的聲音?？晌遥?/p>

并不這樣認為。

之所以這樣認為，是因為：考試結果的真實可信，并不一定需要監考來保證。

誠信考試，早已經深入人心。有多少學校在線下考試的時候，早就嘗試過無人監考的誠信考場，

我仁知道，考試的目的是檢驗學習過程中知識的掌握情況，為以后的學習指明方向?？荚嚻鋵嵤窃趲椭蠹沂斋@

知識。再就是，通過考試暴露出問題，幫助老師掌握教學情況，調整后期的教學計劃。從本質上說，考試的目的和我

們學生學習的目的是一致的，我們實在沒有理由去破壞考試的規則。

即便有監考，也不一定能確?？荚嚨恼鎸嵖尚拧＿@個，其實我們在線下考試的時候已經屢見不鮮了，更何況是線

上考試過去舞弊的同學，多是因為羞于暴露自己在學習中存在的問題?？蛇@次線上考試，不上報、不排名。所以，曾

經作弊的同學，這次應該也沒有太大的動力了。再說了，真有鐵了心要舞弊的人，安排這種監考有意義嗎？

再有，讓所有父母監考，也是不現實的。雖然我們并沒有開學，但是很多家長己經復工了。難道還要父母再請假

為我們監考，而影響復工復產的大局嗎？即便有的家長還沒有復工，但也多是在家線上辦公了。我們高三的同學都差

不多是成年人了，如果這點自覺性都沒有，還讓父母放下工作，專門為我們監考，于情于理應該都說不過去吧。

當然，也許有人會說：不監考，你從網上抄答案怎么辦？要知道，這次的試卷是專家們精心準備的，題目基本上

都是原創。網絡上是不太可能馬上搜索到原題和答案的。也許還有人還會說一千種一萬種需要監考的理由。

在此，我認為，無需一反駁，有一個無需監考的堅定理由就行了：考試是為了我們自己好。為了解決問題，為了

我們真正有實力面對不足百日后的高考。

疫情，成為了我們這場特殊考試中的試金石。我絕對相信，大多數同學是講誠信的。雖然，我并不否認，監考也

確實能阻止一部分作弊事件的發生，但絕不是只有監考才能考出真實成績的。真不如互信互助動，讓社會、學校和家

長都充分信任我們一回，我們也自然會不負所托，用真實的成績來面對未來的挑戰！

【解析】

本題考杳學生的寫作能力。本題是任務驅動型材料作文的寫作。任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的

啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力，任務驅動型材料作文在角度、立意文體和標題等方面，

給考生留出更大的自主選擇空間，材料作文中增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的

情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

【審題】

考生是時代的答卷人，高考作文寫作內容要有時代性，這是作文命題的追求。以往的作文題，能夠反映最近幾年發生

的事情，或者剛發生不久的事情，就算是具有時代性了。而本次作文題直接考查的是正在發生的事情，這估計是前無

古人般的題目。這道作文題從新冠疫情的背景切入，抗疫正在進行中，在家線上學習進行中，一場沒有監考老師，在

家進行的考試正在進行中，這切貼近學生實際，學生都有親身感受，有利于激發學生的情感與思考，有利于激發學生

的寫作熱情。

乍一看，這是一道寫抗疫的文章的作文題，實質不是，這不是一篇寫抗疫的文章的作文題，只要我們細心審題，就不

難發現，題目引導我們關注的，主要不是疫情，而是從考生熟悉的“考試”入手，重點是思考“考試”，引導考生思

考眼前的考試，延伸開去思考更廣泛的人生的考試，反映時代的聲音與精神。這樣的編排，有一定的迷惑性，頭腦發

熱的學生很容易掉到陷阱中，馬上就寫抗疫內容，而忽視了這道作文題的關鍵詞是“考試”。

從三個寫作任務來看，都引導學生進行思考。第一個寫作任務是個人的反思，從假設20年前后的“我”對同一個事件

不同的看法，引起反思。第二個寫作任務是側重人與人之間的思想交流，駁論就是向別人提出自己不同的看法與思考,

這個是辯證思維的一種表現。第三個寫作任務是面向社會的思想展現。從三個寫作任務比較來看，第三個寫作任務限

制性較少，能夠充分尊重學生思想表達的自由。

2020年高考沒有考試大綱，沒有考試說明，只有高考評價體系。高考評價體系，最強調的是突出“情境”，這道題就

是一個突出情境的很好的樣例。突出情境，就是要清楚幾個問題：第一是“我是誰？"，第二是“我給誰寫文章？”，

第三是“在什么樣的情境下寫文章？”，第四是“要談什么問題？"，第五是要達到怎么樣的表達效果？”。

這道作文題，以2019年全國二卷作文題的形式來組題，提出三個寫作任務。

①“20年后的你”的身份，給參加這次考試的你寫一封信。這個寫作任務，寫作者我是20年后的“我”，是自己給

自己寫信，只不過是20年后的我給現在的“我”寫信。對這個寫作身份與寫作對象的轉化是完成好這個寫作任務的關

鍵。20年后的“我”會是一個怎么樣的自己？人生的閱歷豐富了，心理成熟了，那個時候的“我”會對現在這場特殊

的考試有什么大看法與思考,是這個寫作任務寫作的重點?？忌枰袚Q好這兩種身份寫出20年前后我的思想的變化。

②有人說：有監考能保證考試的結果真實可信，希望父母參與監考；有人說：不需要監考，重在自覺，考試的過程更

重要。請你針對其中一一個看法寫一篇駁論文。這個寫作任務，重點訓練的是“駁論”，這既是文體上的要求，寫篇

駁論文，也是論證思路的要求，要求用駁論來進行論證說理。批駁的觀點很清晰，一個是“有監考能保證考試的結果

真實可信，希望父母參與監考”；另一個是“需要監考，重在自覺，考試的過程更重要”。其實最主要是要考慮清楚

兩個問題：一個是需不需要監考員的問題；一個是監考與自覺如何看待的問題。考生能夠考慮清楚這兩個問題，提出

批駁的意見，就可以完成好這個寫作任務了。作者身份在這里沒有進行限定，這個就以真實的自我身份進入寫作最合

適了。

③請你為《南方教育時報》的“教育眾聲”欄目寫一篇關于這場線上考試的評論。這個寫作任務，寫作重點是文體上

的要求，是寫一篇“評論”。評論的對象就是這場正在進行的特殊的“線上考試”。這個寫作任務，隱含的兩個信息

需要注意：一個是《南方教育時報》中的“時報”，突出當前時事，所以寫成“時評”是比較合適的。另一個是“教

育之聲”這個欄目名，從這個欄目名來看，是要談教育問題，考生適合從這場特殊的線上考試思考教育的問題。

【立意】

第一個：

1.你要堅持住，不忘初心。

2.人生處處是考場，要認真對待眼下考試

3.今天你的付出會換來20年后我的成功

第二個：

1.無人監考，讓人減少壓力，考試成績就更好。

2.無人監考鍛煉人的誠信度，讓人們自覺遵守考場規矩。

3.有些考試不是在考場中，而是讓考生出外實驗，這樣就無法監考。

4.無人監考尊重考生。

5.從小實行無人監考，培養考生講誠信。

第三個；

1.這場無人監考的考試，利在培養學生的自覺自律，弊在部分學生持有無所謂的態度。

2.疫情面前如何迎接考試，怎樣對待人生中會出現的多個考試。

【結構】

行文結構：首先針對所給作文材料整理出觀點有監考能保證考試的結果真實可信，希望父母參與監考；其次提出自己

的觀點，對社會上的一一些人所持觀點加以反駁，表明自己的態度:考試結果的真實可信，并不一定需要監考來保證。

然后選取幾個事例來論證自己的觀點，最后再次闡明觀點，收束全文。

【素材】

L這種尊重是要以不公平的競爭為代價的，在無人監考的情況下，部分考生會認為自己作弊不會被人發現，就可以輕

易的拿到高分，在這樣的情況下，小部分的學生就會積少成多，造成考試的不公平。07到09年，全國參加高考的人

數均超過1000萬人，假設100人中出現1人考試作弊，那么全國每年就有10萬人在考試中作弊，轉的公平性將會嚴

重傾斜。

2.從小保持無人監考，一部分人會養成誠信考試的好習慣，另一部分人會從小作弊，當誠信考試的人看見作弊拿高分

的人后就會難免產生嫉妒的心理，為了不被中、高考等考試淘汰，他們也會選擇作弊，那么社會上將會形成一股作弊

風，考試將會變得毫無意義。

3.”禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。”在這特殊的環境下，學校、家庭一邊抗疫，一邊探索在線教育教學新路徑；師

