三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃三篇［小學(xué)

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃］

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇1

一、學(xué)生分析

三年級共有學(xué)生32人。全班大局部學(xué)生學(xué)習(xí)看

法端正，學(xué)習(xí)目的明確，上課用心聽講，遇到不懂的

問題能主動(dòng)問教師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠踴躍。

全班大多數(shù)學(xué)生駕馭根底學(xué)問比擬堅(jiān)固，回答下列問

題比擬精確，反響快，上課回答下列問題踴躍，語言

表達(dá)實(shí)力強(qiáng)，說話有條理，有局部學(xué)生根底比擬差、

行為習(xí)慣也較差。在今后的教學(xué)過程中，要留意造就

學(xué)生的思維實(shí)力、實(shí)際應(yīng)用所學(xué)學(xué)問的實(shí)力，引導(dǎo)形

成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材簡析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除

法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，旋轉(zhuǎn)和平移，

面積，年、月、日，測量和平均數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)

用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以

及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了旋轉(zhuǎn)和平

移和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)

內(nèi)容，為開展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通

過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步形成分辨旋轉(zhuǎn)和平移,

表達(dá)與溝通物體所在的方向的實(shí)力等，進(jìn)一步促進(jìn)空

間觀念的開展。

在量的計(jì)量方面，這一冊進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量學(xué)問的

范圍，除了面積單位的相識(shí)外，還支配了長方形正方

形的面積計(jì)算，相識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24

時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步開展學(xué)生的空

間觀念和時(shí)間觀念。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔

的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個(gè)

單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算學(xué)問解決生活中

的簡潔問題；另一方面，支配了“探究樂園”的教學(xué)

內(nèi)容，造就學(xué)生視察、分析及推理的實(shí)力，造就他們

探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)筆算多位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位

乘積不滿十〕。

3、初步相識(shí)簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位）,

8、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解

決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生

活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)

力。

10、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11、養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習(xí)看法，注意造

就學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，開展學(xué)生的數(shù)感。

2、供應(yīng)豐富的空間與圖形的'教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)

踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),

加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

4、注意40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加

強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué)，造就學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問

解決問題的實(shí)力。

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇2

一、指導(dǎo)思想：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心

理學(xué)領(lǐng)域的最新探究成果，致力于變更小學(xué)生的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個(gè)面

對的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人

類社會(huì)的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)

和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去

視察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探究,

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活和進(jìn)一

步開展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、學(xué)情分析：

三年級共有60名學(xué)生，他們是一群活潑、天真、

爛漫的少年兒童。雖然籍貫不同，但是他們卻關(guān)系融

洽，團(tuán)結(jié)相同，有劇烈的集體榮譽(yù)感。本班學(xué)生天真

伶俐，品德良好，樂于助人，能團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，

多數(shù)學(xué)生有劇烈的進(jìn)取心。他們通過學(xué)習(xí)課本的有關(guān)

文章，受到必須的教育：如酷愛勞動(dòng)、酷愛祖國、酷

愛人民，奮勉向上，關(guān)懷他人，做事一絲不茍，待人

真誠，做事謹(jǐn)慎負(fù)責(zé)等。但個(gè)別同學(xué)相識(shí)不夠，純粹

是做一天和尚撞一天鐘一一得過且過。這樣的學(xué)生應(yīng)

當(dāng)賜予正面引導(dǎo)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)

思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不

在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習(xí)打下

了重要的根底，也為提高學(xué)生的解決問題實(shí)力和實(shí)踐

實(shí)力締造了條件。

三、教材分析:

這一冊試驗(yàn)教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，

是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，

力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童

的年齡特征，表達(dá)了前幾冊試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特

點(diǎn)。所以本冊試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生

的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法及解

決問題的策略多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，表達(dá)開

放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同

,本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念，注意造

就學(xué)生敏捷的計(jì)算實(shí)力，開展學(xué)生的數(shù)感。

四則計(jì)算的學(xué)問與實(shí)力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須

要駕馭的根底學(xué)問和根本技能，在小學(xué)階段計(jì)算教學(xué)

的重量比擬重，但是它有著重要的教育價(jià)值。通過計(jì)

算教學(xué)可以使學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的親密聯(lián)系，體

會(huì)到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價(jià)

