五年級教師工作計劃下學期

五年級教師工作計劃下學期1

一、指導思想及基本思路

以《學校體育工作條例》為指導，深入學習貫徹《國務院關于

加強青少年體質的意見》（中央7號意見），以區教委體、衛、美

科體育工作要點及鎮中心小學工作計劃為依據，以全面提高體育

課堂教學水平、群體活動質量和競技水平為重點，繼續堅持“經

常化、規范化、系統化、科學化”的管理，積極開展體育工作。加

強“迎奧運陽光體育運動”項目的訓練工作。

二、主要工作安排

（一）成立體育工作領導小組。

組長：王文林

副組長：張建新

組員：王海濤

各校主任

（二）落實規章，加強常規。

各校要認真學習、貫徹、落實《規矩與方圓》規章制度匯編中

的體育工作管理制度，確保體育工作扎實有效地開展。

（三）加強體育教師隊伍建設。

1、提高體育教師的政治思想水平，樹立為體育服務的意識。

2、注重體育教師的業務培訓工作，提高體育教師的業務水平,

積極參加懷柔區體育教師基本功的比賽，爭取成績有所突破。

3、積極開展對體育教師運動技能的培訓工作，以嶄新的面貌

迎接北京市對體育教師的技能考核工作。

4、努力提高體育教師的教科研水平，積極參加懷柔區教科研

中心組織的各項論文的評選工作，爭取在這方面有所突破。

（四）加強體育教、科研工作C

1、進一步規范體育教研組活動，做到有計劃、有記錄、有體

會、有總結，提高體育教研組活動的實效性。

2、建立適合我們山區體育科研的課題，認真完成課題的研究

過程，爭取有所突破，并做好結題的'準備工作。

（五）積極開展課外體育活動，提高群體活動質量。

1、抓好“兩操”“課外體育活動、大課間體育活動”積極貫

徹全民健身活動綱要。學校“兩操”、“課外體育活動、大課間

體育活動”是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好"兩操"和

“課外體育活動、大課間體

育活動”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩

操”“課外體育活動、大課間體育活動”更要促進學校的全民健

身活動的開展。所以各班要認真抓好廣播操和集體舞的訓練工作,

要做到人人參與，師生共練，培養全面發展的學生。重點是組織

開展好各校的大課間體育活動，爭取再上一個臺階，提高大課間

活動的實效性，逐漸形成規模，形成各校的特色。

2、當天沒有體育課的班級要組織課外體育活動，保證學生每

天不少于一小時的體育鍛煉時間。課外體育活動要做到有計劃、

有安排、保安全、切實提高課外體育活動的實效性。課外體育活

動班主任必須到場指導，確保活動中不出現安全問題。

3、進一步加強管理，做好懷柔區體衛科對各校體質健康標準

檢測成績的專項抽查工作，要求各校體育教師認真完成體質健康

檢測的鞏固練習工作，爭取取得良好的效果。

(六)積極組織課余體育訓練與競賽活動，提高學生競技水平。

1、進一步加強運動隊訓練的管理。

(1)運動隊訓練在做到有計劃、有訓練教案、有總結的同時,

進一步加強對運動隊訓練教案的管理，提高運動隊訓練教案的科

學性和實用性，期末各校運動隊訓練教案交至中心小學體育組。

進一步加大運動隊訓練訓練力度，積極備戰區春運會(5月7,8日)

