五年級上冊教學心得體會

第1篇：北師大版五級上冊數學教學心得參會

五班級上冊數學教學心得體會

本學期教學工作順利結束，在這一個學期里，我在思想上嚴于律

己，熱愛教育事業。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹的治學態度，

勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為數學老師，我能仔細制定計劃，注重教學理論，仔細備課和

教學，樂觀參加教研組活動和學校教研活動，上好每節課，并能常

常聽各位優秀老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的

教學的業務水平。根據新課標要求進行施教，讓學生掌握好數學知識。

還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度

去培育學生的數學能力。在教學中我從以下兒方面做的：

團課前準備：備好課。①仔細鉆研教材，掌握教材的基本思想、

基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用

自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知

識技能，了解他們的愛好、需要和習慣，知道他們學習新知識可能會

有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已掌

握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

團課堂上的情況。在數學課上，把抽象的數學知識與學生的生活

緊密聯系，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重

對學生學習能力的培育，引導學生在合作溝通中學習，在主動探究中

學習。課堂上，始終以學生為學習主體，把學習的主動權交給學生,

挖掘學生潛在的能力，讓學生自主學習，學生自己能完成的，自己獨

立完成。碰到不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決。讓學生

的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成

了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，關注全體學

生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同

時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境,制造良好的課堂氣氛，

課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生,

注意引發學生學數學的愛好。

（3）要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、

好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲

作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對于學習差的學生的

個別輔導我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學

生的成績總是不理想。

在以后的教學工作中，我要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學

水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃

而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

五（2）班

李艷

20xx.01.10

第2篇：小學五級數學上冊教學心得

新人教版小學五班級數學上冊教學心得

我與老師們溝通三個問題：

一、對五班級的認識和體會二、對五班級教材的認識和體會三、

教材中有困惑的問題和練習的處理一、對五班級的認識和體會。

咱們都知道五班級是小學階段的最后一個班級，它的重要性老師

們都很清楚，因為它不像是其他班級一樣簡單的升級，而是面臨著對

他整個小學階段的檢驗，面臨著中學老師對他印象的開始，也面臨著

家長對咱們老師五年的評價，雖然小學還有六班級，但在咱們這里它

已經屬于初中階段。所以，我們的小學五班級雖然比不上中考和高考

的畢業班那么嚴峻，但是也不得不引起我們在座的各位老師的高度重

視，因為家長很重視，中學的老師也很重視，這是給我們送了一批什

么基礎的學生啊。所以，這就需要我們這一年要有更強的責任心，更

要把教材吃透，把每一個內容給學生講通講懂，并且在此基礎上加強

擴展，加強延伸，學生只有掌握了一桶水才不在乎考出的一杯水C老

師們會說在提高素質教育的今天，哪來的那么多時間？這就需要我們

增加課堂的密度，充分利用課堂的時間多練，提高課堂的效率，學習

下一個單元時要把前一個單元進行總結。這也是我們所提倡的高效的

課堂。但做到這些的前提必須是在備好課的基礎上，很俗的一句話〃只

有備好課才能上好課〃，但是真正做到不容易。

首先我們要從心理上重視，端正態度，不放棄任何一個學生C要

重點抓中下游學生，因為95分以上的學生成績不好再提高，而80分

左右的學生提高的空間很大，

