專業代碼：460119 1 4 6 29 122.工業產品質量檢測技術專業職業面向（表2）準和證書舉例）；）；產品質量檢驗工程技術人員（2-02-31-0機械制造工程技術人證書名稱頒證單位建議等級融通課程2.職業資格證書/職業技能等級證書（表4）湖南省人力資源和社會保障廳職業技能鑒超聲波UT證本專業立足我國社會發展和裝備制造行業發展需要，培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，系統掌握機械制圖、機械制造工藝、機械設計基礎、公差與配合、無損檢測技術與現代檢測技術等基礎知識和技能，具有針對游樂設施的檢測實踐能力和可持續發展能力，能夠獨立完成檢測工作，面向專業技術服務業、3通用設備制造業、專用設備制造業的計量工程技術人員、質量工程技術人員、機械制造工程技術人員等崗位群，能夠從事儀器檢定、校準、測試、維護、質量檢驗、會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自4K4.掌握機械設計基礎、金屬材料與熱處理、電K6.掌握公差配合的原理和誤差測量方法，熟悉常A1.具有較強的口頭與書面表達能力以及人際溝通能A3.具有獨立思考、邏輯推理、制定工作計劃等方面的能A4.具有發現問題、分析問題和解決問題的能力以及較好的組織協調能A5.具有按照規則和命令做事的執行能力以及運用知識和理論，不斷提供新思A7.能夠依據檢定規程，對常規計量器具進行檢定、校準和操作維A9.能完成簡單機械零件的制造工藝編制、數控程序編制與工藝實施；A11.能夠對機械產品進行超聲波、磁粉等無損檢A12.能應用質量管理方法，對機械零件誤差和缺陷進行分析控5通過專業調研，整理工業產品質量檢測技術專業代表性工作任務，并梳理代表性工作任務與之對應課程和培養規格關系（表5題，并跟進不合格品的處理流程與結K10、K12、A1、工業產品質量檢測技術專業是健康裝備制造與維護專業群構群專業之一，基于專業基礎相通、專業方向明確、職業崗位相關的理念，結合健康裝備制造與維護專業群課程體系建設思路，根據崗位勝任力需求和專業特點，整合專業教學內容，將6工業產品質量檢測技術專業課程主要包括公共基礎課程、專業（技能）課程和綜合類實踐教學環節。其中,公共基礎課程包括公共基礎必修課程、公共基礎選修課程；專業課程包括專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程等，并涵蓋有關），1293747公差與配合與測量技術、誤差理論與數據處理、鉗工、工業產品非幾何量檢測、現代檢測技術應用、質量管理與質量控制、機械55課（液壓與氣壓傳動技術、MasterCAM、傳感器與檢測技術、大6知實習、綜合實訓/強化訓練、技能等級考證、崗位實習、畢業主要開設有軍事理論與技能訓練、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中1軍事理論1.素質目標：具備初步的軍事理論素養，從而增強國防觀念和國家安全意識，堅定為建設強大國防貢獻力量的理想信念。2.知識目標：了解和掌握中國國防、軍事思想、戰略環境、軍事高技術和信息化戰爭的基礎理論、基本知識。3.能力目標：能運用所學軍事理論知識分析解決現實軍事領域軍事高技術和信息化戰爭的基礎理論、基本知識的基本問題。1.中國國防2.軍事思想3.戰略環境4.軍事高技術5.信息化戰爭等本課程主要講授軍事的基本理論知識，要求學生能夠掌握軍事的基本理論，對國防的重要性有較為深刻的了解與認識。教學采用集中學習和自主學習方式進行，集中學習以學院開展的專家專題講座、主題實踐活動為主，自主學習以網絡課程、教材自學為主。本課程評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是線上考勤、討論互動、作業等；終結性考核主要采用期末線上考查。思想道德與法治1.