啟用前★絕密試卷類型：A2023屆廣東省梅州市高三總復習質檢試卷語文試題（梅州二模）本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號等填寫在答題卡上。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考試結束后，將答題卡交回。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：塑造典型環境中的典型人物是馬克思主義文藝理論關于文藝創作規律的重要觀點，從20世紀60年代到80年代，中國的文藝界進行過持續的討論，形成了共識，文藝創作的實踐尤其是敘事文學的創作也都認同這一創作的理念，并按照這種理念去進行創作。進入新時代，這一理論話語依然有著強大的生命力。習近平關于文藝工作的重要講話多次提到要重視文學典型人物的創造，為馬克思主義文藝理論的中國化進一步指明了方向。他從典型人物代表時代的藝術高度以及代表一個時代文藝的重要標識的高度，指出了塑造新時代典型人物的重要價值。他指出：“典型人物所達到的高度，就是文藝作品的高度，也是時代的藝術高度。只有創作出典型人物，文藝作品才能有吸引力、感染力、生命力。”“文學藝術以形象取勝，經典文藝形象會成為一個時代文藝的重要標識。一切有追求、有本領的文藝工作者要提高閱讀生活的能力，不斷發掘更多代表時代精神的新現象新人物，以源于生活又高于生活的藝術創造，以現實主義和浪漫主義相結合的美學風格，塑造更多吸引人、感染人、打動人的藝術形象，為時代留下令人難忘的藝術經典。”習近平對典型與時代的關系、典型與創作者以及創作者與閱讀生活的關系、典型與文藝作品審美感染力的關系作了更富時代性的揭示，對我們在新時代堅持與發展馬克思主義文藝理論中國化具有深遠的指導意義。（摘編自蔣述卓《責任與使命：建構新時代中國文藝理論話語體系》）材料二：如今，類型化和同質化的創作引起了相關領域內文藝研究者和評論家的警惕，有鑒于此，學者們提出，應重新確立典型論作為現實主義核心創作方法與評論依據的重要地位，重啟典型人物、典型形象、典型環境等經典概念，促進文藝典型再構型，承托文藝創作、文藝評論發展的新趨勢。當代的一些優秀作家，例如王安憶、陳忠實、閻連科等，一直在探索著人物、典型的實踐與理論問題。不管是現實主義、現代主義、浪漫主義，還是現代現實主義，都可以擁有自己的典型人物，都有自己的內在機制和規律。重啟典型人物的探索、研究，就會帶動整個人物理論的復興，自然也會推動文學創作的發展。王一川指出，2021年是“典型”理論范疇進入中國的100周年，在通向新百年的路途上，“典型”理論還有諸多問題亟待探討。首先要把“典型”理論放到整個中國文藝理論的語境中去考察，兼顧中國文藝理論體系中的其他理論，從而發現典型理論的新價值。他提到，從個性化、普遍性、永久的魅力等幾個方面去理解和界定“典型”范疇的內涵，雖然穩妥，但仍有追問的余地；為什么一定要個性化？除了個性化特征這個外在表現之外，還需要探尋更深層次的內部緣由。其次，從具體的藝術門類現象來看，以現實題材電視劇為例，近年來中國影視創作中已經出現了新的典型化跡象，涌現了境緣式典型化、地緣式典型化、家緣式典型化、法緣式典型化等若干路徑。需要思考的是，“典型”范疇的規定性已經和正在出現哪些新內涵。一是難以化解的深刻矛盾性。典型人物一定遭遇到社會生活情境中難以化解的深刻矛盾困境，正是這些矛盾因境凸顯出社會生活中的緊張關系。二是來自觀眾層面的強烈的求解欲望。這可能是典型范疇中蘊藏的真正的“元敘事”。這種“元敘事”指的是觀眾中蘊藏的而又被藝術家強烈地領悟到的一種求真、求實、求是的呼喚。觀眾一定是有一種強烈的訴求，就是感覺整個國家和世界的真相都被掩藏起來了，例如魯迅說的“瞞和騙”，因此迫切需要借助藝術的強光，沖破重重阻礙去重新探尋真理或真相。這就有滿足觀眾的強烈的求解愿望的問題。今天回看典型，一定不能只從學術角度去平靜地理解，而需要看到它背后強烈而巨大的社會沖動根源。三是公平正義性。隨著中國從站起來到富起來再到強起來的演變，社會生活中的關鍵問題也同時在發生演變，藝術中典型形象的命運也會遭遇變故。如果說，百年前典型理論面臨的是異常重要的尋找社會真理或人生真理的難題，那么，在新的百年開啟之際，在面臨百年未有之大變局的時刻，典型理論可能面臨新的問題，例如能否引領我們尋找社會公平正義。在觀眾想要的地方，“典型”就可能赫然出現。（摘編自吳昱葦《重訪與重構：通向新百年的核心理論范疇》）1.下列對材料相關內容的理解與分析，不正確的一項是（）A.塑造典型環境中的典型人物是馬克思主義文藝理論關于文藝創作規律的重要觀點，這一理念在當今文藝界仍有較大影響。B.習近平高度肯定了典型人物的價值，認為典型人物是文藝作品的生命之所在，如果塑造的人物不典型，作品就沒有生命力。C.王一川并不贊同從個性化的角度去理解和界定“典型”范疇的內涵，認為個性化限制了對更深層次內涵的探尋。D.觀眾對真相有強烈的求解欲望，當這種欲望被藝術家捕捉到時，就有可能成為典型范疇中蘊藏的真正的“元敘事”。