三年級上冊語文園地三教案

三年級上冊語文園地三教案(15篇)

作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有

利于我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢？以下是

小編整理的三年級上冊語文園地三教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊語文園地三教案1

教學要求：

1、知識與技能：

進行口語交際；完成習作教學；學習多音字；積累古詩詞；學習

新生字；展示作品

2、過程與方法：

(1)在口語交際中鍛煉流利語言,學會寫作。

(2)在發現、研究中學習多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴大見識。

3、情感態度價值觀：在讀、寫、背中訓練語言能力。

重難點、關鍵：1、進行口語交際。2、完成習作。3、背誦古詩。

課時安排：3課時

教學設計：

第一課時

教學目標：進行口語交際。

教學過程：

一、導入

出示展示課余生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、交流自己做了什么事

2、交流自己有什么收獲。

3、交流有什么感受。

4、講講今后的打算。

四、請講得好的同學上臺講述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評比。

1、每組選出一個上臺。

2、評比誰講得好。

六、作業：回家講給媽媽聽。

第二課時

教學目標：完成習作。

教具準備：帶上各自與課余生活有關的器具

教學過程：

一、激情導入

1、出示幾個同學課余生活的用品：書、畫畫、樂器…

2、讓學生自由講自己的課余生活。

二、引導寫作

1、請幾個同學上臺講述。

2、老師點評。

三、寫作

第三課時

教學目標：

1、掌握多音字。

2、背誦古詩。

3、從生字中學生字

教具準備：課件

教學過程：

一、認讀生字、區別、組詞、掌握多音字

二、古詩

1、出示古詩，學習生字

2、師范讀，學生跟讀

3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學釣魚，他傾斜著身子坐在草叢

中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只

是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。

三、學習新生字。

四、作業：背誦古詩

三年級上冊語文園地三教案2

【教學目標】

1.交流平臺，積累課文中有新鮮感的詞語和句子。

2.詞句段運用，學習積累帶有人體部位名稱的成語，有感情朗讀

本單元的精彩句子，練習給興趣小組起個有創意的名字。

3.通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會古詩《所見》，幫助小學

生積累古詩。

【教學重點】

積累詞語和句子，積累古詩。

【教學難點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。利用插圖，了解古詩大意。

2.借助拼音自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題。

【教學課時】1課時

一、揭題導入

今天我們學習〃語文園地"的內容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

?窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上，好

像都在聽同學們讀課文。

?我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

1.讀一讀，指名讀，齊讀。

2.說一說，說說這些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？

工0二目匕—____二目匕。

多種形式的讀，指名讀，開火車讀，齊讀,熟讀成誦，

看誰背誦得快。

4抄一抄，把這些有趣的句子抄寫在你的筆記上，可能的畫配上

插圖。

【設計意圖：從學過的課文中選取有新鮮感的詞語和句子，進行

朗讀背誦和抄寫，養成積累語言的好習慣。】

5.教師評議，并小結：課文中或課外閱讀中往往有一些很新鮮、

很生動、很有趣的句子，看到這樣的句子，我們要多讀幾遍，并抄寫

在自己的筆記本上，積累下來。（板書：新鮮、有趣的句子）

三、詞句段運用

板塊二：詞句段運用

（一）詞語積累。

搖頭晃腦披頭散發張牙舞爪提心吊膽

面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥

1.讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。

2.說一說，小組交流，讀讀詞語，看看這些詞語有什么特點。

這些成語都是帶有人體部位或器官名稱的成語。（板書：成語）

3.小組代表發言，教師小結：這些詞語都是描寫人物的，有的描

寫人物動作，有的描寫人物神態，有的描寫人物心理。

4.想一想：這些加點的詞是什么意思，能不能做動作演示一下這

些動作。

5.演一演：先小組內各選一組動詞演一演，再選小組代表上臺表

演。

【設計意圖：認識帶有人體部位或器官名稱的成語，在讀中理解

并積累下來。在讀讀背背中，認識了生字，積累了詞語，以備寫作時

用。】

（二）句子積累。

?媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。

?書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

?孫中山笑了笑，說：〃學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理,

就是挨打也值得。"

1.學生自由讀，指名讀，師生評議。

2.說一說你對這些句子的理解。(板書：句子)

小組交流，代表展示，師生評議。

3.怎樣才能把自己的理解讀出來讀出感情？

自由練讀，分小組比賽讀，代表展示讀。

(三)給興趣小組取名字

在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名

字，吸弓I有相同愛好的同學一起開展活動。

1.讀一讀這些興趣小組的名字。(板書：興趣小組)

2.說說你對這些興趣小組名字的理解。

如〃黑白棋社〃肯定是下圍棋小組,圍棋有黑色棋子和白色棋子。

3.你喜歡什么興趣小組，你也試試取個名字。

比如，書法興趣小組,取名為"小小書法家組〃；鋼琴興趣小組,

取名為〃朗朗鋼琴社〃……

四、日積月累

板塊三：日積月累

1.出示古詩，學習生字。

所見

清代：袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林檄。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2.師范讀，學生跟讀。互相交流識記生字。自由朗讀。

3.教師簡介：《所見》是一首五言絕句，是清代文人袁枚所作。

本詩描繪了一幅林中牧童一派天真快樂的畫面，表達了作者對田園風

光的喜爰之情。(板書：《所見》五言絕句)

