《水鄉歌》教案設計《水鄉歌》教案設計「篇一」《水鄉歌》備課教案設計學習目標：1、認知目標：學會本課生字新詞，重點寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。3、情感目標：通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉美景，感受到水鄉人民的美好生活，激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。教學重點：1、識字教學。2、通過多種形式的朗讀，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：通過多種形式的朗讀，引起學生共鳴，感受到水鄉人民的美好生活，從而激發學生熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。一引入1.小朋友們上節課我們學習了一篇很美的課文《水鄉歌》。知道了水鄉的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個招呼吧。2.看“裝”字。裝字的字形比較復雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個。誰能給裝字找個朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。3.老師把這些好朋友送回家，放進課文里你還能讀好嗎?請拿書，(自由地)讀一讀課文。4.想不想看看水鄉的美景?我們坐上水鄉的船一起走進水鄉。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍藍。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢來。俯瞰水鄉，千條渠，萬條河。勤勞的人們在揚帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)5.水鄉的景色美嗎?課文寫的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請你把掌聲送給我6.知道老師為什么能讀好嗎。對老師有個小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)二學習第一小節1.誰來把第一小節讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)2.課文一開始就給我們提出了一個問提，問題是——?這是一個問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)3.水鄉什么多?——水多，再肯定些。4.女同學問男同學答，同桌之間也來問一問。5.你從第一小節哪些詞語看得出水鄉的水多?6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。7.還有那個詞也說明了水鄉的水多?(處處)讓你換個詞，你會換成?到處。8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結構的字，草字頭原來指蘆葦草，它長在水邊所以左下腳是“三點水”，右下腳的部件像風吹來蘆葦草左右飄動的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。9.想想風吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動作來比畫比畫。風吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀！)帶著動作美美的把這一句讀一讀。10.想一想水鄉的水正慢慢的從水鄉流出，流過你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了！還有誰比他讀得更好?想讀的同學站起來讀一讀)三學習第二節1.剛才學習第一小節時，我們先找出水鄉什么多，再找出寫水鄉水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現在小朋友也用這樣的方法來學習第二小節。2.第二小節寫了水鄉什么多?3.你又從哪些詞語看出水鄉的船多?找一找?4.你找得真準呀，把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船，萬只駁了)5.什么是駁?誰知道?(大船后面拖著的沒有動力的小船)6.誰想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?7.所以片片白帆在水中移動就像朵朵白云在天空中飄動。8.出示帆。這個字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發現?9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因為白帆是用布做的所以左邊是個巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。10.白帆片片像云朵。落葉片片像——，星星閃閃像——，月兒彎彎像——11.我請男同學把這一小節讀一讀，女同學讀一讀，剪短發的讀一讀12.水鄉的船這么多，人們用船來干什么?水鄉的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉的歌也多。四學習第三節1.