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一和材料二都談到了典型理論，前者側重于論述典型人物的塑造，后者側重于對典型理論的探討。B.重啟現實主義的典型論，目的在于遏制當今文藝創作中出現的較為嚴重的類型化和同質化現象。C.荷花淀派孫犁塑造了“水生嫂”，山藥蛋派趙樹理塑造了“小二黑”，表明不同流派都可塑造出典型人物。D.發現“典型”理論的新價值，挖掘“典型”范疇的新內涵，有助于建構新時代中國文藝理論話語體系。3.下列選項，最適合作為論據來支撐材料一觀點的一項是（）A.魯迅說：“要極省儉的畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛。我以為這話是極對的。”B.《水滸傳》寫了很多急性子，如魯智深、李逵、武松等，但都“一毫不差，半點不混”。C.抗日劇《一個鬼子都不留》中，主角們用彈弓、殺豬刀、飛針、石塊等將敵人打倒。D.脫貧攻堅劇《山海情》以福建農林大學林占熔教授為原型，塑造了農林專家凌一農的形象。4.為何要重啟典型人物的探索和研究？請結合材料簡要說明。5.請根據材料二，從“典型”范疇的規定性的角度分析電視劇《狂飆》走紅的原因。《狂飆》以近年來掃黑除惡常態化、政法隊伍教育整頓為政策背景，對官商勾結、權錢交易、黑惡勢力與保護傘狼狽為奸等敏感話題進行了大膽深入的探討。作品通過講述以一線刑警安欣為代表的人民警察，與以高啟強為代表的黑惡勢力展開長達二十年生死搏斗的故事，將人性的復雜多面、掃黑除惡任務的艱巨和社會現實的嚴峻表現得深刻宏闊，在社會上掀起了一股關注熱點、反思現實、展望未來的輿論熱潮。【答案】1.C2.B3.D4.①重視典型人物創造，是馬克思主義文藝理論中國化的需要；②重視典型人物的創作，有助于提升作品藝術高度；③重啟典型人物的探索、研究，有助于推動人物理論的復興、文學創作的發展。5.①滿足了觀眾求真、求實、求是的呼喚（強烈的求解欲望），對社會貪腐黑暗的敏感話題進行探討，對現實進行反思和揭露。②滿足觀眾尋找公平與正義的需求，以安欣為代表的人民警察與黑惡勢力二十年生死搏斗的故事，引領人們追求公平與正義。【解析】【1題詳解】本題考查學生對材料相關內容的理解與分析的能力。C.“并不贊同”錯誤。原文“他提到，從個性化、普遍性、永久的魅力等幾個方面去理解和界定‘典型’范疇的內涵，雖然穩妥，但仍有追問的余地”，可見他認為是“穩妥”的，但還要進一步探索。故選C。【2題詳解】本題考查學生根據材料內容進行判斷、推理的能力。B.“目的在于遏制當今文藝創作中出現的較為嚴重的類型化和同質化現象”錯誤。原文“重啟典型人物、典型形象、典型環境等經典概念，促進文藝典型再構型，承托文藝創作、文藝評論發展的新趨勢”，可見目的在于促進文藝典型再構型，承托文藝創作、文藝評論發展的新趨勢。故選B。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據、論證方法的能力。材料一的觀點主要是“典型人物”要能代表時代高度，反映時代精神，代表時代風貌，塑造典型人物要源于生活。A.為塑造人物的方法；B.為典型人物要凸顯個性；C.塑造典型人物時脫離生活實際。故選D。【4題詳解】本題考查學生篩選概括信息的能力。由“習近平關于文藝工作的重要講話多次提到要重視文學典型人物的創造，為馬克思主義文藝理論的中國化進一步指明了方向”分析可知，重視典型人物的創造，是馬克思主義文藝理論中國化的需要；由“典型人物所達到的高度，就是文藝作品的高度，也是時代的藝術高度。只有創作出典型人物，文藝作品才能有吸引力、感染力、生命力”分析可知，重視典型人物的創作，有助于提升作品藝術高度；由“重啟典型人物的探索、研究，就會帶動整個人物理論的復興，自然也會推動文學創作的發展”分析可知，重啟典型人物的探索、研究，有助于推動人物理論的復興、文學創作的發展。【5題詳解】本題考查學生運用信息，解決問題的能力。結合“《狂飆》以近年來掃黑除惡常態化、政法隊伍教育整頓為政策背景，對官商勾結、權錢交易、黑惡勢力與保護傘狼狽為奸等敏感話題進行了大膽深入的探討”“這種‘元敘事’指的是觀眾中蘊藏的而又被藝術家強烈地領悟到的一種求真、求實、求是的呼喚。觀眾一定是有一種強烈的訴求，就是感覺整個國家和世界的真相都被掩藏起來了，例如魯迅說的‘瞞和騙’，因此迫切需要借助藝術的強光，沖破重重阻礙去重新探尋真理或真相。這就有滿足觀眾的強烈的求解愿望的問題”分析可知，《狂飆》滿足了觀眾求真、求實、求是的呼喚（強烈的求解欲望），對社會貪腐黑暗的敏感話題進行探討，對現實進行反思和揭露。結合“作品通過講述以一線刑警安欣為代表的人民警察，與以高啟強為代表的黑惡勢力展開長達二十年生死搏斗的故事，將人性的復雜多面、掃黑除惡任務的艱巨和社會現實的嚴峻表現得深刻宏闊，在社會上掀起了一股關注熱點、反思現實、展望未來的輿論熱潮”“在新的百年開啟之際，在面臨百年未有之大變局的時刻，典型理論可能面臨新的問題，例如能否引領我們尋找社會公平正義。