咱們怎樣讓中下游的學生每個人都有進步這是咱提高成績的關

鍵。大家都知道，要想考出理想的成績，任何一個學生的成績都很重

要，尤其是成績差的學生，他對整體成績的影響更大，所以我們要對

每一個同學負責，盡我們最大的努力、最強的責任心去挖掘每一個孩

子的潛力。

二、對五班級教材的認識和體會。

通過五班級上冊的教學，對教材有以下三點感受：1、教學的嚴

謹性

新教材的最大特點就是一個〃新〃字，留給老師和學生的空間都很

大，但并不意味著失去了教材本該有的嚴謹性，所以我們在教學中千

萬不要對教材進行自主的理解?，認為怎么都對，什么內容都是開放的

等等，新課標要求重視過程的教學也并不是說只要結果不要過程了，

該寫的結果必須寫出來，比如說解決問題最后的答呀，解方程開始的

解字呀等等一定要寫完整。因為集體批卷時就會有一個嚴格的標準,

該怎樣扣分，每一步扣多少，會嚴格根據步驟來，雖然新教材有很大

的創新性，但它也是有根有據的。在這一點上老教材就處理的比較好,

所以有一些內容還是新老教材結合一下，對于沒有教過老教材的年輕

老師也沒有必要緊張，因為年輕有年輕的優勢，有些內容可以跟老老

師溝通和溝通，因為我們的教學木身就是在不斷地學習，不斷改進,

即便是年輕老師只要你用心去教，想教好就一定能教好。我記得我當

時第一輪教學時，到了四班級給我配了一個教學非常有閱歷每年畢業

班成績都90多分的老老師，當時我很有壓力，但是我變成了動力，

常常向她請教，我們常常溝通，有事沒事我就找題看，結果到五班級

畢業考試我們兩個班的成績幾乎是一樣的，我們班還略高一些。我的

意思是說不管年輕老師還是老老師，不管是新教材還是老教材只要對

教材討論透了，用心教了，成績絕對很好。

2、一定要嚴格把好計算關

這一冊教材的計算量很大，覆蓋了4個單元，小數乘法、小數除

法、簡易方程、多邊形的面積。對于數學這個科目來講計算的重要性

不言而喻，這一冊書的計算更讓我們頭疼，因為是小數的計算，在開

始教的時候也不要不理解學生，小數計算就這么難嗎？其實對于他們

已有的知謖和閱歷一開始學老出錯是很常見的事情，咱們教過幾輪的

老師都有感慨，這就看我們怎樣去指點他們，找到他們出錯的原因。

所以在正確理解算理的基礎上要不斷地反忍、不斷地強化、不斷地鞏

固。直到每個同學幾乎不出錯為止。

3、要重視練習的處理（也就是說有些練習要詳細講）

對于新教材老師們已經都有同感，例題少，練習多，并且好多的

練習例題中一點沒有滲透，好像與這一節的內容無關，這也是老師們

對新教材的迷惑之處。老教材中凡是出現的練習前面的例題一般都有

模式，但現在的新教材有好多的練習題沒有例題的仿照，這也是我們

教材出現爭議的一個原因，老師們會為某一道練習進行不斷的討論。

所以面對新教材的這種情況我們要仔細處理練習中的每一道練習題,

甚至有些題目比例題都浪費時間，但是我們該需要詳細講的練習一定

不要怕耽誤時間，并且有一些練習還需要擴展和延伸。

在這里，我把在教學和處理練習的過程中遇到的困惑跟老師們一

起探討，因為在五班級的教學中我們常常會討論這個練習該怎樣處理,

這個地方該怎么跟學生說等等，下面我就把這冊教材中遇到的問題總

結出來跟大家溝通。

三、教材中有困惑的問題和練習的處理。第一單元

小數乘法一、教學中注意以下幾點

1、課前要對因數和積的變化規律以及去掉小數點的規律進行復

習。2、一定要對學生講透基本算理，例如2頁例1（投課本）學生

理解有困難，你可以在元角分的基礎上脫離開生活情景，再補充一個

〃一位小數乘整數〃和〃兩位小數乘整數〃的例子，邊講邊讓學生說，

一步步抽象出小數乘整數的一般算理，（先把小數轉化為整數；再按

整數乘法算出積；最后確定小數點的位置。）這個算理是學生探索出

來的而不是老師講的，每個學生要達到會說的水平才行。

3、整數的簡便運算運用到小數，也就是在小數計算中運用乘法

交換律、乘法結合律和乘法分配律，這是教學的重點和難點。一節課

講得題型不要過多，扎扎實實多上幾課時，讓學生慢慢消化。

可以多補充一些口算進行強化：像0.25x4

0.125x8

3.4x0」

3.4x200

3.7x200

0.5X1.2還可以出一些這樣的題目練習

12x9=108

x9=0.108

1.2x=0.108這樣的練習不僅能加強學生對小數乘法中小數點的

理解，也能訓練學生的逆向思維，還為后面學習簡便計算打基礎。

二、教學中注意的練習7頁（練習一）：

3題、兩個信息，一周按5大；往返兩次實質是4次。

4題、這道題不要讓學生簡單的填完空就完了，一定要跟學生講

解，讓學生徹底明白積怎樣隨著因數的變化而變化的規律。（其中一

個因數的情況）

5題：學生不認稱，一定要教學生讀準臺秤刻度盤上物品的千克

數。10題：這道題一定要詳細講，（讓學生明白第二個因數大于1

時積就比第一個因數大，第二個因數小于1時積就比第一個因數小，）

因為這一規律可以幫助學生比較大小，判斷自己算得對不對，補充兒

個好算的題，引導學生找出規律，并學會運用規律。12題就是運用

這一?規律來做的，通過這個練習加深對所探討規律的理解。

13頁練習二

4題：4,8x0.25一些同學在做的時候運用了乘法分配率，（也

對）還是利用乘法結合律更簡單。這個要跟學生講明白。

可以補充幾道練習：2.5-2.5x0.10.2-0.2x0.1-0.1學生容易出現的

錯誤類型要多做講解和練習：①9.6x0.25

@0.125x4+8x2.5=24x4x0.25

=0.125x8+4x2.5拆數時小數點漏了

不能簡便運算的也簡便運算了③5.2X9.9

@2.4x0.25=5.2x(10-0.1)

