外研版英語七年級上冊《Module6：Atriptothezoo》模塊教

學(xué)設(shè)計

深度學(xué)習(xí)課堂要素指導(dǎo)下的單元（模塊）教學(xué)設(shè)計模板

《Module6》模塊教學(xué)設(shè)計

學(xué)科英語七年級七年級設(shè)計者

教材版木外研版上冊第六模塊模塊總課時4

本模塊以動物為話題,讓學(xué)生能夠通過本模）央的學(xué)習(xí)增強愛護動物、保護

自然環(huán)境的意識。

第一單元主要內(nèi)容為托尼和玲玲與動物園蒯E說的對話，通過孩子和導(dǎo)游

間的問答為學(xué)生介紹了幾種動物的習(xí)性；

模塊主題第二單元的主課文是i篇關(guān)于動物的介紹忖3文章，閱讀文章介紹了5種

動物，拓展了學(xué)生在物種和地理方面的知識；

第三單元的重點是通過前兩個單元的話題嗷L習(xí)，讓學(xué)生更加了解不同國

家的動物體貌特征和生活習(xí)性，并且熟練掌揖3一般現(xiàn)在時的單三結(jié)構(gòu)并能

夠造句表達思想。

3、課標(biāo)要求：聽說讀寫技能；小組合作、小組討論、小組對話等多樣

的教學(xué)活動，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合素養(yǎng)。

課標(biāo)要求

本模塊以動物為話題，通過動物園游覽而展開，學(xué)生喜歡動物，也渴望

更多了解動物，這一話題能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生能夠用英

教材分析語談?wù)摵徒榻B動物。并且，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感，增強保護動物的意

識。

學(xué)生語言基礎(chǔ)和詞匯量雖相對薄弱，但已經(jīng)能掌握了一些聽、說的技巧

和方法并且具有獨立思考問題和解決問題的能力。因此設(shè)計朗讀對話、并

對朗讀提出要求，并設(shè)置小組討論、小組合作、小組對話等多樣的教學(xué)活

動，學(xué)以致用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自信，為今后的學(xué)習(xí)打下

學(xué)情分析一個良好的基礎(chǔ)。

知識目標(biāo)：本模塊的詞匯及學(xué)會句型Dothey....?和Does

it...?以及肯定和否定回答的熟練掌握；

模塊目標(biāo)能力目標(biāo)：讓學(xué)生能聽懂介紹動物的對話，并在聽力中找出細節(jié)信息。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生們通過參與各種形式的活動實踐、通過學(xué)習(xí)各種表示動

物的詞匯提高對英語的興趣和英語學(xué)習(xí)的積極性。

K模塊學(xué)習(xí)主題』

課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)評價

1.讓學(xué)生掌能夠理解并簡掌握一般現(xiàn)師生互動，口頭評價

握重點單詞，單談?wù)撚嘘P(guān)動在時（主語第小組活動，共

2.幫助學(xué)生物話題，如其三人稱單數(shù)）同完成學(xué)習(xí)

第一掌握這些句棲息地及食的一般疑問任務(wù)。

子：Doesit物。句以及肯定

課時eatmeat?和否定回答

Yes,it

does/No,it

doesn，t

小組合作的激勵性評價

讓學(xué)生能通方式，積極與

掌握一般現(xiàn)在

過閱讀技巧，辨別一般現(xiàn)他人合作。

時（主語第三

第二迅速提取有在時第三人

人稱單數(shù)）的

用信息，并能稱單數(shù)做主

一般疑問句以

課時夠處理信息。語時，動詞后

及肯定和否定

能聽懂，讀要加S

回答

懂，理解整個

語篇。

以“提升閱讀讓學(xué)生已學(xué)過運用本課中任務(wù)型教學(xué)口頭評價

能力，掌握閱或未學(xué)過的動出現(xiàn)的重點法

讀技巧”為策物進行簡單的詞匯和短語，

略，引領(lǐng)學(xué)生描述與介紹。讓學(xué)生體會

第三進行創(chuàng)造性動物介紹的

的運用，根據(jù)簡單方法

課時所學(xué)內(nèi)容在

情境中實現(xiàn)