在觀眾想要的地方，‘典型’就可能赫然出現”分析可知，《狂飆》滿足觀眾尋找公平與正義的需求，以安欣為代表的人民警察與黑惡勢力二十年生死搏斗的故事，引領人們追求公平與正義。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。邵伯閘①徐則臣老夏提醒，前面就是邵伯古鎮和邵伯閘。房屋和村鎮陸續出現在河兩岸。大大小小的碼頭多起來。南方的建筑恍恍惚惚地倒映在水里，看不清的行人和動物也在水里走動，仿佛運河里另有一個人間。按照計劃，他們得在邵伯鎮上置辦一下給養，備足了再去等候過問。河道悠長，拐個彎，果然看見遙遠處一片遼闊的水面。那片大水上密密麻麻停著無數只船。小波羅②知道遇到了傳說中的狀況，從椅子上站起來，很是興奮。邵伯閘是運河上的重鎮，要害所在，南來北往的船只都經過這里。只是大清國地勢南低北高，此地水位南北落差明顯，邵伯閘只能采用三門兩室的方式分級提水，讓船只通行。三道閘門，兩個閘室，提起，放下，再提起，再放下，如此反復。閘室又小，一次進不下多少條船，兩邊的船只積壓得就很多。淡季當天通航還有可能，漕運和水運旺季，或者趕上天旱水位上不來，憋個十天半月都不在話下。積壓這么多船，一想到接下來漫長的等待，大家都著急。小波羅不急，既然等待是經行運河的必由之路，為什么不好好感受一下這個等待呢。他們的船排在最后。如此壯觀的場面小波羅從沒見過。威尼斯的渦湖里船也不少，城里的河道中也穿梭著很多貢多拉，但跟這里沒法比。有的平底貨船一支船隊就二三十條船，船頭連接船尾，浩浩蕩蕩甩出去三四里地。船的種類也多，漕船、商船、官船、客船、一般的貨船、民用的大船小船；有搖櫓的、撐籬的、劃槳的、張帆的，還有兩艘蒸汽動力的小火輪。船的長相也各不相同，有的龍骨高得像個笑話；有的船底平如盤碟，兩斤重的魚甩個尾巴，水花也能濺到船里；還有雕梁畫棟的短途游船，就算堆在船閘前等候，船主也要履行承諾，絲竹管弦嘈嘈切切還在演奏，這也成了一景，引得四周船上等待的人伸長腦袋圍觀；也有威嚴的船、不知道艙房里待著的是達官還是巨賈，或者是顯赫人家的小姐、親眷，總之所有門窗都緊閉，窗簾也遮住，外人窺不見其中的細節，連船上伺候人的丫頭小廝也極少見到走動，整條船沉默得像一座建在水上的房屋。小波羅要把整個停泊的場面拍下來，上上下下，前后左右，拍個遍。等他忙活完，拍照的激情耗得差不多，天也黃昏了。水面上升起連綿的炊煙，整個邵伯閘籠罩在晚飯的香氣里。晚飯后，前方有人喊，動了動了。過半個時辰，他們前面的船才開始緩慢地移動。別人動他們也得跟著動，可剛往前挪了不足三丈，又停下來。視野里的其他船也都停下。閘前重新成了一片泊船的大碼頭。老夏跟小波羅說，困了就可以睡了，下一次再往前挪，恐怕得半夜了。第二天醒來，小波羅又爬上桅桿，他為他們的船被淹沒在前后浩蕩的大軍中大加贊嘆。“太壯觀了！”他說，全維羅納人只有他一個人如此幸運，見證了中國運河的強大。不是全維羅納人，而是全意大利人，全歐洲人。太陽在東方，霧氣繼續從水面上升起。距閘室還很遠，水面就開始收縮，仿如一個漏斗。擠擠挨挨的船慢慢排成兩列往前挪。可做的事反反復復做過了幾遍，岸也上了三次，到第三天上午，小波羅的好奇和耐心終于用盡，他第四次上岸。從一條船跳到另外一條船上，直到攀上堤岸。上了岸，小波羅突然想看看到底是什么樣的船閘竟能慢成這樣。河堤上長滿矮小的旱蘆葦、青草和很多種野花。一條路被無數雙腳光亮地踩出來。他們往遠處走，越走越高，最高處是三道閘門和兩個閘室。在第一道閘門之前，他們看見了一頭伏臥的大鐵牛，通體散發著鋼鐵的幽亮黑光。繼續往前走，站到最高處，整個船閘的構造一目了然，三門兩室盡收眼底。當時正趕上一支運磚瓦的船隊準備過閘。該船隊有船十八艘，漫長的一支隊伍。進船閘之前，先解散船隊，第一道閘門提起后，一艘接一艘進入第一個閘室。閘門嵌在兩個大石墩子之間。幾十個人力光著膀子推動絞盤，油亮的汗珠在繃緊的脊背上滾動，陽光照過來，每個人的身體都在閃閃發光。閘門緩緩地提升起來。一支船隊就占滿了整個閘室的一邊。全進來后，每艘船靠著閘室墻壁，首尾各有一根粗大的纜繩，把船拴牢在墻壁上一個個方框里的鐵鉤子上，固定的同時，第一道閘門放下，第二道閘門開啟。第二個閘室的高水位注入進來，第一閘室水位升高，把船一點點抬起。等第一閘室的水位和第二閘室持平，船駛出閘室，重新進入了運河，然后船隊再次進發。當它們駛出第二閘室，開啟的閘門又關上。而身后，新的一撥船只已經進入了第一閘室。如此反復。與此同時，南下的船只也循同樣程序，與北上的船只相向而行。在閘門升降之間，在閘室注水、水位持平、船只行駛之間，只有閘門前指揮員的令旗在揮動，只有推動絞盤的漢子們齊聲的號子在響。運河上的航船得以上下通行。小波羅咂嘴搖頭，感嘆不已：自然的偉力不可抗拒，不過是因為沒有及時遇到科學合理的人類智慧。如果沒有邵伯閘，他將永遠不可能坐船沿運河北上，因為沒有船閘有效地調節控制水位，運河只會從高至低一瀉千里，成為一條無法北上的單向行駛的河流。在世界任何的別一處，他都沒見過這般智慧的水利工程。他對打旗語的年輕人豎起大拇指，大叫“Great”。（節選自《北上》，有刪改）【注】①邵伯閘是京杭大運河在江蘇省內的一座船閘。