素質目標：堅定馬克思主義的科學信仰，踏踏實向理想邁進；認同中國的發展歷程和取得的偉大成就,發揚愛國主義優良傳統；追求高尚的人生目的，樹立科學的人生態度；恪守基本道德規，自覺養成良好的道德習慣，提高道德修養；提高法律意識，遵守法律規,維護法律權威。2.知識目標：準確把握社會主義核心價值體系的科學內涵；了解理想信念的含義特征及對大學生成長成才的重要意義；了解愛國主義的優良傳統和時代價值,理解新時期愛國主義的內完成涵；認識人生價值的標準與評價,以及人生價值的實現條件；準確把握道德的本質與功能,了解中華民族優良道德傳統,理解社會主義道德建設的核心和基本原則；了解社會公德、職業道德、家庭美德的基本要求；認識我國基本法律制度。3.能力目標：能用馬克思主義基本觀點和社會主義核心價1.理想信念的內涵、特征;2.社會主義核心價值體系的科學內涵;3.愛國主義的優良傳統和時代價值;4.中華民族優良道德傳統;5.社會公德、職業道德、家庭美德;6.基本法律制度。本課程采用線上線下混合式教學模式，以問題鏈教學、情境教學、案例教學法，針對大學生入學后在成長成才過程中所遇到的思想困惑、道德遐思、法律疑問而展開，以引導同學們去觀察、思考、選擇。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要是線上學習考勤、討論互動、作業等；終結性考核主要是期末試卷考試。2值觀對待學習、生活；能按基本道德規范正確判斷是非、善惡、美丑，形成良好道德行為尤其是職業道德行為；能按照法律的思維方式，評判周圍事物，約束自己行為，遵紀守法。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論1.素質目標：堅定馬克思主義信仰和中國特色社會主義道路的自信；樹立世界視野與國情意識；具有良好的歷史責任感和時代使命感；培養自身責任、本領、擔當意識，自覺成為能擔當民族復興大任的時代新人。2.知識目標：領會馬克思主義中國化時代化理論成果的深刻內涵和精神實質，完整把握基本原理、基本觀點和基本知識；了解黨在各個歷史時期把馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合，實現思想理論的與時俱進。3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業知識結合起來，把書本知識與社會實踐結合起來，培養自身的創新能力。1.毛澤東思想2.鄧小平理論3.“三個代表”重要思想4.科學發展觀本課程利用“一模式、兩層面、三平臺、四協同”即理論+實踐混合教學模式；在線課程、實體課堂、實踐基地；線上+線下、課上+課下、校內+校外、思政+專業協同，按照“三環五步”（“三環”即：課前自主學習、課中合作探究、課后拓展提升”；“四步”即：創設情境——自主探究——合作突破——鞏固提升——評價改進）教學法，打造“以生為主、以學定教”的“自學、探究、提升”的開放大課堂，考核評價采用形成性評價、增值性評價、終結性評價相結合的形式。習近平新時代中國特色社會主義思1.素質目標：能夠深刻把握這一思想貫穿的馬克思主義立場觀點方法，知其然又知其所以然，不斷提高馬克思主義理論水平：在知行合一、學以致用上下功夫，大力弘揚理1.習近平新時代中國特色社會主義思想及其歷史地位2.堅持和發展中國特色社會主義的總任務本課程始終堅持“以生為主、以學定教”的育人理念，根據“歷史邏輯+實踐邏輯+理論邏輯”的基本遵循，堅持“問題導向+目標導向+結果導向”的教3想概論論聯系實際的優良學風，更加自覺用這一思想指導解決實際問題：增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。2.知識目標：掌握和熟悉習近平新時代中國特色社會主義思想的基本精神、核心要義、關鍵內容、基本要求。3.能力目標：堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐，能夠以其先進立場觀點方法，認識分析問題。3.“五位一體”總體布局4.