早讀不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。準備：1.書本、材料2.默寫本3.三色筆加分：1.A+加2分2.當日背誦每日積累加1分7:20-7:30今日早讀齊讀《社戲》讀讀寫寫3遍復習《關雎》7:30-7:50聽寫《社戲》生字詞小測《關雎》7:50及時上交，教師批改魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。

——毛澤東魯迅與其稱為文人，不如號為戰(zhàn)士。——林語堂魯迅先生的人格比他的作品更偉大。近二三十年來他的正義的呼聲響徹了中國的暗夜，在荊棘遍地的荒野中，他高舉著思想的火炬,領導無數的青年向著遠遠的一線亮光前進。——巴金在魯迅的刻薄的表皮上，人是見到他的一張冷冰冰的清臉，可是皮下一層，在那里潮涌沸騰的，卻正是一腔沸血，一股熱情。

——郁達夫讀讀寫寫《社戲》鉗（qián）:夾東西的用具。

撮（cuō）:用手收集散碎東西。偏僻(piānpì):遠離交通要道的地方。

行輩(hángbèi):輩分。照例(zhàoIì):遵照常例。

欺侮(qīwǔ):欺負侮辱。寬慰(kuānwèi):寬解安慰。

囑咐(zhǔfù):叮囑,吩咐。怠慢(dàimàn):不恭敬。

禮數(lǐshù):禮節(jié)。攛掇(cuānduo):從旁鼓動人做某事。

鳧水(fúshuǐ):游泳。潺潺(chánchán):水流動的樣子或聲音。

踴躍(yǒngyuè):比喻做某事積極。屹立(yìIì):高聳挺立。

家眷(jiājuàn):眷屬。皎潔(jiǎojié):一般指月亮很白很亮。

好歹(hǎodǎi):好壞。文言文小測1《關雎》（1）主旨：

（2）全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：

，

。（3）最能體現全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是

，

。

，

。（4）最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：

，

。

，

。（5）愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：

，

。（6）《關雎》生動形象地表現出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：

，

。（7）《關雎》中的男子由，。”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想；“，”抒寫了求之不得的相思之苦，“，”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。（8）開篇用什么手法，有什么作用？

名句積累什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。希望，希望，用這希望的盾，抗拒那空虛中的暗夜的襲來。此后如竟沒有炬火，我便是唯一的光。人既發(fā)揚踔厲矣，則邦國亦以興起。心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。【解釋】心事茫茫，想得非常遙遠。即便是萬籟無聲，仿佛也能聽到人們心中悲憤的怒吼。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。【解釋】這份情感寄托給天上的星星卻沒有人明了，我誓將我的一腔熱血報效我的祖國。課后：背誦并默寫你喜歡的魯迅名言。（要求不少于兩句）小測答案1《關雎》（1）主旨：詩歌寫的是一個青年男子對一位窈窕淑女的思念、追求的過程，寫他求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悅，反映了古代勞動人民對美好愛情的向往和追求。

（2）全詩的綱目，統(tǒng)攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。（3）最能體現全詩的精神，抒發(fā)求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。（4）最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。（5）愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。（6）《關雎》生動形象地表現出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：輾轉反側，寤寐思服。（7）《關雎》中的男子由“關關雎鳩，在河之洲”引起“窈窕淑女，君子好逑”的美好聯(lián)想；“悠哉悠哉，輾轉反側”抒寫了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，鐘鼓樂之”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。（8）開篇用什么手法，有什么作用？“關關雎鳩，在河之洲”開篇起興，在河心小洲上“關關”鳴叫的雎鳩鳥，情誼深摯、互相唱和的樣子，與君子淑女的恭敬相處非常相似。寫雎鳩鳥是為了引起讀者的聯(lián)想，醞釀氣氛。然后進入正題，抒寫自己的傾心所思和強烈向往，提出文靜美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全詩的綱目，統(tǒng)領全篇。

7:20-7:30今日早讀復習《蒹葭》積累寫作素材7:30-7:50《蒹葭》小測課后：寫作訓練7:50及時上交，教師批改寫作素材積累

縱觀魯迅的一生可以說無時無刻不在戰(zhàn)斗，從他力透紙背的文字是當中我們讀出了文化的腐朽，人性的麻木和看客的兇殘。魯迅就像一位固執(zhí)的智者。在他的挑剔背后，是對這個世界深沉的愛。他原本可以是不關己高高掛起。但他既然看到了，就不會視而不見，裝聾作啞，他的冷眼背后，是一副古道熱腸。因為無窮的人和事都和他無關。【適用主題：熱血、責任】文言文小測1《蒹葭》（1）主旨：

