人教版三年級語文上冊第一單元教案

本學期學習方法指導

提示一、預習方法：

1、一讀。（初讀課文，了解概況。）

2、二讀。（畫出字詞，查閱注解。）

3、三讀。（標號分段，理清段落。）

4、四讀。（思考練習，提出問題。）

5、五讀。（標音組詞，識記練讀。）

二、查閱資料方法：

1、借助工具書查閱。

2、詢問父母、親友。

3、查閱課外讀物。

4、上網查閱。

三、自學生字法：

形聲字法、數筆畫法、同音字比較法、語境識記法、加減法、替換偏

旁法、兒歌識記法、聯系生活經驗法、熟字帶生字法等。

四、朗讀方法：

1、朗讀要求：

①、正確、流利地朗讀。

②、入情入境地朗讀。

2、默讀要求：

①、不指讀、不動嘴唇，不出聲音。

②、速度要比朗讀快，也更利于思考。

五、閱讀方法：

1、“四素”歸納法。什么時間、什么地點、什么人，做了什么事初步

把握主要內容。

2、邊讀邊想法。

3、抓人物對話體會人物的心理活動法。

4、聯系上下文理解詞語。

5、背誦指導法。

6、積累法。

課題1、我們的民族小學

課時第一課時

學習目標1.認識“壩、傣、昌、昂、跤”這5個生字。

2、會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12

個字，并能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

3、能通順正確流利地期讀課文。

教學重難點1、準確的認讀會認和會寫的生字以及生詞，并能進行

聽寫。

2、能通順正確流利地朗讀課文。

教學設想1、準備生字書寫的多媒體演示。

2、字卡、詞卡。

一、課前清障

一、給引號內的字選擇正確的拼音：

坪“壩”（b4b，）、阿“昌”族（changchan）、德“昂”族（dng

ang）

二、同學們知道，我國有多少個民族嗎其中少數民族有多少個呢

二、輔助環節（2分鐘）

（一）引入新課，板書課題。

（二）出示學習目標，揭示目標

1.認識“壩、傣、昌、昂、跤”這5個生字。

2、會寫“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”12

個字，并能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

3、能通順正確流利地朗讀課文。

三、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

分自然段初讀。

讀：要做到字音準確，聲音洪亮。

聽：要做到認真細心，邊聽邊標記，及時糾錯。

（二）、學生自學。（5分鐘）

四、后教環節：

1、把出錯的字詞板書到黑板上集體糾正不正確的字音以及有問題的

句子。

2、齊讀正確的字音，擦去拼音練讀。

3、小結°

五、先學環節：

1、出示生字。比比誰先認會。

2、提出要求：

（1）兩分鐘后進行檢測。

（2）自己認讀。

六、后教環節：

1、檢查反饋：

（1）請生試讀：出現'可題，板書到黑板上，進行糾錯。

（2）反復提請練讀。

（3）去掉拼音練讀。

（4）認生字卡并組詞。

（5）出示詞語，開火車認讀。

（過渡語：生字認識了，老師相信我們的課文一定讀的既正確又流利。）

七、當堂訓練：

1、學生自由練讀生字詞。

2、小組比賽練讀。

3、個人比賽練讀。

八、比比誰記得快又牢。

1、出示會寫的生字。

2、提出要求：

（1）五分鐘后進行檢測。

（2）用自己喜歡的方法識記生字，看誰記得快又牢。

3、你認為難寫難記的字有哪些？集體認記。

七、檢查反饋：進行聽寫或默寫。

課時第二課時

學習目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學

的喜愛之情。

2、提出問題，自讀感悟，讀后解答。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點體會課文表達的贊美之情，初步了解句子的含義。