“四個全面”戰略布局5.實現中華民族偉大復興的重要保障6.中國特色大國外交7.堅持和加強黨的領導學思路：按照“歷史任務+奮斗歷程+偉大成就+重大意義+開創未來”五個步驟，探究“專家+專題”、“線上+線下”、“課內+課外”、“校內+校外”相結合的“教—研—學”三位一體混合模式，考核評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式。形勢與政策1.素質目標：能夠自覺拓展學習視野，不斷提高自身文化品位，豐富自己的精神世界，增強民族自信心和自豪感，增強自己為中華民族復興而努力的責任感和使命感。2.知識目標：熟悉和了解馬克思主義的立場、觀點和方法，掌握政治、經濟、文化、歷史以及社會等多領域的知識和信息，從而開拓視野、構建科學合理的知識結構。了解時事熱點問題的背景、原因、本質；掌握分析時事熱點問題的方法。3.能力目標：能對時政熱點問題進行理性分析，能夠自覺抵制各種不良思潮和言論的影響，能夠正確領會黨的路線方針政策精神，培養學生逐步形成敏銳的洞察力和深刻的理解力，以及對職業角色和社會角色的把握能力，提高學生的理性思維能力和社會適應能力。1.黨的理論創新最新成果專題2.全面從嚴治黨形勢與政策的專題3.我國經濟社會發展形勢與政策的專題4.港澳臺工作形勢與政策的專題5.國際形勢與政策專題教學堅持以馬克思主義立場、觀點和方法，結合中華民族發展史、中國共產黨史、中華人民共和國史、改革開放史和世界社會主義發展史，結合大學生思想實際，科學分析當前形勢與政策，準確闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要通過教學過程中的手機考勤、線上線下課堂互動、在線作業；終結性考核占為線上考試。4國家安全教1.素質目標：樹立國家安全底線思維，將國家安全意識轉化為自覺行動，強化責任擔當。2.知識目標：理解和準確把握總體國家安全觀內涵和精神實質；理解中華民族命運與國家關系；掌握國家安全各重點領域的基本內涵、重要性、面臨的威脅與挑戰、維護的途徑與方法。3.能力目標：增強自覺維護國家安全意識，具備維護國家安全的能力；牢固樹立國家利益至上的觀念，能夠自覺踐行總體國家安全觀。1.完整準確領會總體國家安全觀2.在黨的領導下走好中國特色國家安全道路3.更好統籌發展和安全4.堅持以人民安全為宗旨5.堅持以政治安全為根本6.堅持以經濟安全為基礎7.堅持以軍事、科技、文化、社會安全為保障8.堅持以促進國際安全為依托9.筑牢其他各領域國家安全屏障本課程以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實習近平總書記關于總體國家安全觀重要論述，體現中央有關總體國家安全觀的基本精神，系統闡釋總體國家安全觀的科學內涵和核心要義。教學以線上+線下方式，突出重難點，便于學生學習掌握國家安全內容，從而激發學生關心國家安全的熱情和自覺維護國家安全的能力。1.素質目標：具有愛國情懷，聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺，牢固樹立中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信、文化自信。2.知識目標：弄清楚當今中國所處的歷史方位和自己所應擔負的歷史責任，深刻理解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯。3.能力目標：能夠運用理論的基本原理、觀點和方法，全面、客觀地認識和分析中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠充分認識和分析當今中國的實際、時代特征和當前所遇到的各種問題的能力，進一步培養自身獨立思考和解決問題的能力；能夠把所學的科學理論與專業知識結合起來，把書本知識與社會實踐結合起來，培養自身的創新1.黨史2.新中國史3.改革開放史4.