語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元教案語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元教案「篇一」一、教材解讀：這篇課文是個(gè)歷史小話劇。劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇中人物。劇本中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;圓括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本通過人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線中的2個(gè)字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的意思。3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過語音文字體會(huì)藺相如為國(guó)家不計(jì)私怨委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。2、體會(huì)話劇的文本特點(diǎn)，排演話劇，深化語言訓(xùn)練。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、總課時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。二、教學(xué)目標(biāo)：1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解詞語意思。2、整體感知?jiǎng)”咎攸c(diǎn)，了解每一幕的主要內(nèi)容。三、教學(xué)過程：一、揭示課題，了解劇本特點(diǎn)1、直接板書課題，負(fù)荊請(qǐng)罪2、齊讀課題，據(jù)題質(zhì)疑。看了課題，你想了解什么?(什么叫“負(fù)荊請(qǐng)罪“?誰負(fù)荊向誰請(qǐng)罪?為什么要負(fù)荊請(qǐng)罪?……)3、大家進(jìn)行了預(yù)習(xí)，說說這篇課文與其他課文不一樣的地方。4、回憶劇本的一般特點(diǎn)，說說怎樣閱讀劇本。5、小結(jié)：劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。劇始和劇中的方括弧內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及人物活動(dòng)情況;圓括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。據(jù)本一般都是通過尖銳的戲劇沖突來展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清楚故事情節(jié)，仔細(xì)品味人物語言，了解人物性格特點(diǎn)。二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語和文中的四字詞語。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。2、檢查自學(xué)效果(1)、指名讀詞語正音：“趙、唇”是翹舌音，“廉、韓、唇”是前鼻音;“廟、卿”是后鼻音。辨析字形：懼——俱廉——庸(2)、指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。三、整體感知課文1、想一想：這兩幕劇獎(jiǎng)了什么?2、小結(jié)四、學(xué)習(xí)寫字1、觀察字形，了解生字的比劃、筆順和結(jié)構(gòu)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“廉”：不能丟掉“兼”字的第一橫上面的點(diǎn)和撇。“懼”：右邊“具”字有三橫，不能少一橫。“唇”：半包圍結(jié)構(gòu)，不能寫成上下結(jié)構(gòu)。3、生描紅、練寫。教師巡視、指導(dǎo)。4、展示、評(píng)議。作業(yè)設(shè)計(jì)一、抄寫生字詞第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文二、教學(xué)目標(biāo)：1、精讀劇本第一幕，初步感悟廉頗和藺相如的性格2、排練第一幕話劇三、教學(xué)過程：一、指名板書，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名上臺(tái)板書“負(fù)荊請(qǐng)罪”。2、根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)回答：課文寫誰向誰“負(fù)荊請(qǐng)罪”?3、過渡：廉頗為什么要向藺相如“負(fù)荊請(qǐng)罪”呢?我們一起到第一幕當(dāng)中找找原因。二、精讀劇本第一幕★1、輕聲讀這一幕，想一想，藺相如和廉頗是怎樣的人?提示：抓住人物的語言、動(dòng)作體會(huì)2、分組討論3、指名讀A體會(huì)主要人物藺相如B行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子：好幾天不上朝，避免與廉頗見面。藺相如避讓廉頗為的是什么?討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果?C指導(dǎo)朗讀這幾句話。提示：注意小括號(hào)中的內(nèi)容，抓住人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、神情，聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等來體會(huì)人物的內(nèi)心。體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)讀課文。沒有動(dòng)作神情提示的地方，我們可以自己動(dòng)筆補(bǔ)充動(dòng)作、神情的提示。4、分角色朗讀第一幕三、排練第一幕話劇分小組排練第一幕1、討論：排練好這幕話劇要注意些什么?人物分工：揣摩人物表情，模仿人物動(dòng)作、語言;在課文記敘的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取有創(chuàng)新;適當(dāng)利用道具。2、分組排演，教師巡視。四、課堂小結(jié)通過朗讀課文和話劇表演，我們明白了成語“負(fù)荊請(qǐng)罪“的來歷，也對(duì)主人公廉頗和藺相如有了初步的了解。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文二、教學(xué)目標(biāo)1、精讀劇本第二幕，讀懂廉頗和藺相如的精神品質(zhì)2、完整地表演話劇《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的。隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，在劇本第二幕中，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢?二、精讀劇本第二幕★1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么?把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。還有什么不懂的?在不懂的地方做上記號(hào)。2、集體交流讀懂的及不懂的。梳理出要重點(diǎn)解決的問題：藺相如和廉頗分別是怎樣的人?你從哪些詞句讀出來的?3、抓重點(diǎn)詞句討論：(1)廉頗：沒穿上衣、背著一根荊條、趕忙跪下、老邁昏庸、緊緊地拉、親密地交談(2)藺相如：快請(qǐng)、取、扶、披、緊緊地拉、親密地交談(3)觀察課本插圖，想象當(dāng)時(shí)兩人不同的神態(tài)和心情：廉頗滿面羞愧、滿心悔恨，藺相如滿面驚訝、滿心歡喜。(4)出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！”。理解“深明大義、寬宏大度”。4、小結(jié)：第二幕劇本主要通過語言、動(dòng)作刻畫廉頗勇于改過、爽直磊落的性格特點(diǎn)和藺相如深明大義、寬宏大度的性格特點(diǎn)。他們兩個(gè)人都能為了國(guó)家利益顧全大局。5、練習(xí)排演第二幕話劇(1)自讀第二幕劇，體會(huì)圓括號(hào)中人物的動(dòng)作、神態(tài)及其心情。(2)說話前面沒有圓括號(hào)內(nèi)容的，小組內(nèi)討論補(bǔ)充內(nèi)容恰當(dāng)。(3)根據(jù)圓括號(hào)中的這些提示，體會(huì)怎么表演，小組內(nèi)分工練習(xí)表演。6、完整地表演兩幕話劇7、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師小結(jié)。三、總結(jié)課文1、廉頗和藺相如的故事成了千古佳話。對(duì)于這樣的兩個(gè)的歷史人物，我們可以用一組成語來形容他們。對(duì)于劇本的特點(diǎn)，我們也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。2、齊讀詞語廉頗：負(fù)荊請(qǐng)罪知錯(cuò)就改藺相如：深明大義顧全大局作業(yè)設(shè)計(jì)一、按要求改寫句子1、按要求改寫句子改為陳述句秦王我都不怕，我會(huì)怕藺將軍嗎?2照樣子，改寫句子例：劉星今天沒來參加活動(dòng)，是因?yàn)樗×恕⑿且驗(yàn)樯×耍越裉鞗]來參加活動(dòng)。秦王不敢侵犯我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。三、閱讀故事《將相和》板書設(shè)計(jì)5負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如：深明大義顧全大局愛國(guó)廉頗：負(fù)荊請(qǐng)罪知錯(cuò)就改語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.通過閱讀“詞句段運(yùn)用”，學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用“……”、“――”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章添色彩。4.通過閱讀“例句”，學(xué)會(huì)介紹事物時(shí)，運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。5.理解并背誦《春日》，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。3.能理解背誦《春日》。難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章添色彩。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，查閱詩(shī)人朱熹的相關(guān)資料，了解《春日》的寫作背景。2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻，微課《春日》。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。(課件播放《春光美》音頻)師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你有什么收獲呢?(學(xué)生自由回答)這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文園地三，比一比，看看誰的收獲會(huì)更多呢?二、交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)方法。1.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學(xué)習(xí)《故宮博物院》，你學(xué)會(huì)了什么?學(xué)生自由交流師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。回顧課文，如：帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。2.誰來說說這樣做的好處是什么呢?學(xué)生自由回答。3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?學(xué)生自由交流：師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。回顧課文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。師總結(jié)：讀書時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。三、詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)習(xí)作。生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動(dòng)。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢?請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。思考：1.你喜歡哪個(gè)情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。學(xué)生自由交流：(1)第一個(gè)片段，作者抓住“一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。