②小波羅是意大利人，原名“保羅·迪馬克”，忠實的運河愛好者，因仰慕馬可·波羅，且深受《馬可·波羅游記》影響，自稱“小波羅”。6.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇描寫邵伯鎮的環境，突出了水鄉的特點，“仿佛運河里另有一個人間”表現了運河重鎮的活力和熱鬧。B.“不是全維羅納人，而是全意大利人，全歐洲人”，語意層層遞進，體現了小波羅目睹盛況的激動之情。C.鐵牛是中國古代的鎮水神物之一，閘門前散發“幽亮黑光”的大鐵牛為邵伯閘增添了歷史人文氣息。D.小波羅“好奇和耐心終于用盡”，心理變化推動著情節發展，最后的“感嘆不已”使情節突轉，走向高潮。7.下列對邵伯閘相關內容的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說描寫了漢子們推動絞盤的細節，生動地展現了勞動人民的力量之美，為后文小波羅情感的抒發蓄勢。B.小說前后兩次介紹了邵伯閘三門兩室分級提水的工作方式，詳略不同，目的在于強調邵伯閘設計的巧妙。C.小說敘述了運磚瓦的船隊進閘出閘的過程，結構緊湊，環環相扣，與前半部分舒緩的敘事形成反差。D.小說采用紀實手法，介紹了邵伯閘的結構和工作原理，真實地展現了中國古代水利工程的智慧。8.本文在記邵伯閘時，花費了不少筆墨寫停泊等待的船只，對此你如何理解？9.本文記的是中國大運河上的船閘，卻主要選取意大利人“小波羅”的視角來展開敘述，這樣處理有什么好處？【答案】6.D7.B8.（1）寫船就是寫邵伯閘，寫船的數量之多，船的種類之多，突出了邵伯閘運河重鎮的地位；（2）寫船的數量之多，船的種類之多，體現了以邵伯閘為代表的大運河的重要性和水運的發達：（3）寫船的種類、造型和船上生活，反映了當時的社會生活面貌，寫出了邵伯閘的運河文化，豐富了小說的內容和意蘊。9.（1）用小波羅異域的視角審視邵伯閘以及大運河，通過中西方船隊的對比，把以邵伯閘為代表的大運河放在世界的視野中去理解，突出了邵伯閘（大運河）的價值，更好地表現作者對中國古代水利工程的自豪和贊美：（2）用小波羅異域的視角，可以更客觀、更真實地展示邵伯閘的三閘兩室的運作方式，展現中國古代水利工程的智慧；（3）通過意大利人小波羅的視角審視邵伯閘，給讀者帶來一種文學上的陌生感和新鮮感，有助于引發讀者思考，關注以邵伯閘為代表的運河的文化和價值。【解析】【6題詳解】本題考查學生分析文章內容的能力。D.“情節突轉”錯誤。突轉強調的是筆鋒陡然一轉，情節、情感發生急劇變化，偏離讀者的預期和慣常思維。小波羅的心理前后發生了變化，但沒有推動情節的突轉，情節發展是漸進的。故選D。【7題詳解】本題考查學生分析文章內容的能力。B.“目的在于強調邵伯閘設計的巧妙”錯誤。第一次是小波羅的耳聞，是略寫，意在解釋邵伯閘船只積壓，過閘等待之久的原因。第二次以小波羅的視角詳寫，重點展開對邵伯閘的結構和工作原理的描寫，很好地展現了中國古代水利工程的智慧。故選B。【8題詳解】本題考查學生分析情節作用的能力。（1）“那片大水上密密麻麻停著無數只船”寫出了船的數量之多，“船的種類也多，漕船、商船、官船、客船、一般的貨船、民用的大船小船；有搖櫓的、撐籬的、劃槳的、張帆的，還有兩艘蒸汽動力的小火輪。船的長相也各不相同，有的龍骨高得像個笑話；有的船底平如盤碟，兩斤重的魚甩個尾巴，水花也能濺到船里；還有雕梁畫棟的短途游船，就算堆在船閘前等候，船主也要履行承諾，絲竹管弦嘈嘈切切還在演奏，這也成了一景，引得四周船上等待的人伸長腦袋圍觀；也有威嚴的船、不知道艙房里待著的是達官還是巨賈，或者是顯赫人家的小姐、親眷，”寫出了船的種類之多，“邵伯閘是運河上的重鎮，要害所在，南來北往的船只都經過這里”突出了邵伯閘運河重鎮的地位；因而寫船就是寫邵伯閘。（2）“大大小小的碼頭多起來”“有的平底貨船一支船隊就二三十條船，船頭連接船尾，浩浩蕩蕩甩出去三四里地”寫船的數量之多，船的種類之多，“如果沒有邵伯閘，他將永遠不可能坐船沿運河北上，因為沒有船閘有效地調節控制水位，運河只會從高至低一瀉千里，成為一條無法北上的單向行駛的河流。在世界任何的別一處，他都沒見過這般智慧的水利工程。”體現了以邵伯閘為代表的大運河的重要性和水運的發達；（3）寫船的種類、造型和“水面上升起連綿的炊煙，整個邵伯閘籠罩在晚飯的香氣里”船上生活，反映了當時的社會生活面貌，“他為他們的船被淹沒在前后浩蕩的大軍中大加贊嘆。“太壯觀了！”他說，全維羅納人只有他一個人如此幸運，見證了中國運河的強大”“在世界任何的別一處，他都沒見過這般智慧的水利工程”寫出了邵伯閘的運河文化，豐富了小說的內容和意蘊。【9題詳解】本題考查學生分析敘述視角的能力。（1）文章開篇“小波羅知道遇到了傳說中的狀況，從椅子上站起來，很是興奮。”用小波羅異域的視角審視邵伯閘以及見到大運河時的感嘆，“小波羅又爬上桅桿，他為他們的船被淹沒在前后浩蕩的大軍中大加贊嘆。“太壯觀了！”他說，全維羅納人只有他一個人如此幸運，見證了中國運河的強大。不是全維羅納人，而是全意大利人，全歐洲人。”