社會主義發展史課程采用線上教學，增強青年學生使命擔當，引導學生矢志不渝聽黨話跟黨走；衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度；引導學生把黨、祖國、人民裝在心中，強化做社會主義建設者和接班人的思想意識；引導學生形成愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的情感，具有做社會主義建設者和接班人的堅定信念。本課程的評價采用過程性評價與終結性評價相結合的形式，過程性考核主要通過教學過程中的手機考勤、線上線下課堂互動、在線作業；終結性考核占為線上考試。5能力。體育1.素質目標：具備與專業特點相適應的體育素養，以適應社會對專業工作需要；具備中國傳統體育文化人文素養，具備良好的道德品質、溝通協調能力和團隊合作精神；具備挑戰自我，不畏困難，永攀高峰，勇于拼搏的進取精神；具有愛國主義和集體主義的思想品質。2.知識目標：了解和欣賞中華傳統體育文化的起源、發展歷程以及文化內涵；掌握體育基礎理論知識；了解和掌握體育技能的運動方式及鍛煉方法；懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響；掌握常見運動損傷的處置方法。3.能力目標：掌握兩項及以上運動項目的基本技術技能；掌握武術健身方式和民族體育類的技能特點；能夠制訂可行的個人鍛煉計劃或運動處方；具備一定的體育文化欣賞能力；具備通過體育調節自身情緒的能力，養成積極樂觀的生活態度。1.體育理論知識（含心理健康、運動損傷及急救等）、體育競賽欣賞與參與、傳統體育理論知識及文化內涵等2.體育技能項目。田徑類：跑、跳、投；球類：籃球、足球、排球、羽毛球等；體操類：啦啦操、健美操、醫護禮儀廣播體操等；新型體育類：飛盤、花樣跳繩、滑板等武術類：太極拳、八段錦、五禽戲等；民族體育類：龍舟、舞龍、舞獅、拔河、蹴鞠、投壺、陀螺、押加、板鞋等。課程結合專業特點，采用講練式教學、模擬式教學、分組練習教學、多媒體教學法等多種教學手段，注重對于傳統武術類和民族傳統體育項目的推廣、以網絡資源與現場練習相結合的方式，簡化教學重難點，易于學生學習掌握運動技能，并將課程思政融入課程教學內容；與學校體育社團、體育賽事、課下健康長跑相結合，激發學生的學習和鍛煉熱情，培養民族文化自信與國家學生體質健康測試結合，塑造健康身心、養成終生鍛煉運動習慣。心理健康教1.素質目標：使學生樹立心理健康發展的自主意識，了解自身的心理特點和性格特征，能夠對自己的身體條件、心理狀況、行為能力等進行客觀評價，正確認識自己、接納自己，在遇到心理問題時能夠進行自我調適或尋求幫助，積極探索適合自己并適應社會的生活狀態。2.知識目標：了解心理學的有關理論和基本概念；了解心理健康的標準及意義；了解大學階段人的心理發展特征及2.認識3.完善4.駕馭5.調節6.展示7.欣賞科學發展；展示魅力；積極樂觀；百折不撓；人情練達；為愛導航；本課程應本著“理智啟迪與情感培養相結合，知識傳授與案例分析相結合，課堂練習與情景體驗相結合，教師引導與學生參與相結合”的教學思路，將課程思政融入教學內容，打破單一的知識講授的教學方式，采取案例分析、團體訓練、體驗活動、心理測驗、情景表演和角色扮演等靈活多樣的教學方法，使大學生心理健康課程成為一門具有自己鮮明6異常表現；掌握自我調適的基本知識。3.能力目標：能夠應用心理健康知識，增強自我心理保健意識，培養自我認知能力、人際溝通能力、自我調節能力；能夠識別和預防心理危機。8.呵護心靈珍愛生命。特色的素質教育課程。考核過程采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要通過教學過程中的手機考勤、課堂表現、實踐作業等，占學期總成績的60%；終結性評價包括考核方式為期末考查，占學期總成績的40%。勞動教育1.素質目標：培養學生具有對中國傳統勞動文化的熱愛敬畏之情，有強烈的勞動精神、勞模精神、工匠精神和較好勞動的科學態度、規范意識、效率觀念、創新精神。