=(2+0.4)x0.25=5.2x10-5.2x0.1

=2x0.5+0.4=52-5.2

忘記乘法分配率了，這類題小數乘法口算不過關

把2.4拆成4x0.6更好⑤3.5x0.1+0.35x9學生看不出怎樣用簡

便方法

14題：30x2.564-2

當時解決有困難，可以學完小數除法以后再解決。第二單元

小數除法

一、教學中注意的問題(這個單元的內容特別容易出錯)1.小

數點的定位

這部分內容的重點是引導學生理解并掌握小數除以整數的計算

方法，難點是理解商的小數點的定位問題。

比如16頁例1(投)的教學中出現兩種方法，要重點放在第二

種方法上講解，著重說明除數是整數的小數除法的計算步驟與整數除

法基本相同，唯一不同的是解決小數點的位置問題，一定要講清楚小

數點點在什么地方。然后在例2、3教學的基礎上引導學生總結法則。

學生很容易出現以下幾個問題。@0.54-6=0.9

十分位忘記商0了

②72+15=48

被除數是整數的除法忘記點小數點了

總之,小數除法中學生除了受到整數除法中試商難和商中間有0

的除法的困饒之外，還要受到小數點的影響，所以很容易出錯。

2.正確理解算理

明白了小數除以整數的計算之后，接下來的問題就是小數除以小

數的內容，這部分知識的關鍵在于怎樣把除數是小數的除法轉化為除

數是整數的除法。這部分知識說起來容易，做起來比較難。移動小數

點時，要看除數是幾位小數，而不是看被除數，有些同學就混了，不

知道看誰。移動之后一定要把被除數新的小數點點清楚，可以設計一

些這個環節的專項練習?？傊?，這部分內容出現的問題很多，出現什

么樣的問題我們都不要奇怪，針對這種狀況我們一定讓學生在理解算

理的基礎上強化訓練。

3.關于循環小數的處理

循環小數這部分內容原來在老教材里講的很細，但現在的教材這

部分內容講的就不夠多，把有些內容放到了思考題或者你知道嗎這些

地方來，一放到這里有些老師就認為可講可不講，從而對這部分內容

學生就掌握的深淺不一?？傊@部分概念不如老教材設計得系統,

我認為老師要在不占用很多時間的情況下，還是跟學生講清楚比較好

一些，不要讓學生在這個問題上留下遺憾，

4、解決問題中的〃進一法〃和〃去尾法〃

這小節安排了特殊數量的連除問題和根據實際情況用〃進一法〃

和〃去尾法〃取商的近似值的問題。這個近似值不是按原來的四舍五入

法，而是實際情況的"進一〃和''去尾〃。這個內容的例題與練習的類型

就差得較遠，例題簡單，練習較難，而且一個題一個類型，所以我們

要把教學的重點放在引導學生分析數量上，〃進一法〃和〃去尾法〃學生

都好理解。但什么時候〃進一〃，什么時候"去尾〃，運用起來比較難,

這個時候學生兩極分化情況比較嚴重，我們可以放慢進度。

二、練習中注意的問題19頁練習三

8題：這道題也是不要讓學生回答出大于1小于1就完/,要引

導總結被除數小于除數，商就小于1;被除數大于除數，商就大于1

得規律，并且要運用好。

10題、這道題在算時候出現了錯誤，有的看成是一個問題，做

的方法也不一樣。特別是你還能提出別的問題嗎?這一問很有必要，

可以拓展學生的思維能力。

11題：首先讓學生回憶商不變的性質，為后面一個數除以小數

的學習做好準備0.15/0.5雖然學生這時候沒有學習除數是小數的除

法，但憑借表格中商不變的規律，就可以類推出來，這樣就為后面一

個數除以小數的學習獲得了一些感性認識。

24頁練習四

3、要讓學生總結出商怎樣隨著被除數和除數的變化而變化。

7、問題很多，一共有多少人？一共花多少錢？每個人花多少錢？

要鼓舞學生說，不要老師給他一個固定的問題解答，還要讓學生說出

提出的問題都用了哪些條件，這樣就能鍛煉孩子的思維能力。

8題：被除數、除數、商之間的關系需要再一次提醒與鞏固c

13題：算誰約是誰的幾倍時，如果被除數和除數都是整數的話，

得數可以是整數也可以是一位小數；如果被除數和除數不是整數的話,

得數就保留一位小數。結合34頁5題一塊說。5題：結果除不盡，

教參（P61）指出可以用〃四舍五入〃法取商的近似值，但是具體到要

保留到哪一位，就需要學生來進行分析。一般來說，這道題保留一位

小數或保留整數都是有道理的，它分別表明雨燕的飛行速度是信鴿的

2倍多一些或兩倍，教學中要讓學生說一說保留小數位數的理由，提

高學生解決問題的靈活性。剛才已做了說明，不再祥細說，可以告訴

學生遇到這樣求倍數的題規定除不盡的時候保留一位小數。

30頁練習五

2題:9.44-6=1.6666……計算器會顯示L66666667,因為它會自動

保留幾位，學生會錯誤的認為就等于這個數值，其實不是。

3、特別是2、3小題這種記法的保留要注意會看。

6題，這個題也一定讓學生做，讓學生加深對循環小數的認識。

34頁練習六

3題：這道題一定讓學生把步驟寫全了做，以后類似這樣步驟的

題很多。

9題：這里有一個隱藏的條件450克，450+16=28.125=28還是29

（杯）這里是用〃進一法〃還是用〃四舍五入法〃呢？我們溝通了統一的

看法認為用〃四舍五入法〃。

10題：條件多，學生要學會處理信息，可以用不同的方法解決。

總之，本單元的主要問題就是計算，只要把計算抓好了，這個單

元就會讓你感覺非常順利,

第三單元

觀察物體一、教學中注意的問題

這部分內容比較簡單，因為學生已經積累了豐富的觀察物體的感

性閱歷，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。從不同位置看

一個物體同學們都感覺不難，難點在于從不同的位置看兩個物體的形

狀，所以這部分內容需要準備大量的教具、學具和投影儀，老帥要進

