小說閱讀之人物形象題【教學(xué)內(nèi)容】高考命題點(diǎn)——人物形象類題小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學(xué)樣式。文學(xué)即人學(xué)，小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價(jià)值觀念等的。因?yàn)樾≌f的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)問題，從而表現(xiàn)作品的主題。人物形象類題?？既c(diǎn)：①概括人物形象特點(diǎn)；②鑒賞塑造人物形象的手法；③分析形象(人物及其他物象)的作用?！锟键c(diǎn)二：鑒賞塑造人物形象的手法★

小說能夠多角度、全方位地刻畫人物，它可以憑借各種藝術(shù)手段，從各個角度對人物進(jìn)行描寫，既能展現(xiàn)人物言談舉止和衣著服飾等外在形態(tài)，也能呈現(xiàn)出人物心理和思想感情等內(nèi)在活動，還能完整展現(xiàn)人物與環(huán)境互為作用的關(guān)系，從而塑造出豐滿而成功的人物形象。提問方式——怎樣確定是塑造人物形象手法類題？題干示例(高考山東卷)本文第?～?段描寫公鹿與狼搏斗的過程，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。(高考江西卷)文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫(側(cè)面烘托)的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。(高考重慶卷)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造貝爾蒂這一形象？請簡要分析。其他設(shè)問方式：(1)請賞析文中畫線處人物的語言。(2)小說中的細(xì)節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等有怎樣的作用？(3)本文在刻畫人物時運(yùn)用了哪些手法？請賞析。明辨題型(1)題干中有“手法”“技法”“技巧”等字樣；(2)題干中有“刻畫”“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”等字樣。解題指導(dǎo)（如果涉及到表現(xiàn)手法，則用表現(xiàn)手法的方式進(jìn)行作答。）

小說如何塑造人物形象【解題思路】方法：“一巴掌扇出人物來”①作者直接交代評論。②環(huán)境烘托。將人物置身于特定的、乃至變化的環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境）中，人物身上自然就有了環(huán)境的烙印。③以事寫人。在情節(jié)的發(fā)展中（在矛盾沖突中）（通過人物的所作所為）展現(xiàn)人物性格。④各種描寫手法的綜合運(yùn)用。正面描寫：語言、動作、肖像、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)等。側(cè)面描寫：他人的評價(jià)、態(tài)度等。⑤他人（或自身表里、前后）的對比襯托。同一件事不同人的不同的做法，高下美丑立見；表里前后不一，體現(xiàn)性格的復(fù)雜性或發(fā)展性；前后的抑揚(yáng)，突出人物性格，加深讀者印象。塑造人物形象常用手法塑造手法具體分析正面描寫(直接描寫)肖像描寫肖像描寫（外貌描寫）不僅指對五官、面容的描寫，還包括對身材、體型、衣著、姿態(tài)、精神狀態(tài)、風(fēng)度等較明顯的外部特征的描寫。成功的肖像描寫能使人物形神兼?zhèn)洹Ｐ≌f人物肖像描寫有相對靜止的整體顯示，如同電影中的人物特寫鏡頭一樣，從正面刻畫人物肖像。如《林黛玉進(jìn)賈府》中對林黛玉的肖像描寫；也可以是某一局部的重點(diǎn)刻畫，如魯迅在《祝?！防飳ο榱稚┭凵竦亩啻蚊鑼?。語言描寫小說的語言描寫包括對話和獨(dú)白。個性化的對話，可以顯示人物的不同性格。如魯迅筆下人物的語言，都極有性格特征，孔乙己的迂腐斯文，楊二嫂的尖刻利己，阿Q的精神勝利，無不繪形繪色，躍然紙上。富有特征的內(nèi)心獨(dú)白，也是透視人物內(nèi)心隱秘、展現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的一種重要手段。如《守財(cái)奴》中葛朗臺的一句獨(dú)白：“那簡直是抹自己的脖子！”直接揭示了人物對金錢赤裸裸的占有欲。動作描寫動作描寫是指作者對人物富有性格特征的動作所做的生動、具體的描繪和刻畫。人的行為動作是人物思想感情的外在顯現(xiàn)，是人物性格的具體展露。如《林黛玉進(jìn)賈府》中“便不上炕，只向東邊椅子上坐了”就表現(xiàn)了林黛玉的小心謹(jǐn)慎。心理描寫心理描寫直接表現(xiàn)人物的思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，可以使人物“深刻化”，在人物描寫中具有重要的意義。如《老人與海》中對桑地亞哥的心理描寫，他在和鯊魚的搏斗中遭受了打擊，勝利的信心產(chǎn)生了動搖，甚至不敢相信眼前發(fā)生的事：“這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚?！比欢謭?jiān)信：“一個人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@些心理描寫生動地表現(xiàn)出桑地亞哥絕不放棄每次機(jī)會，也絕不向命運(yùn)低頭，即使失敗了，同樣坦坦蕩蕩，不失“重壓下的優(yōu)雅風(fēng)度”。神態(tài)描寫神態(tài)描寫是直接表現(xiàn)人物的面部表情變化，從而表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格。側(cè)面描寫(間接描寫)側(cè)面描寫，又叫間接描寫，是從側(cè)面烘托人物形象，通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其形象鮮明突出。在分析時注意這三種情況：借助次要人物烘托或?qū)Ρ?，借助物象烘托，借助環(huán)境烘托。細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指對文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所做的具體、深入的描寫，能更細(xì)膩地展示人物的某一特征。如《林黛玉進(jìn)賈府》中林黛玉對“讀書”問題的兩次不同的回答，就展現(xiàn)了林黛玉小心謹(jǐn)慎的性格。細(xì)節(jié)描寫，有動作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境細(xì)節(jié)描寫等。其他手法其他術(shù)語工筆、白描、對比、襯托、烘托及修辭手法等。細(xì)節(jié)描寫的作用：①

