三■流程的優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計(jì)

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《流程的優(yōu)化》。教材中涉及的內(nèi)容包括流程的概

念、流程圖的繪制、流程優(yōu)化方法以及實(shí)際案例分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和

問題解決能力，結(jié)合教材中《數(shù)學(xué)》課本的《流程的優(yōu)化》章節(jié)，讓學(xué)生了解流

程優(yōu)化的基本概念和方法。具體內(nèi)容包括：

-流程的定義和特點(diǎn)；

-流程圖的繪制方法和技巧；

-流程優(yōu)化的策略，如合并、簡化、調(diào)整等；

-結(jié)合實(shí)際案例，分析并優(yōu)化流程，提高效率。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高邏輯思維和數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，通過小組討論和案例分析，提升溝通與交流能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵(lì)在流程優(yōu)化過程中提出新穎的想法和解決方案。

重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：

-流程圖的正確繪制方法。

-流程優(yōu)化策略的理解與應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生在實(shí)際案例中識別流程中的瓶頸和冗余環(huán)節(jié)。

-學(xué)生在優(yōu)化過程中創(chuàng)新思維的應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

-采用示范教學(xué)，通過教師現(xiàn)場繪制流程圖，講解關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)

生掌握繪制方法。

■設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組繪制流程圖，并進(jìn)行互評，以增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生識別流程中的問題，并討論可能的優(yōu)化方案，培養(yǎng)批

判性思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的優(yōu)化方案，并在課堂上進(jìn)行分享和討論，激發(fā)學(xué)生為創(chuàng)

造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

教學(xué)資源

-教材《數(shù)學(xué)》中《流程的優(yōu)化》章節(jié)

-流程圖繪制工具（軟件或紙質(zhì)模板）

-實(shí)際案例分析資料

-投影儀/智能黑板

-電腦及教學(xué)軟件

-小組討論指導(dǎo)材料

-課堂互動(dòng)問答系統(tǒng)

-學(xué)生作業(yè)紙張與文具

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段企業(yè)生產(chǎn)線流程視頻，讓學(xué)生觀察流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

-提出問題：請大家思考，這個(gè)流程中可能存在哪些問題？如何進(jìn)行優(yōu)化？

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題《流程的優(yōu)化》。

2.講授新課（15分鐘）

-講解流程的概念、流程圖的作用和繪制方法。

-通過案例演示，講解流程優(yōu)化的一般步驟和策略。

-用時(shí)5分鐘，講解流程圖的繪制方法，并現(xiàn)場示范。

■用時(shí)5分鐘，分析案例中的流程問題，討論優(yōu)化策略。

■用時(shí)5分鐘，講解流程優(yōu)化的具體方法和實(shí)施步驟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組練習(xí)：每組學(xué)生根據(jù)提供的案例，繪制流程圖并進(jìn)行優(yōu)化。

-互動(dòng)討論：各小組展示自己的流程圖和優(yōu)化方案，其他小組提出意見和建議。

■用時(shí)5分鐘，各小組繪制流程圖并進(jìn)行優(yōu)化。

-用時(shí)5分鐘，小組展示和討論。

4.課堂提問與互動(dòng)（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，學(xué)生回答。

-用時(shí)3分鐘，教師提問，學(xué)生回答。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中的疑問，教師解答。

-用時(shí)2分鐘，學(xué)生提問，教師解答。

-小組討論：針對某個(gè)具體案例，學(xué)生分組討論如何進(jìn)行流程優(yōu)化。

?用時(shí)5分鐘，小組討論并分享優(yōu)化方案。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)流程優(yōu)化的實(shí)際應(yīng)用。

-提出拓展性問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和研究。

-用時(shí)2分鐘，教師總結(jié)。

-用時(shí)3分鐘，提出拓展性問題。

6.課堂小結(jié)（2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并提醒學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索流程優(yōu)化的方法和應(yīng)用。

7.課堂結(jié)束（1分鐘）

-教師宣布下課，學(xué)生整理文具，準(zhǔn)備離開教室。

總用時(shí)：45分鐘

知識點(diǎn)梳理

1.流程的基本概念

-流程的定義：一系列有規(guī)律的、相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)或步驟，用于實(shí)現(xiàn)特定的目標(biāo)。

-流程的分類：按照性質(zhì)和特點(diǎn)，流程可分為生產(chǎn)流程、服務(wù)流程、管理流程等。

2.流程圖的作用與繪制

-流程圖的作用：直觀地展示流程中的各個(gè)步驟，便于分析、優(yōu)化和溝通。

-流程圖的繪制：使用規(guī)定的符號和線條，按照實(shí)際流程順序，繪制出流程圖。

3.流程優(yōu)化的概念和原則

-流程優(yōu)化的定義：通過改進(jìn)流程設(shè)計(jì)，提高流程的效率和效果，實(shí)現(xiàn)資源的合

題目：根據(jù)以下描述，繪制相應(yīng)的流程圖。

描述：某企業(yè)生產(chǎn)一批產(chǎn)品，需要經(jīng)過以下步驟：原材料采購一生產(chǎn)加工―質(zhì)量

檢驗(yàn)一包裝一發(fā)貨。

答案：繪制出包含上述步驟的流程圖，每個(gè)步驟月矩形表示，并用箭頭表示步躲

之間的順序。

題型二：流程問題識別

題目：分析以下流程案例，找出其中存在的問題，并提出優(yōu)化建議。

案例：某醫(yī)院掛號流程：患者到掛號窗口一排隊(duì)等待一掛號-領(lǐng)取病歷一就診。

答案：問題：患者排隊(duì)等待時(shí)間過長。優(yōu)化建議：引入在線掛號系統(tǒng)，減少排隊(duì)