(2)第二個(gè)片段，作者抓住“看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子、恨不能、探過來”4個(gè)關(guān)鍵詞語，運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。(3)第三個(gè)片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“……”“――”，寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在描寫場(chǎng)面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來增添文章的色彩。2.小組合作：選擇一個(gè)類似的情景，運(yùn)用所學(xué)方法，來寫一寫吧！推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。3.習(xí)作中對(duì)某種事物進(jìn)行說明時(shí)，為了語言條理清楚，你會(huì)采用什么表達(dá)方式呢?請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第二題，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這樣表達(dá)有什么好處?學(xué)生自由交流：師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：介紹說明事物時(shí)，采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，可以使語言條理清楚，觀點(diǎn)明確。四、小試牛刀，舉一反三。1.班級(jí)里舉行“競(jìng)選班級(jí)體育委員”的活動(dòng)，你會(huì)采用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己，使自己當(dāng)選呢?學(xué)生自由交流：我競(jìng)選班級(jí)體育委員的理由：一是我愛好體育運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng);二是我有能力勝任這個(gè)職位，我有責(zé)任感;三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉，具有集體榮譽(yù)感。2.假如你是一個(gè)足球愛好者，想向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后踢一會(huì)足球，你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，讓媽媽同意你的請(qǐng)求呢?學(xué)生自由交流：親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強(qiáng);二是能強(qiáng)化腿部的骨骼，使骨骼更堅(jiān)固粗壯;三是能提高免疫力，使身體更健康。五、日積月累，理解背誦。1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時(shí)，理解背誦古詩(shī)。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。2.了解《春日》的寫作背景。課件出示：(這首詩(shī)從字面意思上來看，是作者春天郊游時(shí)所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩(shī)創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實(shí)事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩(shī)中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實(shí)是一首哲理詩(shī)。3.小組競(jìng)賽，背誦古詩(shī)《春日》。六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法，還背誦了《春日》，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中，能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)――巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、巧用表達(dá)方式，這些方法技巧。同時(shí)，也能引用古詩(shī)《春日》，來給我們的文章增添色彩。2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會(huì)多積累、巧運(yùn)用。語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元教案「篇三」教學(xué)要求：1、要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對(duì)自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。2、誦讀與積累成語，豐富文化知識(shí)。3、學(xué)好鋼筆字，注意整體布局。4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)辯論。5、學(xué)寫毛筆字。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（語文生活）1、教學(xué)第一部分。（1）教師創(chuàng)新情景：同學(xué)們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。（2）學(xué)生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營(yíng)范圍和特點(diǎn)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在看過的招牌中，你認(rèn)為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？2、教學(xué)第二部分（1）學(xué)生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機(jī)構(gòu)。（2）學(xué)生試著起店名。（互相討論）（3）學(xué)生分組說出自己起的店名。（師生評(píng)議，要有意思、新穎）（4）指名學(xué)生說，并說出創(chuàng)意的來源。（5）師生小結(jié)。3、教學(xué)第三部分。（1）學(xué)生讀題。