行有效的地指導，引導學生通過觀察、想象、操作學會辨認從不同方

位看到的物體的形狀和相對位置。這部分知識學生非常感愛好，也比

較容易接受，教起來還是比較順利的。這部分內容一般都出操作題。

二、練習中的問題42頁練習九

2題、只憑空間想象學生很難做出判斷，其中最難的也是根據左

面看到的圖形來推測，對想象有困難的同學，可以通過實物操作來解

決問題。

3題、第2個圖

左邊的兩塊是和右邊前面的部分對齊的。第四單元

簡易方程一、教學中注意的問題1、解方程方法的改變本單元

的主要內容是用字母表示數和解簡易方程，以及簡易方程在解決實際

問題中的應用。與老教材相比，本單元教材有較大的改動，最大的改

動是解方程不是根據原來的加減乘除之間的關系，而是依據等式的基

本性質或方程的同解原理解方程，開始與初中接軌。解方程的依據是

等式的基本性質55頁和56頁（投）的這四幅天平圖引入的，所以這

部分內容千萬不要忽視，要詳細講解，不能一說而過。學生在學習時

不能只局限于直觀演示，還要抽象概括成符號和語言，一定讓學生學

會說，學會用。如果這部分內容理解透徹了，58、59頁（投）的例1、

例2都不成問題了，這個地方注意的是一定讓學生說出解方程的方法。

我們教過老教材的老師可能一開始覺得不順手，但是這種方法對

于學生來說比較好理解，好接受。所以老師們一定要按新教材的方法

講，這樣學生到了初中之后不容易混。但有兩種類型我們需要注意，

〃a-x二b

a+x=b〃這兩類題，這兩種類型并不是不能用課本的知識來解釋，

只是一般同學學起來有困難。比如：

a-x=b

a4-x=b解

a-x+x=b+x

解

a4-xxx=bx

a=b+x

a=bx

X=.......

2、關于單位的寫法

用公式做題結果要帶單位；用方程解題結果不寫單位；

47頁教學時要讓學生理解a+30不僅表示爸爸的年齡這個量，還

表示爸爸和女兒年齡之間的數量關系，因此在下面的代數計算時，學

生能理解求的是什么。

爭議：a+30=ll+30=41有沒有單位名稱？課本47頁沒有單位,

我們也不寫單位

因為：a+30就是表示的爸爸的歲數，和初中的代數接軌，所以

不寫單位。這個何題同時也會和前面的用公式求周長和面積混了，

前面是有單位的。因為S表小面積，所以求得結果要有單位；而a+30

只表示當a=ll時爸爸的具體歲數。

再就是47頁、48頁例4中的2個例子數量關系都非常簡單，這

方面的練習要多補充一點，因為用含有字母的式子表示數量關系是列

方程解應用題的基礎，補充練習可以由簡到繁，也可以結合后面的列

方程解應用題中常見的數量關系補充練習。如：補充

男生a人，女生b人，男女生一共多少人？男生比女生少兒人？

一個自然數是n,和它相鄰的兩個自然數分別是兒？

男生a人，女生的人數是男生的2倍，女生多少人？男生女生一

共多少人？男生比女生多多少人？

求代數式的值要規范寫法當a=ll時a+30=ll+30=41P45你知道

嗎？的內容要讓學生記住，后面學習面積、體積的單位一般都這樣表

Zj\O

3、解方程的過程要規范x+3=9解:x+3-3=9-3

x=6驗算：把x=6代入原方程

左邊=x+3=6+3=9

右邊=9因為

左邊二右邊

所以x=6是原方程的解。

4.讓學生準確的找出每個題的等量關系

引導學生理解等量關系。找等量關系，首先要找應用題中的關鍵

句，〃誰是誰的幾倍？〃〃誰和誰一共是多少？〃“誰比誰多兒？〃"誰比誰

少兒？〃抓住這個關鍵學生就能好理解一些。如：男生30人，男生比

女生多三人，女生多少人？

60、61頁（投）例3、4的等量關系很重要。一定讓學生說出每

個題的等量關系。

關鍵是比較復雜的方程：

這部分有三個例題。65頁例1、69頁例2、70頁例3它們的共

同點是每道例題都擔負著教學列方程和教學解方程的雙重任務。這是

本單元的難點。

為了分散難點我們可以把解方程和列方程分開來講。先把這三種

類型的方程的解法教會了，然后再按應用題講列方程。這樣難點分散

了，學生學起來也簡單了。

例1、2、3這3個例題選的特別好，都是用算術法解決較難題的

逆向思維問題，例3是最難的，講例3時：適當補充和倍問題，差倍

問題的例題。這個地方要放慢腳步，每類學扎實，混在一起才不容易

錯。

受算術法影響，例1總列成2x+4=20,引導畫圖例12x-20=4

學生不愛用這種方法

（2）例2中蘋果、梨的千克數不同，單算各自總價時條件找錯（3）

例3設錯了，答錯了二、練習中的問題49頁練習十

4題：有些學生受算數法的影響，總把字母當成未知數，不認為

這是題目給出的一個條件；應用題數量關系不扎實的同學更需要給他

們強化，這四道題正好是對應著加減乘除四種運算。

6、這里面既有數字表示的，也有用字母表示的，一定跟學生講

清楚，不要混了。

7題：是學生非常熟悉的數量關系，但是v、t、s、a、x、c分別

代表什么數量學生來不及回味，所以做起題來并不太容易。所以，這

些數量關系字母表達式最好記住。說到這里繼續讓學生鞏固小學階段

的四種問題的數量關系，路程問題、價格問題、產量問題、工作問題。

62頁練習H^一

3題：2800/7=3

在肯定其正確的同時，建議學生列成7s=2800

6題：要重復練，鉛筆、杯子題出錯較多5、以這道題為基礎改

變數字多練習。66頁練習十二

整個的練習都非常重要，可以讓學生變換各種數量鞏固計算。71

頁練習十三

3題：理解表格時列方程有困難，解方程(x-3102)x2.5=135

也要仔細仔細。所以要多做講解。

6題、在此題的基礎上進行擴展，如兩個奇數或兩個偶數。7題、

〃雞兔同籠”的問題一定要講透徹，以后很有用，它可以做好多內容的

題。(算術)

