五年級科學下冊教學總結

五年級科學下冊教學總結1

馬場鎮新寨小學：李異緊張而忙碌的一學期教學工作即將結束

了，當我空閑下來細細回顧一學期科學教學工作的得與失時，我深

深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終

究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加完善

是及其重要的。以下是我從這幾個方面來總結工作：

一、具體工作

本學期由我擔任五年級科學教學工作。小學科學課是以培養學

生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，

我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進

我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立

足課堂，教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在

課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管我是新手，

加之學校的教學條件有限，但我仍盡力精心預設每一節課，創設輕

松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很

注意教學經驗的積累并與同行及時交流，學習好的教學方法。一學

期下來，我積累了不少教學經驗。

二、反思工作

反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的,藝術。由于

剛接觸到科學，許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究

活動

根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而

至影響了學生的科學素養的形成。科學教材高年級的科學活動內容

多，知識含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了

知識的總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。

三、努力方向

本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些

問題和值得改進的地方。

我想我還應該從一下幾個方面努力：

1、扎扎實實抓常規課堂教學。

2、進一步培養學生學習興趣和科學學習習慣，并做出特色。我

相信，學生是愛上科學課的，總有一天他們會為科學課付出自己的

精力和時間，這一天不會太遠。

3、開展豐富的科學興趣小組活動。

4、自身的專業知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續提高專

業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相結合，真正的走

專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。

最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信

心百倍；展望明天，我任重道遠！

五年級科學下冊教學總結2

一學期的教學工作結束了，一學期的教育教學中，我認真備課

上課，堅持組織學生完成科學實驗，面向全體學生，培養學生的探

究精神和動手意識，教學中認真挖掘法制教育并適時適度滲透，為

每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導，使學生在增

長知識的同時學會相關的一些法律法規。現將本學期的科學教學作

如下總結：

一、指導思想

在教育工作中全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，努

力滲透愛國教育和法制教學思想。使學生具有愛國主義、集體主義

精神、熱愛社會主義，懂得相關的法律法規，逐步形成正確的世界

觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理

想、有道德、有文化、有紀律、愛科學、用科學的一代新人。

二、完成的'工作

1、實施科學新課程標準，用新的教學理念作教學導向，在科學

的教學中滲透新課標、新理念。認真學習基礎教育課程理念，明確

目標和任務，理清新課程的結構、理念。

2、以學生為科學學習的主體。學生術周圍的世界具有強烈的好

奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。

把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供

他們能直接參與的各種問題，做學生科學學習活動的組織者，引領

學生在科學學習活動中的探究精神，對學生在實驗中的表現給予充

分的理解和尊重。同時在教學中滲透《中華人民共和國環境保護

法》、《中華人民共和國氣象法》、中華人民共和國體育法》等相

關法律知識。讓學生養成熱愛大自然愛護大自然的習慣，并以自己

的教學行為對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實

驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使

學生在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學

知識的形成。同時滲透了《中華人民共和國科學技術進步法》等知

識。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。為了

結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，

我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然

那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生

在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期取得了一定的成績，但是在實施新課程的過

程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：

一是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；

二是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條

件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

三是如何把新課程的實施與學生升學更好的融合的問題，有待

于進一步去思考。

善于總結、善于思考是教學進步的動力。我爭取在今后的科學

實驗教學中取得更好的成績。

五年級科學下冊教學總結3

本學期即將結束，在這一學期，我繼續擔任五年級《科學》教

學，感受越來越多c在教學過程中，與其說是我教學生，還不如說

是學生與我共同學習，甚至有時是學生促使我教好《科學》課。下

面將本學期科學教學情況做如下總結：

一、知識掌握情況

1、學生能通過設計實驗方案和實驗掌握了杠桿平衡、滑輪、斜

面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發現動物、

植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物

的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化;

設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器、機器人等）。

2、學習并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環

境之間相互作用、達到平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物技術

的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受了生命延續過程的復雜

多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資源的意識；通過科

學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運

用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3、能通過收集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會

