20232024學年高一語文必修上冊（統編版）期末沖刺卷（二）（考試時間：150分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（共36分）（本題9分）閱讀下面的文字，完成小題。①“記憶”一詞現在常能聽到，但基本都是從技術層面來講的。計算機的內存也叫記憶，指的是信息的儲存空間，這個“記憶”已經成為人人都理解的日常概念。有人覺得電腦的記憶和人腦的記憶在工作方式上差不多——信息輸進來，大腦進行記錄，需要時再提取出來。對不對?②錯！數據和信息被輸進電腦的內存，等到需要提取時，除非出現什么技術故障，正常情況下會與當初存進去時一模一樣地被提取出來。在這個程度上，可以說兩者是相似的。我們都有過這種體驗吧？有時候，原本正在房間里做著什么事，突然想起來要到另外的房間拿個東西。起身去拿的半路上，被什么打了岔，好比說注意到廣播里放的曲子，聽到旁邊有人說了什么好笑的話，到了要去的那個房間，卻一下子想不起到底是來干什么了。這種令人沮喪、心煩的情況，卻偏偏是人腦處理記憶的方式出奇復雜而造成的諸多怪癖之一。③大多數人最熟悉的記憶分類方法是區分短期記憶和長期記憶的。它們的名稱很恰當：短期記憶最多持續一分鐘左右；長期記憶能夠與你終生相伴。④短期記憶維持時間不長，但負責對實時的信息做有意識的操作，也就是我們當前正在想的事。我們之所以能夠思考，是因為信息就在短期記憶中；這就是短期記憶的功能。長期記憶提供了豐富的數據輔助我們思考，但真正進行思考的是短期記憶。⑤為什么短期記憶就那么限量？部分原因是它在不停地工作。我們清醒時的每一刻（以及睡覺時的有些時刻）都在經歷和思考著什么，源源不斷的信息以驚人的速度進進出出。因此完全不適合把短期記憶用作長期儲有，后者需要穩定和有序。另一個因素是，短期記憶并沒有“實體”基礎；短期記憶儲存在神經元的特定活動模式中。有點兒像把購物清單列在卡布奇諾的奶泡上，單純從技術層面來講是有可能做到的，因為奶泡會讓字形保留一會兒，但維持不了很長時間，因而以這種方式儲存并不實用。短期記憶用來快速處理和操作信息，而在源源不斷的信息流中，不重要的會被忽略，然后很快被覆蓋或消失。⑥這套系統并非萬無一失。實際上，常有重要內容還未得到恰當的處理就從短期記憶中被頂了出去，于是就出現了“我到這兒是干嗎來著”的情節。短期記憶還會負荷過重，受到太多新信息和新要求的轟炸而無法集中到任何一點上。幸運的是，短期記憶與長期記憶相連，因而長期記憶分擔了很多壓力，就拿專業譯員來說吧，他們一邊聽著內容又多又長的演講，一邊把演講翻譯成另一種語言。如果讓一個還在學習外語的人試著同聲傳譯，那么當然會是一項艱巨的任務。可對于譯員來說，兩種語言中的字詞和結構都已儲存在長期記憶中，短期記憶只需要處理詞序和句意，而這是它做得到的，尤其在經過訓練后。⑦信息有多種途徑可以變成長期記憶。在意識層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉變為長期記憶，比如反復默念某個重要的電話號碼。反復的必要性在于，與短期記憶短暫的電活動模式不同，長期記憶基于神經元之間的新連接，而建立連接的基礎是突觸，重復想要記住的事情能夠刺激突觸的形成。⑧突觸被看成是腦中真正“記住”信息的地方。和硬盤里特定的一串0和1代表某個文件一樣，特定區域的一群突觸代表了某段記憶，當它們被激活時，我們就有了一段“回憶”。所以，突觸就是記憶的實體形式。就像我們可以從紙上的墨跡中讀出具有含義的字詞一樣，當某個或某一群突觸變得活躍時，大腦就解讀出了一段記憶。有足夠的證據表明，我們的每一段經歷幾乎都會以某種方式儲存在長期記憶中。⑨那么，如果說長期記憶把一切都記住了，那為什么我們還是免不了會忘事呢？被遺忘的長期記憶其實還在腦子里，除非外傷造成物理性損壞。不過，一段記憶如果取不出來，就和根本不存在沒差別。有些記憶容易提取，因為它們更突出（更醒目，更有意義，更強烈）。例如，附帶強烈情緒的記憶往往很容易回憶，像那次往自動售貨機里扔進去一包薯片的錢卻出來了兩包的好運。