（2）成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的詩句：，。（3）用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是：，。，。（4）描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是：，。，。，。（5）表現他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是：，；，。（6）《詩經·蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：，；，。（7）開篇用什么手法，有什么作用？（8）全詩重章疊句有何作用？

寫作訓練陳丹青在《笑談大先生》曾贊揚魯迅，“就文學論，就人物論，他是百年來中國第一好玩的人。”魯迅在日常交往中，是一位幽默風趣的朋友，送書也要與朋友開一番玩笑，戲稱朋友為“一撮毛哥哥”。他在文學作品里寫下妙趣童真的百草園，寫下光怪陸離的《故事新編》，寫下充滿想象力的《野草》。英雄是平凡之人擁有偉大的心，魯迅先生在我眼里不再是束之高閣的英雄傳說，他是天真爛漫，兼有睿智與童趣、充滿魅力的大先生。【適用主題：偶像、為人處世、生活態(tài)度】愛國心生成于國家、民族、群體之中，生于斯，長于斯，死于斯，銘于斯。魯迅的愛國心，體現在他的民族憂患意識、對國民的人文主義關懷，他筆下的閏土、阿Q雖有可悲之處，但引發(fā)讀者對“人”之價值的思考。魯始終懷著“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的堅定立場，通過針砭時弊、自省，敢于沖破舊世界，找尋開啟民智的藥方、探索民族救亡的道路。【適用主題：愛國主義、民族精神、自我反省】課后：任選主題，寫一寫你眼中的魯迅（要求：不少于200字）文言文小測1《蒹葭》（1）主旨：詩歌通過對特定情境的描寫和對想象中情景的描述，表現了主人公對遠方的意中人強烈的思念之情和可望不可即的苦惱。（2）成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。（3）用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是：蒹葭蒼蒼，白露為霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。（4）描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是：溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且躋。溯洄從之，道阻且右。（5）表現他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是：宛在水中央；宛在水中坻；宛在水中沚。（6）《詩經·蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。（7）全詩重章疊句有何作用？重章疊句更顯韻味悠長，一再“溯洄”“溯游”，幾度求索，表現了主人公對心儀女子的情真意切。反復詠唱，強烈地表達了主人公殷切、焦急、惆悵的心情，強化了詩歌的抒情性和音樂美。

7:20-7:30今日早讀

齊讀《回延安》課文和生字，嘗試背誦7:30-7:50《回延安》字詞小測默寫《桃花源記》第1段7:50同桌互改，訂正上交（錯別字5遍）盞（zhǎn）：量詞，用于燈。登時(dēngshí)：立刻。糜子（méizi）

：

小米。油饃（yóumó）：油條。腦畔(nǎopàn):這里指窯洞的頂上。眼眶(yǎnkuàng):眼睛周圍的部位。歷史的畫卷，在砥礪前行中鋪展進行，時代的華章，在接續(xù)奮斗里書寫。

——路遙《平凡的世界》7:20-7:30今日早讀復習《桃花源記》跟著《回延安》學寫作7:30-7:50默寫《桃花源記》2-5段寫作提升7:50同桌互改，訂正上交（錯別字5遍）

與時代同步，與人民同心

賀敬之從大運河到延河，從翠屏山到寶塔山，從臺兒莊到北京城，風雨兼程80多年，一路革命一路歌，文學如虹情似火，放聲喚潮唱風流，赤旗丹心耀星河。以不平凡的深刻文學實踐與卓越藝術成果，造就中國文學史上一代紅色詩人和最有影響的著名劇作家之一，鑄成中國現當代浩瀚星辰中一顆耀眼奪目的明星。寫作訓練梳理清楚《回延安》的敘事線和抒情線——按時間順序敘事（回到，見親人，參觀，展望），配以恰當的情感（激動，親切，驚喜，豪邁），再改詩為文，并用小標題方式突顯敘事線和抒情線。把《回延安》改成文章，當成中考考場作文的優(yōu)秀例文，參考示例，重擬小標題。【示例】

回延安回延安，激動

心口哇莫要這么厲害地跳，灰塵哪莫把我眼睛擋住了，手抓黃土我不放，緊緊貼在心窩上。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你——母親延安就在這里！

杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷。寫作訓練見親人，親切

二十里鋪送過柳林鋪迎，分別十年，今天又回家中！

樹梢、樹枝、樹根根，親山、親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我，延安母親打發(fā)我們過黃河。革命的道路千萬里，天南海北我想著你……

米酒油饃木炭火，團團圍定炕上坐。滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲。老爺爺進門氣喘得緊：“昨晚我夢見雞毛信，今天就真的見到親人……”親人見了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉。“保衛(wèi)延安你們費了心，白頭發(fā)添了幾根根。”