8題、10題出錯較多，一定要在數量關系上下功夫。

74頁整理和復習

2.(3)根據"梅花鹿的身高+長頸鹿比梅花鹿高的身高二長頸鹿的

身高〃列出方程x+3.65=3.5x,部分學生不會解。所以要引導學生根捱〃長

頸鹿的身高?梅花鹿的身高二長頸鹿比梅花鹿高的身高(3.65米)〃列

方程。

75頁練習十四

1、(4)小題對錯問題：方程3x-6=12的解是6(

)第五單元

多邊形的面積一、教學中注意的問題

本單元教材和舊教材編排大體全都，都是從易到難，只要引導學

生動手操作，基本的公式很容易掌握，關鍵是公式的各種變換以及活

學活用。。

1、一定要用實物或多媒體對公式進行推導。

2、引導學生用多種方法推導公式時，要注意抓基本方法。如：

在推導三角形面積時，在學生準備的學具中會想出很多方法，但是把

2個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形，得出三角形面積等于和

它等底等高的平行四邊形面積的一半，這種方法不僅能幫助學生理解

三角形面積和平行四邊形面積的關系，還很形象地記住了三角形面積

為什么“除以2〃，而且在應用中知道面積求高的題中也好理解〃三角形

x2〃得相應的平行四邊形面積。

3、一定要找到各個圖形中對應的高和底。特別是鈍角三角形對

應的高和底。

4、公式不僅要正著用，還要學會反著用。也就是不光會求面積，

還要會求底或者高。三角形和梯形面積公式的逆向應用是難點，常常

在填空、判斷、選擇中出題。所以要拿出一定的時間進行講解并加強

訓練。我就是專門用一節課對這個問題進行了強化，所以學生這部分

知識運用的特別好，不管知道哪些條件，都能順利的求出所要的值。

5、有些規律要在練習的基礎上加以補充講解，不只是光知道結

論。如：等底等高的三角形或平行四邊形面積相等

三角形的面積等于和它等底等高的平行四邊形面積的一半三角

形和平行四邊形面積和底都相等，三角形的高是平行四邊形高的2倍。

二、練習中出現的問題82頁練習十五

5、6、7、8要一個一個具體講，讓學生弄明白，因為這些內容

考試中不適合命計算題，而是很容易以填空、判斷、選擇命題，所以

根據每一道題多給學生闡述幾道基礎知識題。如第8題：通過做題首

先闡述出：小平行四邊形與大平行四邊形的高不變，底是大的一半，

面積就是大的一半。再繼續擴展闡述：底高各擴大或縮小幾倍，面積

怎樣變化。等等。

86頁練習十六

2、直角三角形和鈍角三角形一定要交代清楚對應的底和高。7、

8、9跟上一練習的5678題一樣，以命基礎知識題為常見。8題：是

逆向思維題，知道面積求底，與前面講的注意事項結合起來，如果前

面的底、高、面積都運用自如了，那么這道題就很簡單了。

90頁練習十七

2、教材交代的很明白，但當時老教材就不明白，它說兩對機翼，

怎么算兩對？

3、圖中標出的數據并不是計算的直接條件，有些同學上來就做，

因此做錯了。所以要讓學生找出計算的直接條件冉做，像類似這樣的

題目并不難，就是看一下誰仔細、誰有耐心。

4、學生出錯的原因一是非要機械的求出上底和下底；二是不會

看這個梯形。

94頁練習十八

不要只是掌握方法，要具體做，因為道理很簡單，一定讓學生多

練，只要這一部分吧計算過關，其他的計算都不成問題。特別是5、

6、7不斷地變換數值強化計算。

96頁整理和復習

2、老師在黑板上仔細講解，不要認為會方法就行。97頁練習

十九

3、大約的問題？

4(2)特別難，回家做，拿回來對的不多。

總之，這個單元的練習計算量比較大，所以我們要多讓學生練習

加以鞏固。

第六單元

統計與可能性一、教學中注意的問題

本單元的學習內容主要有兩個方面：一是事件發生的等可能性以

及游戲規則的公平性，會求簡單事件發生的概率；二是理解中位數的

意義，會求數據的中位數。

99頁例1、101頁例2簡單，103頁例3是求事件發生的概率，

要利用排列組合的知識，把所有的可能性都列出來，這是關鍵，也是

難點，一定讓學生自己列出來。105頁例4為了讓學生理解中位數和

平均數的區別，可以引用姚明的身高，很容易讓學生理解了中位數,

不受偏大偏小數據的影響的特點。106頁例5中求中位數，首先排序

是最重要的，也是學生容易忽略的問題，然后要看這一組數據是偶數

還是奇數，才能求中位數。另外，學生要會分析統計中出現問題。

中位數不加單位，因為每一組數據前面都有單位，所以直接說出

中位數是兒就行了。

二、練習中的問題（練習沒有什么問題）第七單元

數學廣角一、教學中注意的問題

"數學廣角〃主要是向學生滲透一些重要的數學思想方法。本單元

是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數字編碼思想在解決

實際問題中的應用并通過觀察，比較，猜想來探索數字編碼的簡單方

法。

數字編碼現象有郵編、身份證號碼、電話號碼、條碼、圖書編碼、

銀行卡編碼等，這些編碼的知識非常有實用價值，有些象條碼的編碼

方法老師也不是太了解，這就需要學生老師課前查閱資料，在基本了

解的情況下進行溝通整理，可以上成數學實踐活動課。因為有一些編