典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格\追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。③典型的細(xì)節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展\營造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展?！端疂G傳》“回頭看那日色時，漸漸的墜了下去”。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。④典型細(xì)節(jié)可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時的時代氣氛和地方特色。⑤營造典型的環(huán)境，烘托人物心情\心理活動?！蹲吭降目茖W(xué)家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細(xì)小的景物描寫：雪后初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。2．規(guī)范答題，力爭滿分設(shè)題方式1.作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫某某人物？請簡要分析?；颍悍治鑫恼聦δ衬橙宋镞M(jìn)行描寫的具體方法及其作用。或：文章是如何塑造某某人物形象的？請結(jié)合具體內(nèi)容做簡要分析。答題要點(diǎn)或公式①指出表現(xiàn)人物形象的手法是什么；②分析這種手法在文中是怎樣體現(xiàn)的；③點(diǎn)出這種手法的作用、效果，即刻畫了什么樣的人物形象。2.文中對某某人物的某某描寫，有什么作用？請簡要分析。答題要點(diǎn)或公式結(jié)構(gòu)作用(與上下文的關(guān)系、對情節(jié)發(fā)展的作用等)+內(nèi)容作用(對人物刻畫、主題表達(dá)的作用等)。3.賞析文中對某某人物的描寫。答題要點(diǎn)或公式描寫手法+人物的思想性格+對情感的表達(dá)效果。技巧點(diǎn)撥1.在具體回答第一類題目時要根據(jù)題目設(shè)問的實(shí)際情況對這三個步驟稍做順序上的調(diào)整或取舍。2.在具體回答第二類題目時要圍繞下列方面選擇：表現(xiàn)人物性格，同時也能反映人物的內(nèi)心活動，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其他人物和景物，交代事情原委、推動或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時代背景，揭示作品的主題思想等。3.在具體回答第三類題目時可以從表達(dá)方式、修辭手法、表達(dá)效果(作用)等方面人手?！纠}講解】【全國卷I】閱讀下面的文字，完成下面小題。理水（節(jié)選）魯迅當(dāng)兩位大員回到京都的時候，別的考察員也大抵陸續(xù)回來了，只有禹還在外。他們在家里休息了幾天，水利局的同事們就在局里大排筵宴，替他們接風(fēng)。這一天真是車水馬龍，不到黃昏時候，主客就全都到齊了，院子里卻已經(jīng)點(diǎn)起庭燎來，鼎中的牛肉香，一直透到門外虎賁的鼻子跟前，大家就一齊咽口水。酒過三巡，大員們就講了一些水鄉(xiāng)沿途的風(fēng)景，蘆花似雪，泥水如金，黃鱔膏腴，青苔滑溜……等等。微醺之后，才取出大家采集了來的民食來，都裝著細(xì)巧的木匣子，蓋上寫著文字，有的是伏羲八卦體，有的是倉頡鬼哭體，大家就先來賞鑒這些字，爭論得幾乎打架之后，才決定以寫著“國泰民安”的一塊為第一，因?yàn)椴坏淖仲|(zhì)樸難識，有上古淳厚之風(fēng)，而且立言也很得體，可以宣付史館的。局外面也起了一陣喧嚷。一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊，竟沖破了斷絕交通的界線，闖到局里來了。衛(wèi)兵們大喝一聲，連忙左右交叉了明晃晃的戈，擋住他們的去路。“什么？——看明白！”當(dāng)頭是一條瘦長的莽漢，粗手粗腳的，怔了一下，大聲說。衛(wèi)兵們在昏黃中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，舉戈，放他們進(jìn)去了。局里的大廳上發(fā)生了擾亂。大家一望見一群莽漢們奔來，紛紛都想躲避，但看不見耀眼的兵器，就又硬著頭皮，定睛去看。頭一個雖然面貌黑瘦，但從神情上，也就認(rèn)識他正是禹；其余的自然是他的隨員。這一嚇，把大家的酒意都嚇退了，沙沙的一陣衣裳聲，立刻都退在下面。禹便一徑跨到席上，并不屈膝而坐，卻伸開了兩腳，把大腳底對著大員們，又不穿襪子，滿腳底都是栗子一般的老繭。隨員們就分坐在他的左右?！按笕耸墙裉旎鼐┑?？”一位大膽的屬員，膝行而前了一點(diǎn)，恭敬的問?！澳銈冏稽c(diǎn)來！”禹不答他的詢問，只對大家說?！安榈脑趺礃?？”大員們一面膝行而前，一面面面相覷，列坐在殘?bào)鄣南旅?，看見咬過的松皮餅和啃光的牛骨頭。非常不自在——卻又不敢叫膳夫來收去?！胺A大人，”一位大員終于說?！暗惯€像個樣子——印象甚佳。松皮水草，出產(chǎn)不少；飲料呢，那可豐富得很。百姓都很老實(shí)，他們是過慣了的?！薄氨奥毧墒且呀?jīng)擬好了募捐的計(jì)劃，”又一位大員說。“準(zhǔn)備開一個奇異食品展覽會，另請女隗小姐來做時裝表演，來看的可以多一點(diǎn)。”“這很好?！庇碚f著，向他彎一彎腰?！安贿^第一要緊的是趕快派一批大木筏去，把學(xué)者們接上高原來?！钡谌淮髥T說，“學(xué)者們有一個公呈在這里，他們以為文化是一國的命脈，學(xué)者是文化的靈魂，只要文化存在，華夏也就存在，別的一切，倒還在其次……”“他們以為華夏的人口太多了，”第一位大員道，“減少一些倒也是致太平之道。況且那些不過是愚民，那喜怒哀樂，也決沒有智者所推想的那么精微的?！薄胺潘麐尩钠?！”禹心里想，但嘴上卻大聲的說道：“我經(jīng)過查考，知道先前的方法：‘湮’，確是錯誤了。以后應(yīng)該用‘導(dǎo)’！不知道諸位的意見怎么樣？”靜得好像墳山；大員們的臉上也顯出死色，許多人還覺得自己生了病，明天恐怕要請病假了?！斑@是蚩尤的法子！”一個勇敢的青年官員悄悄的憤激著。“卑職的愚見，竊以為大人是似乎應(yīng)該收回成命的。”一位白須白發(fā)的大員，這時覺得天下興亡，系在他的嘴上了，便把心一橫，置死生于度外，堅(jiān)決的抗議道：“湮是老大人的成法?！隉o改于父之道，可謂孝矣。’——老大人升天還不到三年?！庇硪宦曇膊豁??！皼r且老大人化過多少心力呢。借了上帝的息壤，來湮洪水，雖然觸了上帝的惱怒，洪水的深度可也淺了一點(diǎn)了。這似乎還是照例的治下去?！绷硪晃换ò醉毎l(fā)的大員說，他是禹的母舅的干兒子。禹一聲也不響。“我看大人還不如‘干父之蠱’，”一位胖大官員看得禹不作聲，以為他就要折服了，便帶些輕薄的大聲說，不過臉上還流出著一層油汗?！罢罩曳ǎ旎丶衣?。大人大約未必知道人們在怎么講說老大人罷……”“要而言之，‘湮’是世界上已有定評的好法子，”白須發(fā)的老官恐怕胖子鬧出岔子來，就搶著說道?！皠e的種種，所謂‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就壞在這一點(diǎn)上?！庇砦⑽⒁恍Γ骸拔抑赖摹Ｓ腥苏f我的爸爸變了黃熊，也有人說他變了三足鱉，也有人說我在求名，圖利。說就是了。我要說的是我查了山澤的情形，征了百姓的意見，已經(jīng)看透實(shí)情，打定主意，無論如何，非‘導(dǎo)’不可！這些同事，也都和我同意的。”他舉手向兩旁一指。白須發(fā)的，花須發(fā)的，小白臉的，胖而流著油汗的，胖而不流油汗的官員們，跟著他的指頭看過去，只見一排黑瘦的乞丐似的東西，不動，不言，不笑，像鐵鑄的一樣。（節(jié)選魯迅《故事新編》，人民文學(xué)出版社2014年5月版）8.魯迅說：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁?！闭堈?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造這樣的“中國的脊梁”的。（6分）【參考答案】8.（1）外貌描寫。作者描寫了“一群乞丐似的大漢，面目黧黑，衣服破舊”，寫他破黑瘦的面目、粗手粗腳。（2）語言描寫。簡短有力的語言，突出人物的樸素、沉著、堅(jiān)定、務(wù)實(shí)和富于遠(yuǎn)見卓識。（3）對比手法。通過大禹和大臣們的對比來刻畫形象大禹腳踏實(shí)地、埋頭苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的膽識。【8題詳解】本題考查學(xué)生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。對小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運(yùn)用了哪一種描寫手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點(diǎn)明此手法突出了人物的什么形象特點(diǎn)。大禹形象的塑造，體現(xiàn)了魯迅在30年代中國內(nèi)憂外患、災(zāi)難頻仍的嚴(yán)峻形勢下對宏揚(yáng)民族優(yōu)秀文化精神、增強(qiáng)民族自信心的高度重視。