爭取優異成績。

(2)在全鎮范圍內積極開展各項小型的體育單項比賽活動，主

要以跳繩、踢犍子為主。最后組建校隊參加懷柔區的比賽。

⑶各完小可自行組織好具有本校特色的一些以班級為單位

3、體育教師要高度重視體育教學中的安全工作，落實課堂教

學常規和安全工作措施。

4、制定體育器材、設施管理制度。

主要活動安排

三月：

1、制定體育工作計劃。

2、召開鎮全體教師會議。

3、各項運動隊的組建工作°

4、3月下旬組織區春運會選拔工作，區運會報名工作。

四月：

1、各校開展踢詭子、跳繩的單項賽。

2、迎接懷柔區教委對我鎮體質健康的抽查工作。（4、5月）

3、各項裁判員重點培訓工作。

五月：

1、參加北京市對我區體育教師專業技能考核工作。

2、參加懷柔區中小學春季田徑運動會。

3、舉辦跳繩、健子的小型單項賽。

4、鎮級課間操評比工作，結合期中工作檢查一并完成。

六月：

1、積極參加懷柔區體育課觀摩和體育教師技能展示活動。

2、6月初開展全鎮的籃球比賽，完戌隊伍的組建和報名工作。

七月

1、本學期的工作總結。

2、做好檔案資料的整理工作。

3、積極參加懷柔區各項比賽活動。

（籃球、乒乓球、足球、穗子和跳繩）

五年級教師工作計劃下學期2

新的學期，新的挑戰°把本學期的教學工作任務能圓滿地，

好的成績，特制定此教學計劃。

一、思想

教師應教育方針，依據《英語課程標準》的最新理念來實施

教學活動。英語教學的實踐性原則，過分語法和詞匯的講解與傳

授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相的開放互動的學習模

式；小學生的特點，把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階

段的英語教學在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養的發音，的聽說

讀寫習慣和運用語言的習慣，的是要養成的英語和學習英語的方

法。

二、學生情況分析

教學為五年級（1）、（2）班的學生。大接觸了兩年多英語，有

的英語基礎。兒童的特性使得活潑好動，對新事物有著強烈的好

奇心，知識的欲望很強烈，并且有著很強的、欲。教師應采用新穎

活潑有趣的教學教學，并學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total

PhysicalResponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并

運用英語。本教材每單元三課時編排，每單元包含九個：是全單

元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的展示；是主要句型和

單詞的板塊；和是知識的活動板塊；第五是閱讀，是對前面的拓展；

第六是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;