到了利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；掌握了不同生物具有

不同的繁殖方式，發現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的

特征之一，分析實例找出生物與環境之間的相互作用與平衡關系；

能描述溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要

是由各種礦物組成的。

4、學習掌握了一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶

來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面

分析技術的運用給人類社會帶來的‘利弊；能提出保護環境、保護礦

物資源的建議；能講述科學家（如達爾文）的故事，了解工具發明

和使用的發展史。

二、取得成績的經驗

在教育教學工作上兢兢業業，一絲不茍。本著對學生負責的態

度去完成每一樣工作。注重學科滲透，課堂教學聯系學生的實際生

活，創設民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學。關

注學生，關注學生的全面發展。我知道，要想提高教學質量，首先

要立足課堂，教師要從常規課上要質量。”研在課前、探在課中、

思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任

務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學,

與學生共同學習共同交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教

學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

1、關照學生參與的能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學

生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,

然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要

真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布

置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課

堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

2、激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生

的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、

動口。

3、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去乂教師講、學生聽，死記

硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實

驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就

會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,

用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔

細觀察，就會獲得新的科學理念。

4、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的

質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓著問題

走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的

問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過

程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參

與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

三、存在的不足

當然，在教學過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教

學中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學生學習、探究的

積極性，更好地搞好小組合作的效果等，在科學教學戰線上更進一

步。四、存在的問題及今后的努力方向。

1、認真學習和總結，不斷提高自己的業務水平和知識水平，以

適應新形勢的需要C

2、有少數學生認識不夠，參與活動不積極。

3、少數學生在實驗教學過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動

手做，導致學生動手能力較差。“金無足赤，人無完人”，在教學

工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不

夠生動，對于后進生的態度經常是比較急躁，這些都需要我在工作

中逐步的改進，認真對待每一位學生。在今后的教育教學工作中，

我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力提高業務水

平，更好的教學育人。

五年級科學下冊教學總結4

本學期我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全

體老師一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理

念，促進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得

了一定成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步

適應新課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高

教育教學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取

更好的成績，現將本期的教學工作總結如下：

做好課前準備，備好課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、

基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難

點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才

能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方

法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教

材、如何安排每節課的活動。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的

有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們

產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學

的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，形式多

樣，不拘泥于書面作業，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增

加學生學習科學的興趣。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學階段的‘學生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學

生不能完成作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使

這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔

導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善

開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美

著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談

時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之

前，先談談自己工作的不足。

不斷提高自己的業務水平。積極參與聽課、評課等教研組活動,

虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。

學習新課程標準和相關理論，并將學到的理論應用到教學實踐之中,

做到在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。落實課堂教學

40分鐘，努力提高課堂教學效率，課堂是我們永遠追求的目標，我

認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課

后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格

要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高,

從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任

務。

培養多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為

教學內容注入新鮮血液。

“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，

課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態度

經常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每

一位學生。

走進新的世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教

學工作中，我將更嚴格要自己，學習新理念，改進教學方法，努力

提高業務水平，更好的教學育人。

五年級科學下冊教學總結5

緊張而忙碌的一學期教學工作伴隨著期末最后一門考試的鐘聲

結束了，當我空閑下來細細回顧一學期科學教學工作的得與失時，

我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教

育終究是一門遺憾的藝術，提筆寫下點什么以促進今后的教學更加

完善是及其重要的c以下是我從這幾個方面來總結工作：一：具體

工作

本學期由我擔任五年級（2）班的科學教學工作。小學科學課是

以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界

的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力

量來推進我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，

首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。”研在課前、探在課

中、思在課后''這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管我

是新手，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教

學，與學生共同學習共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累

并與同行及時交流，學習好的教學方法。一學期下來，我積累了不

少教學經驗。二：反思工作：

反思自己教學中的不足，我深感教學是一門遺憾的藝術。由于

剛接觸到科學，許多教學內容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究

活動根本就沒有開展，學生的科學知識的學習受到嚴重的影響，而

至影響了學生的科學素養的形成。科學教材高年級的科學活動內容

多，知識

含量大，往往在注重了學生親身經歷活動過程時，忽略了知識

的'總結與歸納，出現比較嚴重的耗時低效的情況。三；努力方向

本學期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些

問題和值得改進的地方。我想我還應該從一下幾個方面努力：1、扎

扎實實抓常規課堂教學。2、進一步培養學生學習興趣和科學學習習

慣，并做出特色。我相信，學生是愛上科學課的，總有一天他們會

為科學課付出自己的精力和時間，這一天不會太遠。3、開展豐富的

科學興趣小組活動c4、自身的專業知識和教育要求尚有差距，今后

還要繼續提高專業知識水平，繼續學習理論知識，把理論和實踐相

結合，真正的走專業化發展道路，做一名研究型的科學專業教師。

最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百

倍；展望明天，我任重道遠！

五年級科學下冊教學總結6

轉眼間，一個學期的科學教學工作結束了，在教學工作中有很

多收獲，也存在著許多不足，為了以后能更好的工作，現將本學期

的工作總結如下：

一、學情分析

五（2）班35人，其中男生22人，女生13人。總體來說本班

學習科學的興趣較高，本次期末檢測到考慮100%,平均分一分，及

格人數一人，及格率為85分以上—人，30分以下人。

二、關注學生參與的能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學

生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,

然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要

真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布

置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課

堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

三、激發學生參與的興趣

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的‘老師。我認為激發學生

的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、

動口。

四、豐富學生參與的方式

豐富學生參與的方式，就是改變過去乂教師講、學生聽，死記

硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實

驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就

會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,

用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔

細觀察，就會獲得新的科學理念。

五、網絡資源，優化課堂

把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的

感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生

對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。

如：我所教的《熱的傳遞》這節課時，我首先，以學生們喜聞

樂見的動畫片導入，在充分調動學生積極性的同時，提出問題：熱

在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環節:

研究熱傳遞的三種方式一一傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所

學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現象，使知識源于生活，回歸自

然。在研究熱傳遞的三種方式這個環節中，傳導、對流是有介質傳

遞，是教材的重點c

美國詩人惠特曼說過：“詩人是鼓手，他們打著鼓前進。”而

做為科學啟蒙教育的小學科學課的老師也要做一名科學的鼓手，以

生動的語言、妙趣橫生的實驗、巧妙的設計，千方百計地打好鼓來

吸引科學的爰好者，引導他們進入科學的殿堂，爭取成為科學啟蒙

教育的藝術大師。

五年級科學下冊教學總結7

我擔任五年級科學學科的教學工作。在教學工作中與全體老師

一道勤勤懇懇，認真負責，全面實施素質教育，更新教學理念，促

進學生素質全面發展，順利地完成各項教學工作任務，取得了一定

成績。科學學科有其本身的特殊性，轉變育人觀念，進一步適應新

課程的要求，加強學科質量意識，認真執行教學常規，提高教育教

學質量。全面提高學生科學素養。因此，為總結經驗，爭取更好的

成績，現將本期的教學工作總結匯報如下：

在教育教學工作上我本著對學生負責的態度去完成每一樣工作。

注重綜合滲透，課堂教學聯系學生的實際生活，創設民主、平等、

和諧、融洽的氛圍，使學生樂學、善學、愛學，關注學生的全面發

展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規

課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話

一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，但我依然盡力精心預

設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同

交流共同進步。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意

識和自主探究能力得到大大的增強。

一、關照學生參與的,能力

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學

生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,

然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要

真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布

置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課

堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二、激發學生的參與興趣

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生

的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、

動口。

三、豐富學生參與的方式

豐富學生參與的方式，就是改變過去乂教師講、學生聽，死記

硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實

驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就

會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習,

用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔

細觀察，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參與過程

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的

質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶

著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中

生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生

參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學

生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、網絡資源優化課堂

把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的

感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，促進學生

對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。

如：我所教的《熱的傳遞》這節課時，我首先，以學生們喜聞

樂見的動畫片導入，在充分調動學生積極性的同時，提出問題：熱

在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環節:

研究熱傳遞的三種方式一一傳導、對流和輻射。最后讓學生運用所

學的知識嘗試解釋生活中的熱傳遞現象，使知識源于生活，回歸自

然。在研究熱傳遞的三種方式這個環節中，傳導、對流是有介質傳

遞，是教材的重點C

五年級科學下冊教學總結8

時光飛逝，轉眼間一個學期過去了，本學期我承擔五年級的科

學教學工作。在校領導的親切關懷和正確領導下，加上全體師生的

共同努力，順利地完成了本學期的教育教學任務，實現了學期初制

定的教育教學目標C為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作

做到有的放矢，特對本學期的科學教育教學工作總結如下：

一、扎實打好科學基礎:

1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認

知潛力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握潛力不同，針

對學生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我

還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕

進度必然造成學生對科學基本知識的不理解，或是一知半解，更嚴

重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，在教

學中我根據實際狀況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有所成

長。

2、培養基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技

能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出

地分析，力求同學們都能理解，要讓學生了解每個實驗涉及科學反

應原理、裝置原理而操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時

間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進

行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗潛力。

二、教學方面：

1、備課從開學初，參加教研組組織的教研活動，認真的準備

說課、備課、集體備課，認真的利用好每周一的教研時間。作為一

名年輕的教師我認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對

學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的業務水平。可以根據要

求，提前兩周備好課，寫好學校規定的標準的教案。平時做到周前

備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組

老師學習、請教。力求吃透教材。

為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確

定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了學

生能更直觀地感受所學的知識內容，我制作多媒體課件，復習階段,

我把每一單元的內容用電腦打在屏幕上，使學生有個清晰的復習印

象。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，突破難點，

精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生

學習的創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習

興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是

找學困生回答。可以做到因材施教，教學方法受到學生的.喜愛。學

生認真的回答問題，能夠和學生融在一起，教學的任務順利完成，

學生的學習效果比較的理想。

三、科學教學感悟：

1、激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是好的老師。我認為激發學生的

參與興趣，關鍵是激發學生做一個用心勞動者，勤動手、動腦、動

口。

2、關照學生參與的潛力。

要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學

生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,

然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的決定。

3、關注學生的參與過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的

質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶

著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中

生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生

參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學

生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

4、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去乂教師講、學生聽，死記

硬背的教學手段。科學課教材的特點十分抽象，要讓學生在觀察實

驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就

會顯得很不協調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習,

用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔

細觀察，就會獲得新的科學理念。

5、網絡資源優化課堂。

把網絡資源運用于科學教學中，能使學生產生一種身臨其境的

感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發學生學習興趣，引導學生

對知識的理解和掌握，提高課堂教學效果。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。我用我的心去

教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無

悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,

將自己珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一

定能盛開絢麗的花朵。

五年級科學下冊教學總結9

緊張而忙碌的教學工作伴隨著期末考試的鐘聲即將結束了。當

我空閑下來細細回顧一學期的教學工作的得與失時，我深深地感到

一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。本學期我接任了五年級

的科學課程教學，面對新的工作，我積極努力地研究，向身邊的經

驗教師請教，從而較順利地完成了教育教學任務。現將本學期的工

作情況總結如下：

一、基本情況：

本學期由我擔任五年級的科學教學工作。小學科學課是以培養

學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。

我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進

我校科學教育的向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立

足課堂，教師要從常規課上要質量。”研在課前、探在課中、思在課

后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想。盡管我是新手，我仍

盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的‘情境進行教學，與學生共

同研究共同交流共同進步。我很注意教學經驗的積累并與同行及時

交流，研究好的教學方法。一學期下來，我積累了不少教學經驗。

二、主要成績：

1、關注學生參與的能力。

要在課堂教學中發揮學生的自主性，就要讓學生參與。讓學生

在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，

然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要

真正讓學生參與研究的進程，教師在課前要做好準備。也要布置學

生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具。然而在課堂教

學中，學生依照提示就能熱熱鬧鬧地參與到教學活動中去。

2、激發學生的參與興趣。

在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生

的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、

動口。

3、豐富學生參與的方式。

豐富學生參與的方式，就是改變過去乂教師講、學生聽，死記

硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實

驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就

會顯得很不協調，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主研究,

用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔

細觀察，就會獲得新的科學理念。

4、關注學生的參與過程。

在教學過程中，我不僅注重教學結果，更注重學生的參與過程。

我會及時關注學生的研究情況，發現問題及時解決。同時，我也會

在課后與學生進行交流，聽取他們的意見和建議，不斷改進自己的

教學方法。

以上就是我在本學期教學工作中的總結。雖然還有很多需要改

進的地方，但我相信只要我不斷努力，不斷研究，一定會有更好的

表現。

在課堂教學中，教師應該注重學生的質疑精神，引導學生在課

堂中提出問題，探究問題，讓問題推動課堂教學過程，讓學生參與

成為主流。同時，教師應該精心設計問題，合理安排解疑和質疑，

讓學生的參與既是意料之外又是情理之中。

五年級科學下冊教學總結10

網絡資源可以優化科學教學，讓學生身臨其境，將抽象知識具

體化和形象化，激發學生的研究興趣，促進學生對知識的理解和掌

握，提高課堂教學效果。

在反思自己的教學中，我意識到教學是一門遺憾的藝術。由于

剛接觸到科學，我在一些教學內容上匆忙走過場，有些探究活動沒

有仔細開展，導致學生的科學知識研究受到嚴重影響，影響了學生