其時，國內(nèi)政局黑暗、民生凋敝，日軍加緊侵略，國土不斷淪喪，輿論界彌漫著悲觀失望的調(diào)子。為此，魯迅寫作《理水》，贊頌大智大勇、自苦實(shí)干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展現(xiàn)，激勵國民的民族自豪感和自強(qiáng)意識，啟發(fā)國民直面現(xiàn)實(shí)災(zāi)難，從民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和精英人物身上吸取力量。手法從肖像、語言、對比來分析。抻面阿城鐵良是滿族人。問他祖上是哪個旗的的，他說不知道，管它哪個旗的，還不都是干活兒吃飯。鐵良在北京是個小有名氣的人，名氣是抻得一手好面。鐵良有個要好的弟兄，也是個有名氣的人，名氣是和餡兒。鐵良專在一家做。鐵良原來有幾股錢在店里，后來店叫政府公私合營了，鐵良有些不太愿意，在公家人面前說了幾句。公家人也是以前常來店里吃鐵良抻的面的主兒，勸了鐵良幾句。幾年以后，鐵良知道害怕了，心理感激著那個公家人。抻面最講究的是和面。和面先和個大概齊，之后放在案子上沾塊濕布“省”著。后來運(yùn)動多了，鐵良說，這反省就是咱們的省面。省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，隨您便。省好了的面，內(nèi)里沒有疙瘩。面粉一摻了水，放不多時就會發(fā)酸，所以要下堿。下了堿的面，就可以抻了。有人用舌頭試堿放多了還是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合適了。鐵良試堿不用舌頭，一半兒的原因是抻面是個露臉的活兒，是公開的，客人看著，當(dāng)面的。鐵良用鼻子，聞聞，堿多了，就再放放，“省”堿。跑堂的的了客人要的數(shù)兒，拉長聲兒喊給鐵良?？腿顺龅浇稚希吭阡伱娲翱趦嚎磋F良抻面，好像是買了一張看戲的站票。鐵良不含糊，當(dāng)當(dāng)一手揪出一拳頭面，啪，和在一起，搓成粗條兒，掐著兩頭兒，上下一悠，就一個人長了。人伸開胳膊的長度等于這個人的身高。鐵良兩手往當(dāng)中一合，就是兩股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去兩頭，朝腦后一甩，好像是大閨女的辮子飛落到灶上的鍋里，客人就笑了，轉(zhuǎn)身回去店里座位上。鍋邊兒的伙計(jì)用雙長筷子攪兩下，大笊籬撈出盛到海碗里，海碗里有牛骨高湯，入好面，撒幾片芫荽，蔥絲兒，帶紅根兒的嫩菠菜，滿天星辣椒油花兒，紅，綠，白，啪噠，放在了客人面前?？腿颂羝鹨惑缱用?，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭有點(diǎn)兒亮。鐵良呢，和街上的熟人聊了有一會兒了。50年代初，鎮(zhèn)壓反革命，押去刑場的時候還許犯人點(diǎn)路邊的館子，吃最后一口人間食。有個子被押在車上，路過鐵良的店，說是去陰間的路上得吃口抻面。于是押進(jìn)去，子張口要龍須面，鐵良也不說話，開始抻。鐵良幾下就抻好了，親自放面下鍋，瞬時撈起，入在湯里雙手捧了碗放在兒面前。圍觀的人都伸頭去看，說不出話來。兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說：“是這個意思?！本驼泻羯下妨?。鐵良后來跟人說，這就是當(dāng)初借錢給我學(xué)手藝的恩人，他就是要我抻頭發(fā)絲兒面，我也得抻出來。《選自阿城選集》【注】①抻(chēn)用手把面團(tuán)抻成面條。抻：拉長?！绢}目】文章哪些地方運(yùn)用了間接描寫（側(cè)面烘托）的方法表現(xiàn)鐵良的抻面手藝？請簡要分析。（6分）【解析】題干要求考生找出并分析運(yùn)用了間接描寫（側(cè)面烘托）的方法來表現(xiàn)鐵良的抻面手藝的部分。作者表現(xiàn)鐵良的抻面手藝主要有正面（直接）描寫和側(cè)面（間接）描寫，那么找出了正面（直接）描寫鐵良的抻面手藝的部分后，間接描寫（側(cè)面烘托）的就好找了——通過寫三類人（鐵良的弟兄技藝，客人、文末的的反應(yīng)），再分別進(jìn)行分析即可?！敬鸢浮浚?）“客人出到街上，靠在鋪面窗口看鐵良抻面，好像是買了一張看戲的站票?！保?）“客人就笑了，轉(zhuǎn)身回到店里的座位上?！保?）“客人挑起一筷子面，撐開嘴吃，熱氣蒸得額頭兒有點(diǎn)兒亮?！边\(yùn)用比喻、心理描寫、行動描寫等手法，寫出客人不同階段的反應(yīng)，襯托鐵良抻面手藝的高超。（4）“兒挑起面迎光看看，手上的銬嘩啦啦響，吃了一口，說：‘是這個意思?！边\(yùn)用行動描寫、語言描寫等手法，表現(xiàn)出“兒”對鐵良抻面手藝的肯定，襯托鐵良抻面手藝的高超?！菊n堂練習(xí)】全國卷II卷高考題小步舞[法]莫泊桑大災(zāi)大難不會使我悲傷，我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩，有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細(xì)又長的創(chuàng)傷，我就給您講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點(diǎn)多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨(dú)自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不止我一人，我有時也會迎面遇上一個小兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭，；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀(jì)念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細(xì)長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅的旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點(diǎn)頭致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談，于是有一天，再向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生。”他也鞠了個躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣。”一個星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德?克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認(rèn)識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因?yàn)槲移鸬迷纭！蔽乙怀酝晟衔顼埦土⒖袒氐焦珗@，不一會兒，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉?卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下，那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉?卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里?！罢埬o我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外地打了個哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞。”他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來?？上乙稽c(diǎn)也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴(yán)肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進(jìn)，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的小木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機(jī)械，已經(jīng)有點(diǎn)兒損害了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。（張英倫譯，有刪改）8.請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。【答案】8.①用特征鮮明的細(xì)節(jié)凸顯人物的個性，如老舞蹈師過時的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一個懷舊的人；②用個性化的對話揭示人物的內(nèi)心世界，如老舞蹈師與“我”的交談，流露出內(nèi)心的痛苦與無奈；③用典型化的場景烘托人物狀態(tài)，如被人遺忘的苗圃，村托了老舞蹈師失落的心態(tài)。