教學設想1.學生查找及課文有關的資料，預習課文。

2.教師準備好相關的藥片

一、課前清障

一、填詞練習：

（）的民族服裝、（）的小鳥、（）的國旗、（）的銅鐘

二、輔助環節（2分鐘）

（一）引入新課，板書課題。

（二）出示學習目標，揭示目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之

情。

2、提出問題，自讀感悟，讀后解答。

3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。三、

先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

導入。（從圖入手，認識各民族。）

（出示資料袋中的圖片）出示相關詞語：傣族景頗族阿昌族德昂

族

1、提出自學要求：初讀課文，邊讀邊思考。

（1）、出示思考題，三分鐘后進行檢測。

a、說說自己所在的小學和民族小學有哪些不同之處？

b、你發現課文是按什么順序敘述的呢？

c、說說作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中

體會到的？（指導學生感情朗讀這些句子，讀出自豪的感情。）

（2）、學生初讀課文、自學。

（二）、學生自學。（5分鐘）

四、后教環節：

a、作者為什么會產生自豪的的情感呢？

b、輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀后交流描

述（早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景。

c、齊讀二、三自然段思考：課文是在什么情況下寫小動物的？為什

么要寫這些小動物呢？

d、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子說一說，抄一

抄，背一背。

e、你喜歡這所民族小學嗎？說出喜歡的理由。你怎樣表達出對校園

的喜爰之情？（朗讀指導）

2、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它

們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話,

“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

3、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大

家一起和民族小學的小朋友一起游戲，你想玩什么？

引導學生口述，再朗讀該部分

五、當堂訓練：

1、同桌互背喜歡的段落，教師及時真實記錄。

2、閱讀題測試：練習冊、課件練習題庫。

3、想想說說

這所小學給我留下了深刻印象，我要和小伙伴說說。

我喜歡這所民族小學，因為（）o

我喜歡這所民族小學，因為（）o

我喜歡這所民族小學，因為（）。

六、課后拓展：

民族小學的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知

道你們是否喜歡他們熱愛的民族小學，也很想了解你們的生活。請小

朋友們給他們寫封信，這樣他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

七、板書設計：

1我們的民族小學

（小路、服裝、校園）

美麗

（鐘聲、書聲、游戲聲）

課題2、金色的草地

課時第一課時

學習目標1、會認“釣、攏”這2個字，

2、會寫“耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣”

這13個字。能當堂默寫。并能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、

使勁”等14個詞語。

3、能通順正確流利的朗讀課文。

教學重難點1、能準確的認讀會認和會寫的生字以及生詞，并能進

行默寫。

2、能通順正確流利的朗讀課文。

教學設想字卡、詞卡。

準備生字書寫的多媒體演示。

一、課前清障

一、聽寫詞語

蒲公英、玩耍、絨毛、假裝、朝向、這些、釣魚、觀察、

花瓣、合攏、手掌、左趣、盛開、使勁、一本正經、引人注目

二、多音字組詞

假Jia)朝chGo()

jia()zhao()

盛shCng()

cheng(

三、辨字組詞

耍（）釣（）瓣（）攏（）掌（）

要（）鉤（）辮（）擾（）賞（）

二、輔助環節（2分鐘）

（一）引入新課，板書課題。

（二）出示學習目標，揭示目標

1、會認“釣、攏”這2個字，

2、會寫“耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣”

這13個字。能當堂默寫。并能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經、

使勁”等14個詞語。

3、能通順正確流利的朗讀課文。

三、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1、分自然段初讀課文。（第一次先學環節后教環節）

2、老師分別提出讀的要求和聽的要求。

讀：要做到字音準確，聲音洪亮。

聽：要做到認真細心，邊聽邊標記，及時糾錯。

（二）、學生自學。（5分鐘）

四、后教環節：

1、把出錯的字詞板書到黑板上集體糾正不正確的字音以及有問題的

句子。

2、齊讀正確的字音，擦去拼音練讀。

3、小結°

五、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1、出示生字。

2、提出要求：

（1）兩分鐘后進行檢測。

（2）自己認讀。

（二）、學生自學。（5分鐘）

六、后教環節：

1、檢查反饋：

（1）請生試讀：出現'可題，板書到黑板上，進行糾錯。

（2）反復提請練讀。

（3）去掉拼音練讀。

（4）認生字卡并組詞。

（5）出示詞語，開火車認讀。

七、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1、再讀課文，指導生字識記和書寫。（第四次先學環節后教環節）

