第4.4課身體的“總指揮”（教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步

高效課堂系列（教科版）

課題：

科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃L課時(shí)

教師：?jiǎn)挝唬?/p>

一、教材分析

《第4.4課身體的“總指揮”》是五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)同步高效課堂系列（教科版）中的

一個(gè)章節(jié)，旨在幫助學(xué)生深入了解人體的神經(jīng)系統(tǒng)，特別是大腦的結(jié)構(gòu)和功能。本課內(nèi)

容緊密聯(lián)系教材，通過探究大腦作為身體“總指揮”的角色，深化學(xué)生對(duì)人體科學(xué)知識(shí)

的理解。課程困繞大腦皮層的組成、神經(jīng)元的傳遞以及大腦對(duì)行為的調(diào)控等方面，結(jié)合

生活實(shí)例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能將抽象的科學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生

的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)用技能。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

《身體的“總指揮”》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念及信

息素養(yǎng)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究大腦的功能與結(jié)構(gòu)，發(fā)展對(duì)神經(jīng)系

統(tǒng)的深刻認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化生命觀念中的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。同時(shí)，課程強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)的

培養(yǎng)，使學(xué)生能夠有效整合來自不同渠道的信息，對(duì)大腦健康及其在FI常生活中的重要性

形成清晰的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在實(shí)際生活中做出明智的決策，提升自我管理和健康生活的能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已掌握了關(guān)于人體基本結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，特別是關(guān)于骨骼肌肉系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，

為理解神經(jīng)系統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。此外，通過前三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單電路和能最的轉(zhuǎn)換

有了初步認(rèn)識(shí)，這有助于理解神經(jīng)元的工作原理。

2.五年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)探索身體內(nèi)部運(yùn)作機(jī)制表現(xiàn)出濃厚興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和

互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和批

判性思考。在風(fēng)格上，學(xué)生中存在多樣性，有的擅長(zhǎng)視覺學(xué)習(xí)，有的則偏愛動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜性理解的不足，以及將大腦功能與

實(shí)際行為聯(lián)系起來的難題。此外，對(duì)大腦皮層復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)和對(duì)神經(jīng)傳遞過程的抽象理

解可能也會(huì)對(duì)學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)中需注意通過直觀模型和具體案例來幫助學(xué)生克服這

些難點(diǎn)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都備有五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教科書，包含本節(jié)課的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大腦結(jié)構(gòu)圖、神經(jīng)元傳遞信息的動(dòng)畫視頻、大腦功能與行為關(guān)聯(lián)的

案例圖片等，以豐富學(xué)生的視覺理解和增強(qiáng)課程趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒛X部模型等，以便學(xué)生能夠直觀感受

大腦的結(jié)構(gòu)和功能。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，配備必要的實(shí)驗(yàn)器材，并在教室其他區(qū)域設(shè)置分組討

論空間，便于學(xué)生合作探究和交流想法。

五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于大腦結(jié)構(gòu)和功能的預(yù)習(xí)資料，明確

預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“身體的總指揮”主題，設(shè)計(jì)問題如“大腦如何控制我們的行

為？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)；

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解大腦的基本結(jié)構(gòu)和功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記、思維導(dǎo)圖等預(yù)習(xí)成梟提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放人腦工作原理的視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解大腦皮層、神經(jīng)元傳遞等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際案例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講：，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大腦功能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)疑問勇敢提問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生理解大腦復(fù)雜的功能。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作.業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行更深入的探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生形成自我評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料:

《大腦的奇妙之旅》：介紹大腦的發(fā)展歷程，從嬰兒到成人的大腦變化，以及大腦在不

同年齡階段的特征和功能。

《神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘》：深入探討神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括神經(jīng)元、突觸的工作原理，以及

神經(jīng)信號(hào)是如何在大腦和身體之間傳遞的。

《大腦與行為》：探討大腦如何影響我們的行為和情緒，以及一些常見的大腦疾病如何

影響人的行為和認(rèn)知。

-《健康大腦的生活習(xí)慣》：提供保持大腦健康的生活習(xí)慣和建議，包括飲食、睡眠、運(yùn)

動(dòng)等方面的內(nèi)容。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究大腦的左右半球差異，了解它們?cè)诳刂粕眢w運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言處理和認(rèn)知功能方面的不同

作用。

-探索大腦的學(xué)習(xí)和記憶機(jī)制，了解如何通過有效的學(xué)習(xí)策略來提高記憶力和學(xué)習(xí)效率。

-調(diào)查研究大腦疾病，如阿爾茨海默病、帕金森病等，了解它們的成因、癥狀及目前的治

療方法。

-實(shí)踐神經(jīng)科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，例如通過了解大腦對(duì)音樂的反應(yīng)，探究音樂療法對(duì)

情緒和心理健康的影響。

-探索大腦的可塑性，研究如何通過訓(xùn)練和練習(xí)來改善大腦功能，尤其是在兒童和青少年

時(shí)期。

七、教學(xué)反思

在上完“身體的總指揮”這節(jié)課后，我深刻地意識(shí)到，讓學(xué)生真正理解大腦的復(fù)雜功能和

重要性并非易事。課程中，我嘗試通過多種教學(xué)手段和資源，如預(yù)習(xí)資料、視頻、小組討

論和實(shí)驗(yàn)操作，來幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)大腦的認(rèn)知。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考和感悟。

首先，學(xué)生對(duì)大腦的結(jié)構(gòu)和功能表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在觀看大腦工作原理的視頻和

進(jìn)行神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他們表現(xiàn)出極高的參與熱情。這讓我意以到，直觀、生動(dòng)的教學(xué)資

源對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論環(huán)節(jié)中，對(duì)于大腦如何控制行為這?知識(shí)點(diǎn)存在一定

的理解困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中體會(huì)大腦的作用，

幫助他們更好地將抽象的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

此外，小組討論和合作學(xué)習(xí)在很大程度上提高了學(xué)生的課堂參與度，但也有部分學(xué)生在這

一過程中顯得較為被動(dòng)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的課程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作

學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)大腦的可塑性、學(xué)習(xí)與記憶等方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究

欲望。這說明他們對(duì)大腦的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面的知識(shí)點(diǎn)，而是渴望深入了解大腦的奧

秘因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)提供豐富多樣的拓展資源，滿足學(xué)生的求知欲。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在課后自主探究過程中，對(duì)于如何篩選和利用拓展資源存在

一定困惑。針對(duì)這一問題，我將在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)

如何有效獲取和利用信息。

最后，通過這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生

的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了

解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

1.大腦由哪兩部分組成？它們分別有