（明確是給貨物分類）（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。（3）學(xué)生分類，并填入題中。（4）小結(jié)。二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）1、誦讀成語。（1）出示詞語，請(qǐng)同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)認(rèn)準(zhǔn)字音。（3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。（4）學(xué)生練說這些成語的意思。（5）學(xué)生練習(xí)背誦。2、積累。（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）1、指導(dǎo)。（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。2、練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。3、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對(duì)寫得不好的字，加以糾正并強(qiáng)化訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題（口語交際）1、激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。畫面閃現(xiàn)法庭辯論鏡頭，國(guó)際事件辯論鏡頭，商務(wù)談判辯論鏡頭，大、中、小學(xué)生辯論場(chǎng)景。2、揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場(chǎng)面。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)辯論，開個(gè)“小小辯論會(huì)”。（板書：口語交際――小小辯論會(huì)）3、指導(dǎo)。（1）學(xué)生朗讀怎樣“辯論”。（2）學(xué)生選擇辯題和正方、反方。（3）學(xué)生分組互相討論。（4）討論：辯論雙方的觀點(diǎn)各是什么？有什么欠缺？正確的結(jié)論應(yīng)是什么？（5）學(xué)生上臺(tái)演練，其他同學(xué)評(píng)價(jià)辯論的情況。（6）師生共同評(píng)議。4、拓展。（1）教師讓學(xué)生課后設(shè)計(jì)辯題。（2）鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常參加辯論。三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）1、審題。明確本次學(xué)寫的字是：“屋、眉”。2、指導(dǎo)。（1）學(xué)生細(xì)心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。（3）學(xué)生初練。教師及時(shí)指導(dǎo)。3、練習(xí)。（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。（2）再次練習(xí)兩個(gè)字的寫法。4、反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，予以糾正。語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元教案「篇四」[教學(xué)目標(biāo)]1.以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，清楚、完整地編寫科幻故事。2.展開大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。3.發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。[教學(xué)重難點(diǎn)]1.清楚、完整地編寫科幻故事，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，展開大膽、豐富的想象，表達(dá)一定的意思或中心。2.發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，反映人們健康向上的情感和美好的愿望。[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1.通過本單元的學(xué)習(xí)，我們感受到了古往今來人們不斷探索和發(fā)現(xiàn)的精神。現(xiàn)在讓我們也跟隨他們的腳步插上科學(xué)的翅膀，任想象自由翱翔。(1)出示相關(guān)未來的圖片。(太空漫游、未來的汽車……)(2)看到圖片后你想說些什么呢?(發(fā)生在未來世界里的、高科技的、覺得有些不可思議的……)2.板書習(xí)作內(nèi)容：插上科學(xué)的翅膀飛3.認(rèn)識(shí)什么是科幻故事。(1)學(xué)生自由介紹自己對(duì)科幻故事的認(rèn)識(shí)。(2)老師小結(jié)，準(zhǔn)確理解概念。科幻故事是人們憑借自己的想象進(jìn)行編寫的，其故事中的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)生活中所不存在的，或者未來世界似乎也不可能發(fā)生的。但這些內(nèi)容不是憑空想象的，而是有著一定的科學(xué)依據(jù)，一般要比現(xiàn)代科學(xué)要先進(jìn)許多年。二、啟發(fā)情感，交流閱讀1.同學(xué)們你們平時(shí)都喜歡科幻故事，還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個(gè)你喜歡的科幻故事?(學(xué)生自由講述)2.讓學(xué)生談一談聽后的感受。3.你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事?它與我們的日常生活有什么不同?(小組交流)4.出示一些電視里的畫面。5.小結(jié)：是呀，這些科幻故事多么神奇有趣，它帶領(lǐng)著我們穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)了奇妙的未知世界！讓我們也開動(dòng)腦筋，大膽想象，編一個(gè)令自己喜歡，讓他人著迷的科幻故事。6.學(xué)生各自選擇自己感興趣的話題，描繪自己眼前看不到，卻已在腦海中形成的一個(gè)幻想世界。三、閱讀習(xí)作提示，相互交流，初步形成思路科幻故事也是想象作文中的一種。想象作文是對(duì)想象中的場(chǎng)景或事物的描述，是作者超越時(shí)間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想的記錄。想象有多大的天地，想象作文就有多大的天地。