五年級語文園地八教案

（經典版）

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序言

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五年級語文園地八教案

這是五年級語文園地八教案，是優秀的五年級下冊語文教案文

章，供老師家長們參考學習。

五年級語文園地八教案第1篇

【學習目標】

1.書寫規范漢字，認識兩種新筆順規則。

2.能有節奏地朗誦古詩，了解古詩所表達的大意，激發對古詩的

興趣。

【學前重點】

1.學習兩種新筆順規則：先中間后兩邊，先外后內。

2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。

【學前準備】

1.多媒體課件。（教師）

2.生字卡片。（學生）新一課-標-第——網

【教學環節】

書寫提示

一、認識漢字“小、水、月、問”。

L師出示第八單元會寫字卡片，抽讀漢字，重點抽查“小、水、

月、問。”

2.課件演示“小、水、月、問”四個漢字筆順。

3.說說上面四個漢字共有幾畫。

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二、學習“小、水、月、問”的筆順規則。

1.觀察課件中“小、水”兩個漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規則，學生在書中田字格練習書寫“小、水”。

3.同法指導學生“月、問”。強調筆順規則：先外后內。

日積月累

一、導入。

今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？

二、學習。

1.多媒體課件播放《風》，引導學生欣賞。

2.老師范讀。

3.請學生認真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？

4.引導學生借助拼音，把詩讀順、讀熟。

5.學生嘗試說說詩的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學生評議，糾正個別讀錯的字音。

8.教師引導學生練習背誦。

三、作業。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節童謠》。

五年級語文園地八教案第2篇

在“原型”問題的基礎上引導學生展開想象

——人教課標教材小學語文四年級上《語文園地八》口語交際和

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習作教學設計

河北唐山市豐潤區教育局小學教研室高啟山

人教課標教材小學語文四年級上《語文園地八》安排了一次將口

語交際與習作相結合的想象訓練，具體要求如下：

口語交際：在20世紀，人類的許多幻想變成了現實。讓我們展

開想象的翅膀，暢想21世紀的科技發展成就，暢談各自的奇思妙想,

說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……要選擇

合適的方式來進行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙想講清

楚。別人講的時候要認真聽，可以補充或提出問題，還可以就共同感

興趣的一兩個奇思妙想展開討論。

習作：在口語交際的基礎上，寫一篇想象作文。可以寫自己的奇

思妙想，也可以寫受到別人啟發想到的內容，還可以寫科幻故事。想

象要豐富，內容要具體，語句要通順，題目自己定。寫好以后認真讀

一讀，改一改。

怎樣才能使學生的口語交際和習作內容更具創造性，新奇有趣？

下面就本次口語交際和習作的教學提出幾點建議，供老師們參考。

第一步：從“現實的……怎么樣入手"開展一次社會調查活動。

在《語文園地八》口語交際和習作教學開始前兩周，利用雙體日

的時間引導學生自己或分小組選擇自己所關心的、感興趣的現實事物

——現在的家鄉、現在的學校、現在的食品、現在的電視、現在的房

屋、現在的衣服，現在的……調查了解所關心、所感興趣的事物現在

什么樣（調查的方式包括：觀察、訪談、讀書、實際使用等）？告訴

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學生：班內要召開一次“我所關心、所感興趣的事物為內容的信息發

布會”認真做好調查筆記。

在學生人人進行了課外調查的基礎上，引導學生以學習小組為單

位，進一步分析所調查得到的材料，深入調查、研究：“現實事物”

有哪些地方讓你或他人（身邊的其他人）感到不滿意？有什么不足、

缺陷？有什么問題？促使學生從現實中去發現和提出問題。（以上調

查研究大概經歷一周時間）

周末，召開“我所關心、感興趣的事物”的調研報告會，會上，

要求學生重點交流自己在調查研究中所發現的“問題內容”，這些問

題給人們帶來了什么也不便或危害？某同學就一種事物交流完畢，其

他同學可以做補充。

第二步：查閱資料，了解現實事物未來的發展趨勢。

仍然可以利用雙休日的時間，讓學生以學習小組為單位，去查閱

相關的資料——所關心、感興趣的“現實事物”，未來的發展趨勢什

么樣的？搜集了解相關的資料。第二周的周初，召開讀書報告會。

第三步：引導學生展開想象，在想象中，解決“現實”存在的問

題。

1.引導學生重新回顧所調查研究到的“所關心、感興趣的現實

事物的存在問題”，使學生能夠確定“什么基礎上展開想象”。

2.提出若干問題，指導學生針對自己的實際特點展開想象。

教師可以從兩個方面進行引導：一方面引導學生思考"作為未來

世界的主人，經過多少年以后你已經成了一位某方面設計專家、制造

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專家，你可能解決了哪些問題？你設計、制造出什么樣的新產品？它

是什么樣的？為人們帶來了那些便利？”另一方面可以引導學生思考

“到了幾十年以后，你為了盡到對這個世界的責任，你或他（她）成

為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問題？”

3.安排口語交際課，讓學生先將自己想象到的講給小組的同學

聽。小組同學從以下幾個方面展開評議討論：要解決這個問題，想象

出來的辦法好不好？好在哪里？有什么問題？你認為可以怎樣改

進？要提示學生帶著上面的問題去傾聽，并發表自己的意見，幫助每

一個同學對想象的內容進行完善。

4.小組內以“想象得新奇、有趣”為標準，推選代表，在班內

進行交流評析。針對想象的比較好的，教師或學生通過“追問”的形

式，讓學生介紹自己“展開想象”的過程，為全班學生提供直觀學習

的實例；這對學生想象中的存在問題，注意引導學生進行“想象的合

理、新奇、有趣、具體”等方面的評議，引導學生自己感悟“如何寫

得新奇、有趣、合理、具體”