【8題詳解】本題考查鑒賞作品文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。題干的核心詞有兩個：“以老舞蹈師形象為例”“塑造人物形象運(yùn)用的表現(xiàn)手法”。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫手法——直接描寫和側(cè)面烘托，然后結(jié)合文中敘述性的語句，分析概括小說人物形象特點(diǎn)。小說直接描寫老舞蹈師的句子比較多，“他穿一雙帶銀扣的皮鞋，一條帶折門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂長絨毛，寬沿的怪誕的灰禮貌”“長的很瘦，幾乎是皮包骨頭”屬于外貌描寫，“把他那木偶似的身體扭來絞去”“只是驅(qū)動這對木偶的機(jī)械已經(jīng)有點(diǎn)損壞了”屬于細(xì)節(jié)刻畫，都表現(xiàn)了老舞蹈師的守舊和衰老；“他意外打了個哆嗦”“出人意料的相擁著哭起來”是細(xì)節(jié)刻畫，“先生，它是舞蹈中的王后，王后們的舞蹈，您懂嗎？自從沒有了國王，也就沒有了小步舞”是語言描寫，表現(xiàn)了老舞蹈師談起小步舞時的痛苦和無奈。對老人的側(cè)面烘托主要集中在對花園的描寫上，“這是一座似乎被人遺忘的上個世紀(jì)的花園……非常幽靜”“當(dāng)我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平”，花園的幽靜和消失都烘托了時代變遷使小步舞被漸漸遺忘所帶給老人的痛苦和失落。據(jù)此組織答案即可。大宛其的春天