（二）、學生自學。（5分鐘）

八、后教環節：

1、請生說說自己覺得難記和容易出錯的生字。

2、大家一起識記。

3、抄寫生字，看生字加拼音。

九、當堂訓練：

1、讀生字，默寫生字，邊讀邊書空生字，背下后獨立默寫。

2、讀生詞。

課時第二課時

學習目標1、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內容，根據課文自己能提出問題，回答問題。

3、抄寫自己喜歡的句子。

教學重難點蒲公英開花及合攏，造成草地顏色不同的原因。

教學設想課件、蒲公英的圖片

一、課前清障

錦上添花

（）的絨毛（）的蒲公英（）的花瓣

（）的草地（）的草地（）的草地

二、輔助環節（2分鐘）

（一）引入新課，板書課題。

（二）出示學習目標，揭示目標

1、有感情的朗讀課文。

2、讀懂課文內容，根據課文自己能提出問題，回答問題。

3、抄寫自己喜歡的句子。

三、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1、初讀課文，完成練習：（第一次先學環節后教環節）

2、學生讀文

3、課件：詞語搭配練習。

金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色的（草地）……

（二）、學生自學。（5分鐘）

四、后教環節：金色的（陽光）金色的（麥浪）金色的（童年）金色

的（草地）……

五、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1、默讀課文，思考：《金色的草地》這篇課文寫的是什么呢？

1、要求：

（1、）在小組內學生自己提問讓別人回答。

（2、）選擇有代表性的問題由小組代表提出來，全班回答。

2、學生讀文后質疑并互答。能解決的問題，學生提出后當時就解決。

3、把學生的問題歸納為：草地的顏色變化及蒲公英有什么關系？

讓學生采取自己喜歡的方式（讀書、畫畫、動手實驗、查資料等）來

解決問題。自由組合，分小組談論。

（二）、學生自學。（5分鐘）

六、后教環節：4.小組匯報學習成果。

讀書小組：直接讀第三段。一個學生讀書，其它學生補充解釋。著重

用書上的語言來回答問題。

讀到早晨、中午、傍晚的景色時，請畫畫組的同學展示他們的圖畫，

并解釋。隨機出現蒲公英的課件。

為什么會出現這種情況呢？動手實驗組的同學來解釋。可以把自己的

手當做蒲公英來演示，也可以拿著蒲公英的實物來說明。

結合學生的小組匯報，看有關蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、

蒲公英種子的畫片。

5、再讀討論：（第三次先學環節后教環節）

七、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

學生再讀課文思考：

（1）發現了蒲公英的這種開花規律后，我和弟弟有什么變化嗎？

（2）我和弟弟為什么能發現蒲公英的開花規律呢？

（二）、學生自學。（5分鐘）

后教環節：

1、請生回答以上問題。

2、讀一讀，抄一抄。

我要把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來，并抄下來，還想試著背一

背。

八、當堂訓練：

1、認真讀一讀，填一填。

時間草地顏色草地真美呀！

原因

早

中

晚

2、按原文填空。

1）、花朵（）時，它是（）的，草地也是（）的；花朵（）

時，金色的花瓣被包住，草地就變成（）的了。

2）、多么可愛的（）多么有趣的（）從那時起，蒲公英成了，我

們最（）的一種花。它和我們一起（）,和我們一起（）o

五、課后拓展：

仔細觀察你喜歡的花草樹木，說一說你發現了什么。

板書：

金色的草地

絨瓣

早晨合攏綠色

中午張開金色

傍晚合攏綠色

教后反思

課題3、爬天都峰

課時第一課時

學習目標1、會認6個生字，會寫11個生字。正確讀寫“峰頂、似

乎、忽然、白發蒼蒼、咱們”等詞語。

2、初讀課文，能通'過查字典，認識生字，了解字義，并聯系上下文

理解詞義。

3、分角色朗讀課文。

教學重難點1、能通'過查字典，自主認識生字，了解字義，并聯系

上下文理解詞義。

2、能準確的認讀會認和會寫的生字以及生詞，并能進行默寫。

教學設想1、字卡、詞卡。

2、準備生字書寫的多媒體演示。

3、字典。

一、課前清障

1、我能拼

fengdingydngqibianzijuranyangtoufn1

1

2、字多音

似si()相xi(hng()都d6u()

sh1()xiang()du()

二、輔助環節(2分鐘)