值，為形成科學(xué)的世界觀打下根底。

2.供應(yīng)豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注意實(shí)踐

與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。

傳統(tǒng)的小學(xué)幾何教學(xué)側(cè)重于常見幾何圖形的相

識(shí)和長度、面積、體積的計(jì)算，而這些內(nèi)容的教學(xué)對

于開展學(xué)生的空間觀念無論在學(xué)習(xí)素材方面還是在

實(shí)踐操作方面都顯不夠。本冊試驗(yàn)教材關(guān)于空間與圖

形的教學(xué)內(nèi)容，支配了“位置與方向”“面積”兩個(gè)

單元。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),

加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的相識(shí)，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在前幾冊試驗(yàn)教材的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了收

集和整理數(shù)據(jù)的方法、用簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表表示統(tǒng)計(jì)的

結(jié)果，學(xué)習(xí)了依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出一些簡潔的問題等。

通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生初步經(jīng)驗(yàn)了用統(tǒng)計(jì)的方法解決問

題的過程，為建立統(tǒng)計(jì)觀念打下了良好的根底。

4.加強(qiáng)解決問題實(shí)力的教學(xué)，造就學(xué)生綜合運(yùn)用

數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

解決問題是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)

之一，因此解決問題教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的作

用。它既是開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過程，又是造就學(xué)生

應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在前幾冊老師教學(xué)

用書中，我們己經(jīng)比擬具體地闡述過本套試驗(yàn)教材，

以《標(biāo)準(zhǔn)》的理念為依據(jù)，在解決問題方面采納的措

施，在此不再贅述。本冊試驗(yàn)教材作為第一學(xué)段的最

終一局部教學(xué)內(nèi)容，仍舊留意將解決問題的教學(xué)融合

于各局部內(nèi)容的教學(xué)中，同時(shí)在“解決問題”和“數(shù)

學(xué)廣角”單元以及數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)了綜合運(yùn)用

學(xué)問解決問題和解決問題策略的多樣化的教學(xué)，使學(xué)

生逐步提高解決問題的實(shí)力。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，造就學(xué)生數(shù)學(xué)思

維實(shí)力。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使學(xué)生獲得參加社會(huì)生活必

不行少的學(xué)問和實(shí)力，而且還能有效地提高學(xué)生的邏

輯推理實(shí)力，進(jìn)而奠定開展更高素養(yǎng)的根底。因此，

造就學(xué)生良好的數(shù)學(xué)實(shí)力是數(shù)學(xué)教學(xué)要到達(dá)的重要

目標(biāo)之一。本套試驗(yàn)教材總體設(shè)想之一是：系統(tǒng)而有

步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方

法通過學(xué)生可以理解地簡潔形式，采納生動(dòng)好玩的事

例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊試驗(yàn)教材的“數(shù)學(xué)廣角”

單元中，支配了簡潔的集合思想和等量代換思想的教

學(xué)。這些數(shù)學(xué)思想方法不僅有著廣泛的應(yīng)用，而且是

今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根底。例如，集合思想是數(shù)學(xué)

中最根本的思想，學(xué)生在起先學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)就起先運(yùn)用

集合的思想方法了。等量代換是代數(shù)思想方法的根底。

同時(shí)這些數(shù)學(xué)思想的引入為造就學(xué)生的邏輯思維實(shí)

力供應(yīng)了良好的素材。教材讓學(xué)生通過視察、操作、

試驗(yàn)、推測、推理與溝通等活動(dòng)，初步感受數(shù)學(xué)思想

方法的奧妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成

有序地、嚴(yán)密地思索問題的意識(shí)，同時(shí)使他們逐步形

成探究數(shù)學(xué)問題的愛好與欲望，發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的

意識(shí)。

6.情感、看法、價(jià)值觀的造就滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)

中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了必須的學(xué)問和生活

經(jīng)歷，對自然與社會(huì)現(xiàn)象有了必須的新奇心。此時(shí)須

要教育者進(jìn)展有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)，把孩子的新奇心

轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾鸩叫纬煞€(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和學(xué)

好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信念。本冊試驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉

及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生探究奧妙的數(shù)學(xué)

世界供應(yīng)了豐富素材；而且留意結(jié)合教學(xué)內(nèi)支配了很

多表達(dá)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充溢魅力，這些都有助于學(xué)

生初步相識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的

價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

(1)供應(yīng)豐富的造就情感、看法、價(jià)值觀的素

材。

(2)留意反映數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系以及

數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。

（3）增加自主探究、設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，讓學(xué)生獲

得學(xué)習(xí)勝利的體驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

四、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的

除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步相識(shí)，位置與方

向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用

數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以

及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)

內(nèi)容。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生:

1.會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法。

位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘、除法估

算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整

十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位

乘積不滿十）。

3.初步相識(shí)簡潔的小數(shù)（小數(shù)局部不超過兩位）,

初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，初步相識(shí)小數(shù)