除了事件本身，同時回憶起來的還有當時的情緒、想法和感覺。所有一切在大腦中與特定記憶間產生了越來越多的關聯，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取。相反，那些沒有重要連接、孤零零的記憶就沒能得到充分的鞏固，因而也就難以提取。沒有哪段記憶是孤立形成的。研究揭示，哪怕是在平淡無奇的場景中，獲得記憶時的情境都可以成為幫助記憶提取的“觸發器”。⑩總而言之，短期記憶速度快、可操縱、時間短；長期記憶連續、持久、容量大。這就是為什么你會一直記得學生時代發生的某件趣事，卻在去房間時因為一點兒小事分心而忘了自己為何會出現在那里。?如此復雜難懂、前后不一的一套系統究竟能發揮什么作用？很簡單，大多數時候，它的確管用。它依然值得驚嘆，其容量和適應力甚至可以讓最先進的超級計算機臉紅。它固有的靈活性和奇特的組織結構畢竟演化了數百萬年，所以我還能苛責什么呢？人類的記憶并不完美，但已經足夠好。（摘編自迪安·博內特《是我把你蠢哭了嗎》，朱機譯）1．(3分)下列對原文相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．電腦的記憶和人腦的記憶在工作方式上既有相似性，也有不同：人腦有時未必能提取出需要的信息來。B．短期記憶維持時間不長，但能真正進行思考，負責操作實時信息；而長期記憶輔助我們思考。C．專業譯員比外語初學者能更熟練地一邊聽著冗長的演講，一邊把演講翻譯成另一種語言，是因為長期記憶分擔了很多海量短期記憶信息轟炸的壓力。D．無論是被記住的還是被遺忘的長期記憶，就算受到某種損傷，它們其實都還在腦子里，但如果取不出來，就和根本不存在沒差別。2．(3分)根據原文內容，下列說法不正確的一項是（

）A．在意識層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉變為長期記憶，這是信息可以變成長期記憶的一種途徑。B．長期記憶是否更加容易提取，既與事件本身突出是否有關，也與它們發生時的情緒、想法和感覺等有關。C．突觸是記憶的實體形式，人腦特定區域的一群突觸代表了某段記憶，當它們被激活時，我們就有了一段“回憶”。D．人腦記憶演化了數百萬年，其容量和適應力甚至可以讓最先進的超級計算機臉紅，面對如此令人驚嘆而又完美的系統，我們無法苛責。3．(3分)下列選項，不適合作為論據來支撐原文觀點的一項是（

）A．很多經受過心靈重大創傷的人對曾經的體驗一無所知，那段經歷好像從不曾在生命中發生過。B．在車站，在碼頭，在廣場，無數的陌生人在我們眼前走過，但我們很快就會把他們徹底忘記。C．為了對抗遺忘，我們記誦古詩文時，會每隔幾天再復習背誦，這樣可以有效地記住這些內容。D．有時候，一個和我們非常熟悉的人來到我們眼前，但是我們無論如何也想不起來對方的名字。（本題12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：8月24日，日本東北太平洋沿岸，東京電力公司開啟了福島第一核電站核污染水的正式排海。此后的數十年間，福島核電站產生的污染水將持續排入大海。日本強排核污染水入海，已經造成和將要帶來的后果怎么強調都不為過。此舉將對海洋環境帶來的長期影響后果難測。福島第一核電站迄今儲存的核污染水多達134萬噸，東電制定的2023年度排放“指標”為3.12萬噸，但毫無疑問以后會大幅增加排放量。同時，因用水冷卻熔毀堆芯以及雨水和地下水等流過，每天繼續產生大量高濃度核污染水。日媒援引專家的話評估，今后漫長期間，核污染水將源源不斷產生并排入大海。且不說用來“處理”核污染水的系統壽命如何、可靠與否，僅積年累月排放的氚等核素總量就非常驚人，其對環境和生物的長期影響無從準確評估，不確定性就是最大的風險之一。此舉對國際法治構成嚴重挑戰。日本向來標榜“國際法治”，尤其熱衷于將“海洋法治”掛在嘴邊，但其強行排海之舉明顯不符合《聯合國海洋法公約》《倫敦傾廢公約》等相關規定。