第七是讀寫；第八是拼讀；第九是娛樂。教材的設計體現了“以人

為本”的教育思想，多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

四、教學

小學生的心理和生理特征發展需求，小學階段的英語課程的

目的是激發學生學習英語的興趣，培養英語學習的，使的英語學

習的自信心；培養學生的語感和語音、語調基礎；在英語教學活動

中能夠運用英語交流或教學活動。五年級下期的學生有的英語基

礎，能夠簡單的會話，了的詞匯，應該到達二級。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時，

復習單元2節課，書本知識共40課時，不排除課文難，學生較慢

而課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作

業、考試的評析。

放假、學生差異、教學容量等客觀因素的，我將按需要，力求

最佳。

六、評價工作安排

評價具多樣性，以性評價為主，以學生平時教學活動所的興

趣、和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，

終結性評價以等級制記成績。

七、個人學習

1、參加學校學習。

2、專業課的學習。

3、學習課件制作。

4、閱讀教育書刊，教育。

八、學科活動安排

英語游戲：BigmouthGoldenfingerLittledoctorsMagic

eyes

GuessinggameSuperstar

五年級教師工作計劃下學期3

教學內容分析

冀教版教材是以話題一一功能一一結構一一運用這一思路編

寫的。其目的是以話題為綱領，以交際功能為主線，兼顧語言結

構，逐步實現有意義的語言學習活動。本冊教學內容圍繞李明、

丹尼、詹妮三個孩子去北京這一話題，以準備旅行，在北京，回

憶旅行完成了教材的構成。其中涉及到了祈使句、一般現在時、

現在進行時、一般過去時等語法要點。出現了篇章閱讀教學，教

材逐步向學生提供相對完整的、有語境的文章，教學內容較之于

中年級段有了大幅度增加。

教學設計分析

遵從以前的'教學經驗，本學期教學依舊先從單詞教學入手。

在學生初步接觸單詞學習之后，開展單元教學。教學設計遵循“三

位一體”教學模式，從單詞到句型到篇章，逐一展開。從而照顧

到所有層面的所有學生。

實施策略分析

課堂教學以小組合作學習為主，設定組長和值日組長，劃分

學習伙伴。要求每個學生在完成自己我學習“學”的任務的同時

都承擔著“教”的任務。學習評價以分組評價為主。充分發揮合

作的力量。

經常及時跟家長溝通，讓家長了解教學進度和教學目標。指

導家長有效開展家庭輔導，形成家校合力，幫助孩子們從優秀走

向優勝，從學困走向學優。

教學進程

1—2周單詞學習

3—4周第一單元

5—6周第二單元

7—8周第三單元

9—10周第四單元

11—12周故事教學

13周一一復習備考

五年級教師工作計劃下學期4

一、學情分析

五⑴班共有學生54人，五⑵班共有學生52人，參加考試

五（1）54人，五⑵班52人，五（1）男生31人，女生23人，五⑵

班男生28人，女生24人，五（1）班的總分2916分，五⑵班的總

分3480分，五（1）班平均分54分，五（2）班的平均分65.66分，

及格率五⑴班43.4%,五⑵班75.5%,，30分以下五⑴班6人,

五⑵班0人，后進率五（1）班11.3%,五⑵班0%,80分以上五

（1）班6人，五（2）班12人。

二、成績得失分析

1、大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識

和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。

2、基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。

3、在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一

定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小

組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。

4、有相當一部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能

自覺的完成學習任務，需要老師督促尹輔導。

5、本學期重點抓好后20%的學生教學，在教學中，面向全體

學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習

的動態。

三、教學目的

1、在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的

意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數

及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數

和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年

級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數

的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公

倍數。

2、在空間與圖形方面，這一冊教才安排了圖形的變換、長方

體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的

現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對

稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的‘特征、圖形之間的

關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積

公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一

步發展。

3、在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統

計圖的知識。在平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。

平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平

均數作為一組數據的代表，比較穩定.、可靠，但易受極端數據的

影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數

據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當

一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示

這組數據的集中趨勢。

4、在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減

法、長方體和正方體兩個單元，教學月所學的知識解決生活中的

簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生

通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想

方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的

有效性，感受數學的魅力。

5、本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了

兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現

實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學

的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能

力。

四、教學重、難點

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的

加法和減法，統計。

五、教學措施：

(1)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理

解的，還有哪些疑問？能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(2)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張