的科學素養形成。在高年級的科學活動中，往往注重學生親身經歷

活動過程，忽略了知識的總結和歸納，導致耗時低效的情況。因此,

我需要努力改進自己的教學方法，注重知識的總結和歸納，提高教

學效率。

我需要在以下幾個方面努力：一是扎實抓常規課堂教學；二是

進一步培養學生研究興趣和科學研究慣，并做出特色；三是開展豐

富的科學興趣小組活動；四是不斷提高自身的專業知識水平，將理

論和實踐相結合，成為一名研究型的科學專業教師。

在未來的工作中，我將更加努力，把工作做得更好。我相信，

通過不斷的研究和努力，我能夠成為一名優秀的科學教師。

教學計劃并非花架子，只有經過悉心制定才有真正的價值。我

在執教科學的一年中，制定了切實可行的教學計劃，對全冊教材有

了整體的了解，對學生存在的問題有了清晰的認識，因此在教學中

能夠把握先機，取得了比較好的教學效果。

在教育教學工作中，我注重多種教學形式，有些課以老師講授

為主，有些則以學生活動為主，還有些要讓學生搜集資料并相互介

紹收獲。我盡量讓學生親歷研究過程，適當引入競爭機制，調動學

生的積極性和上進心。

我實行多元化的教學評價，既關注學生對知識的記憶狀況，又

關注學生的課上表現和個性特點，如回答問題流利、簡明，能用上

自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀

況等。我用表揚調動學生的積極性，讓那些不愛學科學的學生也能

夠感受到進步。

我繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的潛力和良好慣。在實

驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作研究，共同提高。學

生做實驗的熱情比上學期高多了，他們甚至從家里帶來了材料，以

確保實驗的順利進行。我也親自參與實驗，與學生一同探索科學的

奧秘O

我充分利用校園、家庭、社會的各種資源開展研究，引導學生

關心周圍環境的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生

活帶來的變化。我鼓勵學生利用網絡資源獲得課本以外的知識，豐

富研究生活，開拓學生視野，培養學生學科學、愛科學、用科學的

興趣。同時，我也注重情感態度與價值觀的培養，讓學生在獲得知

識的同時，也能夠學會如何運用知識解決身邊和生活中的問題。

我在上課時注重啟發式教學，引導學生自主思考，積極參與課

堂互動。我會根據學生的實際情況，采用多種教學方法，如實驗教

學、討論教學、游戲教學等，讓學生在輕松愉快的一氛圍中研究科學

知識。同時，我也注重學生的情感教育，鼓勵學生勇于探究未知領

域，培養他們的好奇心和求知欲。在課堂上，我會及時糾正學生的

錯誤，鼓勵他們勇于提問和表達自己的觀點，讓學生在輕松的氛圍

中掌握科學知識。

教學評價

教學評價是教學工作的重要環節。我注重對學生的評價，及時

發現學生的優點和不足，并采取相應的措施加以改進。在課堂上，

我會采用多種方式對學生進行評價，如小組討論、作業、考試等。

同時，我也注重對學生的素質進行評價，如學生的思維能力、創新

能力、協作能力等c通過對學生的全面評價，我能夠及時發現問題

并加以改進，提高教學質量。

教學反思

教學反思是教學工作的重要環節。我會在每次教學結束后，認

真反思自己的教學過程，及時總結經驗，發現問題并加以改進。同

時，我也注重聽取學生和家長的意見和建議，不斷改進自己的教學

方法，提高教學質量。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷

提高自己的教學水平，為學生創造更好的研究環境。

本學期的科學課程涵蓋了機械、結構、礦物、動植物繁殖和神

經系統等方面的知識。這些知識面廣泛，有些也很抽象，對學生來

說難度較大。為了讓學生更好地掌握這些知識，我制作了幻燈片課

件，并通過圖片、視頻等形式呈現，使抽象的知識更加具體化。在

課堂上，我鼓勵學生小組合作、小組討論，讓他們自己總結發現的

科學道理，做研究的主人。此外，我還為學生準備了適當的課堂練,

以鞏固他們所學的核心知識點。

在練方面，我主要使用了和課本配套的《歸納與檢測》練。每

個單元上完課后，我都會帶領學生做練，并要求他們記住一些核心

的知識點，并能夠默寫下來。

除了教學工作，我還負責多媒體教室和實驗室的排課和管理。

多媒體教室主要用于需要使用多媒體的老師上課，我會為他們調試

好設備，輔助他們完成多媒體的教學工作。實驗室是本學期新啟用

的，很多器材都是剛采購的，初中同學以生物實驗使用為主，小學

科學實驗為主。

在反思方面，我認為自己在教學方法上有所進步，但與有經驗

的老師相比，仍有許多需要提高的地方。例如，在小組活動中，有

些學生會講小話或者玩東西，我不知道如何有效地處理這些問題。

此外，引入多媒體教學后，有些學生會將注意力放在看幻燈片上，

而不是認真研究和做筆記。我需要一些有經驗的老師給我指點，幫

助我解決這些問題C

五年級科學下冊教學總結11

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探

究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學

本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習

和生活打好基礎。

二、全冊教材分析：

1、全冊內容和各單元教學目標：

五年級下冊的學習內容是由“沉和浮””時間的測量”“熱”

和“地球的運動”四個單元組成的。

在“沉和浮”單元里，學生從物體的沉浮現象開始，在一系列

的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后

形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，

二是從密度的層面解釋沉浮現象。

在“時間的測量”單元里，學生制作計時工具并進行觀測和測

量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。

認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展

的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

在“熱”單元里，學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,

將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量

在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能

是不同的，在生活中的應用也是不同的。

在“地球的運動”單元里，讓學生經歷人類對地球運動的探究

過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、

模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知

的方法，最終認識地球運動（自轉和公轉）的模式。

2、主要材料清單

“沉和浮”單元

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡

皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大

小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、

鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒

杯。

”時間的測量”單元

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細

線、木條。

“熱”單元

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、

橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、

火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

“地球的運動”單元

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、教學重難點：

培養學生科學探究能力，發展學生識別和控制變量的能力，繼

續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現

象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建

構科學概念。

四、學生情況分析：

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年多的學習，學

生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用

這一方法解決問題C但五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象

的支撐。五年級的學生平時能自主完成作業，能關心、留意生活中

的一些有趣的現象，并試著利用以前學到的觀察方法來觀察這些現

象；學生對活動的參與性很高，但對活動的熱情持續性不長；學習

工具準備有一定難度，大部分同學的課前學具準備總是要打一些折

扣，影響課堂教學的順利進行；總體來說五年級的學生對科學學習

有一定的興趣，但學習的主動性仍舊不夠，自覺性不高，可見學生

對科學學習還是不夠重視。

五、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、根據教材及學生的實際認真備好課，準備好活動材料，做

到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業。

(2)、在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生進行

教學，努力調整每位學生積極性，把握教學過程中學生的學習心態,

并適時調整。

(3)、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業及時

準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)、在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、