4.詞語解釋

(1)牧童：指放牛的孩子。

(2)振：振蕩；回蕩。說明牧童的歌聲噴亮。

(3)林檄(yuM):指道旁成陰的樹。

(4)欲:想要。

(5)捕：捉。

（6）鳴：叫。

（7）立：站立。

5.看注釋，小組合作，交流體會詩句的意思。

6.小組派代表參與全班交流，教師小結。

譯文：牧童騎在黃牛背上，噫亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕

捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁。

創作背景：《所見》這首詩寫的是一個放牛的小孩騎著牛，大聲

地唱著牧歌，大概是想捕捉那只鳴叫的蟬吧，忽然停止了歌聲，站立

在柳樹旁。這一切叫袁枚看見了，袁枚就寫了一首詩，叫〃所見〃，

意思是說詩中寫的內容是袁枚親眼看到的。

作者簡介：袁枚Q716-1797年），清代詩人、詩論家。字子才，

號簡齋，晚年自號倉山居士，隨園主人，隨園老人。錢塘（今浙江杭州）

人。袁枚是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士鋒合稱為

〃乾隆三大家〃。

7.讀出韻味

這首詩可以按照這個節奏讀：

牧童/騎黃牛，歌聲/振林槌。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

8.熟讀成誦。

在理解和會讀的基礎上，反復朗讀，熟讀成誦。

【設計意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復朗讀

詩句，了解古詩的意思。在理解的基礎上讀讀背背，學會積累詩句，

提高古詩鑒賞能力。】

【板書設計】

語文園地

新鮮、有趣的句子

成語句子興趣小組

《所見》五言絕句

【課堂作業新設計】

1.把下面的詞語補充完整。

搖（）晃（）披（）散（）張（）舞（）

提（）吊（）（）紅（）赤（）忙（）亂

（）疾（）快（）干（）燥

2.默寫古詩《所見》。

參考答案

1.頭腦頭發牙爪心膽面耳手腳眼手口舌

2.牧童騎黃牛，歌聲振林檄。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

【課后反思】

成功之處：

由于大部分都是本單元的重點詞句，所以教學時鼓勵學生自己先

讀讀這些詞句，再互相交流對詞句的理解，然后有感情朗讀，并抄寫

下來，能夠很好地達到積累的目的。學習古詩時，本著〃以學定

教〃"學生為主體〃的教學理念，鼓勵學生借助拼音，結合插圖，自

讀古詩，小組合作交流詩意，教師在關鍵的時候提示一下，幫助學生

理解古詩，這種方式效果不錯。

不足之處：

通過拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大，增大了學

生的負擔。

備課素材

【教材分析】

這個語文園地有3項內容，分別是交流平臺、詞句段運用、日積

月累。交流平臺版塊是通過讀讀、抄抄一些課文中出現的有新鮮感的

詞語和句子；學會積累；詞句段分別出示了成語、句子、短語，學會

認讀詞句，積累語言，學會感情朗讀句子；日積月累部分學習袁枚的

古詩《所見》，充滿兒童情趣，正確有節奏的朗讀古詩、背誦古詩，

理螭口積累詩句。

【與文章相關的姿料介紹】

描寫童真童趣的古詩詞有哪些？

1.《池上》

唐?白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

2.《詠鵝》

唐?駱賓王

鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

3.《幼女詞》

唐?施肩吾

幼女才六歲，未知巧與拙。

向夜在堂前，學人拜新月。

4.《小兒垂釣》

唐?胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

5.《夜書所見》

宋?葉紹翁

蕭蕭榕葉送寒聲，江上秋風動客情。

知有兒童捉促織，夜深籬落一燈明。

6.《村居》

清?高鼎

草長鶯飛二月天,挑堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鶯。

7.《清平樂?村居》

宋?辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

三年級上冊語文園地三教案3

第一課時

學習目標

1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

3.以〃秋天〃為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能

力。

教學重、難點：引導學生在積累和運用中學習語言。

教學過程：

1.創設情境。

a、語言引述：同學們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，

聆聽了美妙的秋天的聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗到在

秋陽中放飛風箏的樂趣。在這美麗的秋天里，你們快樂嗎？讓我們進

行一次快樂的展示會,把所有的快樂與大家分享，好嗎？

b、師生共同制訂快樂展示會的規則：

?把事情過程說清楚。

?講的時候要有感情，把心中的快樂表現出來，使聽的人受到感染。

2.快樂展示。

a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所回的圖畫，可以張貼在

教室四周墻上，全班學生一起觀看、欣賞。

b、分組介紹：

c、課堂展示：

c各小組代表參與課堂展示,可用熨物投影的方式展示照片或圖畫,

有感情地講解。

?評選最佳展示員。

總結：你有什么收獲？

第二課時

教學目標：

L培養學生良好的學習習慣。

2、進行我的發現、讀讀背背的教學。

3、培養學生的發現能力和積累能力。

教學重難點:培養學生積累的能力。

教學過程：

一、我的發現

教師引趣：漢語的構詞方式非常奇妙。這堂課我們來了解一下有

關顏色的詞語，看看從中能發現什么。

教師可先將"黃色"和"綠色〃這兩組詞語卡片貼在黑板上，并

把學生分成男女兩組，各讀一組詞語，看誰先有所發現。

學生交流發現：〃黃色”一組詞語是由〃事物+顏色”這種構詞方

式組成；"綠色〃一組詞語是在〃綠〃字前加上表示顏色深淺的詞語。

再讓學生按這兩個特點分別組詞，豐富詞匯。

讓學生讀"紅色〃與"蘭色"兩組詞語，說說這兩組詞語在構詞

上分別有什么特點。

以四人小組為單位說“黃、紅、綠、藍"顏色的詞，看哪一組說

的詞最多。

二、讀讀背背

教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意

思相近或者意思相反的詞語成對的用在詩文中，用來表達一定的思想

感情。我們先來看看語文園地里的對子歌。

采用多種方式朗讀這兩段文字，激發學生興趣。

引導學生發現哪些詞語是相對的。

讓學生再讀讀這兩段文字，并說說讀后產生了怎樣的感受。

試著背背對子歌。

三、總結：有什么收獲？

第三課時

教學目標：

1培養學生良好的學習習慣。

2進行我會填、趣味語文的教學。

3養學生的發現能力和積累能力。

教學重難點：鍛煉學生的口語表達能力。

教學過程：

一、我會填

口頭填空〃匆匆地（）〃〃快活地（）〃。通過交流，激發興趣,

開啟思路。

各人在書上填寫。

讀讀各人填寫的詞語。適當組織評議。

二、趣味語文

繞口令比賽。

教師：下面我們進行一次繞口令比賽，要求是看誰的口令繞的最

準、最快。

給學生一定的自讀時間，讓學生讀準、讀熟并背出。

在小組里先進行比試，選出一至兩名最佳選手。

各組選手進行比賽。

評比后授獎

三、拓展活動：

鼓勵學生課余搜集繞口令，在下一次比賽中再大顯身手。

三年級上冊語文園地三教案4

一、題目：

寫自己參加學校或班級舉行過的一次比賽，要把主要人物和活動

寫具體。

二、教學目的：

1、通過觀看錄像，學會注意觀察參賽者的動作、神態，同時要注

意觀眾的反應。

2、通過觀看錄像，認識什么是場面。懂得描寫場面的一般方法。

3、由錄像片斷的視聽豐富想像，把主要人物和活動寫具體，要注

意詳略得當。

三、教學重難點：

1、指導學生通過紐致觀察，抓住人物活動時的動作、表情等特點，

運用準確的詞語描寫具體。三年級上冊語文園地六習作寫一活動過程

教案教學設計

2、在習作評析中指導學生處理好適當描寫環境，概述全體人物活

動，詳寫主要人物活動三者的關系。

四、電教軟件：

投影片(內容為作文要求)

⑴根據這個場面發生的時間、地點、活動內容，把習作寫完整。

⑵根據自己文章的重點，定合適的題目。

⑶注意觀察參賽者的動作、神態，同時要注意觀眾的反應。寫的

時候，要注意詳略得當。

五、錄像資料：

1、拍攝一個拔河比賽場面。一位老師當裁判，周圍同學當觀眾。

拍攝整個比賽過程(包括環境、全體人物活動，選手的比賽情況等。)