團支書又領進社主任，當年的放羊娃如今長成人。白生生的窗紙紅窗花，娃娃們爭搶來把手拉。一口口米酒千萬句話，長江大河起浪花。十年來革命大發(fā)展，說不盡這三千六百天……寫作訓練看延安，驚喜

千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！頭頂著藍天大明鏡，延安城照在我心中：

一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風……

對照過去我認不出了你，母親延安換新衣。向未來，豪邁

楊家?guī)X的紅旗呀高高地飄，革命萬里起高潮！寶塔山下曾留下他的腳印，毛主席從延安登上了天安門！他住過的棗園燈光照亮人心，延河滾滾高喊著“前進！”

赤衛(wèi)軍、青年團、紅領巾，走著咱英雄幾輩輩人……社會主義路上我們大踏步走，光榮的延河還要在前頭！

身長翅膀吧腳生云，將來如果有機會，一定還要再回延安，回延安看望我們的母親！7:20-7:30今日早讀齊讀《安塞腰鼓》讀讀寫寫3遍，復習《桃花源記》7:30-50《安塞腰鼓》字詞小測《桃花源記》理解性默寫7:50同桌互改，訂正上交（錯別字5遍）陜西省的安塞縣素有“腰鼓之鄉(xiāng)”的美稱，安塞腰鼓場面宏大，動作奔放，節(jié)奏鏗鏘，人鼓合一，氣勢磅礴，是陜北高原特有的地域文化，也是陜北人精神風貌的象征。在古代既是激勵邊關將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋的歡迎曲。

劉成章，1937年生，當代詩人、散文家，陜西省延安市人。中國作家協(xié)會會員，一級作家。其代表作《羊想云彩》獲得首屆魯迅文學獎。讀讀寫寫《安塞腰鼓》瞳仁(tóngrén):指眼珠。

恬靜(tiánjìng):形容為人閑適安靜。

亢奮(kàngfèn):極度興奮。

晦暗(huìàn):昏暗。文中指迷惘、糊涂。束縛(shùfù):受到約束限制。

羈絆(jībàn):纏住不能脫身。閉塞(bìsè):交通不便。

冗雜(rǒngzá):繁雜。

嚴峻(yánjùn):嚴肅。震撼(zhènhàn):震動;搖撼。

磅礴(pángbó):形容氣勢盛大無邊。輻射(fúshè):傳播向四周發(fā)散。

渺遠(miǎoyuǎn):遙遠。大徹大悟(dàchèdàwù):形容徹底醒悟。嘆為觀止(tànwéiguānzhǐ):贊美看到的事物好到極點。（色彩為褒義）戛然而止(jiáránérzhǐ):形容聲音突然中止。（范圍專指聲音）文言文小測《桃花源記》（理解性默寫）（1）描寫桃花林美麗景色的語句是：（2）描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：（3）描寫桃花源人熱情好客的語句是：（4）表現桃花源中自然環(huán)境美好的句子：（5）表現人民生活恬適的句子：（6）表明漁人總體感受的句子：（7）表明桃花源中人來桃花源原因的句子：（8）表明漁人背信棄義的句子：

文言文小測《桃花源記》理解性默寫（1）描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。（2）描寫桃花源社會環(huán)境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。（3）描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食；村中聞有此人，咸來問訊；余人各復延至其家，皆出酒食。（4）表現桃花源中自然環(huán)境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。（5）表現人民生活恬適的句子：往來種作；黃發(fā)垂髫并怡然自樂。（6）表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。（7）表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。（8）表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。

7:20-7:30今日早讀復習《桃花源記》文章翻譯，觀看視頻，學習場面描寫7:30-50《桃花源記》翻譯小測素養(yǎng)提升：仿寫訓練7:50及時上交，教師批改這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。文言文小測《桃花源記》（字詞翻譯）1、有良田美池桑竹之屬

（

）2、便要還家

（

）3、便扶

向路（

）（

）4、率妻子邑人來此絕境

（

）5、詣太守

（

）6、尋向所志（

）（

）7、后遂無問津者

問津（

）8、尋病終（

）9、阡陌交通（

）10、漁人甚異之（

）11、欣然規(guī)往（

）12、余人各復延至其家（

）13、處處志之（

）14、黃發(fā)垂髫（

）15、未果（

）16、此人一一為具言所聞（

）17、悉如外人（

）18、此中人語云（

）文言文小測《桃花源記》（句子翻譯）1、林盡水源

2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

3、

阡陌交通，雞犬相聞。

4、后遂無問津者

5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

6、率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔7、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