分析、綜合、抽象、概括能力，培養學生的邏輯思維能力。

2、提優補差措施：

(1)、鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提

倡學生積極參加(社會)實驗、小發明、小創造、小制作活動，以

進一步提高能力。

(2)、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,

培養學生對科學課學習的興趣。

(3)、延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

(4)、加強優生與后進生的聯系，促使他們互相幫助，在團結

的氣氛中盡快成長C

3、其它措施：

(1)、利用學校設施優勢，采用現代教育技術進行課堂教學，

既激發學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環境中靈活

掌握知識。

(2)、重視活動的總結，注重課后交流、單元總結。

(3)、科學課堂教學要兼顧實與活。

六、值得注意的方面：

1、提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

2、幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

3、科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達

成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓

學生的認識沿著概念形成的規律發展。

4、本冊教科書，設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力

的培養是很有幫助的，教師要發展學生識別和控制變量的能力，繼

續學習運用對比實瞼進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現

象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建

構科學概念。

5、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五

年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展

的過程中，我們要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得

出結論，發展學生的科學探究能力。

6、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養

上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思

考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價

值觀。

七、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

競賽科學欣賞社區科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想

八、總結

小學科學是以培養學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身

經歷以及探究為主的學習活動，培養學生的好奇心和求知欲，發展

他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略。在使用

兩年的時間里，我的感觸很深，我覺得這一教材真正從學生的生活

實際出發，從社會的需要出發，充分依據學生的身心發展規律，追

求科學性、實用性、教育性等多方面的‘統一，有利于促進學生的發

展。下面，我想談一下自己在使用這一教材中的幾點認識和體會：

一、《科學》教材所安排的活動有利于促進學生進行科學探究,

促進學生的發展。小學《科學》真正從學生的生活入手，符合人童

的童心、童趣，為學生提供了很多的親身經歷的機會，促使他們去

自主地參與、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機地

把探究學習、體驗學習、合作學習、自主學習等有機結合起來，促

進了學生學習方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養了學生尊

重事實、勇于探索而質疑的科學精神。

二、小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放

性的特點。在使用這一教材中，我感覺這一教材在編排中充分考慮

了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學

習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師

提供了更多的選擇機會和創新空間。它并不象小學自然教材那樣內

容非常的固定，實驗過程、方法非常的單調、一陳不變，而是相當

的靈活，教師可依據學校和學生的實際進行調節，而學生也可以有

更多的自行探索創新的空間，因此，我覺得這一教材具有彈性和開

放性的特點。

三、注重培養學生進行猜想活動和師生、生生的交流活動。偉大

的科學家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發現。”

由此可見猜想可以很好地幫助學生進行探索活動，一方面、正確的

猜想會對學生是一種激勵，學生會有一種成就感，會激勵他在以后

的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學生猜想不夠正

確或不夠全面時，在老師的正確引導下，學生也會從中有所感悟，

去不斷地實踐和探究，同時也讓學生明白光靠猜想還不行，要勇于

去實踐，實踐是檢驗一切的真理。所以，我覺得教材設計的猜想活

動這一環節非常好，它對學生進行好探究活動、學習好科學有很大

的幫助。逐漸地猜想會成為學生的一種習賞，一種探索的動力。我

覺得讓學生無目的的去實踐在學生頭腦中不會留下很深刻的印象，

而帶著猜想去實踐，學生的活動會更豐富、更充實、更有意義。另

外小學《科學》非常注重師生、生生之間的交流，這也會對學生的

發展是一種促進，在交流中大家可以相互取長補短、可以有新的發

現，另外通過交流也可以提高學生的語言表達能力和培養學生的傾

聽別人發言的良好習慣，同時有利于拓寬學生的思路，培養學生的

發散思維。學生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發出夾的。

所以，從起點三年級《科學》上冊起就開始注重這樣培養學生，我

想幾年下來，我們所有的孩子都會有所改變，有更大的發展。

四、有意識地向學生滲透科學的人文精神在這一教材的使用過

程中，我們深有感觸的是科學教材在編排上很好地將科學活動與社

會生活、學生個人生活聯系在一起，科學知識并不是單一呈現出來

的，而是多層次多角度呈現給學生，另外教材在編排中還非常注重

了對學生文學素養的培養。五、注重培養學生長期進行觀察活動的

能力《科學》這一教材非常注重對學生進行長期觀察能力的培養，

注重培養他們持之以恒的精神，我想這對學生以后的成長會有很大

的幫助。我們深有體會，學生進行一時地觀察對他們來說很容易，

但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩

子確實需要在耐力與毅力的方面進行培養，我們現在使用的《科學》

在這一方面就為學生提供了很好地鍛煉機會。課外活動都為學生提

供了很好地鍛煉機會，我覺得非常好，符合社會和時代發展的需要。

五年級科學下冊教學總結12

時光荏苒，本學期的教學又即將結束。回憶一學期的語文教學

工作，我感慨良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。

謹記于下，權作經驗教訓的總結。

一、狠抓根底知識和根本技能

由于我班學生外來子弟較多，學生知識根底水平參差不齊。為

了夯實學生根底知識和根本技能，我在充分了解學生的根底上對癥

下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比方，在書寫方面，

我大力強調標準性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，

如：“拜〃字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾

正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的

修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一

進行講解或強調，以提高學生的根本技能和語文能力。

二、靈活機動處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。

因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求

學生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正表達自主性。

要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學

方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與

時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各

抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法

來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

三、做好學習方法的指導

俗話說，“磨刀不誤砍柴功〃。最重要的學習莫過于方法的學

習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處

的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先,

我強調上課專心聽講，及時對知識進行穩固，然后還要及時復習。

有人說，聰明與否，在于是否思考，這是很關鍵的，因此我著重指

導學生學會思考。課前進行有效的預習，睡前回憶當天所學，都是

良好的學習方法。這些方法適用、易行、便于操作，我每天要做的

就是催促學生堅持，讓學生養成良好的學習習慣°為了讓學生養成

良好的讀書習慣，早自習我都堅持下班進行指導和檢查，同時在課

后開展“讀書吧〃閱讀活動，每天堅持，從3/6

不間斷。經過一學期的努力，學生良好的閱讀習慣根本養成。

學生在課后閱讀了比擬多的書籍，如《魯迅文集》、《昆蟲記》等,

也經常和我交流讀書的體會。學生的“大語文觀〃也在逐步養成,

這對學生學習語文是有很大的幫助的。

四、做好扶優轉差工作

學習根底較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽〃，而成績

差的學生又常常“吃不了〃。這就給我們教學提出了一個難題，必

須保證優生夠吃，潛能生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的.