通過中西方船隊的對比，“在世界任何的別一處，他都沒見過這般智慧的水利工程”把以邵伯閘為代表的大運河放在世界的視野中去理解，突出了邵伯閘（大運河）的價值，“他對打旗語的年輕人豎起大拇指，大叫‘Great’”，通過小波羅的贊嘆能更好地表現作者對中國古代水利工程的自豪和贊美；（2）“小波羅突然想看看到底是什么樣的船閘竟能慢成這樣”用小波羅異域的視角，“第一道閘門放下，第二道閘門開啟。第二個閘室的高水位注入進來，第一閘室水位升高，把船一點點抬起。等第一閘室的水位和第二閘室持平，船駛出閘室，重新進入了運河……”可以更客觀、更真實地展示邵伯閘的三閘兩室的運作方式，展現中國古代水利工程的智慧；（3）外國人的視角更容易吸引讀者的閱讀興趣，通過意大利人小波羅的視角審視邵伯閘，給讀者帶來一種文學上的陌生感和新鮮感，通過小波羅的感嘆，“不是全維羅納人，而是全意大利人，全歐洲人”讓中國的運河和西方的河運的比較中更有助于引發讀者思考，關注以邵伯閘為代表的運河的文化和價值。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。虞姬者，名娟之，齊威王之姬也。威王即位，九年不治，委政大臣，諸侯并侵之。其佞臣周破胡專權擅勢嫉賢妒能即墨大夫賢而日毀之阿大夫不肖反日譽之虞姬謂王曰：“破胡，讒諛之臣也，不可不退。齊有北郭先生者，賢明有道，可置左右。”破胡聞之，乃惡虞姬曰：“其幼弱在于同巷之時，嘗與北郭先生通。”王疑之，乃閉虞姬于九層之臺，而使有司即窮驗問。破胡賂執事者，使竟其罪。執事者誣其辭而上之，王視其辭，不合于意，乃召虞姬而自問焉。虞姬對曰：“妾娟之幸得蒙先人之遺體，生于天壤之間，去蓬廬之下，侍明王之燕，泥附王著，薦床蔽席，供執埽除，掌奉湯沐，至今十余年矣。倦倦之心，冀幸補一言，而為邪臣所擠，湮于百重之下，不意大王乃復見而與之語。妾聞玉石墜泥不為污，柳下覆寒女不為亂。積之于素雅，故不見疑也。經瓜田不躡履，過李園不正冠，妾不避，此罪一也。既陷難中，有司受賂，卒見覆冒，不能自明。妾聞寡婦哭城，城為之崩；亡士嘆市，市為之罷。誠信發內，感動城市。妾之冤明于白日，雖獨號于九層之內，而眾人莫為豪厘，此妾之罪二也。既有污名，而加此二罪，義國不可以生。所以生者，為莫白妾之污名也。且自古有之，伯奇放野，申生被患，孝順至明，反以為殘。妾既當死，不復重陳，然愿戒大王，群臣為邪，破胡最甚。王不執政，國殆危矣。”于是王大寤，出虞姬，顯之于朝市，封即墨大夫以萬戶，烹阿大夫與周破胡。遂起兵收故侵地，齊國震懼，人知烹阿大夫，不敢飾非，務盡其職，齊國大治。君子謂虞姬好善。詩云：“既見君子，我心則降。”此之謂也。（節選自《列女傳辯通傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.其佞臣周破胡專權擅勢/嫉賢妒能/即墨大夫賢/而日毀之阿大夫/不肖反日譽之B.其佞臣周破胡專權/擅勢嫉賢/妒能即墨大夫賢/而日毀之阿大夫/不肖反日譽之C其佞臣周破胡專權/擅勢嫉賢/妒能即墨大夫賢/而日毀之/阿大夫不肖/反日譽之D.其佞臣周破胡專權擅勢/嫉賢妒能/即墨大夫賢/而日毀之/阿大夫不肖/反日譽之11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“城市”，“城”指城墻，“市”指集市，與現代意義的“城市”含義不同。B.“所以生者”與“所以游目騁懷”（《蘭亭集序》）兩句中的“所以”含義相同。C.“申生被患”與“被發行吟澤畔”（《屈原列傳》）兩句中“被”含義不同。D.“務盡其職”與“內立法度，務耕織”（《過秦論》）兩句中的“務”含義不同。12.下列對原文有關內容的概述與分析，不正確的一項是（）A.虞姬揭發奸佞，舉賢薦能，因得罪周破胡而遭誣陷，被齊威王幽禁于九層之臺。B.虞姬出身貧寒，溫良賢淑，十多年來殷勤地侍奉齊威王的起居，對待夫君情真意切。C.虞姬知書達理，能言善辯。為己申冤，先動之以情，后巧引典故，最終打動齊王為己脫罪。D.虞姬深明大義，胸懷大局。在陳述冤屈時主動把齊國亂政歸罪于自己，最終讓齊王醒悟。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）威王即位，九年不治，委政大臣，諸侯并侵之。（2）既陷難中，有司受賂，卒見覆冒，不能自明。14.虞姬在陳述時用了“瓜田李下”的典故，其用意是什么？請簡要分析。【答案】10.D11.B12.D13.（1）齊威王即位后，九年不治理朝政，而將政務委托給朝中大臣，諸侯一起侵犯齊國。（2）（我）遭難后，主管官吏接受賄賂，（我）最終被誣陷，不能為自己辨明。14.用瓜田李下的典故，表面上主動攬罪，認為自己的罪是沒有避嫌；實則說明自己是因為揭發奸佞，舉賢薦能而被誣陷，從而為自己洗脫罪名。【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：當時齊國佞臣周破胡獨攬大權，獨斷專行，嫉妒賢能。即墨大夫很賢良，卻常常詆毀他；阿大夫無能，破胡反而常常稱贊他。