石壕吏杜甫大家都知道，在中國近五千年的歷史長河中，唐朝曾是一個疆域遼闊、國力強盛、經濟繁榮的時代，那么你們知道唐朝由盛到衰的轉折點是什么嗎？新知導入安史之亂今天我們來學習杜甫在安史之亂發生后寫的敘事詩——《石壕吏》，看看詩人想通過這首詩告訴我們什么？抒發了他怎樣的感情？

杜甫，唐代偉大的現實主義詩人，字子美，世稱杜工部。杜甫歷經盛衰離亂，飽受艱難困苦，他被稱為“詩圣”，寫出了許多反映現實、憂國憂民的詩篇，詩作被稱為“詩史”。其風格沉郁頓挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》，“三別”——《新婚別》《無家別》《垂老別》。助學資料創作背景

唐肅宗乾元元年（758），為平息安史之亂，唐軍圍攻叛軍所占的鄴郡（今河南安陽），勝利在望。但在第二年春天，形勢發生逆轉，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補充兵力。

乾元二年（759）春，杜甫他離開洛陽，歷經新安、石壕、潼關，夜宿曉行，風塵仆仆，趕往華州任所。所經之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強烈震動。他在由新安縣西行途中，投宿石壕村，遇到吏卒深夜捉人，于是就其所見所聞，寫成這首詩。

石壕，即石壕村，在今河南三門峽東南。吏，小官，這里指差役。文題解讀助學資料敘事詩

敘事詩是詩歌體裁的一種。它用詩的形式刻畫人物，通過寫人敘事來抒發情感。它的情節一般較為簡單、完整而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩意，又有簡練的敘事和層次清晰的生活場面。古典詩歌中著名的敘事詩有《木蘭詩》《孔雀東南飛（并序）》《長恨歌》《琵琶行（并序）》等。助學資料石

壕

吏

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走，老婦/出門看。

吏呼/一何怒！婦啼/一何苦！

聽婦/前致詞：三男/鄴（yè）城戍（shù）。一男/附書至，二男/新戰死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗（yù）/力雖衰，請從/吏夜歸，急應/河陽役，猶得/備晨炊（chuī）。

夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。精讀課文暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。投宿譯文：傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前來抓人。老翁翻墻逃走，老婦出門查看。精讀課文吏呼一何怒！婦啼一何苦！多么譯文：差役吼叫得多么兇惡！老婦啼哭得多么悲傷！精讀課文走上前去（對差役）說話防守捎信回來最近停止，這里指生命結束完整的衣服。裙，這里泛指衣服老婦聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。精讀課文譯文：（我）聽到老婦走上前去（對差役）說：我的三個兒子都在鄴城防守。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰死了。活著的人姑且活一天算一天，死去的人生命已經結束！家里再也沒有其他男人，只有一個還在吃奶的孫子。（因為）有孫子在，（所以）他的母親還沒有離去，但連一件完整的衣服都沒有。老婦我雖然年老力弱，但請允許我跟從你連夜趕回營去，趕快去投向河陽的戰役，還能夠為部隊準備早餐。精讀課文夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。形容低微、斷續的哭聲譯文：夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續的哭聲。天亮后我繼續趕路，只能與返回家中的那個老翁告別。第一部分(1)第二部分(2—3)第三部分(4)交代了故事發生的時間、地點。寫老婦訴說遭遇，并以老邁之身應征。作者獨與老翁告別的情景。初讀課文精讀課文1.“暮投石壕村，有吏夜捉人。”這句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？交代時間、地點、人物、事件。“捉人”二字為全詩詩眼，暗示當時老百姓都不愿意去當兵，但是官吏不顧及百姓們的意愿，采取捉的方式，強迫百姓當兵，且不分男女老少，表現了官吏們的兇殘和霸道。于如實敘寫之中寓揭露、批判之意。精讀課文2.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”這句話有怎樣的表達效果？這兩句能給大家帶來巨大震撼的原因是此二句極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強烈的對比；兩個“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來順受的形象，為下文寫老婦的訴說營造出悲憤的氣氛。這兩句詩用了對偶的修辭手法，句式工整，音節和諧，具有節奏感，讀起來朗朗上口。老婦的“苦”體現在何處？喪子之苦“三男城戊。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生,死者長已矣！”困窘之苦“室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙”應征之苦“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。”

本詩在藝術表現手法上運用了“藏問于答，明暗結合”的手法，“吏呼一何怒，婦啼一何苦”概括了雙方的矛盾，但并沒寫吏的蠻橫兇暴，而是從老婦的致詞中暗示出來。觀吏之怒吏問：“

”婦答：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣！”吏問：“

”婦答：“室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。”吏問：“

”婦答：“老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。”你家的男人都哪兒去了？快讓他們出來！啰嗦什么！還有什么人？！速速報上來！那也不行！還有什么人可以充軍！必須有一個人和我們走！試補出吏的逼問詩中為什么略寫差役而詳寫老婦？用老婦人的直接控訴，更能直接揭露封建統治者的戰爭策略給勞動人民帶來的災難。跟蹤檢測精讀課文“夜久語聲絕，如聞泣幽咽。”中“如”字用得很含蓄，會是誰在哭呢？詩人沒有明說是誰在哭泣，給讀者留下了想象的空間。哭泣的或許是老翁，又或許是寡媳，他們舊傷添新痛，只能茍延殘喘；哭泣的甚至也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國家處于動蕩不安而傷感、擔憂。“天明登前途，獨與老翁別”中“獨”字的主要作用是什么？暗示老婦已被抓走。跟蹤檢測

不是。這反映了詩人思想上的矛盾。一方面對老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對統治階級爪牙的殘暴十分痛恨；另一方面又支持朝廷的這場平叛戰爭，希望能取得最后的勝利，所以歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔苦難的精神，對差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正詞嚴地阻止，是否是個冷漠無情之人？精讀課文文本特色1.虛實相間，構思奇巧詩歌虛實交映，藏問于答。從詩題來看，主要人物應是差役，但詩人對他用了暗寫，只用“吏呼一何怒！”點出其威勢，此后就讓他轉入“幕后”，而明寫老婦的哭訴，從哭訴中寫出潛臺詞、畫外音，其兇橫殘暴不言而喻。詩中“暮投石壕村”“聽婦前致詞”的“我”，是石壕村“有吏夜捉人”的見證人、旁聽者，是詩歌敘事的線索，“我”的出現增強了詩歌的真實性。精讀課文2.用語精練，感情深沉全詩運用了白描的手法，句句敘事，無抒情議論語，而將深沉的感情融于具體的形象中。詩歌簡潔洗練，卻在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突。如“老翁逾墻走”一句，透露了戰爭給人民帶來的災難之深，再現了當時民不聊生的慘況。全詩通過敘述詩人親眼所見的石壕吏趁夜捉人的故事，揭露了封建統治階級爪牙的殘暴，反映了唐朝"安史之亂"給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。文章主旨①《石壕吏》中，寥寥十個字，不僅點明了投宿的時間和地點，而且和盤托出了兵荒馬亂，雞犬不寧，一切脫出常軌的時代氛圍的詩句是：___________________________②《石壕吏》中表現老婦自訴自解，意在使差役同情（或表現老婦口述生死，暗含凄苦無奈）的詩句是：__________