方法，在作業中使用“自助餐〃的形式，要求必須全面完成的根底

上，優生可以自選一些題，使之能夠有所為。我還鼓勵優生學生采

用多種形式美化和豐富自己的家庭作業，期末進行作業評比，大大

提高了學生完成作業的積極性。通過一學期的實踐，我覺得這方法

十分有效，來期還將大力推廣應用。

五、突出章節過關

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成

之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對

確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。

由于抓好了章節過關，學生的學習成績得到穩步提升。

六、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之

后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文

活動。

1、優秀文段朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課

外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

2、堅持每日一積累。一方面進行各種詞匯收集：如AAB式，ABB式,

AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求

的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增

多。另一方面堅持每天在“百草園〃、“三味屋〃中寫下一句名言

警句，學生每天將它們記錄在家庭作業本上，日積月累，豐富學生

的知識。

3、開展各種語文游戲。如詞語轉換，如“大海〃一一“學校〃，學

生可通過“大海一一上海一一上學一一學校〃的兩次轉換來到達目

的，在限時比賽中，比的是學生的反響和機敏，學生在活動中增長

了知識，訓練了動腦的能力。

4、舉行講演比賽。班級講演比賽中，鼓勵學生大膽上臺，提出自己

的觀點，時間不在長短，關鍵是勇于參與。

5、開展語文綜合實踐活動。在主題“家鄉的變化〃的綜合實踐活

動中，指導學生運用上網、調查采訪、查閱圖書資料等方法收集整

理資料，學生興致盎然，很多學生做了非常精美的資料夾，有的根

據收集的資料寫出的贊美家鄉的優美習作，收到了很好的效果。在

這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常

開展這些學生喜聞樂見的語文活動形式是有直接關系的。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文根底知識