2、編輯比賽選手特寫鏡頭,包括表情、動作等。

3、錄制全體觀眾助威，歡呼時的聲音片斷或采用錄像遮像留音的

方法。

六、教學過程：

(-)創設情境，觀察場面。

1、創設情境：

同學們，前幾天我們進行了一次拔河比賽，精彩嗎？現在我們來

觀看比賽錄像，好嗎？

2、播放錄像片斷。

3、觀察場面：

剛才同學們到這個比賽情景就是一個比賽場面。在這個場面中，

包括哪些人物的活動呢？除了人物的活動還包括什么？

4、引導學生議論。

5、小結：

場面是指在一定的時間和地點里,以人物活動為中心的生活畫面。

生活中，有比賽的場面，勞動的場面/article/,慶祝會的場面等,這

堂課就想讓同學們寫剛才看到的拔河場面，好嗎？

(—)再出畫面，寫作：

1、確定主要人物，在這個場面中主要人物是誰？想一想，你準備

以誰為主要人物？

引導學生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據自己的感受來

確定。

2、寫好主要人物的活動是寫好這個場面的關鍵，那么你準備怎樣

把主要人物的活動寫具體呢？

引導學生明確從人物的語言、動作、神態、心理活動等到方面去

抓住主要人物的活動時的特點。

3、為了使同學們更好地抓住主要人物的活動特點，現在我們再來

看一遍剛才比賽實況，要求同學們仔細觀察，找出與眾不同之處，用

準確的'詞語描述出來。

4、播放錄像片斷2、3,學生看錄像定格畫面，慢鏡頭畫面，學

生邊看邊議。

三年級上冊語文園地三教案5

【教學目標】

1.交流默讀的知識，學會默讀的方法。

2.認識帶有目字旁的字及這些字組成的詞語。

3.詞句段運用，學會區分近義詞，并會運用；學會給詞語分類。

4.通過體驗、誦讀，體會名句，幫助小學生積累語言。

【教學重點】

1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解名言的大意。

2.自主閱讀詞語和句子，交流不會的問題，學會積累語句。

【教學難點】

感情朗讀句子，理解名言的大意。

【教學課時】1課時

【教學過程】

一、揭題導入

今天我們學習〃語文園地”的內容。（板書：語文園地）

二、交流平臺

板塊一：交流平臺

1.談話導入：默讀，是讀的一種重要方式，是語文教學上訓練閱

讀能力的重要方法。

2.小組學生交流：自己在平時是怎樣默讀的？

3.小組代表作匯報發言，教師小結。

（課件出示2）

默讀時，我們要做到：不發聲讀，不動嘴唇；不用手指著讀；還

要邊讀邊思考。開始學習默讀時，有人常常伴有小聲讀，嘴唇不停地

動，這是借助讀出的聲音領會意思。這不要緊，不過要逐漸糾正。

默讀時，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要

認清每一個字，不能一目十行，以免養成不求甚解的不良習慣。心到，

就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內在聯系。讀了

以后，能對自己提出不懂的問題，聯系上下文進一步思考，或者向別

人請教。手到，就是在默讀時，邊讀邊動筆。可以畫出重點詞句，或

標出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。

最后，我們在默讀時，還要注意速度，所以在平時的閱讀時要牢

固熟練地掌握字詞，默讀時不能把注意力放在詞字上，而要放在對內

容的理解上。這樣能更好地提高默讀的速度。默讀時還要注意減少眼

停的時間與次數，盡量不出現回視，逐步擴大掃視。讀得快而又理解

得深，才是高水平的默讀。

（板書：默讀：不發聲不指讀注意速度畫出不認識的字詞帶著問

題邊讀邊思考）

4.了解默讀的好處和適用范圍。

默讀時由于省去了發音的動作，所以速度快，不互相影響，保證

環境的安靜，便于更集中地思考、理解讀物的內容，并且不易疲勞，

易于持久。默讀應用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、

信件等，都要用到默讀。

三、識字加油站

板塊二：識字加油站（課件出示3）

1.學生自由讀課本上的字詞，做到發音準確。

注意讀準翹舌音"眨瞅〃，后鼻音"瞪眶"。

2.多元識記生字〃眨瞪瞅眶睹"。

形聲字結構特點識記：這幾個字都是〃目〃做形旁，表示和眼睛

有關，右邊的部分是聲旁，表示聲音。（板書：目字旁的字和眼睛有

關）

3.小組同學互相合作，組長隨意說出與“目〃有關的字，其他學

生用字組詞，用詞造句。

4.你還認識哪些〃目"字旁的字？并組詞。

看：看見盼：盼望盲：盲人睛：眼睛

四、詞句段運用

板塊三：詞句段運用(課件出示4)

讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以互相調換嗎？選擇一

個詞語寫一句話。

1.讀讀想想。

(1)學生自由讀課本上的句子，思考句子中加點的詞語可以互相

交換嗎？

(2)小組交流，組長整理。

(3)小組代表發言，教師小結：這些詞語雖然意思相近，但在具

體的語言環境中

不能混用。

(課件出示5)

繼續：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。

例句：我今天得繼續做昨天沒有完成的工作。

連續：一次過完成的。

例句：在大學我連續二年英語考了第一名。

陸續：一個一個地。

例句：下課了，同學們陸續走出了教室。

(板書：繼續：停下來又開始連續：一次完成陸續：一個一個地)

(4)熟讀句子，深入體會。

2.整理購物清單。

(1)學生識字讀詞，練習分類。

(2)小組交流,組長整理答案。

(3)利用實物投影展示交流。

(4)教師小結：分類列出要買的東西，購物時既方便又不會遺漏。

(課件出示6)