探究式、體驗式的學習方法，培養學士的動手操作能力和發散思

維能力。

(3)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各

抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的

快樂。

(4)注意學生動手操作，凡是能讓學生動手的盡量讓學生動手。

在統計等內容里適當地讓學生作一些初步的社會調查匯報展示實

踐結果。

(5)注重基礎知識、基本技能的訓練。防止死記硬背，盡量使

學生自己探索、領悟得出規律，然后進行強化規律。

(6)變式題的訓練：在基礎知識、基本技能掌握的前提下，加

強變式題的練習，這樣才有利于學生更好掌握基礎知識和基本技

能。

(7)教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容的設

計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，屬于

符合學生認知規律的教學過程。

五年級教師工作計劃下學期5

新的學期已經開始，為了使數學教學有目的的進行，以取得

事半功倍的效果，特定計劃如下：

一、基本情況的分析：

全班共有學生47人，大部分學生求知欲強，思維活躍，但仍

然存在一部分學生學習目標不明確，懶惰松散，學習無主動性。

二、本學期應達到的教學目標

1使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的法則，比

較熟練的計算分數加減法(簡單的能夠口算)。

2使學生理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算法

則，比較熟練的計算分數乘除法(簡單的能夠口算)。

3使學生會進行分數四則混合運算。

4使學生理解二匕的'意義和性質，會求比值和化簡比。

5使學生掌握長方體和正方體的持征，會計算它們的表面積

和體積。

6使學生能夠解答比較容易的一步到三步計算的分數應用題,

能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠根據應用

題的具體情況，靈活的選用算術解法和方程解法。

三、教學進度安排：

（一）、分數的加法和減法（21課時）

1、同分母分數加減法5課時

2、異分母分數加減法6課時

3、分數加減混合運算3課時

4、分數加減混合運算3課時

（二）、分數乘法

1、分數乘法的意義和計算法則7課時

2、分數乘法應用題3課時

3、倒數的認識2課時

（三）、分數除法

1、分數除法的意義和計算法則6課時

2、分數除法應用題6課時

3、比5課時

（四）、分數四則混合運算和應用題

1、分數四則混合運算5課時

2、分數應用題14課時

（五）、長方體和正方體

1、長方體和正方體的認識2課時

2、長方體和正方體的表面積3課時

3、長方體和正方體的體積8課時

四、提出改進教學的措施及教學中應注意的問題。

教學措施：

1創設生活化、情境化的教學模式，讓學生在愉悅的氣氛中學

習數學，使數學問題生活化。

2向課堂40分鐘要質量。

3抓好后進生的補習工作，不許一個差生落隊。

教學中應注意的問題：

進行愉快教學與目標教學的統一嘗試。

五年級教師工作計劃下學期6

一、指導思想

從“著眼于21世紀對人才素質的要求，著力于促進小學生語

文素養的形成與提高，為他們全面素質的發展打下堅實基礎”的

宗旨出發，本學期在語文教學中繼續：

1、培養習慣，打好基？

2、強調積累，注重滲透

3、力求簡約，循序漸進

二、學情分析

本班共有學生40名，男生23人，女生17人。從總體情況來

看全班學生整體素質良好，思維比較活躍，語文方面基礎知識比

較扎實，學習語文興趣較濃，但理解感悟能力一般，自主學習能

力不強。其中個別學生學習上總缺乏主動性，學習習慣較差，有

待于加強教育，以提高全體學生的整體水平。因此，本學期要從

端正學習態度、培養學生良好的學習習慣、形成積極向上的學習

風氣入手，進一步培養學生的個性和創新思維，注重學生語文素

養的逐步提高，為今后的終身學習打下堅實的基礎。

三、教材分析

全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上

角有△者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量，讓學生在老師的

指導下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇，共

7篇。每單元安排“練習”1個，共7個。

全冊教材安排了課文26篇。所選的課文內容豐富，體裁多樣,

綜觀整冊教材的閱讀文本，無論優美如散文，抒情如詩歌，還是

質樸如記敘文，都給予學生豐富的多層面的情感熏陶，使學生“受

到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想”，從而涵養

品德修養，提升審美情趣，豐富情感體驗，充實精神世界，讓學

生享受著一份豐盛的情感大餐。

課后練習重朗讀、重積累，朗讀背誦、詞語積累一以貫之，豐

富學生的語言積累；重視語文基本功。每課都安排學寫鋼筆字，

讓學生端端正正地寫字，認認真真地做人，感受漢字的'美；重感

悟，強調讀書內化，注重語感培養，課后練習中，有的要求學生

結合語境理解詞語（《師恩難忘》），有的結合文本內容引領學生斟

酌詞句的用法（《推敲》），有的要求學生辨析同義詞在表達上的細

微差別（《黃鶴樓送別》），有的引導學生結合語境辨別詞語的感情

色彩……眾多的練習安排，讓學生感受、把握、體味、領悟言語豐

富的內涵，在品評中增強語感。

習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業三部分。例

文一般根據小學生的優秀習作改寫，一分貼近生活實際。習作要

點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業包括學

生習作題目與要求，有的習作教材還安排了多種形式的范例，以

便學生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。綜合

練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際

及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

四、教學目標要求

1、掌握正確的讀寫姿勢，養成良好的學習習慣，能夠有選擇

地閱讀課外書籍，培養留心觀察事物的、讀書做記號的習噴。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話，培養獨立識字

的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并

能正確書寫。

3、培養學生善于與人交際的能力，使學生能說、會說，表達

有條理，語氣、語調適當，能說清自己所表達的意思。

4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結合上下文、

聯系語言環境和生活實際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順,

并能正確使用常用標點符號。

五、教學方法措施

教學方法：

在教學中，多采用新的教學理念，靈活的教學方法，比如創

設情境、自主探究式、小組合作等學習，以激發學生學習興趣。

教學措施：

1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習，在教學

中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點，

把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語

文教學過程中。教學本冊的課文，要十分重視詞、句訓練。要引

導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，并

通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓

練，也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀

課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使

學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得

到訓練和提高。

4、加強寫作指導、訓練激發寫作的興趣和自信心，為提供廣

闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，努力實現寫作的個性化，使

學生正確表達自己的主觀感受，著重從學生生活的視野和感性經

驗中取題立意。

五年級教師工作計劃下學期7

一、班級學生情況分析：

五年級（7）共有學生66人，大部分學生對數學學習的積極

性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平

有了一定的發展，基礎知識掌握比較左固，有一定的學習數學的

能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程具有一定

的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組

合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一

部分的學生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習

任務，需要老師督促并輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，

學生存在明顯的兩極分化，后進生的面還是很大。

二、指導思想

以國家教育方針和國家基礎教育課程改革的精神為指導方針,

以《數學新課程標準》的要求為依據，以提高學生的數學素質，

促進學生全面、持續、和諧發展為基本出發點，認真分析班級學

生的數學學習現狀，做到有的放矢，使學生學有所得，落實本冊

的教學目標c采用各種開放的現代教士手段，培養學生的學習興

趣和積極性，以適應新時期培養目標的要求。

三、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領

域中有因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。

在“空間與圖形”領域教學中有圖形的變換、長方體和正方體。

在“統計與概率”領域教學中有復式折線統計圖，其中因數和倍

數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，

統計等是本冊教材的重點內容。在用數學解決問題方面，教材一

方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元來教學，

還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題策略的多樣性

及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。聯系上

述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一些基本的數學

思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介紹數學背景知

識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。教材編寫時，考慮

了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我

意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一

試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

四、教材特點：

1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感

提供豐富素材。

2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活

的計算能力，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促

進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到

進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解

決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的

魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

五、教學目標及要求:

(1)基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假

分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟

練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及

2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最

小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的、分數加、減法，會解決有關分數加、減法

的簡單實際問題。

④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的

換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的

計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在

方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量

表示數據的不同特征。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示

數據。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決

問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法

解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

六、教學重點、難點

重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分

數的加法和減法，統計等

難點：因數和倍數，長方體和正方體

七、教學措施：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解從不同角度解決

問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑

理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

（6）教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主

張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散

思維能力。

（7）利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，

各抒己見，互相啟發自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的

快樂。

（8）培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所

提高。

總之本學年，我將盡最大努力，和班主任老師并肩攜手，共

同管理好我們五（7）班，讓我們的班級工作更上一層樓！

五年級教師工作計劃下學期8

一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我

愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字

王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱

讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同呈現形式的綜合

性學習內容，是學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四

大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游

漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱

讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重

點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2篇。

口語交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個

角度供教師和學生選擇。

回顧?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流

平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書

屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課

外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中

精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，

共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐

步放手培養閱讀能力的設計思路。

二、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構及思

路有一定的繼承性，體現了整套教材的延續性，同時又有發展變

化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強整合的編寫目的更加明確；

（3）課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新

課文；

（4）強化導學功能，引導學生思考；

（5）改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力；

（6）拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學目標

（1）認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定

獨立識字能力。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用

毛筆書寫楷書，并體會漢字優美。

（3）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句

子。

（5）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,

初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解

文章的基本說明方法。

（6）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。學習閱讀瀏

覽的’方法，根據需要搜集信息。養成讀書看報的習慣，課外閱讀

總量不少于是25萬字。

（7）樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講

的一些基本方法。

（8）能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內容具體,

感情真實。能修改自己的習作，書寫規范，整潔。

（9）學會寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

（10）在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資

料的方法，交能策劃簡單的社會活動學會寫活動計劃。

四、學情分析：

本班有學生23人,其中女生10人，男生13人°本學期由我

擔任語文教學，從總體情況來看，這班學生的學習興趣并不濃，

整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，

但同學之間在學習上能相互團結互助的不多，學生的語文基礎知

識掌握較差。在知識方面，大多數學且能在基礎部分掌握的還比

較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助

工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。

在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不

知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把

握文章思想情感的現象。在作文方面，有學生寫的東西內容空洞，

缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。

本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，

提高學生的綜合能力，力爭教學質量上臺階。

五年級教師工作計劃下學期9

一學生情況分析：

本人本學期繼續擔任五⑵班的語文教學工作，共有31人。

因為班級中普遍存在家長工作時間的刀固定和父母在外地工作的

情況，因此教學工作很難取得家長的配合。可盡管如此，我還是

全力以赴地完成了教學工作。經過一個學期的努力，我欣喜地看

到學生的日常行為習慣較前有了較大的進步，成績也有所提高。

本學期，在教學上我將更多地關注如何用生動有趣、形式多

樣的方法提高學生的寫作能力和閱讀能力，使孩子們體驗學習所

獲得的成功和樂趣。

二教學理念：

1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每

個學生的語文素養。

3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建

立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現代社會以及

兒童生活世界的諸多關聯。

5、建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學

習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性與形成性評價相結合，培養終身學習的

愿望和科學探究的精神。

三教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”,第

四組“他們讓我感動"，第五組"中國古典名著之旅”，第六組

“走進世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每

組由“導語”“課例”“口語交際？習作”“回顧？拓展”四部分

組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞

語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語,

只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱

讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）

是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字

的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量