請大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來學習第三小節。2.誰來讀一讀這小節?3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下，你讀懂了什么?誰有不懂的地方?4.這個問題提得多好呀，我們先來看“籮”字。5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。6.水鄉人用籮筐來裝什么?7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉人日子越過越好，他們過上了新生活。他們多么快了呀，唱起了快樂的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉的孩子此時你的心情怎樣?9.帶著這樣的心情我們來把這小節讀一讀。五拓展這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。1.想想水鄉還有什么多?2.那我們可愛的家鄉柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩人來夸夸我們可愛的家鄉柳州吧?！端l歌》教案設計「篇二」一、創設情境，導入新課同學們，音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們去我們想去的任何地方?，F在，就讓我們一起傾聽優美的音樂，走進風光秀麗的水鄉吧?。úシ乓魳贰镀胶镌隆罚^賞文中插圖）仔細看看，你們覺得水鄉這個地方怎么樣？水鄉的美可以用音樂來表達，用圖畫來展現，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學習一首《水鄉歌》。（板題，強調歌的筆順）齊讀課題。二、讀課文，整體感知1、配樂范讀全文：這是一首獻給水鄉的歌。請同學們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。2、自讀全文：請同學們自己試著讀一讀這首詩，讀的時候一定要讀準字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節或幾節讀給大家聽一聽？（指導讀好問句。）4、速讀全文：現在請同學們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉什么多？過渡：水鄉美就美在這里的水多、船多、歌多；水鄉美就美在它像一幅流動的水墨畫。三、指導學習第一小節1、自讀交流：請同學們自己讀讀課文的第一小節，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。2、隨機解惑：渠聯系學過的成語水到渠成來突破；蕩清波讓學生做做動作來體會。（副板書：渠蕩）3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉的水多呢？請同學們再讀讀第一小節，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。4、匯報交流：千條、萬條、一個連一個、處處5、指導朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個連一個，水真多呀?。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒，你會發現水鄉的水很綠、很清，微風輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉的水多美呀！美的景物我們在讀得時候要慢一點，劃橫線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經進入了水鄉，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。7、總結學法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學習第一小節的呢？8、出示自學提示1、讀（自己讀詩，同桌討論）2、劃（劃出描寫多的詞語）3、想（想象畫面，讀出美景）過渡：請同學們用這種方法，按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節。四、自學二、三小節檢查第二、三小節自學情況：1、第二小節在讀的時候有什么不懂的地方嗎？（駁通過配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）2、指名讀第二小節：我請一位同學來讀讀詩歌的第二小節，同學們要認真聽，待會兒我要請一位同學上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！3、指導畫船：誰讀懂了，會畫船了？用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）船應該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）請大家檢查一下自己剛才劃得對不對。4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）這讓你想起書上的哪句話來了？（白帆片片像云朵飄滿湖面飄滿河）5、指導朗讀（配樂）：同學們看，現在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！過渡：碧波蕩漾的水鄉有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢？我請一位同學來讀一讀課文的第三小節。（畫歌）1、這一小節有什么你不明白的地方嗎？（生提問：歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？師引導：同學們想一想，水鄉人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀！）（板書：多）那表示歌多的詞語除了千首、萬首還應該有哪一句呀？2、指導朗讀：水不僅給水鄉帶來美好的風光，更給水鄉人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉的新生活吧！五、誦背全文（配樂）齊讀全文：水鄉的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉歌，為他們歌唱吧！引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。六、自選練習，積累升華（出示識字一的插圖）這是大家很熟悉的一幅金秋水鄉圖。1、看到圖中的美麗景色，你能想到哪些和水鄉有關的詞語，把它們寫下來讀一讀。2、水鄉除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學著水鄉歌的樣子來寫一寫水鄉的其他特點。教后反思：本節課教學時間把握較好，課堂的朗讀效果也不錯。但在教學過程中仍留有遺憾和困惑。我使用的是五班的學生，他們對選讀課文不太熟悉，在選讀課文時，兩個孩子站起來讀的都是全文，我如果靈活的刪去速讀全文這個多余的環節，改為直接提問，就又節省了時間?；蛘咭部梢灾苯诱胰齻€孩子分讀三個小節。我原來設計的自學提示是：讀一讀（讀準字音，讀通詩句）；議一議（提出自己不懂的問題，同桌討論）；劃一劃（劃出描寫水多、船多、歌多的詞語）；再讀一讀（想象畫面，讀出美景）。五班的孩子總結出的讀、劃、想更簡潔、準確、便于學習和操作。雖說條件有限，但駁的突破我自己還不太滿意。由于對學生情況不太了解，我在二、三小節的學習中放得不夠開。上完了課回到辦公室，五班的老師跟我說，她以后不能再在黑板上隨手亂畫畫了，因為他們班的孩子讓她一定要告訴我，我的畫畫得很好，這節課他們上的很高興、很快樂。我聽著心里美美的，多天真、可愛的孩子呀！感謝你們總是用欣賞的眼光來看老師，你們的鼓勵，就是老師快樂思考的源泉！《水鄉歌》教案設計「篇三」教學要求：1.思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。2.知識要求：識字、寫字是本單元重點3.能力要求：培養學生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。重點：1.識字和寫字是本單元重點2.利用插圖理解課文難點：體會南方迷人風光，激發學生熱愛家鄉的思想感情教具：生字卡片、掛圖課時：2課時第一課時教學目標：1.在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準2.指導學生看插圖，借助插圖理解課文3.指導學生有感情朗讀課文教具：掛圖教學過程：一、導入引題：1.同學們，還記得小山村寫的是哪里的風光嗎?2.今天，我們一起到祖國南方去看一看3.齊讀課題，讀后有什么感受4.除了水多還有什么多/二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音1.學生借助拼音自由讀課文，把字音讀準2.畫出生字3.指名讀，其他同學聽一聽字音是否讀準4.學生集體讀課文5.(出示掛圖)邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉給你留下什么印象?讀出感受6.水鄉還有什么多指圖讀一讀，說一說7.水鄉變了！變美了，變富了，誰能讀出感受?多種形式練習朗讀，給學生充足的時間練習朗讀。評選最佳語氣獎。8.同學們知道什么地方水鄉多嗎?三、擴展練習說一說自己的家鄉在哪里，什么地方美麗?四、小結我們不僅了解自己的家鄉，還看過北方和南方兩種不同風光的美，我們要善于發現生活的美，創造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉歌》五、板書設計水鄉歌多水橋船歌新生活六、課堂作業1.背兒歌2.讀詞語3.說一說你的家鄉哪里美?第二課時教學目標：1、會認、會寫本課生字2、自己填寫常用偏旁表3、重點指導書寫“南、面、首”。教具：生字卡片、課件教學過程：一、復習導入：1.(出示生字卡片)誰能把字音讀準?⑴.學生自己讀一讀⑵.領讀⑶.指名讀、齊讀、開火車讀二、識字寫字：1.學生聽讀，學習生字(小組學習)由一個學生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字2.討論識字方法3.你能用這些字組一些詞語嗎/4.選擇一個詞語說一句話5.重點指導書寫6.指導學生進行書寫，進行反饋評價南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收首：第三筆最長三、板書設計水鄉歌《水鄉歌》教案設計「篇四」水鄉歌教案設計范文教學要求：1、學會本課生字，認識新偏旁“風、衣”，理解生字組成的詞語2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文3、讓生感受水鄉秀麗的風光和人民生活的美好，激發生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。