2.知識目標：了解中國傳統勞動文化的基本面貌、基本特征；對勞動價值、勞動精神有初步的了解；基本理解勞模精神和工匠精神，了解起關鍵作用的人物和他們的貢獻。3.能力目標：學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。1.中華優秀傳統勞動文化2.習近平新時代中國特色社會主義勞動思想、勞動精神、勞模精神、工匠精神3.勞動與就業4.社會實踐與志愿服務5.勞動安全與勞動保護本課程充分利用優質教學資源，明確勞動教育內容，形成理論與實踐相結合的勞動教育必修課程，在勞動教育理論課教學外，以實習實訓課為主要載體廣泛開展勞動教育，提高勞動能力，深化對勞動價值的理解。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要包括課程學習情況、課前測試成績、課堂表現、任務完成情況、出勤率等，占60%；終結性評價包括期末考試與綜合實踐，占40%。職業生涯規劃1.素質目標：具備終身學習、不斷進取、實現職業可持續發展的意識；認同符合社會主義核心價值觀要求的職業價值觀；具有良好的職業精神；具備較好的自我規劃與自我督導意識。2.知識目標：掌握有關職業及專業的基礎概念；掌握職業精神的基本要素；了解在相關行業中職業提升的基本途徑；了解多元智能、霍蘭德職業興趣、MBTI職業性格理論；掌握生涯決策技術的基本方法；掌握生涯規劃的基本原則1.職業概述與職業世界探索；2.職業興趣探索；3.職業性格剖析；4.職業能力了解；5.職業價值觀澄清；6.職業生涯決策與規劃。課程采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、小組互動、任務驅動等方式提高學習興趣，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環節的學習情況及職業生涯規劃書完成情況7與方法3.能力目標：能較為客觀地對自身的職業特質進行認知與分析；能自覺以行業及崗位所需的職業精神來約束自我行為；能主動了解職業和行業發展趨勢，并以此提升自我職業能力；能合理制訂職業生涯規劃并加以積極落實。就業指導1.素質目標：認同符合社會主義核心價值觀要求的職業價值觀與職業理想；具有健康的擇業心態及較強的擇業意識；具有良好的自主擇業、立業創業的自覺性；具備較好的職業心理素質和臨場應變能力；具備依法就業、競爭上崗等符合時代要求的觀念；具備較好的團隊協作能力；具備一定的文化理解能力，能較好融入企業文化；具備較強的法律維權意識。2.知識目標：掌握求職應聘的基本流程和制作求職材料的基本知識；掌握面試所需要的基本禮儀知識及技巧；掌握就業協議與勞動合同的主要內容；掌握常見就業信息收集渠道和信息檢索的基本方法；掌握相關行業職業規范及企業文化的基本內涵；掌握相關行業的職業道德要求。3.能力目標：能夠獨立制作具有一定水平的求職材料；能利用各類信息工具獲取和發布求職招聘信息；能準確辨識各類招聘陷阱；能從容應對面試，恰當處理面試中常見問題；能合理利用法律武器維護自己的合法權益；能迅速能夠適應職業環境，實現角色轉換。1.就業相關形勢與政策2.求職信息獲取與發布3.求職材料制作投遞4.應聘面試技巧5.擇業指導6.職業適應與發展7.就業權益保護。采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、團隊合作、情境模擬等方法實施教學，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環節的學習情況及求職材料制作完成情況。81.素質目標：具備善于思考、勇于探索的創新精神；具有正確的創業成敗觀；具有敢于承擔風險、挑戰自我的進取意識；具有面對困難和挫折不輕易放棄的態度；具有善于合作、誠實守信、懂得感恩的道德素養；具有創造價值、回報社會的責任感。2.