碼不是很固定，有點模糊，這樣的不要跟學生說的太多。

但千萬不要忽略基本常識性的東西，如：本地郵編、本地區號、

身份證固定前6位等。這些固定清晰地知識必須讓學生記住。

本單元講完后，可引導學生辦一次數學手抄報，可以以一類編碼

為主題，也可以以生活中的編碼為主題。通過這項活動同學們會了解

到更多的關十編碼的內容。

二、練習中的問題

根據練習多搜集關于編碼的一些材料就行。關于總復習

我是這樣做的：

首先說一下，在平時的學習中，要教會學生系統知識，（比如：

第一單元就是口算、筆算、估算），學完一個單元考A卷，學習第二

單元時，每天都做一點第一單元的題，這樣就不容易忘掉，而且還加

深鞏固。這樣學完全部內容A卷就考完了，

課程全部結束后，分單元復習，配合一套或兩套試卷（難一點的）,

這輪復習考B卷，對單元中重點出錯的問題，做出標記，重點講解,

到綜合復習時再次講解。單元復習結束后再綜合復習考綜合卷，關鍵

是抓緊學生，一點不能放松，你執著了，學生也就執著了，（作業批

改問題）?？傊?，每個人都教一本書，為什么所教班級成績會不一樣

呢？這里除了學生的差距之外，更重要的還需要我們在教材、教法以

及學生的要求上下功夫，我所說的下功夫并不是說咱們加班加點，而

是巧用教材、會用教材，讓學生愿意學，要教會，不是會教。因為我

們做老師的最大的愿望就是讓每個都能考出理想的成績，都有好的進

展。

第3篇：五級作文之五級教學心得體會

五班級教學心得體會

小學數學五班級上冊教學心得體會

一學期將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能

仔細執行學校教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學

課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探索，改革教

學，收到很好的效果。為了克服不足，總結閱歷，使今后的工作更上

一層樓，現對本學期以來的教學心得體會總結如下：

一、仔細備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根

據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并

對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的

難點，又突破了本節課的重點。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都

在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教

時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最寶

貴的第一手資料，教學閱歷的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教

學和提高老師的教學水評是十分有用。

二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同進展，增

強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的樂觀性,

加強師生溝通，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意

精神，培育學生多動口動手動腦

的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學

習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方

面都能夠充分進展作為教學改革的基本指導思想，把數

學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同進展的過程。提

倡自主性〃學生是教學活動的主體，老師成為教學活動的組織者、指

導者、與參加者。〃這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。學生

成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，

學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的

空間、載體和途徑。

三、創新評價，激勵促進學生全面進展。我們把評價作為全面考

察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情，促進學生全面進展的手段，

也作為老師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注

學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和進展;