教學時間：兩課時第一課時一、導入新課板書課題1、師講：水鄉，河流，湖泊多的地區2、提問：水鄉歌是什么意思3、討論后小結：水鄉歌是歌唱贊美水鄉的歌曲二、初讀指導1、各自輕輕讀課文說說這首詩贊美了水鄉的哪幾個方面2、指讀第一小節，提出生字詞：渠連蕩領讀（1）理解生字詞的意思渠：水道（2）領讀生字詞，指讀第一小節3、指讀第二小節（1）領讀生字詞（2）說說哪些詞語的意思已經懂了（3）師講解湖：被陸地圍著的大片積水帆：掛在桅桿上的布篷，可以利用風力使船前進駁：一種船，沒有動力裝置，由拖輪拉著或推著行駛（4）自由朗讀課文4、默讀第三段，生提問：裝、咱、籮，領讀生字詞（1）師講解咱：我們（2）齊讀三、課堂作業1、讀拼音，寫語詞2、練習正確、流利地朗讀課文。第二課時一、復習提問1、讀拼音，寫詞語2、指讀課文3、填空《水鄉歌》第一小節寫的是水鄉多，第二小節寫水的多，第三小節寫水鄉的多二、精讀訓練1、我們已經知道了這首詩歌的第一小節寫的是水鄉的水多，請說說怎么寫水多的呢？（1）它先告訴我們河渠有千條萬條，這是從哪個方面說的呢？千和萬不是實指，而是說許許多多(2)接著用一句話來寫水鄉的水多，是哪一句呢？這說明水鄉的河呀渠呀真是太多太多了（3）最后一句處處綠水蕩清波是什么意思（4）小朋友們注意到沒有，這一節是怎么寫的呢？小結：先提出一個問題并且回答，然后用千萬連來表示數量多，最后是怎么美結束2、各自朗讀課文第二小節，模仿剛才的學法嘗試理解課文內容（1）同學間互相討論（2）了解學習情況：第二小節寫什么多？從哪些方面來寫的？數量是千只萬只，白帆片片，最后說什么？（3）輕輕呤誦第二小節3、第三小節和上面兩節有什么相同和不同的地方？裝滿一籮一籮是什么意思？4、齊讀全讀5、讀了水鄉歌我們知道了什么？三、背誦指導1、回憶各節寫的什么內容2、想想每一節中的幾句話是按照什么順序排列的3、試背四、寫字指導1、須按筆順描紅的字船：右上沒有鉤裝:右上是士不是土2、其他要描紅的字3、描紅練習五、課堂作業背誦課文板書：水多千條萬條處處連船多千只萬只片片滿歌多千首萬首裝滿又唱咱水鄉新生活《水鄉歌》教案設計「篇五」一、教材簡析：本文是一首詩歌，歌頌了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節：第一小節寫水多，說明水鄉的自然資源豐富；第二小節寫船多，表現水鄉人民的勤勞；第三小節寫歌多，說明水鄉人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每一小節的開頭都采用問答的形式，回環復沓，瑯瑯上口。每一小節字數相等，句句押韻，故有鮮明的節奏感與和諧的韻律美。詩歌充分借鑒了江南民歌的藝術表現手法，是一篇訓練朗誦的好材料。課文配有描繪水鄉風貌的插圖，可指導學生觀察，幫助學生進入詩歌的境界。二、教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2．讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活。3．激發學生熱愛自己家鄉，熱愛生活的思想感情。三、教學重點：１．領會詩歌內容，感受詩歌意境，指導朗讀。２．指導學生借助板書背誦課文。四、教學難點：體會詩歌意境，仿寫詩歌。五、教學準備：多媒體課件：水鄉風光。六、教學過程：（一）創設情境，復習導入1．昨天我們學習了課文《水鄉歌》，想去水鄉看看嗎？漁民們說，只要讀準這些詞語，就可以上船啦！2．復習鞏固生字詞千條渠蕩清波千只船萬只駁白帆飄滿湖面連咱3、直觀感知：同學們，船要開了，睜大眼睛，欣賞水鄉風光吧！播放多媒體課件（水鄉景色），你覺得水鄉怎樣？（學生自由表達對水鄉的感受）（二）熟讀詩歌，感知文意。1．看圖范讀：是啊，水鄉的孩子也覺得自己的家鄉很美麗，他們還寫了一首詩歌贊美家鄉呢，聽，音樂聲中，范讀《水鄉歌》。2．你想讀嗎？自由讀詩。3．你們有沒有發現這首詩的特點？（每節都以“水鄉什么多”開頭）你能讀好這個問句嗎？4．指名讀，評價，指導，齊讀。5．請再讀讀這首詩，想一想水鄉什么多呢？（相機板書：水多船多歌多）（三）融入情境，精讀感悟第一自然段：1．站在小船上，看到最多的是什么？（點擊出示段落一）2．教師引讀：水鄉什么多？生接著讀詩歌。水多3．你從詩歌中哪些詞語可以看出水多？請你在書上點點，讀讀。4．匯報：①找關鍵詞（相機板書）：千條、萬條、一個連一個、處處（相機點評，促讀）②看圖理解水多。③水鄉的水除了多，還有什么特點？（想象理解“綠水蕩清波”。）板書：水清、水美④感情朗讀。（感受水鄉水多、水美）5．看到這樣美的水，你想說什么，做什么？看來你們已經愛上這一片碧波綠水了，讓我們再來感受一次吧。（齊讀段落一）第二、三自然段：6．水鄉不僅水多，而且（船多、歌多），游客們，睜大眼睛，豎起耳朵，自己去發現水鄉的獨特之處吧。7．小組活動：（1）自學二三小節；（2）小組內交流（3）選擇一節匯報，相機點撥：船多關鍵詞：千只萬只片片飄滿《水鄉歌》教案設計「篇六」教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課十個生字，重點指導學生在田字格中寫好“渠”字。3、讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學重難點1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認識生字，記住字形。2、課難點是：感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。教學準備1、教師準備：多媒體課件及錄音磁帶。2、學生準備：預習課文并查找有關江南水鄉的相關資料，形成初步感知。教學過程第一課時一、啟發談話1、小朋友，你們去過水鄉嗎？