等待時(shí)間。

題型三：流程優(yōu)化策略應(yīng)用

題目：某公司發(fā)現(xiàn)其訂單處理流程效率低下，請你提出至少三種優(yōu)化策略。

答案：1.合并相似環(huán)節(jié)，減少流程步驟。2.引入自動(dòng)化系統(tǒng)，提高處理速度。

3.增加員工培訓(xùn)，提高工作效率。

題型四：案例分析

題目：閱讀以下流程優(yōu)化案例，回答以下問題。

案例：某電商公司通過引入智能倉儲(chǔ)系統(tǒng)，將訂單處理時(shí)間從2小時(shí)縮短至30

分鐘。

問題：智能倉儲(chǔ)系統(tǒng)是如何實(shí)現(xiàn)流程優(yōu)化的？

答案：智能倉儲(chǔ)系統(tǒng)通過自動(dòng)化設(shè)備和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了訂單的快速處理，減少了人

工操作環(huán)節(jié)，提高了整體流程的效率。

題型五：創(chuàng)新性優(yōu)化方案設(shè)計(jì)

題目：針對某學(xué)校的學(xué)生請假流程，設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新性的優(yōu)化方案。

答案：方案：開發(fā)一個(gè)校園請假管理系統(tǒng)，學(xué)生通過手機(jī)APP提交請假申請，

教師在線審批。系統(tǒng)自動(dòng)記錄請假記錄，便于統(tǒng)計(jì)和管理。同時(shí)，引入智能提醒

功能，確保學(xué)生按時(shí)返校。

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我在講授《流程的優(yōu)化》這一內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地

方。我設(shè)計(jì)了一些反思活動(dòng)，以便更好地評估教學(xué)效果，并識別出需要改進(jìn)的地

方。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對流程優(yōu)化概念的理解程度，以及他們對課堂

內(nèi)容的滿意度。

-收集學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè)，分析他們在流程圖繪制和優(yōu)化策略應(yīng)用上的掌握

情況。

-在下一節(jié)課開始時(shí)，進(jìn)行一次簡短的復(fù)習(xí)測試，檢驗(yàn)學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的記憶

和理解。

2.教學(xué)反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實(shí)際案例的興趣較高，但我在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，未能充

分激發(fā)他們的求知欲。今后，我需要更加生動(dòng)有趣地引入話題，比如通過視頻、

故事等形式，讓學(xué)生更自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講授新課環(huán)節(jié)中，我在講解流程優(yōu)化策略時(shí)，可能過于側(cè)重理論，沒有足夠的

時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。下次教學(xué)時(shí)，我將增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課

堂上實(shí)際操作，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生分組進(jìn)行了討論，但我發(fā)現(xiàn)部分小組的合作效果不

佳，討論不夠深入。我應(yīng)該在小組討論前，給予更明確的指導(dǎo)，確保每個(gè)小組成

員都能積極參與。

-課堂提問環(huán)節(jié)，我意識到問題的設(shè)計(jì)還不夠開放，未能充分激發(fā)學(xué)生的思維。

未來，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我覺得自己可能沒有充分利用學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下一節(jié)

課，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的創(chuàng)新優(yōu)化方案，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

3.改進(jìn)措施：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：使用更具吸引力的視頻或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)

習(xí)狀態(tài)。

-講授新課：增加課堂互動(dòng)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解

流程優(yōu)化的概念和方法。

-鞏固練習(xí)：優(yōu)化小組合作流程，確保每個(gè)學(xué)生都能參與討論，并從中獲益。

-課堂提問：設(shè)計(jì)更具開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和解決方案。

-總結(jié)與拓展：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的優(yōu)化方案，并在課堂上進(jìn)行分享，激發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在未來的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)這次反思的結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期達(dá)到更

好的教學(xué)效果。我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌

握流程優(yōu)化的知識和技能。

作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.根據(jù)教材《數(shù)學(xué)》中《流程的優(yōu)化》章節(jié)，繪制一個(gè)家庭日常活動(dòng)流程圖，

如早晨起床至出門上學(xué)的流程。

2.分析繪制的流程圖，找出至少一個(gè)可以優(yōu)化的環(huán)節(jié)，并提出具體的優(yōu)化方案。

3.閱讀教材中的案例，選擇一個(gè)感興趣的案例，撰寫一篇短文，描述案例中的

流程優(yōu)化過程及其效果。

具體作業(yè)要求：

-流程圖繪制要求清晰、準(zhǔn)確，步驟完整。

-優(yōu)化方案需要具有實(shí)際可行性，能夠有效提高流程效率。

-短文應(yīng)包括案例背景、優(yōu)化前的問題、優(yōu)化措施和優(yōu)化后的效果，字?jǐn)?shù)不少于

300字。

作業(yè)反饋：

-在下一次課前，我會(huì)對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注流程圖的正確性、

優(yōu)化方案的合理性和短文的內(nèi)容完整性。

-對于流程圖繪制，我會(huì)指出圖中可能存在的邏輯錯(cuò)誤或不清晰的環(huán)節(jié)，并提供

修改建議。