“專權擅勢”是并列結構，共同作“佞臣周破胡”的謂語，不能斷開，排除BC；“阿大夫”是“不肖”的主語，二者不能斷開，排除A。故選D。【11題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確，二者含義不同。現代意義的“城市”是大型的人類聚居地。B.錯誤，“所以”含義不同，分別是“表原因”和“用來……的”。句意：妾之所以茍活，是因為。/用來舒展眼力，開闊胸懷。C.正確，“被”含義不同，分別是“遭遇”和通“披”。句意：申生遭受禍患。披散著頭發，在水邊一面走一面吟詠。D.正確，“務”含義不同，分別是“一定”和“致力于”。句意：一定恪盡職守。/對內建立法律制度，致力于耕田織布。故選B。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“主動把齊國亂政歸罪于自己”理解有誤，文中虞姬說自己有罪是正話反說，目的不是“歸罪自己”，而是為自己辯解。故選D。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“治”，治理、管理；“委”，委托、交給；“委政大臣”，省略句，委政（于）大臣；（2）“卒”，最終；“見”，被；“明”，辯明、澄清。【14題詳解】本題考查學生鑒賞文本藝術手法及作用的能力。由“經瓜田不躡履，過李園不正冠，妾不避，此罪一也。既陷難中，有司受賂，卒見覆冒，不能自明”可知，用瓜田李下的典故，表面上主動攬罪，認為自己的罪是沒有避嫌；實則說明自己是因為揭發奸佞，舉賢薦能而被誣陷，從而為自己洗脫罪名。參考譯文：虞姬，名娟之，是齊威王的妾。齊威王即位后，九年不治理朝政，而將政務委托給朝中大臣，諸侯一起侵犯齊國。當時齊國佞臣周破胡獨攬大權，獨斷專行，嫉妒賢能。即墨大夫很賢良，卻常常詆毀他；阿大夫無能，破胡反而常常稱贊他。虞姬對齊威王說：“周破胡是一個專進讒言、阿諛奉承的臣子，必須罷免。齊國有一位北郭先生，為人賢明有道德，可以安置在身邊。”周破胡知道這件事后，就詆毀虞姬說：“虞姬年幼生活在鄉里時，曾經與北郭先生私通交好。”齊威王對虞姬產生了猜忌，下令將虞姬幽禁在九層高臺，命有關官員馬上嚴加追究查問。周破胡賄賂管事的官員，讓他追究虞姬的罪責，主管官員捏造了供詞呈給齊威王。齊威王看了供詞，覺得不合自己的心意，于是就召見虞姬，親自問她。虞姬便對齊威王說：“妾娟之有幸承蒙父母賜予身體，生于天地之間，離開簡陋的草廬，侍奉圣明大王您的閑居，像泥土一樣親附在大王身邊，為您鋪床，擦拭坐席上的灰塵，打掃房間，侍奉您洗漱，至今已有十多年。妾一片誠心，希望有幸能為您補上一句話，卻被奸邪之徒排擠，被埋沒在多重牢獄之中，沒有想到今天大王卻再次召見我，而且跟我說話。妾聽聞玉石掉在泥土里也不會被玷污，柳下惠為寒苦的女人添衣，也不會被擾亂心志。這是他們平常一直都積累著清譽，因此不會被別人懷疑。經過瓜田不應整理鞋子，經過李園不應整理頂冠。但妾卻沒有避嫌（直接向您進言），這是妾的第一樁罪。我遭難后，主管官吏接受賄賂，我最終被誣陷，不能為自己辨明。妾聽說寡婦在城邊大哭，城墻也會為之崩塌；流亡的士人在市集嘆息，市集也因而停業。真正發自內心的誠意，連城墻和市集都被感動。然而妾所受的冤屈如同白日一樣明顯，雖然獨自一人在九層高臺號哭，但眾人卻不能了解我絲毫的冤屈。這是妾的第二樁罪。既然妾的名譽已受到污損，又背負著這兩個罪名，在道義上不應再茍活于世。妾之所以茍活，是因為還沒有洗脫污名。冤屈之事自古已有，尹伯奇被放逐鄉野，申生遭受禍患，他們的孝順非常清楚明白，卻反而遭到殘害。妾既然必須要死，就不再重復陳述，只愿大王聽取妾最后的勸誡，目前群臣之中的奸邪，以周破胡最為突出。如果大王仍不親自主政，國家形勢實在是岌岌可危。”于是齊威王恍然大悟。下令釋放虞姬，將虞姬的事情在朝中及集市宣告，封即墨大夫為萬戶侯，對周破胡和阿大夫處以妾刑。接著起兵收復了之前被諸侯侵占的土地，齊國上下震驚，人們知道阿大夫被烹殺后，從此不敢掩飾過錯，一定恪盡職守，齊國得到大治。有識的君子都說虞姬喜愛良善(的人或品行)。《詩經》說：“見到君子之后，我的心就放了下來。”說的就是這個意思。（二）古典詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首清詩，完成下面小題。寒夜獨坐臥虹榭【注】黃遵憲今時何時我非我，中夜起坐心旁皇。風聲水聲烏烏武，日出月出團團黃。層陰壓屋天四蓋，寒云入戶山兩當。回頭下視九州窄，高飛黃鵠今何方？【注】臥虹榭：位于人境廬內。1898年，戊戌變法失敗，黨人或被害或流亡海外。黃遵憲受到株連被清廷革職，回家鄉梅州定居，蟄居人境廬。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩歌以內心活動發端，直抒胸臆，寫出了詩人寒夜獨坐，心神不寧，彷徨無定的情狀。B.頷聯運用疊詞，“烏烏”擬聲，“團團”摹狀，形象地描繪了詩人在深夜的所見所聞。C.陰云“壓屋”、寒云“人戶”寫出了環境的寒冷和壓抑，這也是詩人心情外化的表現。D.詩歌以問黃鵠所在收尾，擴大了詩歌的境界，豐富了詩歌的內涵，具有韻味深長的效果。