海鮮類：鯽魚

水果類：橙子

洗化類：牙刷沐浴液

日常生活類：菜板垃圾桶衣架毛毯棉拖鞋枕頭

電器類：充電器

食品類：饅頭餅干速凍餃子

五、曰積月累

板塊四：日積月累

L學生自由朗讀，交流自己的理解。

（這些名言都是關于仁爰和交往的。）

（板書：仁愛與交往）

2.全班交流，教師小結。

3.（課件出示7）

（1）愛人若愛其身。（愛別人就像愛自己。）

（2）不遷怒，不武過。（不會遷怒于人，不會犯兩次同樣的錯

誤。）

（3）仁者愛人，有禮者敬人。（仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬

人。）

（4）與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。（贈人美好的

言辭，比布帛還要溫暖；出言傷人，比用長矛利戟刺人還要嚴重。）

4.學生朗讀,背誦根累。

【課堂作業新設計】

一、照樣子寫幾個和"目"字有關的字。

盯瞪

二、選詞填空。

繼續連續陸續持續

1.九點鐘，參加會議的代表（）進了會場。

2.那哀痛的日子（）了很久，他們不知如何安慰我。

3.他常常在實驗室里（）工作幾十個小時。

4.爰迪生鉆研科學的決心沒有動搖，（）頑強地做實驗。

三、找出不是同一類的詞語。

1.蘋果橘子香蕉青菜梨

2.黃瓜菊花荷花梅花梨花

3.蝴蝶蜻蜓獅子蜜蜂螢火蟲

4.東海南海上海黃海渤海

5.時光月光陽光星光燈光

6.茶壺茶杯茶葉茶盤:茶盅

7.白菜蘿卜西瓜黃瓜西紅柿

四、把下面的句子補充完整。

1.爰人若爰。

2.不遷怒…

3.仁者愛人…

4.，暖于布帛；，深于矛戟。

參考答案

一、盯盲相盹盼眉眨眠眩眶眼睜

二、1.陸續2.持續3.連續4.繼續

三、1.青菜2.黃瓜3.獅子4.上海5.時光6.茶葉7.西瓜

四、1.其身

2.不貳過

3.有禮者敬人

4.與人善言傷人之言

【板書設計】

語文園地

默讀：不發聲不指讀注意速度

畫出不認識的字詞帶著問題邊讀邊思考

三年級上冊語文園地三教案6

教材簡介：

這次語文園地有三部分內容，分別是〃口語交際〃和〃習作〃、

“我的發現〃和〃日積月累”、〃寬帶網"。

〃口語交際〃是結合本組的課文學習及〃寬帶網〃的內容進行的，

而〃習作〃部分承接口語交際進行整理，寫成習作。

〃我的發現〃是讓學生體會相同的字在不同的語言環境里詞義是

不同的。〃日積月累”中設計了〃讀讀背背〃和〃讀讀記記〃，其中

〃讀讀背背〃是啟發學生學習積累古詩，"讀讀忘記〃意在讓學生發

現詞語的特點并進行擴展練習。

〃寬帶網”從"迷人的風景"和"富饒的物產"兩方面向學生提

供了資料，豐富了學生的資料積累。

學習目標：

知識與能力：

1、通過本組的口語交際而展示自己搜集的資料并通過整理寫出習

作。

2、了解了解不同詞在不同語言環境中不同意義，認識到詞的意義

常常要結合語言環境來理解。

3、積累名詩、名句。

4、積累成語，發現其中的規律。

過程與方法：

1、以小組合作學習的方式來口語交際，從而整理、寫作。

2、學習在不同語言環境中區別相同字的不同意義。

3、通過觀察發現詞語特點，并積累相類似的詞語。

情感態度價值胴：

L感受祖國語言文字的豐富性。

2、感受祖國的迷人風景和物產的富饒，激發學生熱愛祖國的情感。

教學建議：

1、在教學中可以根據實際情況，口語交際和寬帶網結合進行，課

前可以先了解學生搜集到的各種資料情況進行分組，做好交際前的準

備，同時還要注意小組合作中的分工，在此基礎上進行習作，學生就

會有話可說。

2、交際中可以采用多種方式進行：介紹自己去過的地方可以讓學

生自己帶照片進行介紹，也可以收集自己喜歡的地方的圖片進行介紹，

或以導游的身份進行介紹。介紹自己想去的地方可以和同學合作進行。

3、〃我的發現"和〃讀讀背背〃、"讀讀記記"就能以學生自主

學習為主，在讀中觀察發現詞語中的奧秘并進行詞語積累和識字練習。

4、課時建議：寬帶網、口語交際、習作可以用四課時進行；其它

部分為兩課時。

三年級上冊語文園地三教案7

學習目標：

★培養學生的交流意識。

★啟發學生善于發現別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎

別人。

★提高口語交際能力。

教學重難點：

啟發學生善于發現別人的長處

教學過程：

【第一課時】

一、談話引題。

教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的

同學談談感受。

學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。

二、討論明法。

弓I導學生聯系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

三、分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用

具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎

同學，每一個同學也都要被夸獎到。④全班交流。

四、填寫〃成長卡〃。

成長卡上分四欄：〃教師說〃“家長說〃"同學說〃"自己說"。

同學間交換填后兩項。

【第二課時】

學習目標：

★能發現ABB式詞語重疊部分的讀音變化,感受重疊的表達效果。

積累ABB式詞語和成語。

★讀背《三字經》節選，大致了解意思。

★培養學生的積累能力。

教學過程：

一、我的發現

①出示〃我的發現”中的列出的詞語。引導學生認真讀讀，再仔

細觀察，看看有什么發現。②指名讀詞語，糾正讀音。

③互相交流：你發現了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞

的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。⑤拓展積累。

二、讀讀背背

①請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③教師根據學生讀的情況進行范讀和指導。

④怎樣理解這幾個句子的意思？

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

三、課外擴展

有條件的，再找《三字經》讀一讀，以后背給大家聽。

【第三課時】

學習目標：

★培養學生良好的學習習慣。

★能積累成語。猜字謎，激發學生學習漢字的興趣。

★培養學生的學習能力。

教學重難點：

激發學生學習漢字的興趣。

教學過程：

一、讀讀記記

①自讀〃讀讀記記〃中的詞語,讀準帶拼音的字的字音。

②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

③分類記憶這些詞語。

二、趣味語文（猜字謎）

①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是"口〃字）

②說一說，你是怎么想出來的？

③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

