語文四年級下冊

“諾曼底號”遇難記24第一課時第二課時這位是世界級作家雨果，你對他了解多少？

維克多·雨果（1802—1885年），法國作家。被人們稱為“法蘭西的莎士比亞”。他的作品在法國及世界有著廣泛的影響力。

代表作：長篇小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。第一課時自由輕聲讀課文，勾畫生字新詞，對照拼音讀準字音，嘗試聯系上下文或借助工具書理解詞語的意思。遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀通。初讀課文點擊圖標，聽范讀易錯易混音：脈

剖

裸

械

宰

遣平舌音：宰前鼻音：酣

遣后鼻音：葬

洶

崗讀準字音行駛

凌晨

窟窿

混亂

維持

秩序

崗位

主宰

調遣

踐行讀準詞語南安普敦根西島埃居伊山脈敖德薩讀準名稱地名1海里（大約1852米）1英尺（大約0.3米）距離長度哈爾威船長洛克機械師奧克勒福大副水手克萊芒人物重難點字書寫指導lóng寶蓋頭扁而寬，下方部件底部齊，右下需緊湊，四橫長短有變化。走之的平捺要寫得舒展：起筆要輕，捺腳要平，平捺略長，托住被包部分。qiǎn

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗號”，一艘裝有螺旋推進器的大輪船，它從敖德薩起航，船上載著五百噸小麥，行駛速度非常快，負載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底號”逼了過來。指導難讀語句

人們驚恐萬狀，海水洶涌湍急，火爐直喘粗氣。

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。

奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個人群因為猝然而至的變故簡直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，而且，立時立刻，就要喪命，這怎么不叫人失魂落魄！形容事情突然、出乎意料地來到。

哈爾威巍然屹立在他的船長崗位上，指揮著，主宰著，領導著大家。他把每件事和每個人都考慮到了，面對驚慌失措的眾人，他鎮定自若，仿佛他不是給人而是給災難下達命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調遣。

哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動，隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。

為什么用“陰慘慘”來形容霧氣？環境襯托運用學過的把握長文章主要內容的方法，提煉小標題，梳理課文脈絡。夜航遇險自救犧牲（1-5）（6-9）（10-40）（41-45）1-5主要交代了“諾曼底號”夜航的基本情況，主人公哈爾威船長出場。6-9情節突然出現轉折，講述了“諾曼底號”的遇險。10-40主要寫哈爾威船長在危急時刻鎮定自若地指揮人們自救。41-45寫船員和乘客順利脫險，哈爾威船長卻與“諾曼底號”一起葬身大海。開端發展高潮結局哈爾威船長駕駛著“諾曼底號”客輪在大海上夜航，遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海。主要內容回憶上節課內容，試著任選詞語，概括課文內容。一片漆黑一個幽靈陰森森陰慘慘驚恐萬狀失魂落魄你推我搡不可開交忠于職守做人之道英雄壯舉一尊雕像（環境）（乘客）（船長）第二課時復習導入

面對如此險境，面對如此危情，哈爾威船長是怎么說、怎么做的呢？從中你讀出一個怎樣的船長？默讀課文，在關鍵字詞下加點，并寫下你的閱讀感受。互動課堂

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”船長的表現為了申斥、恫嚇、禁止而大聲喊叫。生活中你見過什么人在什么情況下“吼喝”過？你從“吼喝”的內容中感受到了什么？哈爾威船長是個威嚴的人，說話很有分量。哈爾威船長說話時非常堅定，毫不猶豫。

哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”

從這個命令，你體會到了什么？船長的表現沉著果敢“全體安靜，注意聽命令!”指揮有方“把救生艇放下去，婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。”忠于職守“必須把六十人救出去!”極度恐慌沉著鎮定對比朗讀，體會用筆之妙“必須把六十人救出去!”心系他人，忠于職守，卻把自身的安危置之度外。救生艇放下后，船長又做了什么？默讀14-31自然段，用“___”畫出船長的話，看看船長一共說了幾次話？說了什么？前6次是了解當時的處境第7、8次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍的權力聯系前文你從這一命令中體會到了什么？你從這一命令中體會到了什么？船長一方面有他自己絕對堅守的行為規范和準則；一方面處理事情有智慧、有方法，下達了死命令是為了控制混亂的場面，保證人們都能逃生。作者為什么要具體描寫“一段簡短有力的對話”？說說你的理解。一方面體現了時間緊迫，容不得仔細商量、動員。另一方面表現了船長的鎮定、果斷。分角色朗讀，讀出畫面感、緊迫感洛克機械師在哪兒？船長叫我嗎？爐子怎么樣了？火呢？機器怎樣？海水淹了。滅了。停了。奧克勒福大副？到！還有多少分鐘？二十分鐘。分角色朗讀，讀出畫面感、緊迫感在，船長。夠了，讓每個人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？哪個男人膽敢搶在女人前面，你就開槍打死他。如何讀好人物對話？

有提示語：可以借助提示語中的關鍵詞來體會人物情感，讀好對話；

沒有提示語：可以根據人物說話的內容，設身處地地想象一下他們對話時的心情、神情或動作，在心中把提示語補充完整，再根據補充的提示語來讀好人物的對話。默讀課文，用“

”畫出船長的動作。

鎮定自若視死如歸

因為六十人全部獲救，船長的職責已盡，他早就做好了與“諾曼底號”共存亡的準備。沉沒之際，為什么哈爾威船長沒做手勢，也沒說一句話？如果你是獲救乘客，看到哈爾威船長徐徐沉進大海，你想對哈爾威船長說什么呢？總結“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長是這樣做的：他的品質：勇于決斷沉著指揮忘我救人臨危不懼鎮定自若舍己為人

在英倫海峽上，沒有任何一個海員能與他相提并論。

他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對死亡，他又踐行了一次英雄的壯舉。在文中，作者雨果是怎樣評價哈爾威船長的？英雄偉大的舉動；壯烈的行為。

哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？示例忠于職守舍己為人“諾曼底號”遇難記結構梳理

開端（1～5）大霧夜航

發展（6～9）海難發生

高潮（10～40）組織救援

結局（41～45）贊揚英雄

本文是

創作的短篇小說，講述了哈爾威船長在“諾曼底號”客輪遭到猛烈撞擊即將沉沒之際，鎮定自若地指揮乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險，自己卻隨著客輪一起沉入大海的感人故事，歌頌了他

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