2020年，聯合國人權高專辦一份特別報告指出，福島核污染水入海將影響生計和健康，涉及人權問題，但日方置若罔聞。日方無視“國際法治”尊嚴，違背國際道義責任和國際法義務，是在赤裸裸地挑戰“國際法治”。此舉將對靠海吃海人群生計影響深遠。對于受到核污染水排海直接或間接影響的福島漁民等國內民眾，日本政府準備了數百億日元的基金用于補償，但受影響的遠不止日本民眾，對太平洋沿岸鄰國、太平洋島國等各國民眾都會帶來損失。半個多世紀前，美國在太平洋的馬紹爾群島進行幾十次核試驗，造成的嚴重后果至今猶在，眾多島國民眾背井離鄉。日本核污染水排海，對以海洋為生的人們勢必帶來打擊。此舉打著“科學”名義損害了國際機構權威。福島核污染水處理，既是科學問題，也是態度問題。但日本處心積慮拉國際原子能機構為其核污染水排海行為站臺，壓制和過濾反對排海的科學界和環保界聲音，利用國際原子能機構的評估報告打壓異議，態度蠻橫，既污名了“科學”精神，又損害了本該秉公直言的國際機構聲譽。此舉還充分暴露美西方及其媒體的“雙重標準”。美西方國家和大多數媒體對日本強排核污染水不僅不批評質疑，還默認縱容乃至站臺背書。這固然與那些國家距離日本地理位置遠、切身利害少有關，但更重要的恐怕還是源于根深蒂固的“雙重標準”。正如日本有識之士提出的靈魂拷問：換作是非西方盟友排放核污染水，日本會怎么反應？美西方會怎么反應？答案不言自明，“標準”肯定換了。因為日本是盟友、是西方陣營，美西方對日本排海采取了睜一只眼閉一只眼的態度，實際上充當了日本核污染水排海的“幫兇”。然而，無論日本政府如何煞費苦心洗白核污染水排海，歷史終將對此惡劣行徑記下重重一筆。（新華時評）材料二：據央視新聞微博24日報道，北京時間今天中午12點（日本當地時間13點），日本福島第一核電站啟動核污染水排海。東京電力公司8月24日在臨時記者會上宣布，今天的核污染水排放量預計為200到210噸，每天的排放情況將在次日公布。首次排海每天將排放約460噸，持續17天，合計排放約7800立方米核污染水。據日本共同社，福島第一核電站的核污染水約有134萬噸，2023年度將把約3.12萬噸核污染水分4次排放，每次約排放7800噸。根據東電計算，用海水稀釋過的核污染水將緩慢流過約1公里的隧道，約1000秒之后抵達大海。根據計劃，排海時間至少持續30年。中國生態環境部核與輻射安全中心首席專家劉新華表示：由于福島第一核電站退役需要數十年，這個過程中還會持續產生大量核污染水，排放時間可能遠超30年，核污染水排海將會對海洋生態產生長期影響。（央視新聞微博）4．(3分)下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．福島第一核電站迄今儲存的核污染水多達134萬噸，但實際產生并要排入海的核污染水遠遠超過這個數值。B．美國在太平洋的馬紹爾群島進行幾十次核試驗，使得眾多島國民眾背井離鄉。產生的影響至今仍在。C．“雙重標準”意思就是對自己和對別人采用不同的要求。當今世界，只有美西方及其媒體采用“雙重標準”。D．材料二列舉了大量數據，并且運用數據精確。比如“約7800立方米”，比“7800立方米”更為精確。5．(3分)下列選項為《人民日報》關于日本核污染水排海事件的評論金句，最能用來論證“日本政府煞費苦心洗白核污染水排海”的是（

）A．行小善而鑄大惡，守小禮而缺大德。B．如果核污染水是安全的，就沒有必要排海，如果不安全，就更不應該排海。C．太平洋是世界的太平洋，不是日本的“下水道”。D．一倒了之，極不負責；混淆視聽，更是違背良心！6．(6分)根據材料一內容，分析概括日本核污染水得以強排入海的原因。（本題15分）閱讀下面的小說，完成下面小題。山地回憶孫犁一九四一年冬天，我打游擊打到了這個小村莊，部隊決定休息幾天。我每天到河邊去洗臉。有一天早晨，我正要洗臉，聽見在下水流有人喊：“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”這樣冷天，我來洗臉，反倒妨礙了人。我心里一時掛火，就大聲說：“離著這么遠，會弄臟你的菜！”