三年級冀教版英語上冊15課教案

三班級冀教版英語上冊15課教案1

一、教學分析：

Let'stalk部分主要是會話學習。通過MissWhite和學生笫一次

見面打招呼的情景,提供學生要學習的核心句型Hello/Hi,l'm…要

求學生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調

朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用I'm…介紹

自己。本課時的學習內容在兒童英語有相關的學習單元，學生對打招

呼和簡單的自我介紹有初步的了解。木課為接下來的詢問對方姓名對

話學習打下基礎。這是正式學習英語的第一節誤，對培育學生的學習

愛好，激發英語學習熱情尤為重要。Let'splay部分讓學生在游戲活

動中鞏固練習所學問候語及自我介紹用語。Let*ssing部分通過學唱

歌曲“Hello!”，讓學生感知英語學習帶來的快樂。

二、教學目標：

1.知識目標:聽懂、會說Hello./Hi.lm--.

2.能力目標

(1)能夠在真實情景中在老師的幫助下理解對話大意，會使用見面

打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠根據正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表

演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。

⑶能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用

舉行I'm...自我介紹。

3.情感、文化目標

(1)情感態度：培育學生樂于開口，敢于開口講英語的習慣，激發

學生想學、樂學英語的愛好和愿望。

(2)文化目標：了解中西方名字的不同形式°

三、教學重、難點：

1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學習，使學生在不

同的生活情景中聽懂、會說Hello./Hi.lm….

2.難點：自我介紹用語I'm…的發音不容易到位，學習起來較

難，老師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習樂觀性。

四、教學過程：

教學設計參考個性化備課

Step1Preparation

l.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I'm….TmyourEnglishteacher.（PPT老師

作簡單自我介紹）WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

老師用交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的

意義。讓學生知道雖然還沒學習英語，但是我們已經會說一部分英語

了！引導學生說說我們日常生活中已經會說或比較熟知的詞匯，如

TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-maiLcartoon等等來激發

學生想學英語的愛好和愿望。對回答較好的學生進行評價，鼓舞。

3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音，讓學生欣賞歌曲，并提

問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step2Presentation

l.Lookandguess.Whataretheytalkingabout?（觀看文本視頻,猜

一猜老師和同學們正在討論什么?A打招呼B數數字）鼓舞學生勇于

表達，建立學好英語的信心。

2.教學Hello!

T:Hello,boysandgirls.老師與學生見面打招呼，呈現hello,引導學

生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書口師教讀、示

范發音，注意重音、領讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學Hi!

以同樣的方式呈現練習Hi!

告訴學生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語,

語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場

合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學生打招呼，生生

練習打招呼。

4.教學「m….

⑴展示情境圖，老師先介紹自己，Hello,rm….Youcancallme

Miss/Mr.…師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學生對老師的稱呼用

Miss/Mr---Miss/Mr表示某老師。

(2)T:Hello,Tm….鼓舞并引導學生學說Hello,I'm….名字直接

用漢語拼音，老師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態語，說：

Hello!/Hi!l'mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/Liu

Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差

異)，讓學生看口型強調I'm的發音。師教讀、示范發音、領讀，生

跟讀，個讀。

(3)學生觀察板書，引導學生歸納總結中文名字和英文名字的區別,

以及學生對男女老師的英文稱呼。

(4)學生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!l,m….學生用真實姓

名簡單介紹：Hello!/Hi!Tm….