(一)引入新課，板書課題。

記得二年級時我們學過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀

美，誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽。

2.今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰愿意來介紹

一下你收集的天都峰圖片資料板書：爬天都峰。

(二)出示學習目標，揭示目標

1、會認6個生字，會寫II個生字。正確讀寫“峰頂、似乎、忽然、

白發蒼蒼、咱們”等詞語。

2、初讀課文，能通'過查字典，認識生字，了解字義，并聯系上下文

理解詞義。

3、分角色朗讀課文。

三、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1.帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。

2.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀，圈點生字，同桌互聽

互讀等.要求把字音讀正確，把課文讀通順。

3.自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

四、學生自學。（5分鐘）

五、后教環節：

1.檢查生字詞自學情況。

a.小組內拿出生字，詞語卡片，互相認讀，正音。

b.全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

c.小組交流各自學習生字，巧記字形的方法。

六、先學環節：

1.指名逐段通讀課文。

2、聯系上下文疏理字詞含義。

七、學生自學。（5分鐘）

八、后教環節：。

石級：石頭臺階。

仰望：抬頭望。

攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。

心顫：心在顫抖，說明心里很害怕。

鯽魚背：結合看圖理解，天都峰最險處.它是一道長十幾米，寬不過1

米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

3、按”爬山前-爬山時-爬山后"的順序把文章分為三部分，再用自己的

話說說每一部分的主要內容，疏通課文大意。

九、當堂訓練

指導寫字，掌握筆順

1.教師范寫“辮”字，提示書寫時左中右三部分要寫得緊湊，學生描一

遍，臨一遍。

2.指導學生觀察，書寫其余生字。

十、布置作業

1.正確，較流利地朗讀課文。

2.抄寫本課的生字和詞語。

3.把課文第2段描寫天都峰又高又陡的句子抄下來，讀一讀，背一背。

課時第二課時

學習目標1.把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在互相

鼓舞下，堅定信心戰勝困難的。

2、抄寫課文的第二自然段。

教學重難點1、理解“我”爬天都峰的過程。

2、讀懂課文最后一段中爸爸的話。

教學設想相關課件、到片資料。

課前清障

1、我會選

居然果然忽然

張小紅同學（）學習成績很好，但身體卻非常弱。

我正在聚精會神地看著書，（）聽見有人在叫我的名字。

中華健兒（）不負重望，在奧運賽場上取得了金牌大豐收。

二、輔助環節（2分鐘）

（一）引入新課，板書課題。

老師或同學介紹有關天都峰的資料？（出示課件）

如：天都峰：是黃山“七十二峰”中的最險峻的三大奇峰之一。海拔

1840米，登山石階約有1.5公里長，坡度在70度之上，最險處近乎

于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望

而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設了鐵索。解放后又修鑿了1000

多級石階。

天都峰最險處是鯽魚脊。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光

滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。

（二）出示學習目標，揭示目標

1.把握課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在互相鼓舞下，

堅定信心戰勝困難的。

2、抄寫課文的第二自然段。

三、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

初讀課文，圍繞課題，質疑。（第一次先學環節后教環節）

1、誰爬天都峰？

2、怎樣爬天都峰？

3、在爬天都峰的過程中發生了什么事？

4、寫這篇文章的目的是什么？

（二）、學生自學。（5分鐘）

學生帶著問題自學課文，教師出示問題。

四、后教環節：

請生回答以上問題。

五、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1、帶著問題再讀課文。思考本文寫了一件什么事？

（二）、學生自學。（5分鐘）

學生帶著問題自學課文，教師出示問題。

六、后教環節：

理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5

自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個

自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段）

3、抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理，并抄寫。

4、抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難。

5、抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。

同桌交流，談談自己對“我”及爺爺說的話的理解。

①”要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！

這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響。“居然”是說

老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。

②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們

“我”由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺的行

為鼓舞。

通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。

6.有感情地朗讀，體會爸爸的話。

（1）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？

（吸取）

（2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？

（這一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學習。）