夏立楠

幾乎每周，我們都會去帕提受醫(yī)生家一趟。年初的時候，我得了一種說不上來的病，不愛吃飯，面色萎黃，個子也不見長。帕提受醫(yī)生是個維吾爾族老太太，不管啥時候見她，都盤著頭發(fā)，愛笑，穿白大褂。

“給他開了點(diǎn)鈣片，記得按時吃，還有，不要受涼，堅(jiān)持敷鹽巴?！薄昂玫?。”我爸接過藥，謝過帕提受醫(yī)生。我們又住回走，遠(yuǎn)處的山巒一直綿延到米吉克煤礦。我爸在米吉克煤礦干活，三班倒，逢白天不干活的時候，就會帶我來看醫(yī)生。我媽沒工作，光招呼我就挺累，還要洗衣服做飯。我媽把臟衣服堆在小椅子上，往大盆里倒熱水。我爸的衣服比我還臟，全是煤灰，丟進(jìn)盆里后，水都染成了灰黑色。

仲夏的時候，米吉克煤礦變得漂亮些了，喀普斯朗河支流兩岸的柳樹綠菌菌的。帕提受醫(yī)生就是在那個時候再次來到我家的，她穿著白大褂，挎著藥箱，一到門口就問我的病情。我媽說，不是大病吧？帕提曼醫(yī)生說，不算病，但是孩子要長身體，長期不愛吃飯，面黃肌瘦，那肯定不行。她還說她在大宛其牧場有個哥哥叫艾買提，在那里養(yǎng)奶牛，可以的話，我們?nèi)ツ沁叞輬觯瑔嗡团Ｄ桃脖雀擅旱V強(qiáng)，環(huán)境也不錯，對我成長有益。聽了帕提曼醫(yī)生的話，我媽動心了，覺得可以離開米吉克煤礦了。

到達(dá)大宛其牧場的那個晚上，我們在艾買提伯伯家住下。大宛其牧場的夏夜，似乎更涼爽些。風(fēng)從門口的草場上吹來，院子里坐著兩家人。在鋪開的毯子上，我們吃著艾買提的陽剛子（妻子）端來的馕。她熱情大方，一邊招待我們，一邊進(jìn)屋做拉條子。

那些日子，我目睹了艾買提一家的日常。艾買提的陽剛子能干，白天喂牛，早晨天不亮就起來擠奶，新鮮的牛奶裝進(jìn)瓶子里，艾買提把瓶子提上驢車，天不亮就趕著驢車把奶送到集市。

在艾買提伯伯的幫助下，爸爸建好了木屋。木屋建好的那天，陽光特別明媚。買兩頭牛吧，艾買提說。我爸說，好呢，不過不懂識別牛的好壞啊。艾買提說，“改天我?guī)闳グ驮线x選?！蔽野譀]說話，他點(diǎn)燃一支煙，邊抽煙邊望著遠(yuǎn)方。我知道，我爸是手頭緊，沒買牛的錢。艾買提看出我爸的難處，說：“既然到了這里就是我的客人，錢不夠的話，我可以幫著先墊付，等你賺了錢，再還我也不遲。”我爸說，那怎么行。艾買提說，“怎么不行，我說行就行。”

艾買提趕著驢車，我和我爸坐在車上，艾買提帶我們?nèi)ゴ笸鹌涞陌驮峡磁?。風(fēng)景很美，路兩邊的白楊樹綠油油的，葉片在風(fēng)中搖曳，泛著光，星星點(diǎn)點(diǎn)。我爸跟著艾實(shí)提在牛馬市場上轉(zhuǎn)，尋來尋去，相中了兩頭奶牛。

雨水不知道是什么時候開始多起來的，大宛其牧場的夏天，越發(fā)顯得蔥郁。我爸的一頭奶牛產(chǎn)奶了，那些天，我媽起得早，天不亮就打開牛舍的燈，蹲在奶牛旁邊擠奶，擠好的奶裝在鐵桶里，我爸用蓋子蓋好，提出去，綁在自行車的一例。這樣的一個早晨，我爸會騎著車穿梭在路上，他得把新鮮的牛奶送到周邊的集鎮(zhèn)，那里有客戶訂奶。我則在周邊的草場上閑逛，拎著一根木棍當(dāng)劍使，把草場上的草木當(dāng)成敵人，幻想著自己是個白衣劍客。此時的大宛其牧楊，草長鶯飛，苜蓿地里開滿蒲公英與鳶尾花，溝渠里湍湍流淌著無窮無盡的溪水。

不久，我爸要去庫爾勒照顧生病的大伯，我媽想自己送奶，便推出自行車來學(xué)。從外面干活回來的艾買提說，車不用學(xué)了，他幫我們送。我媽說，那怎么好意思。艾買提說，沒啥不好意思的，互相幫助。就這樣，艾買提成了我們家的送奶工。為了表示對艾買提家的感謝，在艾買提的陽剛子趕著牛去柳樹林放的時候，我媽就會幫她洗衣服。

秋天就來了。仿佛一夜之間，整個牧場都變了樣，河流同往常一樣，靜謐地橫亙在眼前，如同藍(lán)絲帶般。柳樹林不再蔥郁，綠黃相間，仿若油畫。隨著天氣的轉(zhuǎn)變，氣溫越來越低，奶牛的產(chǎn)奶量也降了下來。我爸開始為整個冬天的收入發(fā)愁。我爸說，艾買提，這牛產(chǎn)奶量低，有啥法子改善？艾買提說，要想催奶，倒是有法子，給你的奶牛喂些海帶，多加鹽，不過牛和人一樣，也有休養(yǎng)的時候，你們漢族的中醫(yī)里不是講“秋收冬藏”嘛，冬天萬物休養(yǎng)生息，奶牛也需要儲備營養(yǎng)，不然來年怎么產(chǎn)奶？我爸點(diǎn)燃一支煙，笑了笑，說受教了，你懂得真多。

艾買提的陽剛子說，奶牛的奶都讓你巴郎子（小男孩）喝了，看吧，他來這里長了不少。被她這么一說，我才發(fā)現(xiàn)，自己確實(shí)比以前高了。我媽說，是你們的奶養(yǎng)人，艾買提說，大宛其牧場的水土好。我爸說，也感謝帕提曼醫(yī)生，很久沒見到她了，啥時候回趟米吉克。