語言的輸出。

掌握一般現(xiàn)表達動物的生熟練運用一任務(wù)型教學(xué)書面評價

在時單三主存環(huán)境，生活般現(xiàn)在時句法

語的正確表習(xí)慣及飲食習(xí)子表達建議，

第四

達和運用。慣。觀點。

課時

課時教學(xué)流程設(shè)計

第一課時“M6U1Doesiteatmeat?”教學(xué)流程

步驟過程學(xué)習(xí)活動評價要點設(shè)計意圖

1.Watchashortfilm,leadinthisclass.

2.Watchthemovieandanswerthequestion.學(xué)生是否能說出電通過獅子王導(dǎo)入

SteplDoyoulikeanimals?影里的動物名稱。新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)

Whatcanyouseeinthismovies?

習(xí)英語興趣。

Whatisyourfavouriteanimal?

DELC4Before-listening

預(yù)備激活

1.learnnewwords.設(shè)計意圖；利用圖

先期知識

2、Brainstorming片,，直觀教學(xué)，增

Step!Helpstudentsreviewnewwordsagain.學(xué)生是否能正確讀強課堂藝術(shù)性，調(diào)

動學(xué)生學(xué)習(xí)英語

單詞

的興趣。

Step4.Learnimportantsentencesstructure.

Docsitcatmeat?通過小組對話練習(xí)，

根據(jù)圖片學(xué)生小組活動，發(fā)

Yes.itdoes./No.itdoesn't.

Step3感知do\does構(gòu)成

LX)theyeatmeat?

Yes,theydo./No,theydon't.的一般疑問句。

DELC5

獲取新的

知識

Workingroupsandmakeconversationslikethis:

A:What'sthis?通過小組對話練習(xí)，設(shè)計意圖；提高學(xué)

Step4

B:It'sa/an...學(xué)生是否可以用所牛?的語言語用能

A:Docsitcat...?的知識進行練習(xí)力和組織能力

B;Yeb,ildocs./Nu.ilduesiri.

LearnActivity1

Lookatthepicture.Askstedentstocirclethewordsthattheycansee.

學(xué)生能否聽到關(guān)健

DEI￡6.IxamActivity2設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)

深度加工Step5ListenandcheckthewordsyouhearinActivity1.Thenworkinpairssaywhatyou詞

知識生的聽力技能。

cansee.

Prc-lisleiiing

1.Askstudentstoreadtheconversationsbythemselves.

2.Circletheimportantwerdsandphrases.

3.Workwiththeirdeskmatestoknowtheirmeaning.

While-listening

1.Askstudentstolistentothetapeforthefirsttime.設(shè)計意圖：培

2.Listenagainandanswerthesequestions:

養(yǎng)學(xué)生的聽力技

1)Whatanimalsarethereinthisconversation?

2)Whatdoesthelioneat?能，提高學(xué)生的聽

3)Whatdocsthepandacat?力技能。

4)Whatcoloristhepanda?

5)Whatdoestheelephanteat?

6)Doesthebeareatmeat?

Step63Drawamindmapping學(xué)生能否通過

聽對話用關(guān)鍵詞回

Mindmapping答問題，邊聽邊寫

whereChina.

./A然焜a

mytavorltoonlmarsname

on,mo

'/<'whatcolour設(shè)計意圖：通過思

/I———

eatwhathiwbuckandwhite.維導(dǎo)圖，學(xué)生復(fù)述

cute.Iovety

meat.fruH,兇…由ME對話，提高學(xué)生的

語言表的能力。

immjirv

W向⑤色的&V⑧NO?0⑥⑤麗⑧同分

Animals:panda...

Sentences:Doesiteat...?

Yes,itdoes./No.itdoesn't.

