《我的信念》的教案設計《我的信念》的教案設計「篇一」教學目標：1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。2、學習本文質樸、真誠的語言。3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。重點：1、解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。2、學習本文質樸、真誠的語言難點：感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。課時：一課時一、導入由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。”這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗居里）。那現在我們就來看一下這個偉大的居里夫人的“信念”是什么？二、進入新課1、首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”？（學生很快查詞典）明確：解釋“信念”——自己認為可以確信的看法。2、學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。明確：堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學明確：堅忍不拔，有信心。明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。6、怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。《我的信念》的教案設計「篇二」孫平學習目標：1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就；2、學習本文語言的質樸美。學習重點：梳理文章思路，理清全文結構。學習難點：通過分析重點語句，品味語言的質樸美。教學環節：創設情景，導入新課：1、出示居里夫人畫像及簡介（或播放介紹居里夫人生平事跡的錄相片）。居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活。"免受人事的侵擾和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美。愛因斯坦曾在《悼念瑪麗居里》一文中說"居里夫人的品德力量和熱忱，那怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來"。今天我們學習居里夫人晚年寫的《我的信念》，從中可以體會到她人格的美，了解她取得成功的原因。明確學習目標：整體感知：1、課文朗讀（全班齊讀、個人朗讀、教師范讀相結合）2、檢查預習：給下列加點的字注音：問心無愧（）渲染（）閑暇（）奢望（）呵責（）蹂躪（）猝然（）眺望（）解釋下列詞語。問心無愧--致力--專心致志--盛名--蹂躪--呵責--逆來順受----迷醉--沉醉--品味思考：1、默讀，搜集、篩選信息：讓學生進行獨立思考，試著用四字短語歸納居里夫人的行為特點。討論歸納：堅韌不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活儉樸重大發現保持安靜不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學2、概括綱要，歸納整理：全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。思想理念（探討真理、不圖財富、沉醉科學）環境需求（保持安靜、追求自由、珍惜時間）工作態度（集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執著勤奮）探究研讀：1．學生閱讀課文，完成下列思考題。（體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）①作者認為，做事情需要有怎樣的精神？明確：堅忍不拔，有信心。②本來是"孤獨地過著求學的歲月"，作者卻把它當成是"美好快樂的記憶"，這說明了什么？明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。③作者追求的是怎樣的工作和生活環境？明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。⑤"一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系？明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。拓展延伸：在緬懷像居里夫人這樣一位崇高人物偉大一生的時候，我們不僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷--所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。這就使得她具有那樣嚴肅的外貌，很容易使那些不接近她的人發生誤解--這是無法用任何藝術氣質來解曉的少見的嚴肅性。一旦意識到某一條道路是正確的，她就毫不妥協地并且頑強地堅持走下去。她一生中最偉大的科學功績--證明放射性元素存在并把它們分離出來--所以能取得，不僅是靠大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下對工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史中是罕見的。居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個光明的未來。（愛因斯坦《悼念瑪麗居里》）4．學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。5、學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發揮）教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。教師總結：讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業。鞏固訓練：①完成思考練習二。③課后練習二。課后記：本文內容比較散，學生理解有一定的難度，對于“思想理念”和“工作態度”的外延理解有一定困難，在教學的過程中，要充分注意學生從感性認識到理性認識的轉變，盡快幫助學生適應初中學習生活的思維方式。《我的信念》的教案設計「篇三」教學目的1、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系。2、學習本文質樸、真誠的語言。3、感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。教學重點：目標1、目標2教學難點：目標2教學課時：一課時教學過程：一、引入：由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方。這位偉大的科學家就是居里夫人(瑪麗居里)。二、自讀基礎檢查給下列加點的字注音。問心無愧渲染閑暇奢望呵責蹂躪猝然眺望解釋下列詞語。問心無愧致力專心致志渲染盛名報酬蹂躪呵責逆來順受懊惱迷醉沉醉三、自學課文(一)學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。堅忍不拔樹立信心執著勤奮集中目標獻身科學探討真理生活簡單重大發現保持安寧不圖財富珍惜時間追求自由克制自己熱愛生活沉醉科學(二)學生閱讀課文，完成下列思考題。指名回答問題。①作者認為，做事情需要有怎樣的精神?明確：堅忍不拔，有信心。②本來是孤獨地過著求學的歲月，作者卻把它當成是美好快樂的記憶，這說明了什么?明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。③作者追求的是怎樣的工作和生活環境?明確：寧靜的工作環境，簡單的家庭生活。④怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作?明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環境的氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。⑤一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。⑤居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的精神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。彩屏顯示：居里夫人的人格美有毅力。有信心有足夠的興趣不為名利所誘惑成功的原因(三)全班討論，將有關信息分門別類，從而分析居里夫人的人格魅力。板書：探討真理保持安寧集中目標思想理念{不圖財富環境需求{追求自由工作態度{樹立信心沉醉科學珍惜時間堅忍不拔執著勤奮四、主題深化1、關于人的美，請說一句名言或諺語人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表。奧斯特洛夫斯基(《鋼鐵是怎樣煉成的》作者)2、讀了《我的信念》一文后你認為人的美包涵哪些內在品質?3、找一找，想一想，在我們的身邊有沒有一些你認為是美的言與行?五、作業：以美為話題寫一篇600字左右的文章。《我的信念》的教案設計「篇四」教學目標：1、理解課文內容。了解居里夫人高貴的品質和人格魅力。2、學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。3、學習本文平實、質樸而富于哲理的語言。4、感受居里夫人那顆水晶般的心，并聯系自己的人生深入思索：磨練意志，學會生活，熱愛科學。5、學會搜集、篩選和交流資料；學會合作、質疑，鍛煉學生發現問題和解決問題的能力。教學重、難點：1、梳理課文內容。2、歸納居里夫人的人格特點。3、品味平實且富于哲理的語言。教學方法：合作探究法、聯想想象法、自讀與點撥結合法教時：1課時教學過程：一、知識（情景）鏈接

有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學第一位女教授，法國科學院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學院士，擔任了25個國家的104個榮譽職位。同學們知道她是誰嗎？（出示掛圖：居里夫人像）今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學巨人，學習她晚年寫的一篇自述文章--《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。（板書課題《我的信念》）二、【自學導航】學生自由讀課文，檢查預習：1、字詞注音2、解釋詞語3、以小組為單位交流搜集的有關的材料。【師生探究】教師分學生四人一小組，合作交流完成字詞任務及整理資料。【自學導航】小組合作探究：梳理課文，歸納了解居里夫人的人生“信念”。1、今天我們面對居里夫人，走近居里夫人來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。

首先我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。2、找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法，即“我”的“信念”。

3、小組合作成果交流

【師生探究】學生查詞典，解釋“信念”--自己認為可以確信的看法。小組互動合作，用四字短語歸納居里夫人的人生信念（概括要點抓住關鍵詞即可），然后分析歸納，再整理排列，歸納居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“環境”“工作態度”三方面進行排列）。【自學導航】重點研讀課文，體會居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。1、作者認為，做事情需要有怎樣的精神？2、如何理解“少年時期我在巴黎大學，孤獨過著求學的歲月”，為什么“孤獨”也是一種美好快樂的記憶?3、“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。”就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么？

4、“人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?5、居里夫人的人格美表現在哪些地方?她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯系?【師生探究】小組互動合作探究，教師作適當的點撥引導。注意引導學生大膽質疑，提出并解決問題。小組合作成果交流。（每組選派一個代表發言）【自學導航】1、品味語言，進一步感受居里夫人的