8、聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。寫作訓練運用排比的修辭手法描寫場景時，應注意如下幾點：①有次序。根據場景的特征，合理安排構成排比的成分之間的順序。②多形式。可以采用句子內部、句子之間、段落之間的多種排比形式。③多手法。在排比句中疊加運用比喻、借代、反問等修辭手法，可以更好地表現出氛圍感。學習課文，用排比的修辭手法，寫一段場面描寫。【寫作示范】

八百名學生個個表情沉穩(wěn)而嚴肅，筆直地站在操場上。隨著激昂的音樂響起，他們整齊劃一地舞動了起來，時不時變換著隊形。不禁使人想起：馳騁疆場的兵馬！使人想起：樂團勁奏的鼓點！使人想起：青春與夢想的交織，多么蓬勃，多么美好！【評析】三個短句構成排比，展現了舞動場面的非凡氣勢和學生蓬勃的生命力。小測答案《桃花源記》1、有良田美池桑竹之屬

（

類

）2、便要還家

（

通“邀”，邀請。

）3、便扶

向路（

沿著

）（

先前的

）4、率妻子邑人來此絕境

（妻子及兒女）5、詣太守

（拜訪）6、尋向所志（尋找）（記號）7、后遂無問津者

問津（詢問渡口。這里是“訪求、探求”的意思）8、尋病終（不久

）9、阡陌交通（交錯相通）10、漁人甚異之（對……感到驚異）11、欣然規(guī)往（打算）12、余人各復延至其家（邀請）13、處處志之（做標記）14、黃發(fā)垂髫（指老人和小孩）15、未果（實現）16、此人一一為具言所聞（詳盡）17、悉如外人（

都）18、此中人語云（

告訴

）小測答案《桃花源記》1、林盡水源

。桃花林在溪水的發(fā)源處沒有了。

2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。

這里土地平坦寬廣，房屋整齊，有肥沃的土地，美好的池塘和桑樹竹林之類。3、

阡陌交通，雞犬相聞。

田間小路交錯相通，雞鳴狗叫聲彼此都能聽到。4、后遂無問津者

。后來就再沒有去探訪的人了。5、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉

。(他們)問起現在是什么朝代;竟然不知道有漢朝，更不必說魏晉了。6、率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。帶領妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就和外面的人斷絕了往來。7、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

(無論)老人小孩，都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。8、聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。（他）聽到這件事，高興地打算前往，計劃還未實現，不久因病去世。7:20-7:30今日早讀齊讀《燈籠》讀讀寫寫3遍復習《小石潭記》7:30-50《燈籠》字詞小測默寫《小石潭記》7:50同桌互改，訂正上交（錯別字5遍）吳伯簫，原名熙成，山東萊蕪人，散文家、教育家。著有《羽書》《難老泉》《黑紅點》《菜園小記》《出發(fā)集》《記一輛紡車》《我還沒有見過長城》《忘年》等作品。作品情感真摯深厚，描寫樸實動人，結構嚴謹，語言清麗洗練。

文章寫于20世紀30年代中期，作者以散文的自由筆法，描寫了他關于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對他乃至民族的重要意義。這些關于燈籠的記憶，既有文化上的，也有情感上的。作者順著自己的思緒寫來，意緒紛繁。讀讀寫寫《燈籠》爭訟(zhēngsòng):因爭論而訴訟。

領域(lǐngyù):一種專門的范圍或區(qū)域。斡旋(wòxuán):調停,調解。

靜穆(jìngmù):安靜而嚴肅。思慕(sīmù):思念;追慕。

悵惘(chàngwǎng):惆悵迷惘。鏘然(qiāngrán):形容聲音清脆。

褪色(tuìsè):顏色逐漸變淡至沒有。燎原(liáoyuán):火燒原野比喻氣勢旺盛。

熙熙然(xīxīrán):溫和歡樂的樣子。暖融融(nuǎnróngróng):形容溫暖宜人。馬前卒(mǎqiánzú):比喻為人奔走效力的人。人情世故(rénqíngshìgù):為人處世的道理。寫作借鑒吳伯簫《燈籠》，以散文“一線串珠”的筆法，書寫了作者關于燈籠的一些零星記憶，從不同的方面表達了燈籠對自己乃至民族的重要意義，形散而神聚。文貴真情，作文中運用一線串珠的方法，寄情于物，往往更能打動人心。【寫作示范】

《辣

椒》

在我們湖南地區(qū)，無論老老小小都愛吃辣，湖南人愛吃辣到什么程度呢？湖南幾乎家家戶戶腌辣椒、醬辣椒、曬辣椒，農民無不種辣椒。“無辣不成菜"，每家每戶燦燦的飯桌上少不了辣椒。俗話說得好“貴州人不怕辣，四川人辣不怕，湖南人怕不辣。”