⑤交流，并評選星級字謎。

根據所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

三年級上冊語文園地三教案8

教學目標

1.培養學生的觀察能力、自主探究和發現的能力。

2.搜集相對的詞語引導學生在積累和運用中學習語言。

3.以"秋天〃為主題展開語文實踐活動，培養學生的口語交際能

力和寫話能力。

教學重點：口語交際（學生開口說）

教學難點：習作（學生動筆寫）

教法學法：讀、說、寫相結合

教學用具：人教版小學語文三年級上冊語文園地三教案教學設計

1.實物投影儀。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3.詞語卡片。

教學過程：

1.談話導入，激發興趣。

同學們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據學生的回答出

示相應的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

師：秋天真是個美麗的季節，是個豐收的季節。秋天給我們大家

帶來很多的來的快樂，是嗎？板書：秋天的快樂

師用生動的語言描述自己在秋天做事時高興的心情。

2,拓展思路，展開話題。

a、請學生說說自己在金秋時節最喜歡做的事是什么，讓學生自己

先說說。

b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準備。要求：

(1)把做的事兒說清楚。

(2)說出自己的快樂。

(3)可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

3.講評結合，促進交流。

a、指名學生上臺口述，師生結合要求評點。

b、以示范為例，和同身或在小組內互述,并推薦出讓自己感受最

快樂的同桌上大堂交流。

c、師生評選最佳學生。

4?學習小結，指導實踐。

小結學生交際的情況(以肯定為主的不足，以指導學生生活實踐。

5,拓展活動

畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

教學后記：這節課我主要是培養學生的觀察能力、自主探究和發

現的能力。讓學生搜集相對的詞語，引導學生在積累和運用中學習語

言。

三年級上冊語文園地三教案9

教學目標：

1.通過〃讀讀認認"，認識7個生字。

2.利用形聲字的特點識字并理解字義,學會在學習中觀察發現。

3.學習在生活中積累諺語。

4.通過閱讀或其他途徑，了解更多科學發明和發現的故事。

5.樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

教學時間：4課時

第一課時

教學目標：

L進行口語交際,訓I練學生的口語交際能力。

2.將看到的事物寫成。

教學過程：

一、談話導入

同學們，列文虎克在觀察中發現了顯微鏡和微生物，老人在觀察

中發現了商人的駱駝，那么這段時間你觀察了什么？有哪些新的發現？

這節課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學們。

二.板書：觀察中的發現

三.分小組先匯報自己在觀察總的發現。

四、小組派代表匯報，師生評議。

五、建議將觀察到的事物寫成。

1.出示一、兩則，指導格式。

2.口頭,看看如何洛觀察到的事物寫的具體。

3.試著將寫下來，教師巡視指導。

六、作業

繼續寫觀察。

第二課時

教學目標：繼續將看到的事物寫成。學會修改自己的。

教學過程：

一、教師簡述本周的基本情況。

1.格式正確與否。

2.觀察的事物及發現是否有新意。

3.敘述是否較完整。

二、對典型作品進行評議

1.出示佳作。

?生讀。

?生評。

?齊讀。

2、比較差的。

?生自由讀。

?生評。

?生改。

三、根據所學知識在學習小組內評改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作業

抄寫改后的。

第三課時

教學目標：

通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發明和發現的故事，激

發學生的創新能力。

教學過程：

一.完成〃我的發現“

1.回憶這學期學過的生字中有形近字的例子。

2.出ZF小黑板。

3.自由讀，匯報帶點字的特點。

4.指導識記這些字。

5.說說除了這些字以外，還有哪些字也有類似情況。

6.進行課堂練習鞏固。

二、完成"日積月累”

1.出小小黑板。

2.學生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。

3.指名或小組匯報讀

4.歸納順口溜的內容。

5.試著背誦順口溜。

6.學生自由匯報課外積累的順口溜。

7.出示人體掛圖。

8.指名上前指出人體部位，根據指出標出器官的名稱。

9.指導看圖讀、記名稱。

10.指導識記生字。

11.指導書寫。

三、作業

1.抄寫〃我的發現"詞語。

2.背順口溜。

第四課時

教學目標：通過課外閱讀和查找資料，了解更多科學發明和發現

的故事，激發學生的創新能力。

教學過程：

一、復習導入

指名讀背順口溜。

二、談話

許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，同學們利用課余時

間一定又查找了不少資料，讓我們這節課來開開眼界，受到啟發吧！

三、板書：觀察與發明

四、展示資料

五、交流、談談這節課的感受，受到哪些啟發。

八—i—、

古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過日常閱讀和其他途徑,

了解更多科學家和發明發現的故事。同時，自己也養成仔細觀察，認

真思考的好習慣，那么不遠的將來，偉大的科學家就從我們在座的同

學們誕生了！

三年級上冊語文園地三教案10

知識目標：

1、完成習作。

2、準確區別區別的不同讀音。

3、交流自己前一階段的課余生活。

情感目標：

熟練背誦古詩。

能力目標：

發現和運用識字方法。

教學過程：

一、口語交際我們的課余生活

1、導入：

通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇

聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹

割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，

這一階段的課余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。

2、生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己

前一階段的課余生活。

3、全班交流

每組推選T立優秀代表進行全班交流。

4、評議

(1)看學生他們的課作生活安排有何不同？(注意內容充實)