第四步：學生課余時間將自己想象的內容書寫成文。教師指導學

生修改。

學生習作過程中，教師注意引導學生閱讀學習相關的習作范例，

--方面認識到本次習作要將“通過想象來解決問題”的過程或者結果

當作重點，一些想象為主；另一方面注意將想象的內容寫得具體、明

學生寫完以后，繼續組織學生以小組為單位，互相閱讀、評議，

白。

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提出意見，進行修改。老師批閱，進一步提出問題或指導意見，讓學

生再次修改。修改完畢，譽抄或者打印。

第五步：交流發表，編輯班內的《未來的——》作文集。

簡評：

習作絕不是單純的是課上命題、指導、學生敘寫這樣一件簡單的

事請，它是一個與生活、與讀書密切相關聯的過程，是一個學生生活、

交際的真實過程。這樣，學生的習作才有興趣、有內容，切實提高學

生的表達能力。因此，本次教學，安排了學生調查、讀書、報告、交

流、編輯習作專輯，這些，都是為了“使學生的習作來源于生活”、

“使習作成為學生真實的生活交際”而考慮的。同時.，這樣的過程，

又成了學生一次“語文實踐活動的過程”°

本次習作要求學生針對具體的事物，展開創造性想象，寫自己創

造性的想象。心理學研究指出：創造性想象產生的首要條件是要“受

到原型的啟發”。要學生寫“未來的——"，首先應該清楚“現實的

——"是什么樣，“現實的”是能夠啟發學生展開創造想象的'原型。

本次習作設計”調查研究現實的事物”環節，目的有三：一是為

學生提供生活的原型；二是強化學生“展開想象”情感強度；三是使

學生展開想象有一定的社會目的。

讀書，是寫作的基礎；查閱“現實事物在未來發展的趨勢”方面

的資料，不但增加學生的閱讀量，而且為學生“進行想象是開拓思路，

進行合理想象”打下基礎。

編輯短評：口語交際與習作相結合是一個值得探索的課題，本設

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計在這方面做了有益的嘗試，從調查入手，讓學生結合實際情況提出

自己對生活中存在的一些問題的看法，然后展開合理的想象解決問

題，最后落實到筆頭上，我想對孩子們來說這樣一次活動是有意義且

記憶深刻的，習作也不會落于空談。（王林）

《語文園地八》教學設計一

教學目標

1.口語交際：培養學生創造能力、想象能力、表達能力、并注

意聽聽同學發明創造，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達

流利，內容比較充實。

2.習作練習：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，內容有新鮮感。培養學生寫作的良好習慣。

3.我的發現：能主動發現同音字，并正確使用，引導學生從音、

形、義上加以區分。

4.日積月累：讀科學名言，從中體會名言的含義。

5.拓展延伸：通過寬帶網，了解科學技術日新月異，感受我國

科學技術發展的新成就，感受科技發展給生活帶來的新變化。可以讓

學生到圖書館、網上等收集多的資料作成剪報。

課前準備

收集自己準備的科技新聞。

教學課時

4W

五年級語文園地八教案第3篇

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【學習目標】

1.認識新字，鞏固識字寫字。

2.積累詞語，向父母表達新年的祝福。

【學習重點】

1.鞏固識字、寫字，積累詞語。

2.學會寫祝福的話語。

【學前準備】

1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學生）

【教學環節】

識字加油站

一、激趣導入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學校、老師。

2.誰會大聲地讀給全班同學聽。

3.指名讀，開火車讀，抽讀。

4.同學們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？

5.指名說，師貼卡片：醫生。

6.生認讀新詞：醫生，學生找到相應生字卡片：醫生。

7.媽媽在哪個地方當醫生？

8.師板書：醫院，生找到相應生字卡：醫院。

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（練讀以上生字，形式多樣，人人過關為主）

9.同法學習生字詞：工廠、工人、軍隊、軍人。

三、指導書寫生字“工”“廠”。

1.師范寫，并指名說說書寫規則

2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。

四、師總結并拓展。

我們今天又學會了這么多新詞，學會寫2個生字，我們高興嗎？

字詞句運用

一、談話導入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。

3.誰會讀：皮（果皮）（樹皮）。

指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學會組兩個詞。

1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優勝者得一面紅旗。

3.同法學其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學

生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

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1.出示課件，欣賞賀卡。新-課-標-第-―-網

（1）導入：新年快到了，我們都會做賀卡送祝福，你打算做一

張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣

制作的？

（2）出示課件，請學生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法

制作的？

2.計劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？你準備制作一張什

么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？（學生暢所欲言，

老師對學生的祝福語句加以指導）

3.學生自制賀卡，教師鼓勵學生用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持

衛生。

（2）學生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。

（3）在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

五年級語文園地八教案第4篇

口語交際，我們的奇思妙想

1.激趣導入：

同學們，隨著科學技術的發展，我們的生活不斷改變，在本組課

文中，我們從《呼喚雨的世紀》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘

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客》等文章中，了解到科學的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，

科學技術的發展還將使我們的生活發生哪些變化呢？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、

學習，只要能想到的，都可以說。

2.小組交流：

前后兩組同學組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發明創

造的快樂。交流時可以互相問學，互相補充，互相評價。

3.全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進

行評價。

4.小結延伸：

同學們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤

于動手、善于動腦，就能有所發明，有所收獲。

如果要想