好景不長，沒等我爸帶我回米吉克，大宛其牧場就出了事。那天夜里，我們已經(jīng)睡下了，初冬的大宛其牧場還是有些冷，雪早早就落了下來。牧羊犬在夜里吠叫，北風(fēng)肆虐地刮著，屋前屋后有東西垮掉。

“快開門??！”我爸開了門，風(fēng)使勁往屋子里灌。艾買提手里的電簡不怎么亮，他急忙把門關(guān)上，用后背抵住?！斑@風(fēng)太大了，牛不見了?！薄鞍?，牛怎么不見了？?！蔽野忠贿叴┮路?，一邊說著?！芭Ｉ嶙岋L(fēng)給吹塌了，牛不知道去哪里了，都怪我，早知道應(yīng)該把砍來的木棒堆在牛舍上?！薄罢f這些也沒用啊，我們現(xiàn)在出去找吧?！蔽野执┖眯?，披上衣服，急急忙忙在屋里找電筒。

外面的風(fēng)還在呼呼地吹，狗聲不見了，或許是跟著他們?nèi)フ遗Ａ税?。雪似乎越下越大，早上天露出曙光時，我急忙推開門，艾買提的陽剛子已經(jīng)穿上馬靴，喊我媽和她去找牛，去找我爸他們，讓我在屋里等著，哪兒也不許去。

曠野里白茫茫一片，陽光微弱，風(fēng)似乎沒有要停的意思。雪越下越大，越飄越多，我看見她們深一腳淺一腳地踩在雪地里，足跡漸漸被新雪覆蓋。我在心里祈禱，希望他們能找到牛，希望他們能平安回來。我還沒有見過大宛其牧場的春天呢，艾買提不是說，春天的時候，這里比秋天還美麗嘛，會開很多花，會有很多蜜蜂，它們嗡嗡嗡的，縈繞不斷。

（有刪改）

1．小說是如何塑造“艾買提”這一人物形象的？請簡要分析。

1．①正面敘述艾買提每天“把瓶子提上驢車，天不亮就趕著驢車把奶送到集市”體現(xiàn)了他的吃苦耐勞。②語言描寫。爸爸買牛有難處時艾買提主動提出墊錢，爸爸推辭時他不由分說做了決斷，體現(xiàn)了他的善良真誠。③細(xì)節(jié)描寫。“艾買提趕著驢車，我和我爸坐在車上，艾買提帶我們?nèi)ゴ笸鹌涞陌驮峡磁！睂懗隽税I提的熱心助人。側(cè)面描寫：①爸爸在聽了艾買提如何提高產(chǎn)奶量以及秋收冬藏的道理后對艾買提的評價(jià)，體現(xiàn)了艾買提的博學(xué)②環(huán)境描寫。初冬風(fēng)雪夜出去找走失的牛，寫出了艾買提直面困難的勇敢。

上蒼的注視

喬正芳

夜降臨，團(tuán)團(tuán)灰云涌動著，遮蔽了大半個天空。遠(yuǎn)處的山、河流、村莊都隱藏在黑暗中了……世界，在戰(zhàn)爭的間隙里暫時處于一種安靜的狀態(tài)。

逶迤的山路上，走來幾個模糊的身影。近了，一壯一少兩個八路軍，手里各牽著一匹戰(zhàn)馬。

年長的那個，大高個，長方臉，額頭上一道傷疤很是顯眼——那分明是子彈留下的紀(jì)念。他身上的土布軍褂已經(jīng)很舊了，袖口刮開了一個大窟窿，隨手朝上挽了兩道，胳膊上繃著青筋，人看上去有點(diǎn)疲憊，但一雙眼睛卻依然堅(jiān)定、有神。

年輕的那個，體型偏小，看起來也就十七八歲，清瘦的小臉，耳旁有一道淺淺的刮傷，嘴唇上火了，起了幾個小水泡。他覷著眼朝前看了看，露出欣喜的表情，回頭朝年齡大的說：“團(tuán)長，快看！翻過前面那個山坡，就是通向青城的大道了，咱們就可以騎馬快跑了！”

那團(tuán)長朝年輕人微微一笑，隨即收起笑容，習(xí)慣性地朝四周看了看。

剛剛打了一場硬仗，費(fèi)了很大的勁才把敵人擊退了六十里，敵人肯定不會善罷甘休，不能掉以輕心。下一步該如何行動？下午接到師部密令，要團(tuán)長趁夜悄悄返回師部，研究下一步的作戰(zhàn)方案。年輕戰(zhàn)士小丁是本地人，比較熟悉地形，又很機(jī)靈，政委特意挑了他來護(hù)送團(tuán)長。

通向師部最近的道路就在眼前了——

年輕的小丁雀躍著：“團(tuán)長，咱們趕快上馬吧！”

團(tuán)長“噓”了一聲，抬手朝前一指，一團(tuán)身影驀然閃入他們的視線——

兩個人迅速拔出槍，放低身姿，慢慢靠過去。

土坡后，一個披頭散發(fā)的婦人，受到驚嚇，渾身哆嗦著，一臉驚恐地望著他們——婦人懷里緊緊抱著一個五六歲大小的孩子，孩子卻沒有發(fā)出任何聲音。離近了，只見那個男孩閉著眼，軟塌塌地躺在婦人懷里，鼻翼一張一翕的，呼吸很困難的樣子。

婦人同時也看清了他們的打扮，很是驚喜，卻瞬間流下了兩行淚，用好像憋著好久才發(fā)出的聲音喊了一句：“八路軍同志，快救救我的孩子吧！”

團(tuán)長上前問明了情況，原來婦人是山后楊樹凹的。幾天前，婦人的男人上山砍柴時遇到了日本鬼子，血染紅了那一片泥土，婦人恨呀，恨日本鬼子，恨老天不睜眼。女人想帶著孩子去桃源鎮(zhèn)投奔娘家，可剛走到這里，便遇到幾個小鬼子，若不是抱著孩子，她真的想和他們拼了，大不了被老天收走，婦人恨恨地說，但她不能，她不能帶著孩子拼命，孩子得活下去。于是，她拉著孩子拼命跑呀跑，結(jié)果跌下山溝，她的腿摔斷了，動彈不得，孩子又病了。雖然今天的夜晚很安靜，她卻沒有辦法帶著孩子走下去，她以為自己和孩子沒有希望了，只能聽天由命了，沒想到上天讓她們遇到了八路軍……

團(tuán)長默默聽著，拳頭攥得緊緊的，牙齒咬得咯咯響，腮幫子凝成兩團(tuán)硬疙瘩。他彎下腰，摸摸孩子滾燙的額頭，再將手指輕輕放在孩子的鼻唇邊試了試體溫，說：“這孩子燒得太厲害，如果不及時醫(yī)治，只怕會引起肺炎?！?/p>

團(tuán)長遲疑了一下，俯身抱起孩子，吩咐小?。骸翱旆鲞@位大嫂上馬，咱們先送他們母子到桃源鎮(zhèn)看病?！?/p>

小丁為難地看著他，說：“團(tuán)長，桃源鎮(zhèn)離這里三十多里，和咱們要去的青城是背道，咱們要是先送他們的話，夜里十二點(diǎn)前肯定趕不到師部了?！?/p>