16.請結合詩歌簡要分析詩人感到彷徨的原因。【答案】15.B16.（1）詩人為自身的處境而彷徨。今時是何時，我非往日之我，詩人對自身被貶謫的處境及前途感到彷徨不安。（2）為社會和政治環境的壓抑和黑暗而彷徨。凜冽的風聲、黯淡無光的日月，密布的陰云和寒云暗喻社會的動蕩不安，政治環境的險惡。（3）為人才被迫害、輾轉流離而彷徨。高飛的黃鵠不知該飛往何方，暗指人才的流失。（4）為國家、民族的前途命運而彷徨，詩人對國家的動蕩不安和人才的流失感到擔憂。【解析】【15題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。B.“深夜的所見”錯，日出月出為詩人聯想之景，并非深夜所見。故選B。【16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。（1）詩人為自身的處境而彷徨。“今時何時我非我，中夜起坐心旁皇”今時是何時，我非往日之我，詩人寒夜獨坐，心神不寧，彷徨無定，寫出詩人對自身被貶謫的處境及前途感到彷徨不安。（2）為社會和政治環境的壓抑和黑暗而彷徨。“風聲水聲烏烏武”“日出月出團團黃”這里寫風聲雨聲入耳、日月昏暗無光，都是作者聯想之景；“層陰壓屋天四蓋”“寒云入戶山兩當”，陰云“壓屋”、寒云“人戶”寫出了環境的寒冷和壓抑。詩人選取凜冽的風聲、黯淡無光的日月，密布的陰云和寒云暗喻社會的動蕩不安，政治環境的險惡。（3）為人才被迫害、輾轉流離而彷徨。“回頭下視九州窄，高飛黃鵠今何方？”九州本為廣闊之地，卻無處容身，高飛的黃鵠不知該飛往何方，以“黃鵠”比喻人才，暗指人才的流失。（4）為國家、民族的前途命運而彷徨。聯系前文社會的動蕩不安，政治環境險惡，人才被迫害、輾轉流離，詩人對國家的動蕩不安和人才的流失感到擔憂。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬光在信中指責王安石惹是生非制造事端，王安石在《答司馬諫議書》中駁斥司馬光，認為自己不是“生事”而是：_____________，_____________。（2）習近平總書記曾引用《<論語>十二章》中的“_____________，_____________”，勉勵當代中國青年必須和必將承擔起國家前途、民族命運、人民幸福的重任。（3）“煙”是古典詩詞中常見的意象，常用以表現田園的寧靜、祥和，比如“_____________，_____________”。【答案】①.舉先王之政②.以興利除弊③.士不可以不弘毅④.任重而道遠⑤.曖曖遠人村⑥.依依墟里煙（渡頭煙火起，處處采菱歸/積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑/曖曖村煙暮，牧童出深塢）【解析】【詳解】本題考查學生識記名句名篇的能力。書寫時需要注意的字形有：“弊”“弘毅”“曖”“墟”“菱”“藜”“菑”“塢”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秦始皇統一中國后，頒布了一系列規章制度。其中最重要的一項，便是采用小篆，統一文字。公元前219年，秦始皇東巡泰山，命丞相李斯刻石于泰山絕頂，以炫耀其__△__。其后，秦始皇又數次前往東方和南方地區巡游，每到一個地方，便祭祀名山，刻石堅碑，為其歌功頌德。后人將這些刻石碑文統稱為秦刻石。這些刻石均由丞相李斯采用小篆書寫，字體瀟灑優雅，備受贊賞。秦朝的這些刻石群，雖然今天大都已被毀壞湮沒，難窺全貌，卻是書法與石刻藝術上的一件輝煌壯舉，對推動石刻碑碣風雅文化的發展，起到了極其重要的作用。西漢時期，物產豐富，國力鼎盛，有力地促進了西漢書法藝術的發展。①“秦篆”這時已被“漢隸”所取代，“漢隸”成為流行全國的書法字體。②漢隸靈氣飛動，形態優美，風格多樣，情趣盎然。西漢留下的石刻不多，目前所知，主要有③《魯孝王泮池刻石》、《群臣上壽刻石）、《麃孝禹刻石》等。到了東漢時期，終于迎來了石刻藝術發展的高峰，出現了△的碑刻，遍布于全國各地，據今人統計，傳世的漢碑約有170余種，且具有極高的歷史價值和藝術價值，真可謂蔚為大觀。東漢碑刻，種類繁多。④根據形制和用途的不同，可以分為碑、碣、墓志、摩崖石刻、石經等數種。它們的書法各具特色，或方整，或散逸，或雄厚，或秀勁，或高古，表現了漢代石刻藝術的△，各臻其妙。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.下列對文中畫波浪線處的標點符號相關內容的解說，正確的一項是（）A.①處“秦篆”引號作用是直接引用，與句中“漢隸”的引號作用相同。B.②處的逗號使用正確，因為多個短語作謂語，謂語之間要使用逗號。C.③處的書名號后的頓號使用正確，因為刻石屬并列關系，要用頓號隔開。D.④處的逗號應改為冒號，冒號用在總結性詞語之后，起提示下文的作用。20.請提取文中的關鍵信息，為“秦刻石”下定義，字數不超過40字。【答案】18.①文治武功（豐功偉績）②不計其數（數不勝數、琳瑯滿目）③百花齊放（豐富多彩、多姿多彩）19.B20.