1.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。(A部分同學(xué)完成)

①Howmany____________(giraffe)arethereinthezoo.

②Ioftenplaywith_______________(they).通過練習(xí)，提升學(xué)

學(xué)生是否可以學(xué)以

作業(yè)設(shè)計③Theyarefrom(wo____________________(country).生的知識運用能

致用

④Ihaveafriends__________(call)Tom.力。

⑤Thestoryis_____________(funny).

2.Remembernewwords.(B部分同學(xué)完成)

Module6Atriptothezoo

Unit1Doesiteatmeat?

板書設(shè)計Docsitcatmeat?

Yes.itdoes./No,itdoesn't.

Dotheyeaimeat?

Yes,theydo./No,theydon't

Unit1單元是聽說課，通過聽前、聽中、聽后，小組對話練習(xí)，挺高學(xué)生

的聽說技能，通過思維導(dǎo)圖提高學(xué)生的語言組織能力，通過不同形式的練習(xí)，

教學(xué)反思學(xué)生對所學(xué)知識能達到融匯貫通，課堂效果比較好。

Module6第二課時教學(xué)設(shè)計

Lnit2Thetiger1ivesinAsia.第一課時

教材分析第二單元的閱.讀文章介紹了五種動物，擴展了學(xué)生在物種和地理方面的知識。本篇課文的語境是動物園里掛的關(guān)于某一

動物的說明文字，每段都比較簡短。學(xué)生易于掌握。

語言知識目標(biāo)

學(xué)會詞匯alittle,only,?about,large,begoodat.句型Thereare.../theelephantlivesin...

技能目標(biāo)

大部分同學(xué)能通過閱讀技巧，迅速提取有關(guān)信息，并能夠處理信息。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

以“提升閱讀能力，掌握閱讀技巧”為策略，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會閱讀。

教學(xué)重點與難重點：alittle,only,about,large,begoodat.句型Thereare.../theelephantlivesin...

難點：利用一般現(xiàn)在時我數(shù)第三人稱描述動物

點

教學(xué)輔助PPT、學(xué)案

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法

Unit2ThetigerlivesinAsia.第一課時教學(xué)過程

步驟過程學(xué)習(xí)活動評價要點設(shè)計意圖

Task1:1.Showthevideooftwotigers,andletSssingwiihit.引出本堂課主題仍是

Task2:Showsomepictures;letSsguesswhatanimalisit.學(xué)生是否能準(zhǔn)確說

Stepl動物，提高學(xué)生通過

DELC4出單詞。

自己已經(jīng)學(xué)到的知識

預(yù)備激活Warmingup

先期知識組織語言的能力。

Task3:Showamapoftheworld.學(xué)生小組活動討論本階段的活動為閱讀

Stepl:幺地區(qū)都有什么動前的準(zhǔn)抬活動.通過

Pre-readingTask4:F.indtheseplaces(Africa,America,Asia,andEurope)onthemap.物.動物的特點及習(xí)看地圖人學(xué)生學(xué)習(xí)相

Task5:Usingtheinapiointroducetheanimalsand(heirlivingareas.性。美大洲的名稱，然后

通過看圖說話了解各

大洲的動物.

Task6:Askthe3storeadthroughthepassage,answerthetwoquestions.

引導(dǎo)學(xué)生在全篇快讀

Task7:Pairwork:Everygroupstandsforananimal,conpletethetaskonl閱讀的基礎(chǔ)上，楮助

學(xué)生掌握理解段落結(jié)

?hepaper.學(xué)生快速閱讀全篇

構(gòu)以及段落大意的技

Step3:內(nèi)容,并能夠掌握理

Task8:Readthepassageagainandcompletethetabic.巧。并培養(yǎng)學(xué)生通過

While-reading解段落結(jié)構(gòu)以及文

關(guān)鍵語句迅速獲取信

章大意。

DELC6總的能力，培養(yǎng)學(xué)生

深度加工從語言輸入到語言輸

知識

出的過渡。

Task9:Askthenwhichanimaltheylikebest.本階段活動是讓學(xué)生

時本課所學(xué)內(nèi)容進行

Step4Task10:TellthemihefavoriteanimalIlikebest.學(xué)生能否正確使用

綜合運營的過程,讓

Post-reading動詞的總?cè)问?