水鄉是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉風光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）點評：課堂教學情境的創設，教學氛圍的營造，不是單*教師的語言功力就能達到的，它還需要教者借助其他的教學手段、教學藝術，諸如音樂藝術、美術圖案。2、學生小聲讀課文，讀準字音，讀通句子。二、初讀課文1、同學間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉的什么？2、根據學生回答，教師板書：水多船多歌多三、細讀課文（一）1、誰對水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。2、指導讀好問話、答話。3、你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。點評：要激發學生學習的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應在教學方法上有所改變。使學生能真正自主參與到教學活動中。為此我在課堂上努力為學生營造自學思考和平等對話的良好氛圍，恰時采用小組討論，多讓學生各抒已見，多聽學生意見，有問題隨時提出，有想法隨時發表，使生與生、師與生默契配合，達成思維共振與感情共鳴。4、根據學生學習匯報情況，教師相機出詞：“渠”以及“水渠”的課件。指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉水多。5、教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉的水多。（二）1、誰對船多的那部分內容感興趣，就來讀給大家聽。2、引導學生進行評價，并根據學習情況相機出詞：“駁”以及“駁船”的課件?！跋瘛?，為什么說“白帆片片像云朵”？說說你的看法，小小組交流。3、教師在學生學習基礎上再次渲染情境，和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉的船多。（三）1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問題，提出來，大家來研究。2、學生讀后，質疑：“什么是新生活？”?！靶律钅艹獑?？”。“歌怎么能往籮里裝呢？”。師：同學們很會提問題，下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了個“新”字，說明生活的怎么樣？生：生活一天比一天好。生：生活改善了。師：（引導學生讀書、看課件、回憶課前查找的有關資料）你們從哪里知道現在水鄉人生活一天比一天好，生活改善了呢？生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。生：《大海》那課有一句話可以用在現在水鄉人身上——“搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船”。師：學習后面的詞語能主動結合前一段課文，甚至將前面學過的課文聯系起來，是我們理解字詞的好方法。生：我從圖上看出，水鄉人現在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經通上了電。師：你知道以前水鄉人住的是什么房子嗎？生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。生：我在電視上看到，水鄉人以前住的還是破草房呢。師：從住房的變化可以看出水鄉人生活的確有了改善。這就是他們的——生：新生活！師：除了住房有變化，水鄉還有哪些變化呢？生：我來補充剛才××同學說的，水鄉通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！生：我課前查找了有關資料，現在水鄉人養魚技術越來越棒！養的魚數量多，品種多，運到城里還能賣個好價錢！師：對！這就是科學養魚，產量高，品種優。生：以前水鄉人到什么地方去辦事一般*步行，現在用上了電動自行車、摩托車，甚至有的人家還買了私家車！生：我很小的時候，穿不上的衣服都送給我鄉下的表弟，現在小表弟已經不接我的衣服了，他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次，衣服買大了，表弟還把它送給了我。師：是啊，水鄉人的衣、食、住、行都有了很大的變化，這就是水鄉人的——生：新生活。點評：對“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解，重點在“新”字上下功夫；第二步借助課文語言文字，引導學生讀書、思考，自我結合課文語境，進一步理解“新生活”；第三步完全放手讓學生學習，自己去發現、去領悟“新生活”一詞深刻含義，充分體現了學生的主體性。師：其他兩個問題能解決嗎？小小組討論交流。生：我們知道“唱咱水鄉新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚”、“夸獎”的意思。生：我們知道說“歌往籮里裝”，是來說明歌多的。3、齊讀全文。四、學習字詞1、帶拼音讀詞。2、去拼音讀詞。3、你記住了哪寫字的字形，說一說。五、指導寫字1、描紅。2、指導寫字重點指導寫好“渠”字，通過演示課件，幫助學生體會寫好這個字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個關鍵。第二課時一、背一背課文1、和學生一起回顧課文。2、自己找一個合作伙伴，試著把課文背一背。3、你對那一段感受最深，就大膽站起來把這段背背。點評：自主選擇學習內容，自主