《猜字謎》教案《猜字謎》教案「篇一」一．教學目標1、認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁，會寫“紅、時”等7個字。2、能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3、通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。二．教學重難點1.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。2.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。三．教學過程（一）聯系插圖導入1.導入：你們知道圖中的小朋友在干什么嗎?生答：猜燈謎。師：你們猜對了,猜燈謎是元宵節的一個習俗,還有賞花燈、舞龍等活動形式。今天就讓我們學習燈謎的一種形式----字謎。你知道什么是字謎嗎？生答：謎底是一個字。2.介紹字謎。你想不想猜個字謎？（出示謎語花園字謎，學生猜）3.師：同學們真厲害，相信今天的字謎學習，一定也難不倒你，請大家齊讀課題，師板書。（二）初讀謎語，識字正音1.現在請同學們打開書，讀一讀這兩則字謎，出示自讀要求。大家自由讀課文。（根據自讀要求，學生把書放在桌上圈生字，讀生字。）2.檢查生字。小老師領讀，開火車讀，齊讀。3.師：同學們生字去掉拼音，你還認識他們嗎？小組長趕緊帶領組員學習一下。（出示小組學習要求，同學們小組里一起抽生字卡讀生字，搶答，交流識字方法。4．交流識字方法。師：我們請一個小組的同學，下來交流好嗎？學生拿著生字卡片，交流這個字可以用哪種方法記住。（1）“動、純、凈、相、怕、歡”是左右結構的字，擴詞記住。（2）“令、喜”是上下結構的字，可以用今“加一加”的方法識記。喜可以組詞。（3）“言”是指事字。（4）“互”是象形字。（5）“萬”減一減，“方”去掉上面的點。（6）“遇”是半包圍結構，擴詞記住。教師補充識字方法，（出示言、互兩種造字法）（7）點亮生字燈籠。（8）讀生字詞語。（三）朗讀字謎。1.師：同學們生字回到字謎中，讓我們來讀一讀，（出示兩則兒歌齊讀），指生讀兩則字謎。（如果生讀不好，小老師領讀。）2.指導朗讀。(1)拍手讀第一則字謎。(2)聽第二則字謎課文錄音，請同學們聽聽有什么不同。生說：有停頓。(出示停頓符號)(3)指名幾個人讀，學生讀得好，讓他領讀。學生讀的不好，老師范讀，領讀。(4)學生展示讀。（四）指導猜謎第一則1.同學們讀的非常好，現在讓我們來猜一猜這兩則字謎吧。師：你猜出來了嗎？生答：秋師：你是怎么猜出來的？生：左邊綠，右邊紅，這是一個左右結構的字。禾苗綠，禾苗喜歡及時雨，火苗紅，火苗最怕水。左右相遇起涼風，秋天起涼風。所以謎底是秋。師:你說的真流暢,那你說的對不對呢?我們一起來看一看。師帶領大家一起分析。總結：剛才那位同學，你真棒，不僅說出了答案，還分析得那么清楚。師板書：禾+火→秋，讓我們給秋組個詞吧。第二則1.師：同學們剛才我們通過分析詞語、每句話的意思，得出了謎底。現在就讓我們來猜猜第二則字謎吧。（出示課件偏旁這一張）(先出示不點)請你先動腦筋想一想，如果你猜不出來，就讓老師來幫助你。(學生思考)師：怎么樣?同學們?你們猜出來了嗎?請你先記在心里,讓我們一起來尋找一下答案。今天這個字謎的每一句話里都藏著一個字，每一句話的第一個字就是一個偏旁，點出偏旁。點課件第一句話，這是一個言字旁的字，這是一個豎心旁的字，這是一個日字旁的字，這是一個三點水的字。現在就讓我們試著猜一猜這個字吧。2.（出示下一張課件合作讀）師說偏旁，生說四個短語，師說：同學們，互相尊重是什么意思呢？生答：互相尊重就是有禮貌。師：言來互相尊重就是我們說話要有禮貌。當有人來你們家做客敲門時，你們會說？生說：請進。師：進來以后，你會說？生答：請坐。師說：你給客人倒一杯水，你會說？生答：請喝水。同學們，你說這則字謎中這個言字旁的字是什么?生答：請。師：心至令人感動，你們什么時候會感動？生：病了的時候，別人的關心，讓自己感動.師：感動是因為什么？別人對你有情。那這個豎心旁的字就是情。師：第三句話，天空萬里無云，就是天空很晴朗，是晴。第四句話，什么純凈透明？生答：水。師：水純凈透明就是水很清。同學們，你發現了什么？生：都有一個青。師：這則謎語的謎底就是：青。板書（青），師：同學們，剛才這則字謎里出現了四個青字族漢字。書寫言字旁，是請，（生讀字，組詞），書寫豎心旁是情，（生讀字組詞），書寫日字旁是晴，（生讀字，組詞）加上三點水是清，（生讀字，組詞）。（五）書寫生字師：同學們，這樣的字謎，會猜了嗎？以后我們還會認識更多的字謎，現在讓我們來寫一寫字謎中的字吧。(1)教師指導書寫“字”。①導學：看它的結構，再看這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調：“字”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“字”字，教師巡視指導。（提醒寫字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示,互相評價。(2)教師指導書寫“紅”。