（3）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人及人相處中，

要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。）

七、總結：說說你學完這篇課文后的收獲。

在日常生活中，在人及人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。

要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。

八、當堂訓練

1、隨堂測試：做課件練習題庫

2、完成練習冊習題。

【板書設計】

高老爺爺

爬天都峰汲取力量

陡我（小姑娘）

教學反思

課題4、槐鄉的孩子

學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花

勞動的歡快。

2.了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3.熟讀自己喜歡的句子。

教學重難點1、引導學生自己讀懂課文的內容，培養自讀能力,

2、使學生感受到勞動是快樂的。

教學設想查找槐樹的到片及文字資料。

一、課前清障

一、聽寫。

槐樹花苞仔細樹叢染料勤勞

聾拉翅膀黎明飛舞覓食晴天

—"、形近字組詞。

槐（）苞（）淡（）飄（）換（）鉤（）

愧（）包（）談（）漂（）喚（）溝（）

炊（）載（）梢（）籃（）辮（）糧（）

吹（）裁（）悄（）藍（）辯（）娘（）

——、輔助環節（2分鐘）

（一）引入新課，板書課題。

（二）出示學習目標，揭示目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡

快。

2.了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

3.熟讀自己喜歡的句子。

三、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1.各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句、一下

子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

（二）、學生自學。（5分鐘）

四、后教環節：

1.師生出示圖片，結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復葉，花淡黃色，結英果，圓筒形。花和果實

可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

2.前后四位同學組成四人小組，每個成員在小組里朗讀一遍課文，

出現的問題互相幫助糾正，評選最住選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

五、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1.師生共同討論：

a.槐樹什么時候開花？那花皰什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關的課文。

2.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經歷過，誰能描述一下這

種情景。

描述后朗讀課文中有關的句子。

（二）、學生自學。（5分鐘）

六、后教環節：

1、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節，他

們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協同配合，干得可歡

了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排，大組間開展比賽。

第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學讀；第

4句寫女孩的，女同學讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

2、欣賞評價，深化感悟（第二次先學環節后教環節）

七、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后

全班交流。

指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內容，自己為什么喜

歡。

（二）、學生自學。（5分鐘）

八、后教環節：

2.通過課文的誦讀，我們認識了槐樹，認識了槐鄉的孩子，則你有

些什么感受呢？

3、小結：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有

勞動就不能享受，同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的

快樂吧!

九、當堂訓練

1、畫龍點睛

（）槐鄉的孩子（）的微笑（）的鉤刀

（）的清香（）的歌聲（）的勞動

2、模仿秀

一簇槐米一簇簇槐米

一縷炊煙一縷縷炊煙

3、我能填

槐鄉的孩子離不開槐樹，就像（）o

女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像（)o

十五的月亮像（

六、板書設計

槐鄉的孩子

五月幸福快樂（滿意）

八月吃苦耐勞（繁忙）

教學反思

課題語文園地一

課時第一課時

口語交際、展示臺

學習目標1、交流自己的課余生活。

2、做到語句通順，表達清楚。

3、用不同的方式展示自己的課余生活。

教學重點難點把事情過程說清楚。講的時候要有感情，把心中的

快樂表現出來，使聽的人受到感染。

教學設想多媒體課件

一、課前清障

二、輔助環節（2分鐘）

（一）引入新課，板書課題。

誰來說說發生在你們課余生活中有趣的事情？自己的事、他人的事

（二）出示學習目標，揭示目標

1、交流自己的課余生活。

2、做到語句通順，表達清楚。

3、用不同的方式展示自己的課余生活。

三、先學環節：

（一）、自學指導。（1分鐘）

讀要求，明確任務。

1、小組交流，說事情：根據自己的記錄，講自己都做了哪些事？

2、同桌交流，說收獲和感受：結合具體的事情，講自己的感受和

收獲。

（二）、學生自學。（5分鐘）

四、后教環節：

1、全班交流，評一評誰的課余生活安排得好，那些地方值得自己學

習？

2、說說自己今后課余生活的打算或短期內課余生活的計劃。

3、用不同的方式展示自己的課余生活，互相交流，互相學習。

五、總結。二次備課：

課時第二課時習作

學習目標1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、把自己的課余生活書寫出來，做到語句通順、條理清楚，無錯別

字。

教學重難點指導學生有順序地說，有條理地寫。

把文章寫具體。

教學設想多媒體課件

一、一、課前清障

二、輔助環節（2分鐘）

（一）引入新課，板書課題。

同學們，在口語交際課里，我們交流了各自的課余生活，現在讓我們

把它記下來好嗎？

（二）出示學習目標，揭示目標

1、能用自己的話寫出一個完整的意思。

2、把自己的課余生活書寫出來，做到語句通順、條理清楚