Step3Practice

l.T:Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語音、語調。

?Listenandrepeat生跟讀,仿照正確的語言、語調。

2.Readinroles.先師生示范，再小組內生生角色朗讀課文。

3.Let'splay.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習，

小組內練習。

4.游戲“擊鼓傳花”。老師有節奏的敲擊小鼓，學生傳花。當老

師的鼓聲停止時，拿到花的同學站起來說：Hello/Hi!Pm….如果學

生已有英文名字，在此處進行練習，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.老師為每小組準備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡

的名字頭飾，小組內的其他同學抽卡片進行打招呼練習。先師生示范,

再小組溝通，最后全班展示溝通。

2?自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi!Pm…進行正式

自我介紹互換自制名片。再小組溝通，最后全班展示溝通。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?老師指板書，引導學生

總結本課所學內容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會話。

(2)給自己選擇一個英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男

孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學生選擇。

三班級冀教版英語上冊15課教案2

一、教材分析:

Let'slearn本部分主要學習4個有關文具的單詞crayon,pencil,

單詞是學生身邊常用的物品，比較貼近生活，學習起來

eraser,ruler0

易產生學習愛好。Let'schant部分通過有節奏、有韻律的歌謠，讓

學生進一步復習和鞏固所學的詞匯。

二、教學目標：

1.能力目標：

(1)能用英語表達自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let,schant部分的歌謠。

2.知識目標：

(1)聽、說、認讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let'schant的內容。

⑶能聽、說句子Ihavea/an….

3.情感目標：激發學生學習英語的愛好，培育學生樂于開口，敢于

開口講英語的習慣。教育學生要愛惜文具。

三、教學重、難點：

1.重點：聽、說、認讀單詞pencil,ruler.eraser,crayon.

2.難點：crayon,eraser的發音，了解a/an的區別。

四、教學過程：

教學設計參考個性化備課

Step1Preparation

l.Singasong:"Hello”.老師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!l,m….

Step2Presentation

（一）創設情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。

再切換到本節課的主情境圖，添加同學們猜到的文具盒，一起認識文

具盒里的學習用品。

（二）單詞導呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對話整體感知單詞。再在

下一個PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個單詞。詞形一詞音

一詞義相結合學習單詞

1.教學單詞pencil

（1）老師拿出一個文具盒，在學生面前晃一晃，GuesslWhatsinit?

讓學生猜想里面的文具。師從盒子里拿出實物鉛筆說：“Look!Apencil”.

師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音,請從pencil,ruler,crayon,

eraser中選出所讀單詞?！保陕x2遍）

待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil,分兩

個個音素示范發音（注意cil的發音不能咬舌）、領讀一生跟讀一貼圖片

或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖一板書----整體讀一出示詞卡認讀

一男女生讀一小組讀，或高低音讀一開火車讀，檢查個讀。

⑵師拿著實物鉛筆并做動作演示、說：Apencil.Ihaveapencil引

導學生展示鉛筆，學說Ihaveapencil.

2.教學單詞ruler

(1)師出示尺子，問：Whatsthis?生可用漢語回答，對用英語回

答的學生耍鼓舞。師說Aruler.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的

發音，請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2

遍)

待到學生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個

音素示范發音、領讀一生跟讀一貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈

現圖一板書--整體讀一出示詞卡認讀一男女生讀一小組讀，或高低音

讀一開火車讀，檢查個讀。

(2)師拿著實物尺子并做動作演示、說：Ihavearuler.板書，引導

學生展示尺子，學說Ihavearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!

3.教學單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學生繼續猜盒子里面有什么?Whatsinit?師

說Itsacrayon.師詢問“根據老師手中的物品和讀出的發音，請從pencil,

ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon＞分兩

個音素示范發音、領讀一生跟讀一貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件

呈現圖一板書一-整體讀一出示詞卡認讀一男女生讀，一小組讀。高低

音讀或做冷暖活動突破難點，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠

聲音越小一開火車讀，檢查個讀。注意糾正crayon的發音。

⑶師出示蠟筆并做動作演示,說Ihaveacrayon.引導學生展示蠟

筆，并說：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說Aneraser.師詢問“根據老師手中的物

品和讀出的發音,請從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?/p>

(可慢讀2遍)

待到學生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個音節

示范發音、領讀一生跟讀一貼圖片或畫簡筆畫或是多媒體課件呈現圖

一板書一一整體讀一出示詞卡認讀一男女生讀，-小組讀，或高低音讀

-開火車讀，檢查個讀。注意糾正eraser的發音。

（2）師拿著實物橡皮說：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標

出aneraser引導學生展示橡皮，并說：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認讀單詞。

讓學生觀察板書句子，引導學生發現規律。T:Whatcanyoufind?