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。

抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，

定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經掌握了

什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學

生學習數學的自信心，提高學生學習數學的愛好，促進學生的進展。

四、仔細批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作

業批改及時，仔細分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出

現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進

教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的

學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對

后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,

更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。這

樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求

知上來。本班50名學生中，學習中下者將近占一小半，所以〃抓差補

闕〃工作仔細尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課

后還給他們〃開小灶〃。首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家

庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏

導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次,

對他們進行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌補，對于

新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標,

同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓舞表揚。通過一學期〃時間、

地點、內容、人物、措施〃五落實的輔導工

作，激發了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了愛好,

也取得了較好的成績。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,

雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學

習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學閱歷及方法等方面有待提

高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足,

力爭取得更好的成績。

五班級第二學期數學教學心得體會

平山鄉中心小學李雪梅不經意之間一個學期很快過去了，

在教學過程中通過自己的閱歷以及與一些優秀的前輩老師的溝通我

總結出關于小學數學教學的一些心得與體驗。那就是在教學過程中必

須為學生創設各種各樣引發他們愛好的學習情境。當然在情境設置的

過程中我們也要注意情境設置的一些重要點。

首先我們必須明確在教學過程中創設的情境必須目的明確，要為

教學服務。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標,

而且要非常具體，要有新意和啟發性。這樣學生能理解問題的含義,

才有可能來探索、思考和解決這些問題。創設的情境要真正為教學服

務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際,

且運用于生活實際：所以，數學老師在教學中要有意識地引導學生溝

通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實

際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問

題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行討論性學習。

現結合教學中的一些片段來談談我的體會：

一、生活與數學同在

《鋪地磚》是一堂數學實踐活動課。在調查了解學生的閱歷之后,

我發現，學生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認識的。為此,

我在教學時挖掘生活中的數學素材進行教學，使學生發現數學就在身

邊，感受數學的作用，從而激發學生學習數學的愛好。如在上課前,

引導學生觀察有關家裝的效果照片，通過對家裝中美的

欣賞，并讓學生幫老師設計新房，以鮮活的事例催發學生的學習

愛好，引發學生討論的愛好，從而讓學生根據生活閱歷提出自己需要

解決的問題。

生活中處處充滿數學。數學是對客觀世界數量關系和空間關系的

一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的數學概念在生活

中找到原形；另一方面要制造條件，使學生能夠用學到的知識去解決

日常生活中有關數學現象，并能解決一些數學問題。如：在課后，我

讓學生將本堂課掌握的方法為實際生活設計鋪地磚的方案，從而讓學

生在生活閱歷數學化、數學知識實踐化的過程中體會到數學就在我們

生活中，讓學生切實感受到數學很有用，生活中處處有數學，數學給

我們帶來快樂。

二、培育學生的問題意識在教學《可能性》時，我設計了擲

骰子練習。師生共同溝通骰子的特點：正方體，每個面上分別寫著1、

2、3、4、5、6各一個數。我提出要求：用色子做教具，請根據今天

的學習內容，提出有關的可能性的問題，并讓學生自己解答。最后我

提出：擲一次擲出每一個數字的可能性是多少？如果投600次色子,

估量投出的次數是多少？

喜歡游戲是孩子的天性，色子是學生熟悉的玩具之一，用它作為

鍛煉學生自覺估量可能性的意識的活動，讓學生在立體圖形中感受等

可能性的問題。同時，讓學生根據新學的知識，提出有關的問題，既

培育了學生的問題意識又加深了他們對新知識的掌握與理解，老師的

追問是本節課知識的拓展，開拓了學生的思路，訓練了學生的思維能

力。

本學期工作做得也有不足之處：

如：1、班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業的學生，由

十本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養成了

它們做作業的非留不做僥幸心理。在實施"自主合作探究問題解

決〃的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏主動探

究的精神。

2、對優生的拔尖工作做得不夠。

在今后的教學中我會不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不

同的進展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

小學五班級數學教學心得體會

老師：周光速

一年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我仔細執行學校教

育教學工作計劃，轉變思想，樂觀探索，改革教學，在繼續推動我校

〃自主一一創新〃課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理

念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，樂觀探索，

改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進我的心，進入課堂

我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教

學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑

我們每位數學老師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位老師必須重

新思考的問題，開學初學校組織的新課程標準及新教材培訓學習，鮮

明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基

本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了

解，本學年在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同進展

我們每位數學老師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的

落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學

生在獲得知識和技能的同時.，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分

進展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生

之間交往互動，共同進展的過程。

我在教學《相遇應用題》以討論兩個物體的運動情況，老師導演，

學生表演，設計了從〃相距一縮短一交叉一相背〃兩物體之間的距離變

化情況，感受相向運動中，隨著時間和路程之間的數量關系。一段小

小的表演，如同吃了一盆八寶菜，各種營養成分都有了。使學生的智

慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學

生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，

學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的

空間、載體和途徑。

常思考，常討論，常總結，以創新求進展，進一步轉變教育觀念,

堅持”以人為本，促進學生全面進展，打好基礎，培育學生創新能力”,

以〃自主一一創新〃課堂教學模式的討論與運用為重點，努力實現教學

高質量，課堂高效率。

三、創新評價，激勵促進學生全面進展

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,

促進學生全面進展的手段，也作為老帥反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他

們情感與態度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他

們在學習過程中的變化和進展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂

堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形

式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么

能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習

數學的愛好，促進學生的進展。我是這樣下評語的：〃這幾天我們學

習了《數據的收集卻整理》，權攀通過努力，能收集、記錄、整理各

種數據，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難,

希繼續努力。等級評定，優。〃這個以定性為主的評語，是學生與老

師的一次情感溝通，學生獲得成功的體驗,樹立了學好數學的自信心,

也知道了哪些方面應該繼續努力。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我木著〃勤學、善思、

實干〃的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好

第4篇：五級數學教學心得體會

學習必備

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五班級數學教學心得體會

半個學期的時間轉瞬而過，20xx-20XX年下期的時間是短暫而又

緊張的，如何合理安排時間，有效的傳授高班級的數學知識，在教學

過程中通過自己的閱歷以及與一些優秀的前輩老師的溝通，我總結出

關于小學數學教學的一些心得與體驗，那就是在教學過程中必須為學

生創設各種各樣引發他們愛好的學習情境，讓他們發自內心的愛上數

學，愛上學習，自主的學習才能達到事半功倍的效果。數學來源于生

活，生活中處處有數學。數學教學應寓于生活實際，且運用于生活實，

所以，數學老師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題

與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激

起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分

析、解決實際問題，引導他們進行討論性學習。

現結合教學中的一些片段來談談我的心得體會：1、重視學生的

親身體驗，讓他們參加到學習中來。本冊教學內容有關空間圖形的內

容特別多，尤其是長方體和正方體這一塊內容難度比較大，加之這個

年齡的學生空間想象力有限，學習這些內容是需要一定的表象支持。

在講授教學長方體和正方體的表面積時，我運用了各種教具和教學手

法，但是教學效果依舊不盡人意，學生對于所求各個面之間的關系

學習必備

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依舊理不清，枯燥的概念和無味的公式也不能引起他們的學習愛