(2)選拔優秀，頒發小獎品。

(3)生談交流后自己的打算。

二、習作指導

1、導入。

2、生選擇寫作題材

游戲娛樂生活：踢§1子、跳皮筋、跳繩……

課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽……

個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家……

家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生……

3、寫法指導：

這篇文章只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事。

4、生擬定提綱、評議。

5、生起草。

6、生交流，師生共同評議。

7、生各自修改。

8、譽寫文章。

三、日積月累

1、生自由輕聲讀詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自

己有什么發現？

2、指名橫著誠。

3、揭示發現：

每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同，意思也不同。

4、齊讀鞏固。

四、讀讀認認

1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注意拼讀。

2、比賽：誰讀得正確、流^1。

3、談談這一題中每一組字的共同之處。

4、齊讀鞏固。

5、單獨指讀橫線條中的生字。

五、讀讀背背

L師范讀古詩。

2、師引導。

3、生模仿讀。

4、比賽讀。

5、師生合作、表演。

6、競賽背誦。

六、展示臺

1、小組交流各自展示什么內容，以什么形式展示。

2、了解展示準備。

3、舉行展示會，各組輪流介紹，然后參觀學習。

4、評選優秀展示組。

三年級上冊語文園地三教案11

教學目標

1.積累本單元所學的有新鮮感的詞語和句子，并正確地摘抄。

2.學習描寫人的動作、神態、心理活動的成語，并學會正確地書

寫。

3.學會有感情地朗讀句子，把握停頓節奏和重音。

4.給興趣小組取個響亮的名字。

5.背誦古詩《所見》，感受古詩的美好。

重點難點

重點：

1.積累有新鮮感的詞語和句子。

2.積累描寫人的成語。

3.背誦古詩《所見》，感受古詩的美好，感受詩中的美景和情感。

難點：

1.學會有感情地朗讀句子，把握停頓節奏和重音。

2.給興趣小組取個響亮的名字。

教學課時

2課時

教學過程

第1課時

一、學習"交流平臺〃。

過渡語：我們在學習一篇課文時，經常會遇到生字、生詞，還有

一些很有新鮮感的詞語和句子，我們可以多讀幾遍，然后摘抄到筆記

本上。

1.學生自由朗讀書上的兩個句子。

2.小組內互相讀、正音,交流自己喜歡的其他有新鮮感的詞語和

句子。

3.指名有感情地朗讀書上的句子。

4.抄寫詞語、句子。

二、學習”詞句段運用“。

（一）學詞語。

1.自由讀這些成語。

2.指名讀，帶讀。

3.談發現：這些成語有什么特點？

（都是用來描寫人的，有的形容人的動作，有的形容人的神態和心

理活動。）

4.還能說說類似的成語嗎？（如：怒目圓睜、弓腰駝背、心急如

焚等）

5.選取一個成語演一演或用成語說一句話。

（分組合作，先是組內互相表演，然后在全班內表演，再指人點評）

（二）讀句子。

1.按要求試著自由朗讀書上的三個句子。

2.小組內交流，互相朗讀，互相評議。

3.指名朗讀，全班評議，教師相機指導。

朗讀句子，除了要將句子讀正確、讀流利之外，還要恰當地運用

停頓和重音，只有這樣，才能更好地表達句子的意思。(7〃表示停

頓)

示例：

(1)媽媽，我/真的覺得/那些花朵/是在地下的學校里/上學。

(2)書里/說的是/什么意思，他/一點兒/也不懂。

(3)孫中山/笑了笑，說：〃學問學問，不懂/就要問。為了/弄清楚

/道理，就是/挨打/也值得。"

4.學生有感情地反復朗讀。

(三)給興趣小組取名字。

1.教師提出建議。

在班里組織幾個興趣小組，請你來給興趣小組取個響亮的名字吧！

2.小組內交流討論，寫出興趣小組的名字。

3.請各小組派代表說出興趣小組的名字，全班評議。

教師相機指導：給興趣小組取名字，注意名字要新穎、響亮，能

體現出這個興趣小組開展活動的特點，要加入一些個性化的詞語，讓

人一看就能夠記住。如：

天籟合唱團小天鵝樂隊快樂讀書吧

蘭亭書法小組禧蕾語文社圓夢足球隊……

4.自愿組建興趣小組，推薦組長，商議如何開展活動。

(四)課后活動。

第2課時

學習“日積月累”。

1.觀察左邊的圖片：你從圖片上看到了什么？喜歡嗎？為什么？

(引導學生說完整的句子)

2.指導朗讀。

(1)學生借助拼音自讀。

(2)指名讀，強調某些字音的正確讀法。

(3)老師示范讀，要讀出節奏美。