“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”那人說。“你怎么罵人？”我站立起來轉過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍色的破襖褲。她冷冷地望著我，扭著身子逆著河流往上去了。我哭不得，也笑不得，只好說：“你真講衛生呀！”“我們是真衛生，你們是裝衛生！你們盡笑話我們，說我們山溝里的人不講衛生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯再不干凈，難道還會弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干凈！你們一個飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。“這是物質條件不好，不是我們愿意不衛生。等我們打敗了日本，占了北平，我們就可以吃飯有吃飯的家伙，喝水有喝水的家伙了，我們就可以一切齊備了。”“光著腳打下去嗎？”女孩子轉臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時沒弄清是怎么回事，就問：“你說什么？”“說什么？”女孩子也裝沒有聽見，“我問你為什么不穿襪子，腳不冷嗎？也是衛生嗎？”“咳！”我也笑了，“這是沒有法子么，什么衛生！從九月里就反‘掃蕩’，可是我們八路軍，是非到十月底不發襪子的。這時候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”“不會求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰做去呀？”“我給你做。”女孩子洗好菜站起來，“我家就住在那個坡子上，”她用手一指，“你要沒有布，我家里有點，還夠做一雙襪子。”她端著菜走了，我在河邊上洗了臉。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發黑的腳，一時覺得我對于面前這山，這水，這沙灘，永遠不能分離了。我洗過臉，回到隊上吃了飯，就到女孩子家去。她正在燒火，見了我就說：“你這人倒實在，叫你來你就來了。”屋里蒸汽騰騰，一個大娘和一個四十多歲的大伯，圍著一盆火坐著。在大娘背后還有一位雪白頭發的老大娘。一家人全笑著讓我炕上坐。女孩子說：“明兒別到河里洗臉去了，到我們這里洗吧，多添一瓢水就夠了！”大娘從炕角里扯出一塊白粗布，說：“這是我們妞兒紡了半年線賺的，給我做了一條棉褲，下剩的說給她爹做雙襪子，現在先給你做了穿上吧。”我連忙說：“叫大伯穿吧！要不，我就給錢！”“你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來，“你有錢嗎？”大娘說：“我們這家人，說了就不能改移。過后再叫她紡，給她爹賺襪子穿。早先，我們這里也不會紡線，是今年春天，家里住了一個女同志，教會了她。還說再過來了，還教她織布哩！你家里的人，會紡線嗎？”“會紡！”我說，“我們那里是穿洋布哩，是機器織紡的。大娘，等我們打敗日本……”“占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備！”女孩子接下去，笑了。第五天，我穿上了新襪子。和這一家人熟了，就又成了我新的家。部隊重視民運工作，上級允許我幫老鄉去作運輸，每天打早起，我同大伯背上一百多斤紅棗，順著河灘，爬山越嶺，送到曲陽去。女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“怎么沾了我的光？”“往年，我一個人背棗，我們妞兒是不會給我吃這么好的！”我笑了。女孩子說：“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！”又說：“你們跑了快半月，賺了多少錢？”“你看，她來查賬了，”大伯說，“真是，我們也該計算計算了！”