團(tuán)長仰頭看看天，灰云翻滾，大雨即將來臨。

隨即，團(tuán)長語氣堅(jiān)定地說：“就按我說的辦吧，咱們當(dāng)兵打仗為了什么？第一，不做亡國奴；第二，拯救咱們的百姓于水火之中。師部那邊，等救下孩子再去?！?/p>

看著團(tuán)長凝重的表情，小丁點(diǎn)點(diǎn)頭。

團(tuán)長解開上衣，將孩子裹在懷里，翻身上馬，揮手一甩鞭子，馬兒揚(yáng)起四蹄，朝著桃源鎮(zhèn)的方向飛奔而去……

凌晨一點(diǎn)十五分。

當(dāng)李團(tuán)長和警衛(wèi)小丁氣喘吁吁趕到師部時，所有人都驚呆了。繼而歡聲雷動。

同志們紛紛圍上來，搶著和他們握手，擁抱！

師長先是一愕，接著哈哈大笑著，扒開人群，一拳砸在了團(tuán)長肩膀上，說：“老李、小丁呀，你倆的命真大！大家還以為你們光榮了呢！”

怎么回事？團(tuán)長和小丁一臉迷惑。

參謀說：“我們剛剛截獲了敵人的一份情報(bào)，原來我們下午的密令被敵人破譯了，在你們回青城的大道上，鬼子派人偷偷埋下了地雷，設(shè)下了重重埋伏，誓要你們插翅難飛！但他們做夢也沒有想到，你們竟似得了上天的指引一般，竟然沒有走最近的路，而是繞道桃源鎮(zhèn)安全回來了！”

李團(tuán)長和小丁明白了，他們相視一笑。小丁眼里含著淚，激動地說：“團(tuán)長一”

李團(tuán)長也笑了，他說：“天意，天意呀！自古得道者多助，失道者寡助，請同志們放心吧，我老李死不了！正義的戰(zhàn)爭還沒打贏呢，上天殷切的目光正注視著我們呢！”

“說得好！”大家齊聲鼓掌。

師長微笑著遞過來自己的搪瓷杯子，說：“先喝口水，喘口氣兒，我們馬上開會！”

夜深沉，他們圍坐在地圖前，談著，畫著，研究著。

灰云一點(diǎn)點(diǎn)散去，東方，絲絲曙光漸漸露出來了……

（有刪改）

小說是如何塑造“團(tuán)長”這一人物形象的？請簡要分析。

①外貌描寫，如“額頭上一道傷疤很是顯眼——那分明是子彈留下的紀(jì)念”，抓住了團(tuán)長的主要特征，突出了其軍人身份。

②語言描寫，如“這孩子燒得太厲害，如果不及時醫(yī)治，只怕會引起肺炎”，表現(xiàn)了團(tuán)長關(guān)愛百姓的性格特點(diǎn)。

③動作描寫，如“習(xí)慣性地朝四周看了看”，寫出了團(tuán)長的謹(jǐn)慎、穩(wěn)重；“拳頭攥得緊緊的，牙齒咬得咯咯響”等，表現(xiàn)了團(tuán)長對侵略者的痛恨。

④側(cè)面描寫，如用小丁的興奮激動與團(tuán)長的表情動作對比，襯托出團(tuán)長戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)更豐富，表現(xiàn)了團(tuán)長沉穩(wěn)、機(jī)警的性格特點(diǎn)。湖南省衡陽市第八中學(xué)20222023學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語文試卷踏過平庸，一生為中國“天眼”燃盡陳芳

董瑞豐

劉宏宇“天眼”之父南仁東，2017年11月17日被追授“時代楷?！睒s譽(yù)稱號?24年，8000多個日夜，500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡首席科學(xué)家、總工程師南仁東心無旁騖，為崇山峻嶺間的中國“天眼”燃盡生命，在世界天文史上鐫刻下新的高度。調(diào)試期的“天眼”已經(jīng)一口氣發(fā)現(xiàn)多顆脈沖星，成為國際矚目的宇宙觀測“利器”。在黨的十九大報(bào)告中，“天眼”與“天宮”“蛟龍”、大飛機(jī)等一起，被列為創(chuàng)新型國家建設(shè)的豐碩成果……南仁東來不及目睹。但他執(zhí)著追求科學(xué)夢想的精神，將激勵一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰?！疤煅邸保阂粋€國家的驕傲看似一口“大鍋”，“天眼”是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，可以接收到百億光年外的電磁信號。它有著超高的靈敏度和巡天速度。與美國尋找地外文明研究所的“鳳凰”計(jì)劃相比，“天眼”可將類太陽星巡視目標(biāo)擴(kuò)大至少5倍。隨著“天眼”的落成，中國射電天文學(xué)“期”正在開啟，越來越多國際天文學(xué)專家加入中國主導(dǎo)的科研項(xiàng)目。20多年前，這是一個異常大膽的計(jì)劃。20世紀(jì)90年代初，中國最大的射電望遠(yuǎn)鏡口徑不到30米。1993年，日本東京，國際無線電科學(xué)聯(lián)盟大會在此召開?？茖W(xué)家們提出倡議：在全球電波環(huán)境繼續(xù)惡化之前，建造新一代射電望遠(yuǎn)鏡，接收更多來自外太空的訊息。會后，南仁東極力主張中國科學(xué)家啟動“天眼”項(xiàng)目?！疤煅邸钡降资且粋€多大的工程？在“天眼”饋源支撐系統(tǒng)高級工程師楊清閣的印象里，這個工程大到“漫山遍野”。這又是一個多細(xì)的工程？“600多米尺度的結(jié)構(gòu)，饋源接收機(jī)在天空中跟蹤反射面焦點(diǎn)的位置度誤差不能超過10毫米?！睏钋彘w說，“南老師做的事，就是帶領(lǐng)我們用漫山遍野的設(shè)備和零件建起這口精密的‘大鍋’?！蹦先蕱|曾在日本國立天文臺擔(dān)任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水。可他說：“我得回國。”做世界獨(dú)一無二的項(xiàng)目，他扛起這個責(zé)任。這個當(dāng)初沒有多少人看好的夢想，也最終成為一個國家的驕傲。72歲的“天眼”工程高級工程師斯可克回憶：“南仁東總跟我說，國家投入10多億元搞這個望遠(yuǎn)鏡，如果因?yàn)橘|(zhì)量問題或者工程延期導(dǎo)致停工，每天損失將達(dá)50萬元?；诉@么多錢，如果搞不好，就對不起國家。”執(zhí)著：為“天眼”燃燒20多年人生從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州大山里的上百個窩凼。亂石密布的喀斯特石山里，沒有路，只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過去。一次，南仁東下窩凼時，瓢潑大雨從天而降。他曾親眼見過窩凼里的泥石流，山洪裹著沙石，連人帶樹都能一起沖走。南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口?！坝械拇笊嚼餂]有路，我們走的次數(shù)多了，才成了路?！薄疤煅邸惫こ膛_址與觀測基地系統(tǒng)總工程師朱博勤回憶，十幾年下來，綜合尺度規(guī)模、電磁波環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、工程地質(zhì)環(huán)境等因素，最終在391個備選洼地里選中了條件最適宜的大窩凼。選址、論證、立項(xiàng)、建設(shè)，哪一步都不易。許多工人都記得，即使在炎熱的夏天，為親自測量工程項(xiàng)目的誤差，南仁東總會丟下飯碗就往工地上跑?！鞍l(fā)文章和研發(fā)科學(xué)重器比較，哪個對科技的實(shí)質(zhì)進(jìn)步更重要，我選擇后者?！蹦先蕱|總是這樣說?！?0多年來他只做這一件事?！眹姨煳呐_臺長嚴(yán)俊說，“天眼”項(xiàng)目就像為南仁東而生，也燃燒了他最后20多年的人生。尋夢：探索科學(xué)未知無止境對待科學(xué)研究，南仁東無比嚴(yán)肅和嚴(yán)謹(jǐn)?！疤煅邸睕]有哪個環(huán)節(jié)能“忽悠”他，任何瑕疵在他那里都過不了關(guān)。工程伊始，要建一個水窖，施工方送來設(shè)計(jì)圖紙，他迅速標(biāo)出幾處錯誤打了回去。施工方驚訝極了：這個搞天文的科學(xué)家怎么還懂土建？“南老師對自己的要求太高，他要吃透工程建設(shè)的每個環(huán)節(jié)。”學(xué)生甘恒謙說，“如果再給他一次機(jī)會，是選擇‘天眼’還是多活10年，他還是會選擇‘天眼’。”他一心想讓“天眼”盡快建成啟用。“天眼”的英文名字FAST，正是“快”的意思。在南仁東看來，“天眼”建設(shè)不由經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動，而是源自人類的創(chuàng)造沖動和探索欲望?！叭绻麑⒌厍蛏?6億年的歷史壓縮為一年，那么在這一年中的最后一分鐘誕生了地球文明，而在最后一秒鐘人類才擺脫地球的束縛進(jìn)入廣袤無垠的太空?！蹦先蕱|的心中，總是藏著許多詩意的構(gòu)想。“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸?！边@是他留給人世間的最后思考。（有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．文章選用“‘天眼’之父”、“時代楷?！眱蓚€榮譽(yù)稱號開篇，是對南仁東教授為國家做出的巨大貢獻(xiàn)的高度肯定和熱情贊頌。B．與“鳳凰”比至少5倍的優(yōu)勢、更多專家的加盟和中國射電天文學(xué)“期”的開啟，說明中國主導(dǎo)世界天文學(xué)的時代已到來。C．南仁東說“我想回國”，短短的四個字，體現(xiàn)了他不戀名利、一心報(bào)國的堅(jiān)定決心和以國家發(fā)展為己任的擔(dān)當(dāng)精神，令人敬佩。D．源自人類的創(chuàng)造沖動和對地球文明、太空等的探索欲望，促使著南仁東專心致志投身于“天眼”建設(shè)，而不是由經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．選文是一篇人物通訊，文章題目總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心，是對通訊主人公南仁東教授高尚精神、巨大成就的高度概括。B．文章采用多個小標(biāo)題的形式，以時間為序，縱向組織材料，依次串聯(lián)起天眼的整個研發(fā)過程，思路清晰，步步深入。C．文章將“天眼”工程“漫山遍野的大”與“誤差不能超過10毫米的細(xì)”做對比，表現(xiàn)出“天眼”建設(shè)任務(wù)的艱巨。D．文中有多處引用他人對南仁東的評價(jià)，既有利于刻畫南仁東樸實(shí)而偉大的形象，又能夠增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可信度。8．在“執(zhí)著：為‘天眼’燃燒20多年人生”小節(jié)中，有多處對南仁東的正面描寫，請找出兩處并簡要賞析。（4分）9．文章結(jié)尾引用了南仁東“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸”這句話，請結(jié)合文本，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）6．B