牧童/3奇黃牛，歌聲/振林根。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

(4)再指名讀，要讀出真情實感。

3,體會詩意和詩境。

(1)同桌交流：從這首古詩中你讀到了什么？

(2)全班交流，教師補充講解詩歌描繪的畫面及大意。

(3)引導學生體會作者對田園風光的喜愛之情。

4.有感情地反復朗讀古詩并背誦。

三年級上冊語文園地三教案12

教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思

路、善于表達，為寫好秋天奠定基礎。

教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫。教學難點：把文

章寫具體。

教學準備：課前布置讓學生到大自然中觀察秋天，搜集秋天的資

料。

教學過程

一、感悟秋天一創設情境，引發真情

L同學們，我們在第三單元學習了四篇描繪秋天的課文，上節課，

你們不但描述了在秋天所做的事，而且畫了美麗的畫，那你們能說說

秋天的特征嗎？

2、秋天是個美麗的季節，是個豐收的季節,秋天給我們帶來了很

多的樂趣：小伙伴們放風箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無

窮。秋天里紅紅的楓葉，金黃的稻田，清涼的秋雨……這么美麗的秋天，

同學們想親眼去看看嗎？(出示課件：秋景)

3、剛才同學們自己描繪了秋天，現在我們又親眼看了看秋天的景

象，我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧！

你們能借助手中的筆把畫面上的內容寫下來嗎？今天我們的任務是

(出示課件：寫一幅秋天的圖畫。)

4、同學們，下面我們就一起先來說說秋天吧！

二、說秋天一拓展思路，展開話題

1.請大家把你心中的秋天講給小組同學聽聽，怎么想的就怎么說

（小組交流）o2.集體交流。

（1）誰來描繪一下秋天？聽了這位同學描繪的秋天，你們有什么

感受？（你聽得可真認真！是呀，剛才那位同學注意用上了咱們平時

課文中積累的詞句來說秋天，他多會學習呀！）誰再來描繪一下秋天？

（他觀察得多仔細呀！不僅說出美麗的景象，還體會到了秋收時人們

的喜悅之情。）

（2）師小結：（出示課件：這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景，

還可以寫秋天里的人和事，及秋天帶給我們的歡樂。）

三、品秋天一評析習作，交流真情課件出示：出示范文

四、寫秋天一引導習作，抒發真情

1.、同學們，那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢？（出示課件：寫

作的方法）

2、秋天的景色的確很美，那現在就請你提起筆，把你心中的秋天

寫下來，怎么想的就怎么寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？

3、學生寫作。學生開始寫一幅秋天的圖畫。

五.小結延伸：同學們，習作是心與心交流的書面表達形式，選

擇真實的事例，抒發真實的感情，帶給我們無窮的樂趣。課后，請大

家把習作念給家長或同學聽一聽，讓他們評一評，然后根據別人的意

見自己改一改。

板書設計：看圖知中心

觀察有順序

寫一幅秋天的圖畫寫作有條理

用上好詞句

三年級上冊語文園地三教案13

一、我的發現

1、自己把全部詞語讀一讀；

2、比一比，看一看，詞語中的帶點字，你能發現什么？

3、這些是字在同一個詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個這樣

的例子。

4、再讀詞語。

二、日積月累

讀讀背背

1、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發現這些郵票有什

么特點？（動物）

2、這些動物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。

你知道，你的屬相是什么嗎？

3、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，

很久很久以前，有一天，人們說：〃我們要選十二種動物作為人

的生肖，一年一種動物。〃天下的動物有多少呀？怎么個選法呢？這

樣吧，定好一個日子，這一天，動物們來報名，就選先到的十二種動

物為十二生肖。

貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報名。貓說：〃咱們

得一早起來去報名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？〃老鼠說：〃別著

急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒

去。"貓聽了很高興，說：〃你真是我的好朋友，謝謝你了。"