他打開放在被壘底下的一個小包袱，“我們這叫包袱賬，賺了賠了，反正都在這里面。”我們一同數了票子，一共賺了五千多塊錢，女孩子說：“夠了。”“夠干什么了？”大伯問。“夠給我買張織布機子了！這一趟，你們在曲陽給我買架織布機子回來吧！”無論姥姥、母親、父親和我，都沒人反對女孩子這個正義的要求。以后，女孩子就學習紡織的全套手藝了：紡，拐，漿，落，經，鑲，織。當她卸下第一匹布的那天，我出發了。從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒有破綻。一九四五年，我們戰勝了日本強盜，我從延安回來，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個澡，一時大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。黃河的波浪激蕩著我關于敵后幾年生活的回憶，激蕩著我對于那女孩子的紀念。（有刪改）7．(3分)下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．作者采用了第一人稱的寫法，處處從“我”的視角和所見所聞出發進行敘述，增添了身臨其境的真切感和主觀抒情氣氛。B．這篇小說沒有把著眼點放在炮火連天的戰爭場面上，而是選擇了戰斗中間相對平靜的階段，寫出了軍民之間的日常生活和魚水之情。C．小說回憶從我到河邊洗臉開始，回憶結束后又回到故事起點接續敘述，首尾圓合，渾然一體。D．小說故事情節別開生面，離奇曲折，引人入勝，充分體現了中國傳統小說的藝術結構。8．(6分)分析并概括文中女孩子的人物性格。9．(6分)孫犁的小說常被人稱為“散文化小說”或“詩化小說”，請結合文本分析理由。二、古詩文閱讀（共34分）（本題19分）閱讀下面文言文，完成小題。李白，字太白，山東人。母夢長庚星而誕，因以命之。十歲通五經。自夢筆頭生花，后天才贍逸。喜縱橫，擊劍為任俠，輕財好施。更客任城，與孔巢父、韓準、裴政、張叔明、陶沔居徂徠山中，日沉飲，號“竹溪六逸”。天寶初，自蜀至長安，道未振，以所業投賀知章，讀至《蜀道難》，嘆曰：“子，謫仙人也。”乃解金龜換酒，終日相樂。遂薦于玄宗。召見金鑾殿，論時事。因奏頌一篇。帝喜，賜食，親為調羹，詔供奉翰林。嘗大醉上前，草詔，使高力士脫靴。力士恥之，摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。帝每欲與官，妃輒阻之。白益傲放，與賀之章、李適之、汝陽王琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂為“飲酒八仙人”。懇求還山。賜，詔放歸。白浮游四方，欲登華山，乘醉跨驢經縣治，宰不知，怒，引至庭下曰：“汝何人，敢無禮？”白供狀不書姓名，曰：“曾令龍巾拭吐，御手調羹，貴妃捧硯，力士脫靴。天子門前，尚容走馬；華陰縣里，不得騎驢？”宰驚愧，拜謝曰：“不知翰林至此。”白長笑而去。嘗乘舟與崔宗之自采石至金陵著宮錦袍坐旁若無人。祿山反，明皇在蜀，永王璘節度東南。白時臥廬山，辟為僚佐。璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。初，白游并洲，見郭子儀，奇之，曾救其死罪。至是，郭子儀請官以贖，詔長流夜郎。白晚節好黃、老，度牛渚磯，乘酒捉月，沉水中。初，悅謝家青山，今墓在焉。（節選自元代辛文房《唐才子書?李白傳》）10．(3分)下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（

）A．嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐/旁若無人B．嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐/旁若無人C．嘗乘舟/與崔宗之自采石至/金陵著宮錦袍坐旁/若無人D．嘗乘舟/與崔宗之自采石至金陵/著宮錦袍坐旁/若無人11．(3分)下列對文中加點字的有關文化常識解說，不正確的一項是（