為2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出

努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發展

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發展特點，“口語交際？習作”的類型發生

一定的變化

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動,

引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

四教學目標

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質

量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習

慣。繼續加強閱讀基本功的訓練。發現語言規律，學習表達方法。

把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落

到實處。激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。不斷

提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。進一步明確小學生

作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。培

養觀察、思維、表達三種能力。綜合性學習，要提高學生策劃、規

劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及

語文的綜合運用能力。

五教學措施：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字

能力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的

其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以

自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯系

上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，

不妨礙閱讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成，。

指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，

把字寫端正。

（二）閱讀教學

用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度，

并能抓住文章的主要內容。聯系上下文和自己的積累，體會課文

中含義較深的句子的意思。握課文主要內容，體會作者的思想感情,

初步領悟文章的表達方法。習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集

信息。拓展閱讀面。

五下8個專題的讀寫重點：

1、把握主要內容，體會優美的語言和含義深刻的句子。

2、體會詞句表達的感情，留心觀察生活，真實表達自己的感受。

3、感受語言表達的藝術，搜集積累精妙的語言，學習用得體的

語言表達。

4、體會作者的表達的思想感情，領悟文章的表達方法。

5、理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。

6、學習搜集和處理信息，寫簡單的研究報告。

7、體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

8、抓住主要內容，揣摩狀物類文章的寫作方法。

（三）口語交際教學

第一，要激發興趣，引起學生交流的欲望。第二，要創設特定

的情境。口語交際能力的培養及文明修養的養成需要情境來實現。

第三，要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著

說的過程，而是一個互動的'過程，要在互動中使交流逐步深入。

第四，要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。

第三學段口語交際的訓練重點是：聽人說話能抓住要點。表

達能有中心，有條理。討論中敢于發表自己的意見。這些目標，

要在學生進行交際的過程中，加以落實。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。

小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規

定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。明確了小學生作文的

性質，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學生的

習作向“優秀作文”看齊，攜苗助長。

2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打

開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。習作講評重在激勵。

3、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。

習作首先要有內容，習作素材的獲得，往往來自于作者對生

活敏銳的觀察及獨特的感受，學校生活、社會生活乃至家庭生活

中，有取之不盡的習作素材，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生

活的能力，表達的內容常常是一般化的，缺少個性的。要鼓勵學

生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周

圍的一切，從生活中發現新事物，獲得新感受。

4、加強平時練筆的指導。

（五）綜合性學習

綜合性學習的基本原則和方法，我們在前幾冊教材介紹中已

經有所涉及，不再贅述。就階段特點來說，高年級的綜合性學習，

要比較充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，

注重提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解

決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

五年級教師工作計劃下學期10

一、班級學生情況分析：

1、學習習慣和興趣：本學期我繼續擔任五年級2個班的數學

教學工作，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同

學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開

小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較

差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參

與、小組討論共同解決問題的學習方式。

2、基礎知識和基本技能：

(1)、絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識，并能

運用這些知識解決簡單的'實際問題。

(2)、部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯系、探

索規律的精神。

(3)、個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。

二、教學目的：

1.結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的

熟練程度。

2.使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、

5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍

數。

3.使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，

會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分

和通分。

4.使學生理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計算法

則，比較熟練地計算分數加、減法。

5.使學生認識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方

厘米、升、毫升），能夠進行簡單的名數改定。

6.使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計

算它們的表面積和體積。

7.使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡單的

統計表，通過有說服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、

愛社會主義、愛科學的教育，學會較復雜的求平均數的方法。

8,通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，

培養學生的數學應

用意識和動手操作能力。

三、教學方法措施工作計劃

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教

學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，

激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在

各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,

使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結

合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學

問題并能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理

論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生

分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的

學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

五年級教師工作計劃下學期11

一、學情分析

五(2)班共有學生31人。大多數學生具備了良好的學習習

慣和學習方法，上課能專心聽講，積極發言，認真做課堂筆記，

有良好的預習習慣。作業書寫工整，學習成績優異。但也有部分

學生還缺乏良好的學習習慣和端正的學習態度，學習存在著惰性,

喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬

背。作業書寫馬虎，語文基礎薄弱，怕讀書，怕作文，敷衍了事，

導致成績不夠理想。

二、教學目標

(1)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字的能力。會讀寫、默寫所學生字新詞。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