學(xué)生對已學(xué)過的動物

進行簡單描述。

Step5Task12:Sumupwhatwehavelearnedinthisunit.學(xué)生是否充分掌握?？偨Y(jié)木課，使知識系

summary統(tǒng)化.

Writeacompositionofyourfavoriteanimalincludingthearea,

學(xué)生是否可以學(xué)以穩(wěn)固練習(xí)本節(jié)課的日

作業(yè)設(shè)計Step6

thehabitoftheanimal.致用。標(biāo)知識。

Unit2ThetigerlivesinAsia.

Panda-Asia-eatbamboo

板書設(shè)計Step7Tiger-Asiaand.America-catmeat

本節(jié)是以培養(yǎng)語言運用能力為宗旨，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中

心，實行課堂教學(xué)任務(wù)化、評價方式過程化的教學(xué)模式，課堂要以學(xué)

教學(xué)反思Step8

生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

M6第三課時教學(xué)設(shè)計

Unit2TheligerlivesinAsia.第二課時教學(xué)過程

教材分析本單元圍繞“動物”展開要求同學(xué)們能夠利用本模塊學(xué)到的關(guān)于動物的知識，介紹某種動物。

語言知識目標(biāo)

1、能用所學(xué)的知識描寫自己喜歡的動物。

2,能正確使用大寫字母。

技能目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)運用相關(guān)形容詞和名詞來描述某種動物，并且注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。

情感與態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)各種動物，提高對英語的興趣和英語學(xué)習(xí)的枳極性。

教學(xué)重點與難重點：能夠理解介紹動物的篇章

點難點：能用所學(xué)的知識描寫自己喜歡的動物。

教學(xué)輔助視頻課件、學(xué)案

教學(xué)方快任務(wù)型教學(xué)

笫三課時“M6U2ThetigerlivesinAsia."第二課時教學(xué)過程

步驟過程學(xué)習(xí)活動評價要點設(shè)計意圖

Task1:Answer(hequestions:引導(dǎo)學(xué)生回顧上

學(xué)生是否能準(zhǔn)確說

DEI￡4Stepl節(jié)課的內(nèi)容并引

預(yù)的激活Doestheelephanteatfruit?出答語。

入這一課的相關(guān)

先期知識IqadinDoestheelephantlikewater?

內(nèi)容。

Doesthepandaeat40kilosofbambooaday?通過這個環(huán)節(jié)，.

Doallthepandasliveinihezoo?不但能激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，還能

Task2:Lookatthemapagainandwritefoursentences.Usethewordsfrom

很好的活躍課堂

thebox.

氣氛。為寫作奠定

Eg:TherearetigersinAsia.基礎(chǔ)。

Tliereareelephantsin...

Task3:Writing(Aclivity5)

?Howmuchdoyouknowabouttheanimals?

②Correctthemistakes.

③Asksomestudentstosayouttheiranswers

Task4:Getthestudentstowritetheirfavouriteanimals.

T:Wha〔'$yourfavouriteanimal?引導(dǎo)學(xué)生對這節(jié)

Ss:.......學(xué)生是否可以正確

課的總結(jié)，讓學(xué)生

Step2T:Wheredoesitcom;from?運用動詞的單三形

做自由發(fā)言，培養(yǎng)

WritingSs:...式來描述自己喜敢

T:whatdoesiteat?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自

的動物。

Ss:...主總結(jié)的良好學(xué)

Task5:Letthestudeits.tochoosethebestteaminthislesson.習(xí)習(xí)慣。

T:Wheredoesi(comefrom?

Ss:...