好。我靈機一動，把數學課改成了一節手工課，帶領學學習制作長

方體和正方體，在動手的過程中，學生樂觀性高，學習愛好濃厚，自

己能夠發現立體圖形的結構特點，理清各個面之間的關系，并且記憶

深刻。讓學生主動參加到學習中去，引發學生的討論愛好，是讓學生

愛上數學的基礎。2、在生活中找數學，運用數學解決生活中的實際

問題，做到學而用。在學習最小公倍數和最大公因數的內容時，為了

檢查學生對于這部分知識理解的程度，我布置了一項《鋪地磚》的數

學實踐活動作業。要求學生自己去解決12X8米的地面可以用多少分

米的磚來鋪，最大是多少分米的。學生對于裝修、鋪地磚這樣的事情

是有感性認識的。為此，我在教學時挖掘生活中的數學素材進行教學,

使學生發現數學就在身邊，感受數學的作用，從而激發學生學習數學

的愛好。如在上課前，引導學生觀察有關家裝的效果照片，通過對家

裝中美的欣賞，并讓學生幫老師設計新房，以鮮活的事例催發學生的

學習愛好，引發學生討論的愛好，從而讓學生根據生活閱歷提出自己

需要解決的問題。

數學源于生活，生活中處處充滿數學。數學是對客觀世界數量關

系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的

數學概念在生活中找到原形；另一方面要制造條件，使學生能夠用學

到的知識去解決日常生活中有關

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數學現象，并能解決一些數學問題。如：在課后，我讓學生將本

堂課掌握的方法為實際生活設計鋪地磚的方案，從而讓學生在生活閱

歷數學化、數學知識實踐化的過程中體會到數學就在我們生活中，讓

學生切實感受到數學很有用，生活中處處有數學，數學給我們帶來快

樂。

3、配合教學內容安排數學文化，拓展學生的視野。用數學文化

激發學生的好奇心，引發學生對數學的思考，拓展學生的視野，堅定

學生學好數學的信心。本冊書中的〃你知道嗎？生活中的數學等欄目〃

先后介紹完全數、互質數的概念，奇數和偶數在日常生活中的運用、

歌德巴赫猜想……等拓展學生視野的數學文化，激發學生學習數學的

愛好。4、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進步c親

其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我不以〃師長〃自居，

盡量與學生平等交往，建立〃朋友式〃的深厚友誼，努力關愛每一位學

生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。

同時，面對個別淘氣的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓

他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學，紀律是提高課堂效率的重要保

證。面對各層次的學生，我既要關愛大部分學生，又要面對個別不守

紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別

輔導相結合；課余，我讓優秀學生與〃學困生〃實行〃一幫一〃結對子,

互幫互助，共同提高。一學期

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來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實，學生的學習成績有

了穩步提高。

總結得失，以勵再戰。

1、取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，

作業基本能按時按量的完成了，學生們的學習愛好較以前提高了，學

習的態度也改變了不少。

2、存在的不足：部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習

慣，還有待進一步規范和引導；學困生在起始班級的知識空缺（口算

乘除法及其他）直接影響著計算的效率與質量，隨著班級的增高表現

也越來越明顯；學習成績雖然有所進步，但許多方面還有很大的提升

空間；老師的付出與學生知識掌握的反饋（作業、成績）使老師產生

急躁的情緒。3、努力方向：今后，我將繼續本著〃教到老，學到老〃

的精神，改變急躁的情緒，不斷探討提高學生學習愛好、促進學生全

面進展的有效機制，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長

與學生成長實現雙豐收。

第5篇：五級數學教學心得體會

五班級數學教學心得體會

五班級數學教學心得

不經意之間一個學期很快過去了，在教學過程中通過自己的閱歷

以及與一些優秀的前輩老師的溝通我總結出關于小學數學教學的一

些心得與體驗。那就是在教學過程中必須為學生創設各種各樣引發他

們愛好的學習情境。當然在情境設置的過程中我們也要注意情境設置

的一些重要點。

首先我們必須明確在教學過程中創設的情境必須目的明確，要為

教學服務。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標,

而且要非常具體，要有新意和啟發性。這樣學生能理解問題的含義,

才有可能來探索、思考和解決這些問題。創設的情境要真正為教學服

務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

數學來源于生活，生活中處處有數學。數學教學應寓十生活實際,

且運用于生活實際：所以，數學老師在教學中要有意識地引導學生溝

通生活中的具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實

際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問

題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行討論性學習。

現結合教學中的一些片段來談談我的體會：一、生活與數學同

在

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五班級數學教學心得體會

《鋪地磚》是一堂數學實踐活動課。在調查了解學生的閱歷之后,

我發現，學生對于裝修、鋪地磚這樣的事情是有感性認識的。為此,

我在教學時挖掘生活中的數學素材進行教學，使學生發現數學就在身

邊，感受數學的作用，從而激發學生學習數學的愛好。如在上課前,

引導學生觀察有關家裝的效果照片，通過對家裝中美的欣賞，并讓學

生幫老師設計新房，以鮮活的事例催發學生的學習愛好，引

發學生討論的愛好，從而讓學生根據生活閱歷提出自己需要解決

的問題。

數學源于生活，生活中處處充滿數學。數學是對客觀世界數量關

系和空間關系的一種抽象。因此，在教學中一方面要盡可能讓抽象的

數學概念在生活中找到原形；另一方面要制造條件，使學生能夠用學

到的知識去解決日常生活中有關數學現象，并能解決一些數學問題。

如：在課后，我讓學生將本堂課掌握的方法為實際生活設計鋪地磚的

方案，從而讓學生在生活閱歷數學化、數學知識實踐化的過程中體會

到數學就在我們生活中，讓學生切實感受到數學很有用，生活中處處

有數學，數學給我們帶來快樂。

二、培育學生的問題意識

在教學《可能性》時，我設計了擲骰子練習。師生共同溝通骰子

的特點：正方體，每個面上分別寫著1、2、3、4、5、6