到了報名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，

把好朋友貓的事給忘了。就自己去報名了。

結果，老鼠被選上了。貓呢？貓因為睡懶覺，起床太遲了，等它

趕到時，十二種動物已被選定了。

貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓

見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。現在還是這樣。

你知道哪十二生肖嗎？

它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、￥矣、雞、狗、

豬。

怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。

報名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。

牛個頭大，邁的步子也大，老鼠個頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上

氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠著呢，我快跑不動

了，這可怎么辦？它腦子一動，想出個主意來，就對牛說：〃牛哥哥，

牛哥哥，我來給你唱個歌。〃牛說："好啊，你唱吧——咦，你怎

么不唱呀？〃老鼠說：〃我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的嗓們太

細了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽

見了。〃牛說：〃行羅，行羅！〃老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖

子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點兒羅！

牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報名的地方一看，誰也

沒來，高興得昂昂地叫起來："我是第一名，我是第一名！〃牛還沒

吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面

去了。結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，

小小的老鼠給排在最前面了。

4,后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用

它來給每一年命名。

5、讀一讀，看誰能記下來。

三、讀讀認認

1、自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字

2、小組學習,注意給它們區分和組詞。

3、教師檢查

第二課時

口語交際和展示臺

一、交流展示收集和了解的中化傳統文化（展示臺）

完成前面綜全性學習的展示，小組評一評，哪些小朋友完成得好。

二、口語交流

1、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；

2、各組交流

3、小組商量，用什么方式集中展示小組成果。

4、小組代表匯報，不完整的小組成員可以補充。

5、想一想，再把你最想告訴大家的寫下的來。

第三課時

習作評改（略）

三年級上冊語文園地三教案14

一、教學目標：

1、通過學習課文，體會作者對大自然的無限熱愛,激發人們熱愛

大自然，保護大自然的思想感情。

2、學會本課認讀生字10個，會寫9個。

3、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更

加生動形象。

4、有感情的朗讀這首詩。

二、教學重難點：

了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加

生動形象。

三、教學準備：

投影儀、錄音機

四、教學過程：

第一課時

（-）激情導入

同學們，在美麗的大森林中，有一塊美麗的草坪，他是小動物們

的樂園，小動物們都說他^常美麗，你們想去看看嗎？

今天，就讓我們一起去看一看吧。板書課題：草葉上的歌

（二）學習課文

L自讀課文，把自己不認識的字畫出來，問一問身邊的同學或字

典小老師，解決生字問題。

2、檢查閱讀情況，進行分小結指讀。

3、聽錄音朗讀，邊聽邊想：這是一塊怎樣的草坪？

4、〃綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈"通過這三個詞，你覺得這塊草坪

怎樣？

這一小結應該怎樣讀。請同學們先自己讀一讀試一試，然后再讀

給同桌聽一聽。

5、教師指讀，學生評價。

6、分小結學習課文。

(1)你認為什么樣的草坪最美？你從哪感受到的？

讓學生通過自己閱讀，找到自己最喜歡的內容。

a、沉思了一冬的大森林，掙開明亮的眼睛。讀了這句話，你感受

到了什么？

〃溢出”說明什么？

這一小節寫的這樣美，仿佛寫出了森林老爺爺經過沉睡忽然醒來，

我們應該怎樣讀這一小結。

讓學生在小組中進行朗讀，教師配上音樂。

如果我們把冬天的森林比作老爺爺，那春天我們可以把它比作什

么？

b、"酣睡的露珠"、”快樂的探身相迎〃，這里把露珠當作了什

么來描寫。〃映照春色的一面明鏡〃讀到這里，你又感受到什么？

這樣充滿生機的草坪，你們喜歡嗎？我們應該怎樣讀著一小節。

讓學生帶著動作的自由朗讀。

c、〃騰空〃、〃發出笑聲〃、〃醉入花叢”、〃舞步輕盈〃，通

過這些快樂的詞語，我能夠感受到生活在這里的小動物們是多么開心，

讓我們一起來讀這一小節吧！

5〃溫柔的和平”、〃搏動的生命"、〃綠色的云影〃讀到這里,

你想說些什么嗎？

讓學生談出自己內心的感受。

(三)美讀課文

為學生提供條件，進行配樂朗誦。

你喜歡朗讀哪一小節，就來朗讀哪一小節。

第二課時

(-)朗讀復習

1、朗讀課文。

2、想一想，詩歌的第一小節和后面幾個小節之間是什么關系？

讓學生聯系上節課所學的知識，進行自主的分析。

3、找一找，你認為課文中的那些句子寫的，你最喜歡？為什么？

讓學生在閱讀中感受擬人、比喻在文章書寫過程中的重要性。

（二）學習生字

1、復習認讀的字

采用重點檢查學困生的方式，對生字進行鞏固。

〃瞳〃的讀音要進行重點糾正。

2、教寫生字

進行認真的觀