（示例）秦刻石是指秦始皇命李斯用小篆書寫的為其歌功頌德的刻石碑文。【解析】【18題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據前文“秦始皇東巡泰山，命丞相李斯刻石于泰山絕頂”判斷，此處形容秦始皇刻石于泰山的目的是夸耀他的功績，因此可填“文治武功”或“豐功偉績”。文治武功：對內政治上的統治很穩固，對外軍事上用兵很有成就。豐功偉績：偉大的功績。第二空，根據“到了東漢時期，終于迎來了石刻藝術發展的高峰”和“遍布于全國各地，據今人統計，傳世的漢碑約有170余種”可知，此空強調漢刻的數量很多，因此可填“不計其數”或“數不勝數”“琳瑯滿目”。“不計其數”沒辦法計算數目，形容極多。數不勝數：數也數不過來，形容很多。琳瑯滿目：比喻面前美好的東西很多。第三空，根據“它們的書法各具特色，或方整，或散逸，或雄厚，或秀勁，或高古”可知，此空表現漢代石刻藝術多種多樣，很豐富。因此可填“百花齊放”或“豐富多彩”“多姿多彩”。百花齊放：比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展。也形容藝術界的繁榮景象。豐富多彩：形容花樣很多，內容豐富。多姿多彩：指豐富多彩，形容顏色形態多樣，很多種形狀，很多種顏色。【19題詳解】本題考查學生正確使用標點符號的能力。A.表特定稱謂；C.書名號間不加點號；D.此處不應改為冒號，與下面句子就是承接關系，用逗號是正確的。故選B。【20題詳解】本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。本定義的信息閱讀區間為第一自然段。首先找到“秦石刻”的屬概念，即“刻石碑文”；然后找到它的本質特征，即“秦始皇命李斯用小篆書寫”“為其歌功頌德”，再用“秦石刻是……的刻石碑文”句式，把它的本質特征加進省略號的位置，因此為：秦刻石是指秦始皇命李斯用小篆書寫的為其歌功頌德的刻石碑文。在字數要求范圍內可以適當的增刪本質特征。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。自然界中宏觀事物的發展過程都有一個優先的方向，遵循的規律便是熱力學第二定律，也稱“熵增加原理”，它指的是在一個孤立系統里，如果沒有外力做功，其無序的程度即“熵”會不斷增大。用生活中的例子來幫你理解“嫡”。整潔的桌面，如果我們不隨時整理、清潔，使用一段時間后，①。桌面的混亂程度就是嫡。再比如，新電腦通常運行速度會很快，但我們如果長期不清理垃圾文件，它就會出現越來越卡頓。這就是熵在不斷增大。人類的大腦每天需要接收、記憶各種信息，學習、理解各種知識，分類、處理各樣事務，②。若不及時優化、排序，大腦就會越來越無序。研究表明，當學習的速度慢下來時，神經元中熵的增加會減緩，從而③。對于每個人來說，大腦是我們身體的總指揮部，對抗大腦熵增加的方法就是科學用腦，不斷挖掘大腦的潛能。21.文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的句子，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。【答案】21.新電腦的運行速度通常很快，但如果我們長期不清理垃圾文件，它就會變得越來越卡頓。22.【示例】①會變得雜亂無章②這意味著大腦中的熵在不斷增大③使我們的學習效率不降反升（或提高我們的學習效率）【解析】【21題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：語序不當，“通常”應直接修飾“很快”，改為“新電腦的運行速度通常很快”；語序不當，主語不同，關聯詞“如果”應放在“我們”前面；搭配不當或成分殘缺，“出現越來越卡頓”，可以改為“變得越來越卡頓”。【22題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前面“如果我們不隨時整理、清潔”是假設的情況，此處應是假設的結果，結合“混亂”可知，應填：會變得雜亂無章。②前面說電腦“越來越卡頓。這就是熵在不斷增大”，人類的大腦與電腦類似，“每天需要接收、記憶各種信息，學習、理解各種知識，分類、處理各樣事務”會導致熵增大，應填：這意味著大腦中的熵在不斷增大。③“從而”后面是結果，前面“當學習的速度慢下來時，神經元中熵的增加會減緩”產生的結果是學習效率提高。應填：使我們的學習效率不降反升（或提高我們的學習效率）。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。從上海到北京，坐飛機約3個小時，坐高鐵約4個半小時。上海一所大學的醫學生江夏，用9天時間，坐了80多趟公交車，途經1000多個公交站，走過18個城市，終于實現了從上海搭公交到北京的夢想。期間他遇到了不少困難，原計劃6天的行程延長為9天。一路上他得到了許多陌生人的無私幫助，這也堅定了江夏做一名好醫生的想法，并決定備考研