生、家長共同嘗試教育教學角色大轉變；教育人勤力踐行創新教育教學方式，開發教育教學資源，有序開展線上教育

教學。突如其來的全國范圍線上教育教學雖是不得已而為之，但也有力地推進教育信息化發展步伐，倒逼教師素養能

力提升，促使家長學生接受新的挑戰。

4.當教師管理的不易，學生教育的艱難。普遍渴望疫情早結束，孩子早入學。就學生而言，在這期間受到生命教育，

品質教育是真切的；學生學習力，自控意識、學習生活習慣培養和踐行是直接的、深刻的。盡管這種“散養式學習會

造成學生”分層、出現“分化”現象，對于大多數學生是一種挑戰，一種歷練和養成的過程。對于心中有夢想的家長、

孩子，“居家學習”“在線教育教學”，會磨煉他們意志力，樹立規劃意識、健康的生活態度，養成自主學習習慣，

學會學習是有利的環境和機會。教師報、人民日報新媒體、央視新聞、新華社、國館文化、長江日報、大河報、中國

日報網、中國網等多家媒體刊發的一組學習照《同學，你認真學習的樣子真好看》，使人真切的感到：只要心中有夢，

心中就會自信、毅力堅韌！養成好習慣成就一生！教育抗疫，在線教學，是一次挑戰，也是家庭教育、學生成長的一

場磨煉。

【點睛】

材料作文寫法指導：

首先要“讀”：①讀文題。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。

②讀材料。粗知材料內容，初步理解含義，以做到心中有底。

其次要“析”：析讀材料是必不可少的一步，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。由于析材料是材料作文

的關鍵性的一環，所以可運用如下的讀法：

①發現法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發現的目標，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三

是材料中關于中心的提示。發現了這些內容，就找到了據以立意的突破口。

②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的內容，或是與材料合理銜接的情節，或是與

材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足

之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖,

以作立意的依據。

⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內容，并據此清理寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然

后據此形成自己的觀點。

4、C

【解析】

本題主要考查理解詩句意思的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題”下列詩句與我國古代體育項目，對

應全部正確的一項是“，抓住詩句中的關鍵詞語分析判斷為何種古代體育項目。

根據“分白黑”分析，為圍棋；根據“戲水”分析，為水球；根據“揚槨”“亂流”分析，為龍舟；根據“著馬腹”

可推斷出為馬球。

故選C。

5、1.A

2.①情感抒發。尾聯以灑泉水喚醒詩仙李白和傾制跤屋里滿室的珠玉盛況，暗喻奇妙景物誘發了詩人的佳句美文。顯

示了詩人無比的豪情和自信。②結構安排：由實轉虛（由景及人）誘人逛想，使詩歌的節奏和氣勢如疾風暴雨，一氣貫

注。

【解析】

1.本題考查學生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意

了解作者身世經歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟

作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法。再對照選項一一確認，得出答案，

A項，“既寫出了雨中的景象”錯誤，不是雨中，是雨前。詩的起首很突兀，直接入題寫暴風雨來時，悶雷起自腳下,

云霧繞座不散。突出了所處的地勢很高，因而所見的暴雨，與平地所見不同，為下文鋪墊。

故選A。

2.本題考查把握詩歌情感態度、手法、結構安排的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析

詩歌的感情，還要聯系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第

一步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。翻譯：一聲響亮的雷聲宛如

從游人的腳底下震起，有美堂上，濃厚的云霧繚繞，揮散不開。遠遠的天邊，疾風挾帶著烏云，把海水吹得如山般直

立；一陣暴雨，從浙東渡過錢塘江，向杭州城襲來。西湖猶如金樽，盛滿了雨水，幾乎要滿溢而出；雨點敲打湖面山

林，如羯鼓般激切，令人開懷。我真想喚起沉醉的李白，用這滿山的飛泉洗臉，讓他看看，這眼前的奇景，如傾倒了

跤人的宮室，把珠玉灑遍人寰。尾聯轉入觀感。這樣磅礴的雨景，令詩人震動不已，于是想讓這滿山飛漱的泉水沃醒

沉醉的李白，讓他看看如同倒傾跤人宮室、灑下滿天珍珠的奇景：同時，又等于在說要喚醒李白，請他寫出美妙杰出

如同珠玉般的詩篇來。這兩層意思，看似不連，實際上是用了詩家慣用的“雨催詩”的典故。這首詩生動地展現暴雨

由遠而近、橫跨大江、呼嘯奔來的壯觀景象。首聯非常特征地寫出了雨前一剎那的氣氛，在撥不開的濃云堆積低空的

時候，一聲炸雷從云中鉆出來了，預示暴雨即將來臨。頷聯三句是想象，四句是親見。頸聯二句具體寫暴雨，西湖比

作小小的金樽，把急雨比作羯鼓聲。尾聯與觀感，突發奇想，聯想到李白故事。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有