（2）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,

體會其表達效果。

3、讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領

悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，

做出自己的判斷。

4、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

5、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單敘述自己印象最深

的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情

等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情景，體會

詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理

想。

6、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的

內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）

（3）關于習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞,

珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。

能根據習作內容表達的需要，分段表達。

4、學寫和常見的應用文。

5、修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，

行款正確，書寫規范、整潔。

6、修改自己的、習作，并主動與他人交換修改，做到語句通

順，行款正確，書寫規范、整潔。

(4)關于口語交際。

1、與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發表自

己的意見。

2、聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

3、能根據交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發言。

4、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

(5)關于綜合學習

1、為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信

息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討

論和分析，學些活動計劃和活動總結。

3、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的

故事和形象，組織討論或專題，學習辨別是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。加強

學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解

詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句

子°并通過背誦、摘抄等形式進行積累。

2、注意提高學生學習的積極性和主動性。針對學生自生的各

方面情況，努力轉化他們的學習興趣，特別是對后進生，開展“一

幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高

其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作

業質量不放松。

4、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性利用周記形式，對

學生進行作文訓練根據學生的實際，靈活地運用教材盡量為學生

的自主作文創造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創意地表達,

說真話、實話、心里話，表達真情實感。

五年級教師工作計劃下學期12

一、學生情況分析：

五年級共有學生57人，大部分學生對數學學習的積極性比較

高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一

定的發展,基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學的能力。在

課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、

分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，

同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學

生基礎知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需

要老師督促并輔導。本學期重點抓好坐習上有困難的學生教學，

在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習

動機，進入最佳學習的動態。

二、教材簡析：

本冊教材共編排了七個單元的教學內容。在“數與代數”領

域教學因數與倍數、分數的意義、和性質，分數的加法和減法。

在“空間與圖形”領域教學圖形的變換、長方體和正方體。在“統

計與概率”領域教學眾數和復式折線統計圖。在用數學解決問題

方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個

單元來教學，還安排了“數學廣角”的教學內容，體會解決問題

策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的

魅力。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實踐活動，教學一

些基本的數學思想和方法。教材還編排了一些“你知道嗎”，介

紹數學背景知識。編排一些思考題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，

學生的學習能力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體

例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版

塊。

三、教學目標及要求：

(1)基礎知識：

①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行

整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及

2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最

小公倍數。

③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，

比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法

的簡單實際問題。

④知道體積和容積的'意義以及度量單位，會進行單位之間的

換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面

積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖

形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在

方格紙上設計圖案。

⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，

并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量

表示數據的不同特征。

⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示

數據。

(2)基本技能：

①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決

問題的能力。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法

解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的

意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

(3)情感態度和價值觀：

①使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數

學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。

②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高

學生的相互合作能力和人際交往能力。

③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思

當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要

實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。

④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，

體會數學就在身邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知

欲。

四、教學措施：

(1)創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。

(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解

決問題。

(4)加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

(5)學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑

理解的，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主

張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散

思維能力。

(7)利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，

各抒己見，互相啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學

的快樂。

(8)培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所

提高。

（9）體現學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握

學習方法。

（10）教學與實踐活動相結合因材施教，每一堂課教學內容

的設計都根據教學目標和學生的基礎上，創建教學的問題情境，

屬于符合學生認知規律的教學過程。

五年級教師工作計劃下學期13

本學期我繼續擔任五年級（2）班的班主任工作°我深深懂得

小學階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育

是什么，往簡單的方面說就是養成良好的習慣。”良好的班風是

學生各種良好的習慣養成的基礎，如何促進良好班風班紀的建設,

發展學生的個性，培養學生各方面較高的綜合素質，根據本班情

況制定計劃如下：

一、本班學生基本情況分析：

本班共有43位學生，其中老生流出3名，插班新生3名男

生。由于本班男生較多，比較難管理。目前本班學生集體意識基

本形成，但仍有個別的學生需時常督促，嚴格管理促使其取得更

大進步。總體來說兩級分化情況比較嚴重，基礎差的同學比較多。

二、工作目標：

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的

班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學

習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成勤學、

進取、超越的班風。

三、具體措施：

（一）班主任自身素養方面

充分利用空余時間找學生談心，主動與副班主任配合，盡量

把班主任工作做細、做精，認真履行學校班主任常規管理制度，

經常性的閱讀相關專業書籍，來充實自己。

（二）學生常規培養方面

1、重視養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生

的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展

受益匪淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。

根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，

將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實

好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行

為習慣，學習習慣和積極的‘學習態度，不使一個學生掉隊。

2、加強后進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對后進

生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及

時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教,

在重點難點上下功夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

4、家教結合：經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭

教育有機地結合起來，要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓

兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班

集體。