的大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4.相識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西

或北）分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物

體所在的方向；會(huì)看簡潔的路途圖，能描述行走的路

途。

5.相識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖

形的面積，體會(huì)并相識(shí)面積單位（平方厘米、平方分

米、平方米、平方千米、公頃），會(huì)進(jìn)展簡潔的單位

換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會(huì)用公式正

確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方

形、正方形的面積。

6.相識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)

系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡潔的

數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡潔數(shù)據(jù)的平均

數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的

作用。

8.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解

決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步

形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)覺生

活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成視察、分析及推理的實(shí)

力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好,

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

11.養(yǎng)成謹(jǐn)慎作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施:

本班學(xué)生有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能踴躍思

索，踴躍發(fā)言，作業(yè)謹(jǐn)慎按時(shí)完成。大局部同學(xué)能夠

嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡潔

的數(shù)學(xué)問題，對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的學(xué)問也能

較好地駕馭。但個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確、快速，今

后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。主要措施有以下幾點(diǎn):

1、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫意圖，備好課，好課,

向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

2。、改良課堂教學(xué)，加大課堂密度。運(yùn)用激活練

習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、了解學(xué)生，因材施教，剛好反應(yīng)，駕馭學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4、留意落后生的輔導(dǎo)工作，力爭使他們逐步趕上

來。

5、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的訓(xùn)練，并留意他們初步

的邏輯思維實(shí)力，造就學(xué)生思維的敏捷性。

6、虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，踴躍參與教

研教改活動(dòng)。

7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充溢自己，開拓思路。

8、加強(qiáng)集體教研，駕馭上下兩個(gè)年級的學(xué)問連接,

深鉆教材，了解教材的編寫意圖。遵照教學(xué)大綱的詳

細(xì)要求教學(xué)。

9、用好教材，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，加強(qiáng)引導(dǎo)。

10、依據(jù)學(xué)生年齡特征，學(xué)問要有易到難，由簡

到繁。由低到高。按部就班的進(jìn)展。

11、注意造就學(xué)深的踴躍性，主動(dòng)性和獨(dú)立性。

12、加強(qiáng)實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。

六、教學(xué)進(jìn)度:

三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了59課時(shí)的教學(xué)新

內(nèi)容，其中練習(xí)機(jī)動(dòng)課自行調(diào)整。

（一）、位置與方向（5課時(shí)）

（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1.口算除法3課

時(shí)左右

2.筆算除法...........................9課

時(shí)左右

整理和復(fù)

習(xí).................................1課時(shí)

（三）、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

1.簡潔的數(shù)據(jù)分析....................2課

時(shí)左右

2.平均數(shù)............................2課

時(shí)左右

（四）、年、月、日（5課時(shí)）

制作年

歷1課時(shí)

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時(shí)）

1.口算乘法..........................3課

時(shí)左右

2.筆算乘法..........................4課

時(shí)左右

整理和復(fù)

習(xí)................................1課時(shí)

（六）、面積（7課時(shí)）

（七）、小數(shù)的初步相識(shí)（5課時(shí)）

（八）、解決問題（4課時(shí)）

設(shè)計(jì)校

內(nèi)...................................1課時(shí)

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

三年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)打算篇3

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我接著教學(xué)三年級數(shù)學(xué)，通過兩年半的學(xué)

習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)根底學(xué)問駕馭得比擬扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生

思維比擬敏捷，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好也較濃，但也有

個(gè)別學(xué)生懶散，承受力不強(qiáng)，成果不太志向，本學(xué)期

將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的造就。

二、教學(xué)內(nèi)容：

除法、年月日、平移和旋轉(zhuǎn)、乘法、視察物體、

千米和噸、軸對稱圖形、相識(shí)分?jǐn)?shù)、長方形和正方形

的面積、統(tǒng)計(jì)、相識(shí)小數(shù)

三、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問與技能方面

數(shù)與代數(shù)：

1）可以口算整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)或整

十?dāng)?shù)）、比擬簡單的幾百幾十除以一位數(shù)、比擬簡單的

兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

2）會(huì)筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（包括商中間、末尾

有。的狀況）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（包括列比擬簡便的豎

式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)），能筆算一位小數(shù)的加、減法。

3）會(huì)估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾

十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出

估計(jì)的過程與方法。

4）初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初

步理解幾分米是非常之幾米、幾角是非常之幾元。

5）會(huì)結(jié)合詳細(xì)情境理解一位