內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語

言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。

6、不亦重乎死而后己所欲有甚于生者白云回望合更那堪，冷落清秋節佳木秀而繁陰沾衣欲

濕杏花雨衣食足而知榮辱化作春泥更護花

【解析】

本題考查名句默寫的能力。要求考生審清題目要求，抓準題目所給關鍵詞，聯系課文有聯系的原句，注重理解和積累。

本題為句子默寫，注意語境提示，本題易錯字有：重、已、沾、辱。

7、1.A

2.C

3.①黨和國家高度重視。自新中國成立以來，我國實施了大規模扶貧開發行動，并將消除絕對貧困、實現共同富裕作

為國家戰略。②目標明確具體。2020年要實現“兩個確保”，實現全面建成小康社會的第一個百年奮斗目標。③有資

金保障，針對性強。中央財政提前下達專項扶貧資金，繼續重點加大對深度貧困地區支持力度。④扶助對象精準。貧

困地區明確，貧困人數清楚，實行精準扶貧。

【解析】

1.本題考查對信息的篩選和整合能力。解答此類題型時首先應迅速瀏覽，劃記關鍵詞；其次找到對應位置比對原文，

最后做出判斷。比對時注意選項與原文是同義轉述還是改變了原文。同時要熟悉設誤的類型，如偷換概念、混淆未然

已然、混淆或然必然、無中生有，強加因果，肯定否定不當、強加因果，曲解原文等。

A項，“從貧困發生率來看”是錯誤的.貧困發生率指貧困人口所占的比例。發生率高不能表示貧困人員就更加貧困。

故選A。

2.本題考查信息篩選和整合能力。本題主要考查對材料相關內容的表述，解答此類題型時要明確具體的考核要點，找

準文章的對應位置，然后結合文章內容逐個判斷正誤。

C項，“人民實現共同富裕”是錯誤的，由原文“精準扶貧解決絕對貧困，實現全面小康；鄉村振興解決相對貧困，

實現共同富裕”可知，精準扶貧的目標是實現全面小康，共同富裕是鄉村振興要達到的目標。

故選C。

3.本題主要考查學生對文本內容進行分析、篩選、概括的能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據，抓因求

果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據要求非常謹慎地從原文中尋找辨識有效信息，并將有效

信息進行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。

由原文“新中國成立以來，我們黨帶領人民持續向貧困宣戰，特別是改革開放以來，我們實施大規模扶貧開發行

動”“精準扶貧解決絕對貧困，實現全面小康；鄉村振興解決相對貧困，實現共同富?！笨芍覈茉谙^對貧

困方面取得巨大成就是因為黨和國家高度重視，自新中國成立以來，我國實施了大規模扶貧開發行動，并將消除絕對

貧困、實現共同富裕作為國家戰略。

由原文“黨的十八屆五中全會從實現全面建成小康社會奮斗目標出發，把'扶貧攻堅'改成'脫貧攻堅’，明確了新

時期脫貧攻堅的目標，到2020年實現'兩個確保'：確保農村貧困人口實現脫貧，確保貧困縣全部脫貧摘帽?？梢哉f,

全面建成小康社會，實現第一個百年奮斗目標，農村貧困人口全部脫貧是一個標志性指標”可知，我國能在消除絕對

貧困方面取得巨大成就是因為目標明確具體，2020年要實現“兩個確?！保瑢崿F全面建成小康社會的第一個百年奮斗

目標。

由原文“中國財政部11月18日發布的公告顯示，全國28個?。ㄗ灾螀^、直轄市）2020年中央財政專項扶貧資金預算

近日提前下達，共計1136億元，以期助力打贏脫貧攻堅戰”“報道稱，這些資金將繼續重點加大對“三區三州”等深

度貧困地區支持力度”可知，我國能在消除絕對貧困方面取得巨大成就是因為有資金保障，針對性強，中央財政提前

下達專項扶貧資金，繼續重點加大對深度貧困地區支持力度。

由材料二我國農村貧困地區和貧困人口數量可知，我國能在消除絕對貧困方面取得巨大成就是因為扶助對象精準。貧

困地區明確，貧困人數清楚，實行精準扶貧。

【點睛】

解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識（如

新聞、傳記）；二是要有思路分析意識（邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系）；三是要有尋找中心句意識（每段的

中心句，特別是文章的開頭，結尾，過渡句以及標題）。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。

題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準題眼（答題

重點），是否選全要點（要答幾個方面），是否選準角度（以誰為陳述主體），是否選好恰當的句式（要與設問的句式一致）。

組織語言時，注意“問