在這個(gè)天地中，你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個(gè)角落、每段時(shí)間。你可以與日月星辰做伴，與它們悠然散步;你可以與嫦娥攜手，共游月球;你可以在天空與鳥兒為伍，自由翱翔;你可以進(jìn)入未來社會(huì)，領(lǐng)略高科技的神奇魅力。那么，我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢?1.大膽展開想象：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事是否可以寫?為什么?(1)學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。(2)小結(jié)：現(xiàn)在還沒有發(fā)生，或者將來也不可能發(fā)生的事情都能寫。因?yàn)樵S多的發(fā)明創(chuàng)造最初都是從幻想開始的，而且隨著科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，美好的想象也有可能變成現(xiàn)實(shí)。雖然如此，但我們的想象也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科技發(fā)展為依據(jù)。2.怎樣通過想象反映人們健康向上的情感和美好的愿望?怎樣寫出自己的真情實(shí)感?為所編寫的故事，確定一個(gè)中心思想，通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望，從中表達(dá)自己的真情實(shí)感。3.怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體?(1)安排好表達(dá)順序，確定好故事人物，想好故事情節(jié)。(2)想想哪些是重點(diǎn)情節(jié)，詳細(xì)地寫。哪個(gè)是重點(diǎn)人物，需要細(xì)致描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)等。(3)想象作文要做到內(nèi)容具體，切忌說空話。你想象未來是什么樣子的，就要把你頭腦中勾畫的那個(gè)新事物具體描繪出來;你想象未來你在做什么，就要具體描寫你的言行。這樣寫出的文章才會(huì)言之有物，具體生動(dòng)。4.如何增強(qiáng)科幻故事的趣味性和幻想性?巧用修辭。如果能適當(dāng)用一些形容詞、確切的比喻和適當(dāng)?shù)目鋸垇韺懝适聲?huì)更生動(dòng)，更有趣。四、科幻故事與一般故事的區(qū)別小結(jié)：科幻故事首先要注意到它是個(gè)故事，具有故事的特征。一個(gè)故事，必定有故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，但是也需要注意科幻故事和一般故事的區(qū)別。故事中有鮮明的人物形象，故事還有它生動(dòng)的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征，但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在：1.這個(gè)故事一定是闖進(jìn)未來科學(xué)的時(shí)空。“2200年的中國(guó)少年”是未來的少年，“奇妙的農(nóng)場(chǎng)”是未來的農(nóng)場(chǎng)，“天上的街市”是未來才可看見的街市。科幻需要闖進(jìn)未來的時(shí)間，同樣需要闖進(jìn)未來的空間。它可以在天上，也可以在地下。2.鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)。科幻故事中的人物都具有鮮明的性格、豐富的知識(shí)、聰明的大腦，情節(jié)是超出常理的。3.熔幻想與科學(xué)色彩于一爐。科幻故事雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的，但由于有一定的科學(xué)依據(jù)，將來有可能變成實(shí)實(shí)在在的真實(shí)存在。4.熔科學(xué)性和文學(xué)性于一爐。科幻故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合，既要有科學(xué)性，又要有文學(xué)性。這樣在讀者被感動(dòng)、被吸引的同時(shí)，已不知不覺將科學(xué)知識(shí)吸收和消化了。五、習(xí)作要求1.故事情節(jié)要生動(dòng)，不能讓人看后覺得索然無味。2.要在故事中確定幾個(gè)角色，要有各自的名字，不能只用“他”“你”這樣一類的代詞泛指。3.大膽發(fā)揮想象，中心要突出，詳略要恰當(dāng)。4.作文內(nèi)容要具體生動(dòng)，表達(dá)人們健康美好的愿望。六、動(dòng)筆寫作、交流互改、教師點(diǎn)評(píng)七、課堂小結(jié)科幻故事要有豐富的知識(shí)作保障，讓故事的主人公在超越時(shí)空的范圍內(nèi)，發(fā)生有趣的故事。這樣，編出來的故事才能吸引人、感動(dòng)人。當(dāng)然，只有熱愛生活，才會(huì)去展望未來，才會(huì)插上幻想的翅膀在未來的太空中遨游，到神秘的海底去探索，到未來的世界去感悟，這就是科幻故事，這就是一個(gè)奇妙的天地。[教學(xué)板書]習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀飛展開大膽想象立意美好愿望故事經(jīng)過寫清楚、寫具體善用修辭[教學(xué)反思]“插上科學(xué)的翅膀飛”，啟迪思維是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的思維打開了，想象才能展翅飛翔。因此在習(xí)作初始，我利用科幻圖片(或科幻視頻)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用了自主合作交流的方式，從指導(dǎo)學(xué)生放飛思維、構(gòu)思故事入手，先說后寫，從口頭作文到書面作文，有序地提高學(xué)生的寫作水平，引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。學(xué)生邊看邊說邊想，可以看得見學(xué)生靈感的火花在閃耀，他們?cè)谙胂笾芯幙椫衿娴膲?mèng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)編寫科幻故事的熱情！語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動(dòng)。2.注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。3.把活動(dòng)過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言等。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)