①導學：注意絞絲旁，認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調：“紅”的寫法。③學生書空跟寫。④學生在田字格中描紅，再試寫一個“紅”字，教師巡視指導。（提醒寫字姿勢：頭正、身直、足平、一尺、一拳、一寸）⑤同位展示，互相評價。（六）總結：師：同學們這節課，我們學習了兩則字謎，認識了許多生字，也學習了猜字謎的方法，課后就請同學們把今天的字謎講給爸爸媽媽聽，讓他們猜一猜。你還知道哪些字謎呢？和朋友們一起猜一猜。《猜字謎》教案「篇二」[教學目標]知識與技能1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。情感態度與價值觀培養收集謎語和自編謎語的興趣。[教學重難點]重點：認識課文生字、新詞，掌握識字規律。難點：能根據謎面猜出謎底。[教學課時]1課時1.老師：小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家：一點一橫，兩眼一瞪。打一字。2.看來難不倒大家，你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”(出示課件)請大家說說，猜謎語有哪些竅門。3.今天我們進入謎語花園《猜字謎》。一、猜謎語。一點一橫，兩眼一瞪。謎底：（）二、初讀課文1.學生借助拼音自讀課文，不認識的生字多讀幾遍。2.教師范讀課文。3.學生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做上標記。4.學生邊讀邊猜謎底。讀一讀，連一連。相chún令jìng純lìng凈xiāng三、學習第一則謎語1.朗讀謎語。2.教師引導學生把幾個句子聯系起來思考。(1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?(2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風?(3)“涼風”是在什么時候起呢?(4)哪些“綠的”“喜歡及時雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?3.可以個人猜，也可以幾個人在一起猜。4.當學生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。5.組織學生回想一下，他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學之間互相交流。6.嘗試背誦謎語。結合季節特點連線。春天寒風夏天涼風秋天暖風冬天熱風用“秋”字組詞。秋（）（）（）四、學習第二則謎語1.從后兩句入手。a.想想“日出萬里無云”是一個什么字。(課件出示“晴”)b.想想“水到純凈透明”是一個什么字。(課件出示“清”)2.點撥第一句。a.請兩個同學表演互相尊重的情景。甲：你請吃蘋果。乙：你也請吃蘋果。b.發現彼此友好、互相尊重的特點。c.猜出第一句是什么字，課件出示“請”。3.點撥第二句。a.這兩位同學是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動啊！b.猜猜第二句是個什么字，課件出示“情”。4.猜出謎底“青”。5.讓學生比較“晴、清、請、情”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。5.照樣子，加一加，變成新字。青+讠=請青+=青+=6.按原文填空。“言”來（）尊重，“心”至（）人感動，“日”出萬里無云，“水”到（）凈透明。五、拓展延伸師：猜謎語多有趣呀，我們也舉辦一次猜謎語活動，看誰的腦筋轉得快。(出示課件)1.猜字謎。(1)還不走，車來了。(2)剪刀。(3)六十天。(4)心上有它就會想。(5)十五天。(6)牛過獨木橋。(7)天無它大，人有它大。2.全班進行猜謎大賽，展示和交流自己從不同地方收集的謎語。3.請同學們根據學過的詞語也來編幾個字謎。寫出左邊謎語的謎底。（）（）（）（）（）（）（）六、指導書寫，總結全文1.出示本課要求會寫的生字，引導學生觀察生字字形的特點。字，第五筆的名稱是“彎鉤”。萬：第二筆是“”。左右結構的字：時、紅、動。書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況。獨體字：左、右、萬。書寫時注意“丿”的書寫。2.教師范寫。3.學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。4.展示評價并組詞。5.引導學生依據本節課學習的生字分小組創編謎語。寫出下列字的筆順。萬：動：9.比一比，組詞語。子（）字（）力（）萬（）令（）今（）[教學反思]猜謎語是學生經常玩的游戲，我抓住學生的興趣點，在導入環節讓學生猜謎語，一開始就帶領學生進入學習的情境中。在識字環節，我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。在指導寫字方面，我先讓學生仔細觀察，邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。