T:whaidocsiical?簡短的評價使學(xué)

Ss:...生的課堂表現(xiàn)得

l.Sumupihelanguagepoints.到肯定并且可以

Task6:Writesomethingaboutyourfavouriteanimal（30-SC1字）.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)

myfavouriteanimal,therebe,comefrom,livein,eatsth.,likesth.,doesn't興趣，樹立學(xué)習(xí)英

likesth.語的信心。

Task7:Sumupwhatwehavelearnedinthisunit.

DEI￡6Step3總結(jié)本課，使知識

深度加工學(xué)生是否充分掌握。

知識summary系統(tǒng)化。

寫作是閱讀的拓

Writeapassageaboutyourfavouriteanimal.學(xué)生是否可以學(xué)以展，讓學(xué)生最終掌

作業(yè)設(shè)計Step4

致用。握語言，實踐運用

語言。

Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia板書寫作中要用

板書設(shè)計StepsMyfavouriteanimal,therebe,comefrom,livein,eatsth.,到的句型和短語，

使學(xué)生一目了然。

likesth.,doesn'tlikesth.

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用動詞的單三形式準(zhǔn)確描述自己

喜歡的動物，培養(yǎng)學(xué)生白主學(xué)習(xí)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生保護動物的意識。

教學(xué)反思Step6

M6第四課時教學(xué)設(shè)計

Unit3languageinuse

教材分析本模塊以動物為話題，本節(jié)課是一節(jié)且習(xí)課。本單元的重點是辿過前兩個單元的話題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加了解不同國家的動

物體貌特征和生活習(xí)性，并且熟練掌握一般現(xiàn)在時的單三結(jié)構(gòu)并能夠造句表達思想。

1、語言知識目標(biāo)

掌握一般現(xiàn)在時單三主語的正確表達和運用。

2、技能目標(biāo)

能夠用一般現(xiàn)在時單三為主語的句子表達動物的生存環(huán)境，生活習(xí)慣及飲食習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過小組合作的方式，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，完成海報并且開展英語角活動。

4、情感與態(tài)度目標(biāo)

在教學(xué)過程中，學(xué)生們通過實踐、參與有意義的各種形式的活匆，體驗通過個人努力獲得成功的樂趣，體驗與他人合作，

更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點與難熟練運用一般現(xiàn)在時句子表達建議，觀點。

點

教學(xué)輔助視頻課件、學(xué)案

教學(xué)方法講練結(jié)合法

第四課時“M6U3Languageinuse”教學(xué)流程

步驟過程學(xué)習(xí)活動評價要點設(shè)計意圖

1.Greetthestudentsasusual.學(xué)生是否能準(zhǔn)確說出單通過動物園圖片,引

Stepl2.Lookatthepictures.Whatcanyousee?詞.導(dǎo)學(xué)生史習(xí)單詞，導(dǎo)

入新課.

DEl￡4Presentationandpractice

潮過對話練習(xí)幫助學(xué)

預(yù)備激活學(xué)生是否可以對主語是

1.Itdoesn'teatmeat.

先期知識生史習(xí)上節(jié)課的語言

Step!第三人稱單數(shù)時一般疑

2.ThetigerlivesinAsia.知識,并為本節(jié)課的

問句的肯定、否定、疑

3.—Doesiteatmeat?對話和聽力練習(xí)奠定

間形式進行變化。

根底。

—No,itdoesn't.Iteatsplants.

Taskl學(xué)生是否能用所給單詞根據(jù)圖片學(xué)生互動，

ShowthepicturesinActivity1andaskstudentstomakeashortdialoguewiththeirpartner.的適當(dāng)形式填空。進展問答，對一般疑

SI:DoesthetigerliveinAsia?問句進展穩(wěn)固訓(xùn)練的

S2:Yes,itdoes.同時培養(yǎng)學(xué)生的合作

S3:Doesiteatmeat?能力。

S4：Yes,itdoes.學(xué)生是否能通過討論，