并進行總結:表達“我有一…J用Ihavea….但是，我有一塊橡皮,

用Ihaveaneraser.

（三）聽音正音

放兩遍音頻，第一遍學生看，聽音，用手指，注意語音;第二遍

聽音跟讀。糾正語音語調。

（三）合作學習

師做出明確要求：小組內依次，一人說，一人指詞，一人指圖，

互相糾音，看誰做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說一單詞但不出聲，讓學生猜是什么單詞。

2.快看快說游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學生快速說出英

文。

3.找朋友：兩位同學到講臺前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺下

學生認讀出抽取的單詞，臺前兩位同學聽到后，把打亂順序的單詞卡

和圖片迅速找到一起，給又對又快的一組加一分。

4.讓學生聽音，做Letschant部分的活動。

Step4Production

L介紹文具

(1).師先示范,拿出自己的文具盒,介紹自己的文具:Hello!/Hi!l,

mMiss/Mr---.lhavea/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內仿照示范進行練習，然后表演展示。

2.玩Metoo游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿

相同文具的學生站起來說Metoo.最快的同學得到一個贊。

(2).小組內仿照示范進行練習，然后表演展示。

3.Yesorno(情感教育).

老師圖片展示一些同學在平時生活或學習中對文具的管理方法,

學生用手勢X或J來表明立場，老師適時進行情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday?生總結。

2.Homework.：⑴聽錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語介紹文具。

三班級翼教版英語上冊15課教案3

一、教材分析:

Let,stalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學

生學習如何用What'syourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表

達道別的方法：Goodbye!Bye,….Let'splay部分從實際生活入手，通

過在卡片上寫人名來進一步鞏固Let'stalk中的會話。Let'scheck

部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習檢測學生對本單元

所學對話內容的掌握情況。

二、教學目標：

1.能力目標

(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別

的說法。

⑵能完成Let'scheck部分的聽力檢測。

2.知識目標

聽懂、會說Whatsyourname?Myname's?,,.GoodbyelBye.

3.情感、策略、文化目標

培育學生運用所學知識與他人溝通的習慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學重、難點:

1.重點：詢問對方的姓名What'syourname?及回答Myname

s….以及道別的表達法：Goodbye!Bye,…

2.難點：⑴能在實際情景中靈活運用What'syourname?My

names….

(2)name,s的發音。

四、教學過程:

教學設計參考個性化備課

Step1Preparation

LSingasongHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手

齊唱。

2.師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…My

name's...(注意放慢語速，可重復)

Step2Presentation

1.教學Myname*s….

(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節課的

人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohn

say?引出第一個知識點：Myname's...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼:

T:Hello,ImMr….Mynames….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，

再指著學生的姓名卡片問Whatsyourname?

⑶老師引導學生回答Mynames….用類似的方法與其他學生進

行問答練習。

板書句子Myname's….師教讀、示范發音(強調name's的發

音)、領讀，生跟讀，個讀。

⑷指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname's…,小組內練習。

(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im..../My

names....

2.教學What，syourname?

(l)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?

A.What'syourname?B.Myname'sMike.通過聽音選擇引出第

二個知識點：What'syourname?

(2)老師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問2--3名學生What'

syourname?

(3)師板書句子What'syourname?師教讀、示范發音(多次示范

what's的發音)、領讀，生跟讀，個讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What'syourname?此生回答：My

name*s…

(5)Pairwork小組內問答What'syourname?Myname5s….

3.教學Goodbye!Bye,...

(l)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMiss

Whitesay?引出Goo