《猜字謎》教案「篇三」【課時目標】知識與技能目標：1、認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字，會寫“時、動、萬”3個生字。2、正確朗讀字謎(二)，能夠理解謎底與謎面的聯系。過程與方法目標：1、通過圖片、聯系生活識記等，引導學生自主，合作，探究識記生字。2、通過自主學習，同桌合作讀通課文。情感態度與價值觀目標：1、培養學生的合作精神，培養學生樂說敢說的習慣。【教學重點】1、認識“言、互、令、動、萬、純、凈”等7個生字。2、會寫“時、動、萬”3個生字。【教學難點】體會謎底“青”與謎面的聯系。【教學過程】一、復習導入。1、師：同學們，上節課大家表現得很棒，所以海綿寶寶叫我趕緊帶大家去森林里采蘑菇，看看誰采得最多。生齊讀生字詞。二、學習第二則字謎。1、學生小組合作讀文。(1)自讀生字。(2)小組輪流讀生字。(3)小組齊讀生字。(4)小組接力讀課文。(5)小組齊讀課文。【設計意圖：新課標倡導先學后教，這個環節讓學生先自己學習，小組內相互學習，再進行匯報交流。】2、匯報交流。(1)小老師帶讀生字詞。(2)齊讀生字詞。引導學生小組內認讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導：①“動、純、凈”是左右結構的字，“令”是上下結構的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記筆畫”等方法識記。(3)去拼音小組接力讀重點生字詞。(4)齊讀重點生字詞。(5)游戲鞏固：摘蘋果。指導朗讀。導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎?男女生賽讀第二則字謎。指導猜謎。導學：誰能猜出謎底?(生：青)說說你為什么要這樣猜。揭底：我們來看看誰猜得對呢?評一評誰說得最有道理。朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。搶答：看圖猜句。【設計意圖：通過“看圖猜句”，變化形式讓學生結合圖片感受課文，讓學生在玩中學，學中玩，符合一年級學生的年段特點。】三、發散思維，創編字謎。導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎?指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及時鼓勵)交流字謎。小結：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！【設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節教師對生字的教學非常扎實。通過各種形式，將識字學詞落到實處。用“闖關”加以檢測，有效地調動了學生識字的動力和興趣。“把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學習，又激發了學生猜字謎、編字謎的興趣。】四、指導書寫課件出示生字：“時、動、萬”。學生讀字。導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分類嗎?左右結構：時動獨體字：萬師：“時、動”都是左右結構，跟我們上節課學的哪個字一樣?生：紅。師：那“紅”作為左右結構寫的時候應該注意些什么?生：左右結構，左窄右寬。5、注意“萬”的筆順：橫、橫折鉤、撇。6、(1)認讀觀察，示范寫。(2)生描紅，展示，投影評價，訂正。【設計意圖：本環節采用重點指導不同結構中的一個字的形式，使學生對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時能檢驗學生書寫漢字的能力。】五、作業設計：1、完成《黃岡》第四課。2、每個人回家再嘗試編2道字謎，回來和同學交流。【板書設計】請情晴清(第二塊黑板)時、動、萬(寫在田字格中，第三塊黑板)【教學反思】《猜字謎》教案「篇四」第一單元第一課時課題識字4、猜字謎教學內容認識12個生字。教學目標1.認識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。2.初步感受漢字的特點。3.喜愛漢字，有主動識字的愿望。教學重點認識“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”12個生字。教學難點喜愛漢字，有主動識字的愿望。教具準備多媒體課件課型講讀課教學過程教師活動學生活動教師復備一、猜謎游戲，導入新課。1、課件出示字謎。（1）玉被口吃掉。（2）“玉”上無瑕疵。2、板書課題：猜字謎。3、教師引問：你們喜歡猜字謎嗎？（注意引導學生說完整的話。）1、學生猜字謎。（1）國。（2）王。2、學生齊讀課題。3、學生匯報交流自己的感受。《猜字謎》教案「篇五」西師版一年級上冊語文《猜字謎》課文及教案課文(一)zuǒbiānlǜyubiānhóng左邊綠，右邊紅。zuǒyuxiāngyùqǐliángfēng左右相遇起涼風。lǜdexǐhuanjíshíyǔ綠的喜歡及時雨。hóngdezuìpàshuǐláigōng紅的最怕水來攻。