）A．五岳：東岳泰山，西岳華山，中岳嵩山，北岳恒山，南岳衡山的總稱。B．謝公：指北朝詩人謝靈運。謝靈運喜歡游山，游天姥山時，曾在剡溪居住。C．翰林：文中“不知翰林至此”，此處“翰林”，是指李白在翰林院中曾任供奉一職，其主要任務是宴飲陪侍皇帝并寫應和詩文聊以娛樂。D．辟：由中央官署的高級官僚或地方政府的官吏征聘，然后向上薦舉，任以官職。12．(3分)下列對原文有關內容的分析與概括，不正確的一項是（

）A．李白天賦異稟，連出生都頗富神秘色彩。李母夢見太白金星而生下李白，所以李白的名字中有白字，他十歲時就通曉五經，曾夢見筆頭生花，此后即才華橫溢。B．賀知章對李白曾有知遇之恩。賀知章很欣賞李白的詩才，感嘆他是遭貶的仙人。李白后經賀知章的推薦，擔任翰林。C．郭子儀曾有恩于李白。后來，李白有難，郭子儀又請求官府赦免李白的死罪。D．李白天性崇尚自由。在朝廷上下，李白都表現出放蕩不羈的個性，這說明李白是個決不摧眉折腰事權貴的人。13．(10分)把文中劃橫線的文言句子翻譯成現代漢語。（1）力士恥之，摘其《清平調》中飛燕事，以激怒貴妃。（2）璘起兵反，白逃還彭澤。璘敗，累系潯陽獄。（本題9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。燒歌[唐]溫庭筠起來望南山，山火燒山田。微紅夕如滅，短焰復相連。差差向巖石，冉冉凌青壁。低隨回風盡，遠照檐茅赤。鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然。自言楚越俗，燒畬為早田。豆苗蟲促促，籬上花當屋。廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟。新年春雨晴，處處賽神聲。持錢就人卜，敲瓦隔林鳴。卜得山上卦，歸來桑棗下。吹火向白茅，腰鐮映赪蔗。風驅槲葉煙，槲樹連平山。迸星拂霞外，飛燼落階前。仰面呻復嚏，鴉娘咒豐歲。誰知蒼翠容，盡作官家稅。14．(3分)下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（

）A．詩歌第一部分詳細展現了南山燒畬的全過程，山火燒山田，山火似滅又復燃，而后燒向山崖和石壁，直到燒紅了茅屋屋檐。B．詩歌第二部分大寫特寫農民燒畬種田的盛況，既表現了農民勞動的辛勤和農民的善良，也為最后揭露官府的重稅埋下伏筆。C．詩歌第三部分言簡意賅，農民的勞動成果竟全被統治階級以官家稅的形式搶走，表達了作者對統治者大肆掠奪百姓的批判。D．詩歌結構新穎，詩人先寫自己所見，再寫自己所聞，所見與所聞互相補充，最后兩句點題，詩文情節波瀾起伏，曲折多變。15．(6分)試分析本詩與楊萬里《插秧歌》在語言特色方面的異同點。16．（本題6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《勸學》中“，”兩句，以動物舉例，從相反的角度論證學習應當保持專一。（2）《師說》中韓愈用“，”兩句寫出古代圣人的杰出及對待從師學習的正確做法。（3）文人親近自然以抒己懷，《赤壁賦》中，描繪暢游江河的詩句是“，”。三、語言文字運用（共20分）（本題10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。弘揚中華美育精神，用美育涵養美麗心靈，不妨從引導年輕人熱愛藝術開始。古往今來，中華大地上各種藝術形式和多種藝術風格交匯碰撞，藝術作品①。透過敦煌壁畫，可以感受中西文化交流融合的歷史，體會不同文化相融的魅力；透過杭州2023年亞運會場館“大蓮花”可以感受中華傳統文化的深厚內涵，欣賞豐富多彩的中國元素……經過認識和理解優秀的中華大地上的藝術作品，年輕人可以形成開闊的視野和包容的心態，增加文化自覺和文化自信。引導年輕人了解、欣賞中國文藝作品之美，有助于弘揚中華優秀傳統文化，增強中國大的志氣、骨氣、底氣。在②的中華美學傳統中，古代先賢們秉承“德藝