7．B

8．①動作描寫、細(xì)節(jié)描寫（答其一即可）。“只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過去”，運(yùn)用動作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了勘測環(huán)境的艱苦和工作難度的艱巨，體現(xiàn)了南仁東不畏艱辛、不懈奮斗的精神。又如：“南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口”，運(yùn)用動作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了勘測環(huán)境的艱苦和工作難度的艱巨，體現(xiàn)了南仁東不畏艱辛、不懈奮斗的精神。再如：“南仁東總會丟下飯碗就往工地上跑”。運(yùn)用動作描寫、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了南仁東一心撲在工作上的專注、擔(dān)當(dāng)?shù)木?。②語言描寫。“發(fā)文章和研發(fā)科學(xué)重器比較，哪個對科技的實(shí)質(zhì)進(jìn)步更重要，我選擇后者。”運(yùn)用語言描寫，表現(xiàn)了南仁東以國為重、重實(shí)質(zhì)（實(shí)效）的擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)精神。

9．①表現(xiàn)了南仁東對宇宙太空的喜愛。夜空神秘美麗，激發(fā)他美好想象和無盡探索欲望。②凸顯了南仁東熱愛祖國、獻(xiàn)身“天眼”工程、執(zhí)著探索的崇高形象。崇高信仰引領(lǐng)他一路前行，克服苦難，超越平庸。③作者以此句結(jié)尾，有啟迪意義。啟發(fā)我們要像南教授那樣愛國、有崇高理想并潛心鉆研，終會超越平庸，做出不凡的業(yè)績。④熱情謳歌，升華主旨。引用南仁東這句話，是對其偉大科研精神和所取得成就的熱情歌頌，是對其不凡業(yè)績的肯定和高度評價(jià)，是對那些有夢想有行動的科學(xué)家形象的集體升華?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解能力。B.“說明中國主導(dǎo)世界天文學(xué)的時代已到來”說法錯誤，于文無據(jù)。文章只說“隨著‘天眼’的落成，中國射電天文學(xué)‘期’正在開啟，越來越多國際天文學(xué)專家加入中國主導(dǎo)的科研項(xiàng)目”，無法推導(dǎo)出“中國主導(dǎo)世界天文學(xué)的時代已到來”的結(jié)論。故選B。7．本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B.“以時間為序，縱向組織材料，依次串聯(lián)起天眼的整個研發(fā)過程，思路清晰，步步深入”錯誤，原文中的三個小標(biāo)題“天眼”“執(zhí)著”“尋夢”，是按照南仁東的精神品質(zhì)來劃分寫作版塊的，“天眼”一節(jié)重在表現(xiàn)南仁東的“異常大膽”，“執(zhí)著”一節(jié)重在表現(xiàn)南仁東的堅(jiān)持不懈、不改初心，“尋夢”一節(jié)重在表現(xiàn)南仁東的嚴(yán)謹(jǐn)精進(jìn)?？梢?，并不是以時間為序縱向展開，不是按“天眼”的研發(fā)建設(shè)過程安排材料，串聯(lián)起三個小標(biāo)題，也不是遞進(jìn)關(guān)系。故選B。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。對人物的正面描寫有肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等幾個方面。文中“只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過去”是動作描寫，“挪”字這一動作上的細(xì)節(jié)描寫，寫出山里沒有路，行走困難的情景，表現(xiàn)了貴州大山里勘測環(huán)境異常艱苦，體現(xiàn)了南仁東不畏艱苦、努力奮斗的精神。“南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口”，既是動作描寫，也是細(xì)節(jié)描寫，“塞了救心丸”寫出南仁東身體不好，“連滾帶爬”寫出發(fā)生泥石流的山路更加難走的情景，表現(xiàn)環(huán)境惡劣，同時說明勘測工作難度之大，但是南仁東能夠忍受身體不適，不畏艱辛、艱苦奮斗。“南仁東總會丟下飯碗就往工地上跑”，“丟”“跑”運(yùn)用動作描寫，寫出南仁東抓緊每一分每一秒的時間工作，表現(xiàn)了南仁東對工作的投入和專注，同時也表現(xiàn)了他心系勘測工作的擔(dān)當(dāng)精神?！鞍l(fā)文章和研發(fā)科學(xué)重器比較，哪個對科技的實(shí)質(zhì)進(jìn)步更重要，我選擇后者”，這句話運(yùn)用語言描寫，對科技工作者來說，寫文章、發(fā)表文章可以提高自己的名聲，但對于南仁東來說，個人的名譽(yù)不是他在乎的，他注重的是能夠?yàn)閲規(guī)碇卮罂萍纪黄?，這句話表現(xiàn)了南仁東淡泊名利，注重實(shí)效的奉獻(xiàn)精神。9．本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義的能力。對“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸”這句話本意的理解為：夜空神秘美麗，激發(fā)了科研人員對太空的探索欲望，表現(xiàn)了南仁東對宇宙太空的喜愛。文中“南仁東為了自己的科學(xué)夢想，為‘天眼’燃燒20多年人生”表現(xiàn)了南仁東潛心科研，心無旁騖，執(zhí)著追求科學(xué)夢想，“只能從石頭縫間的灌木叢中，深一腳、淺一腳地挪過去”“南仁東往嘴里塞了救心丸，連滾帶爬回到埡口”表現(xiàn)了南仁東不甘平庸，不怕困難，甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身，崇高信仰引領(lǐng)他一路前行。凸顯了南仁東熱愛祖國、獻(xiàn)身“天眼”工程、執(zhí)著探索的崇高形象。文章的結(jié)尾說“這是他留給人世間的最后思考”，可見，這句話對當(dāng)今的人們有啟發(fā)作用。南仁東的科學(xué)精神激勵著一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰，同時啟發(fā)我們要有崇高理想并潛心鉆研，終會超越平庸，做出不凡的業(yè)績。主旨上，“讓美麗的夜空帶我們踏過平庸”是對上文南仁東科學(xué)精神的總結(jié)，也是對他取得成就的高度評價(jià)，也是對為國奮斗的科技工作者們拼搏奮斗、勇攀科技高峰的高大形象的集體升華。湖南省長沙市二十一中20212022學(xué)年高一上學(xué)期期中語文試題高手帥子跟著大師學(xué)了幾年后，自己也成了鑒定古玩的高手。帥子出師后，大師要留下他來做幫手，帥子婉言謝絕了。有個叫李土方的來找他鑒定古玩。此人矮壯結(jié)實(shí)，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮。李土方小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子。一只青銅酒杯。帥子沒看兩眼，就順手扔在桌子上。李土方心痛地拿起來，埋怨地說：“我說你干嘛用這么大力？”帥子冷笑道：“什么玩意兒!民間仿造的，十塊錢一個!”李土方愣了愣，不甘心地又掏出一個紙包來。這次是塊玉佩，帥子眼就亮了，連連細(xì)看，口中贊道：“好東西!好東西!”李土方見他這樣，歡喜地問：“值多少錢？”帥子輕輕地把玉佩放下，說：“這是漢代的藍(lán)田玉。上面的八條龍栩栩如生，堪稱絕品。如果我沒猜錯的話，這應(yīng)該是漢代哪位王公的愛物。”李土方呼吸也急促起來：“賣給你怎么樣？”帥子搖頭：“買不起。這是無價(jià)之寶!”“我等錢急用，虧一點(diǎn)賣給你？”“虧一點(diǎn)也買不起。我勸你還是把它收好了，不到萬不得已千萬別賣它?！崩钔练礁屑さ卣f：“其實(shí)我并不知道這東西的價(jià)值，你既然說出這樣的話，就證明你心腸好，值得信賴。我還有幾件東西，過幾天拿來請你鑒定一下?！庇信笥阎懒舜耸?，說帥子是在放長線釣大魚。帥子不置可否，神秘地笑了。幾天后，李土方又來了。他一進(jìn)門，就神神秘秘地將門窗關(guān)上。李土方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來，帥子一看，腦袋嗡一聲響開了，我的老天爺，竟是玉璽!帥子的手不可抑制地哆嗦起來，接過。玉璽高二十公分，長寬各十五公分。印面陰文刻著“廣德王國，永享天恩”八個字。一千三百年前，這一帶曾出現(xiàn)過一個少數(shù)民族國家，史稱“廣德王國”。這個玉璽就是廣德國的玉璽。這可是一件真正的寶貝，帥子也難以鑒定它真正的價(jià)值。“還有什么東西？”李土方又掏出一件東西，是個小小的金鼎，看到它，帥子證實(shí)了自己的猜測，李土方一定是找到了廣德國王的葬地。金鼎上刻著“夏王三年”，也就是這年廣德亡國的。“價(jià)錢可以商量嘛，你說清楚，這玉璽到底值多少錢，金鼎可以送給你。”帥子伸出手掌晃了晃：“你要出這個價(jià)，我就收下了，否則，另請高明!”“五十萬？”“五萬!”李土方猶豫起來，半天才說：“你是個公道人，二十萬!如果你不答應(yīng)，我只好走了?！睅涀泳陀枚f買回了玉璽。第二天，他就帶著玉璽趕了幾千里路到了大師那里。大師用放大鏡足足端詳了半個小時，最后開口說：“這東西你用多少錢弄來的？”“三十萬?！睅涀尤隽藗€謊。他想賣給大師。大師完全有能力吃下。“好眼力!”大師拍著他的肩膀說，“你準(zhǔn)備賣多少？”“您是我的恩人，您看著給!”大師伸出一個巴掌晃了晃。“五十萬？”大師笑了：“五千元。這假玉璽的手藝倒是不錯?！薄笆裁矗俊睅涀犹似饋?。大師將他按下，說：“鑒定古玩必先要懂贗品。你跟我學(xué)了幾年，只學(xué)會了怎樣鑒定真品，而沒有學(xué)會怎樣鑒別贗品。當(dāng)初我要你留下來，為的就是要教你這一招，只是你太急于自立門戶了，學(xué)藝不精，吃虧上當(dāng)是遲早的事?！崩钔练剑呤?？帥子癱倒在地。4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.小說開篇對帥子的介紹交代了人物身份，照應(yīng)了標(biāo)題“高手”，同時也為故事結(jié)局帥子被騙埋下了伏筆。B.李土方和帥子第一次交易，李土方“小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子”可看出他對青銅酒杯的愛惜，而帥子“沒看兩眼，就順手扔在桌子上”則是認(rèn)為青銅酒杯價(jià)值甚微。C.帥子之前不買李土方的玉佩，別有用心，見到玉璽時手卻不可抑制地哆嗦起來，這一細(xì)節(jié)揭示了帥子貪婪又率真的一面。D.故事結(jié)局出人意料卻又在情理之中，從小說開篇帥子貿(mào)然出師的暗示，從結(jié)尾大師對帥子急于自立門戶、學(xué)藝不精的批評，可以推測李土方的出現(xiàn)其實(shí)是大師故意的安排。5.小說如何塑造李土方這一人物形象？請結(jié)合文本簡要分析。6.小說中的帥子和李土方，你認(rèn)為哪一位是主人公？請結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮?.A5.①語言描寫：小說里李土方和帥子有大量對