(二)yánláihùxiāngzūnzhng“言”來互相尊重。xīnzhìlìngréngǎndng“心”至令人感動。rìchūwànlǐwúyún“日”出萬里無云。shuǐdàochúnjìngtumíng“水”到純凈透明。教案教學目標1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3、了解猜字謎的基本方法，并學習運用。教學重點1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。教學準備：字詞卡片，課件，學生課前搜集一些字謎。教學過程教學活動一、激趣導入1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。2、板書課題，領讀，指導書寫字，組詞，造句。二、初讀第一則1、自由讀課文，要求讀準字音。2、檢查：帶音節的生字。3、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。4、指導寫字：左、右、紅、時。三、再讀第一則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?4、小結猜字謎的方法。四、拓展訓練1、學生分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。2、交流展示小組猜字謎的成果。五、布置作業和家人一起猜字謎。教學反思小學一年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內。超過這個時間，孩子會感覺到累，尤其是網上教學更容易走神。如何激發學生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。學習生字本身很枯燥，如果以學生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天《猜字謎》一課，學生積極發言，踴躍舉手，可以通過這堂課引起對生字的學習興趣，并且能夠聯系自己的生活實際來回答問題。1教學效果這節課主要設計思路是：設計了四個關卡，難度逐步遞增，每一關由不同類型的字謎組成，通過自主猜測，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜測漢字，從而實現輕松學字，感受祖國文化的魅力。第一關，與“趣味語文”中的猜測方法類似，孩子們輕松猜出了謎底，但到了第二關卻被難倒了，主要原因是孩子們不能很好的從句子中發現共同點，思路比較狹窄，引導后逐漸找到了感覺，并習得“合成法”這一方法。之后的兩關也有一定的難度，通過小組合作等方式最終猜出了謎底。整堂課孩子們的思路比較活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。2成功之處由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。3不足之處在指導書寫漢字時，更多的希望每個孩子都能達到一個標準，但孩子的個體差異較大，所以，在等待能力弱的學生時，讓更多的學生產生了消極等待！浪費了良好的學習時間。《猜字謎》教案「篇六」導語今天為大家帶來部編小學語文一年級下冊--《猜字謎》的原文、教案、ppt課件及教學反思等相關內容，希望能給大家的教學和學習帶來幫助！1《猜字謎》原文(一)zuǒbiānlǜyòubiānhóng左邊綠，右邊紅。zuǒyòuxiāngyùqǐliángfēng左右相遇起涼風。lǜdexǐhuanjíshíyǔ綠的喜歡及時雨。hóngdezuìpàshuǐláigōng紅的最怕水來攻。(二)yánláihùxiāngzūnzhòng“言”來互相尊重。xīnzhìlìngréngǎndòng“心”至令人感動。rìchūwànlǐwúyún“日”出萬里無云。shuǐdàochúnjìngtòumíng“水”到純凈透明。2《猜字謎》教案教學目標1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3、了解猜字謎的基本方法，并學習運用。教學重點1、能正確認讀12個生字，會寫7個生字。2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學難點：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。教學準備：字詞卡片，課件，學生課前搜集一些字謎。教學過程第一課時教學活動一、激趣導入1、出示字謎：一加一。請大家猜一個字。交流猜的方法。2、板書課題，領讀，指導書寫"字"，組詞，造句。二、初讀第一則1、自由讀課文，要求讀準字音。2、檢查：帶音節的生字。3、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。4、指導寫字：左、右、紅、時。三、再讀第一則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?4、小結猜字謎的方法。四、拓展訓練1、學生分享自己搜集的字謎，小組內互相猜一猜。2、交流展示小組猜字謎的成果。五、布置作業和家人一起猜字謎。