得到了提高，語文能力得到了增強，為來期的學習打下了根底。

五年級科學下冊教學總結13

五年級科學課在緊張和忙碌中草草結束了，一個學期以來，雖

然上課的時間不是很充足，但在教學工作中我有許多感受，寫出來

一則是與大家共同分享，希望同仁提出寶貴意見和建議；二則是總結

經驗，反思不足和差距，以便促進今后的教學工作。

開學初，我本著讓全體學生在原有的基礎上都有所提高的教學

態度進行工作，但由于科學知識難度的增加和時間的不足，要真正

做到，需要做的工作就太多了。其實科學課最大的優勢是學生本身

就是比較喜歡這門學科的，它不同于其它的課，需要做很多的實驗,

有時在準備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或

其它地方去尋找，學生感覺學習科學很有趣，與自己的生活息息相

關，有時候感覺這個準備過程很煩雜，但每一次演示或實驗成功時

我們師生都很興奮、很自豪、很有成就感。本學期我也試著做了一

些大膽的嘗試，使科學課更加生活化、更有吸引力。我現將本學期

的教學工作總結如下：

小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，學生

科學素養的高低將直接影響后續相關課程的學習和將來的生活質量。

為此，小學科學教學要突出“培養科學素養”這個質量核心，并通

過提高課堂教學效率增強學生學習的積極性，優化課堂管理措施，

實現小學科學課程的總目標。

一、扎實打好科學基礎。

1、夯實基礎知識。就是抓科學課本知識。由于各學生之間的認

知能力差異和學習基礎不同，學生對科學知識的掌握能力不同，針

對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。有時我

還適當地用一下方言，對于一些科學知識更有說服力。有時為了趕

進度必然造成學生對科學基本知識的“消化不良”，或是一知半解,

更嚴重的甚至會使部分學習跟不上的學生對科學失去興趣。因此，

在教學中我根據實際情況分層次盡量讓每一位學生都有所收獲，有

所成長。

2、培養基本技能。切實抓好科學用語的使用技能和實驗基本技

能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念、基本原理深入淺出

地分析，力求同學們都能理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科

學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動腦思考問題

的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實

驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強對學生科學素養、發現

問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能

“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思

路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的

“基本學科思維方法”。

備課時，我認真學習科學課程標準，深入領會科學課的基本理

念，精心設計教學環節，細心琢磨課堂預設；上課時，引領學生走進

科學學習的過程，經歷一個典型的“觀察一發現一推測一驗證”的

科學探究活動過程，力爭把學生的初始想法進行整理、分析和概括,

最終轉化為科學概念；抓住課堂生成的機遇，培養學生發現問題，愿

意積極探索的科學精神。有效地組織課堂教學，上好每一節課。

積極探索有效的評價方法，提高科學學習的積極性。評價既要

關注結果，更要關注過程，注重科學知識結論的形成過程，注重教

學流程，徹底改變直接灌輸、直奔結論的教學方式和死記硬背、重

復練習的學習方法C探索并逐步加大過程與方法、情感態度與價值

觀的評價，探索并逐步加大綜合應用所學知識和本領解決生活問題

能力的評價。一學期下來，同學們和我都在科學素養方面有所發展,

科學實驗能力都有所提高。

三、科學教學的感悟

通過一學期的嘗試教學，我認為要讓探究成為科學學習的主要

方式：

1、在科學探究中，要為學生提供足夠的有結構的材料，留給學

生足夠的探究時間C

2、教育學生在著手解決問題前先思考行動計劃，包括制定步驟、

選擇方法和設想安全措施。建立合作學習小組，使學生在獨立思考

的基礎上進行小組討論，共同探究，協同操作，相互交流，集體評

價，把感性認識上升到理性認識。注意指導學生自己得出結論，教

師不要把自己的意見強加給學生。

3、注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、

統計與做統計圖表的方法，組織好探究后期的研討，引導學生認真

傾聽別人的意見，完善自己的探究計劃。

4、科學學科的教學是一個周期性較長的過程。因此，教學方法

是否能夠獲得成功，更多的取決于其周圍是否有“教育合力”存在。

喊了幾年《科學》是“主科”。但是從上到下沒有人把《科學》當

成是主科來對待。具體表現在：⑴課時的安排量少，五年級總課時

數為32課，一周只安排兩節，需要16周時間，再說，有的課需要

2—3節試驗才能完成，有的課則需要連續觀察一周、一個月、甚至

一個學期才能完成其教學;（2）學生雖然很喜歡科學，并且很愿意在課

外或機動時間繼續探究科學奧秘，但語數老師補課，作業量大導致

學生沒有時間顧及這門學科，更得不到家長的支持，主要原因只是

在統考“指揮棒”的'鞭撻下，人們不得不循規蹈矩地做不愿做的事

情。

四、今后努力的方向

1、精心解讀課程標準，了解教材編寫意圖。

2、把握單元教學目標完整了解教學任務。

3、多種渠道了解學生的初始想法，為課堂教學有的放矢做準備。

4、充分利用課余時間多指導學生探究科學奧秘

轉眼間，一個學期的教學工作結束了，現將本學期的工作總結

如下：

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平

的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別,

天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異,

在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科

學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是

在科學的教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習基礎教育課

程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構，理念。

2、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇

心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。

把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供

他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。教師真正

做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學

學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為

對學生產生了積極的影響。

3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。

實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實

驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使

學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學

知識的形成。

4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。

為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成

的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課

題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探

究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。

通過努力，本學期已經取得了一定的成績，但是在實施新課程

的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一

是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，

有待于進一步去學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合

的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的

條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。

五年級科學下冊教學總結14

一、指導思想：

以培養小同學科學素養為宗旨，積極倡議讓同學親身經歷以探

究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學

實質的理解，使他們學會探究解決問題的戰略，為他們終身的學習

和生活打好基礎。

二、教材分析：

1、整體概述：

由“沉和浮”、“時間的丈量“、“熱”和“地球的運動”四

個單元組成的。教學時要注意以下幾點：

(1)提供足夠的資料讓同學在動手動腦中完成探究任務。

(2)協助同學把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。

(3)科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才干

達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，

讓同學的認識沿著概念形成的規律發展。

(4)本冊有許多動手制作的項日，一定要讓同學親自經歷制作

的過程，只有在手腦并用的過程中，才干發展同學的科學探究能力。

2、單元簡析:

（1）第一單元沉和浮：同學從物體的沉浮現象開始，在一系列

的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后

形成有關沉浮現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象,

二是從密度的層面解釋沉浮現象。

（2）第二單元時間的丈量：同學制作計時工具并進行觀測和丈

量，了解人類計時儀器的發展史，和對“時間”的認識發展過程。

認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展

的影響，感受人類為了不時改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：同學在三年級“溫度與水的變化”的基礎上,

將繼續觀察熱量變化過程中發生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量

在物體中傳送的現象，探索熱量傳送的規律，發現物體的導熱性能

是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓同學經歷人類對地球運動的探究

過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運用相對運動、參照物、

模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不時地利用已知探究未知

的方法，最終認識地球運動（自轉和公轉）的'模式。

3、資料清單：

（1）第一單元沉和浮：

小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡

皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大

小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部帶定滑輪）、

鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒

杯。

(2)第二單元時間的丈量：

鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細

線、木條。

(3)第三單元熱：

溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、

橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、

火柴、蠟燭、各種資料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。

(4)第四單元地球的運動：

乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。

三、同學情況分析：

通過幾年的科學學習，大多數同學對科學課發生了濃厚的興趣,

對科學實質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了

初步的探究能力，他們對周圍世界發生了強烈的好奇心和探究欲望,

樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優等生表示出對科學

濃厚、耐久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔

憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態度不夠認真，加

上對科學學科的認識缺乏，認為本學科不重要，輕視，造成科學素

養發展態勢一般。

我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有

些局限，發言不如504班積極，表示欲望差，兩極分化比較明顯。

應特別注意培養，形成良好的氛圍，讓同學在探究中學到科學知識,

培養探究能力，提升科學素養。504班認真，好奇心強，且思維活

躍，科學的探究欲強，但其中局部同學的自我意識過強，傾聽習慣

有待培養。

四、教學目標：

1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對同學科學探究能力的

培養是很有協助的，教師要發展同學識別和控制變量的能力，繼續

學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導同學和時記錄實驗現象,

進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動協助同學逐步建構科

學概念。

2、在小學階段，同學的思維將由形象思維向籠統思維發展，五

年級同學的籠統思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展

的過程中，我們要從現象和事實動身，協助同學進行概括總結，得

出結論，發展同學的科學探究能力。

3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養

上，使同學能夠不時地尋找證據來支持自身的假設，通過理性的考

慮和大膽的質疑，來發展同學的情感態度價值觀。

五、基本措施：

1、了解同學對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解

過程中出現的想法C

2、指導同學反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以

指導）

3、引導同學在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導同學用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象。

5、引導同學對觀察和實驗