第二課時教學活動一、談話導入說一說和家人一起猜了哪些字謎?是怎樣猜出來的?二、初讀第二則1、自由讀課文，要求讀準字音。2、檢查：帶音節的生字。3、檢查：去掉音節的生字。交流記字方法。4、指導寫字：動、萬。三、再讀第二則1、指名朗讀，要求讀通順。2、采用多種方法練習朗讀，要求讀流利。3、交流討論：你能猜出是什么字?你是怎么猜出來的?4、小結猜字謎的方法。四、拓展訓練1、出示本課生字，小組內編字謎。2、全班交流猜一猜。五、布置作業以猜字謎為主題，辦一份手抄報。《猜字謎》教案匯總3《猜字謎》ppt課件《猜字謎》ppt課件匯總4《猜字謎》教學反思部編本猜謎語教學反思一小學一年級的孩子，注意力一次性集中的時間在10-20分鐘以內。超過這個時間，孩子會感覺到累，容易走神。如何激發學生上課的興趣，這考驗著老師的智慧。學習生字本身很枯燥，如果以學生喜歡的方式去教，往往事半功倍。今天我展示了《猜字謎》一課，在課上學生積極發言，踴躍舉手，能夠聯系自己的生活實際來回答問題。課后王校長和陳主任為我這節課提出了幾點建議：1生字教學的時候，邊寫邊關注每一位學生，讓學生跟著老師走;2.學習新生字時先不急于寫字，先讓學生觀察生字在田字格中的位置，怎樣把字寫好看、寫美;3.解釋“相遇”這個詞語時讓兩個學生演示體會怎樣相遇;4.最后作業超市中的編寫謎語，可以讓老師在課上先帶著練習編一編，有梯度的練習;5.課中操讓學生動起來，可以站起來活動活動。“猜字謎”這節課給我的啟發很大。讓學生集中注意力，辦法很多：一堂課的中間做一次課中操，緩解學生的疲勞;適當利用多媒體畫面吸引學生的注意;運用肢體語言把“走神”的學生“拉回來”。總之，在今后的課程中不斷向師傅學習，向老教師們學習，多聽課、多思考，不斷提升自己！部編本猜謎語教學反思二由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。我在學生猜謎底時通過表演的形式，不僅激發了學生的興趣，還能給學生更加形象生動的視覺刺激，會教學目的很好的完成。5《猜字謎》其他教學資源《猜字謎》其他精品教學資源（教案、ppt課件、學案、試題及素材）匯總新的一年輕松備課就來人教版教師之家，官方網址《猜字謎》教案「篇七」【教學目標】1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；會寫“左、右”兩個字。2.能根據謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字，初步理解“互相尊重、令人感動、萬里無云、純凈透明”等詞語的意思。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構字規律。【教學重點】借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構字規律。【教學難點】培養搜集謎語和自編謎語識字的興趣,學會利用多種方法來識記生字。【教學過程】一、猜謎導入，激發活動興趣。1.在識字單元中，我們快樂地與漢字交朋友，一個個漢字就像一幅幅圖畫，一個個漢字還包含許多有趣的故事，這節課就讓我們走進第四課，繼續與漢字交朋友吧。齊讀課題“猜字謎”。你知道什么是字謎嗎？師：對，謎底是字的謎語就是字謎。2．你喜歡猜字謎嗎？想不想試一試。出示“鮮”和“出”的字謎。【設計意圖：興趣是學生最好的學習動機和基礎。設計這一環節,意在引起學生的興趣，同時也能激起他們的好奇心；老師帶來的到底是什么謎語呢？這樣就拉近了學生與字謎之間的距離，也拉近了師生之間的距離，讓課堂變得活躍互動起來。】二、初讀課文，識字正音1、請同學們借助拼音，把兩則謎語讀通順，隨機指導，遇到不會的字多讀幾遍拼音把它記住。2、檢查課文，隨機正音。分別讀第一則字謎和第二則字謎：指名讀，注意傾聽，請小老師點評。同桌互相當小考官，看看你的同桌能不能把兩則字謎都正確流利地讀出來，如果同桌遇到困難，可要幫幫他呀。【設計意圖：先讓學生自讀，把字謎讀通讀順。同桌檢查，互助互學加快識字。通過多種方式檢查讀，讓每個孩子都能把字謎讀流利。】三．識字闖關（一）讀詞語，現在生字寶寶離開了字謎，站出來了，你們還認識它嗎？1.指名讀，如果讀錯，請小老師糾錯。2.齊讀。預設：喜歡這個詞語，生可能讀不準輕聲。找兩個同學來讀，讀不對的情況下老師范讀，注意輕聲要讀得又輕又短。（二）讀單個生字，生字寶寶可調皮了，他離開了好朋友單獨跟我們見面了，你們還認識它嗎？1．將課本中的需要認的生字出示到大屏幕，指名讀，如果讀錯，請小老師糾正。2.講生字打亂順序，指名讀，檢查學生的掌握情況。3.出示甲骨文“喜”字，讓學生猜一猜，展示“喜”字的演變過程。（三）集中認識難讀的字，交流識字方法。在交流過程中，讓學生認識兩個新的偏旁。預設：遇，組詞遇見、遇到、相遇。凈，生可能交流是兩點水加爭字就是凈，認識兩點水，拓展其他帶有兩點水的字，激發學生認字興趣。歡：生可能交流“又欠別人錢了”，認識又字旁，拓展其他帶有又字旁的字，激發學生認字興趣。【設計意圖：在識字環節，我先讓學生讀詞語，從文到詞再到字，根據學生的認知規律過識字關。通過多種檢查方式，讓學生認識生字，教師從扶到放,交流識字方法，并且認識兩個新的偏旁。】四、指導猜謎（一）讀第一則字謎猜字，說說理由。