知識目標：熟悉創新思維提升的基本方法；了解創業的基本概念、基本原理和基本方法；掌握創業團隊組建方法；掌握商業模式的設計創新方法；掌握商業計劃書撰寫方法；掌握創業資源整合方法；了解創業常見風險類型；了解創業公司創辦的基本流程3.能力目標：能依據創業項目需要合理組建創業團隊；能依據創業過程進行精確的財務計算與分配；；能在項目運營過程中靈活分析問題、準確概括及總結問題；能夠正確進行創業機會甄別和分析；能靈活選擇商業模式；能合理整合創業資源；能正確撰寫商業計劃書1.創業準備2.把握創業機會3.組建創業團隊4.創業資源整合5.商業模式設計與創新6.制定商業計劃書7.創業風險識別與管控8.新企業創辦與管理。采用混合式教學，課前利用智慧職教在線平臺進行理論知識預習，課堂教學主要采用體驗式教學方法，以案例分析討論、頭腦風暴、團隊合作、情境模擬等方法實施教學，并將課程思政融入教學內容；考核與評價包括過程評價及結果評價兩個方面，考核分為過程性考核與終結性考核相結合的形式，分別考查學生在課前、課中、課后三環節的學習情況及求職材料制作完成情況。1.素質目標：熱愛中華優秀傳統文化，增強文化認同、文化自信和文化自覺；具有強烈的民族精神、人文精神、科學精神；具有一定的思辨素養、審美素養和創新素養。2.知識目標：理解中華優秀傳統文化的重要元素、基本面貌、基本特征和基本精神；掌握中國古代哲學、古代文學、傳統藝術、傳統節日、古代禮儀和生活方式等發展歷程和主要特征；把握中華優秀傳統文化中最基本的命題和概念、深入理解習近平文化思想以及“兩結合”的重要意義。1.民族的血脈：中華優秀傳統文化緒論2.歷史的天空：中華優秀傳統文化的基本精神3.生命的律動：中國古代哲學4.詩意的棲居：中國古代文學5.璀璨的星空：中國傳統藝術6.歲月的烙印：中國傳統節日7.大國的風范：中國古代禮儀課程按照“12345”思路開展教學，即以學習者為中心，落實1個立德樹人總目標，將習近平文化思想與中華優秀傳統文化二者相結合，融合顯性實體課堂、隱性實踐課堂和虛擬網絡課堂三個課堂形態，通過“觀文化現象、尋文化源頭、探文化內涵、傳文化精神”四個教學環節，采用“滴灌式、點睛式、故事式、專題式、活動式”五式融入方法，將思政教育融入知識傳授和能力培養中，培養學生的93.能力目標：能將馬克思主義基本原理、習近平文化思想與中華優秀傳統文化相結合，從文化的視野觀察、分析、解讀當代社會的種種現象，做出正確的價值判斷；能用自己掌握的文化知識規范個人，影響他人，彰顯文化素養；能推動中華優秀傳統文化創造性轉化和創新性發展。8.絢麗的生活：中國古代生活方式家國情懷、社會關愛意識和良好的個人品德。1.素質目標：具備堅忍、理性的素質和創新、協作、通過分析大量的信息數據得到客觀規律的能力。2.知識目標：掌握無限逼近，建模等重要的數學思想與方法，了解最新的數學計算軟件。3.能力目標：具備一定的運算能力、抽象思維能力和邏輯推理能力。1.一元函數微分學（極限，導數）2.積分學（不定積分和定積分）3.線性代數（行列式，矩陣，線性方程組4.概率論與數理統計（六種特殊的隨機變量，概率公式及數字特征）本課程充分利用院級課程的優質教學資源,采用線上線下混合式教學模式,并將課程思政的元素融入教學內容，提高學生的積極性。在教學過程中通過項目導向，任務驅動，結合學生的專業。考核評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式。1.素質目標：培養學生四項英語學科核心素養；樹立正確的人生觀和價值觀，拓寬國際視野。2.知識目標：了解英語語言國家的文化，掌握英語語音、1.打招呼2.致謝3.指路本課程依托湖南省職業教育精品在線開放課程大學英語MOOC平臺，進行線上線下混合式教學。充分使用信息技術，運用“Ismart”教學平臺、智慧詞匯、語法、語篇和語用知識。3.能力目標：在日常生活和職場中，能用英語進行口頭溝通和書面溝通；能夠有效進行跨文化交際；能夠識別和理解英語本族語者的思維方式和特點。4.守時5.天氣6.酒店服務7.食物8.邀請10.求職課堂、智慧職教、詞達人、英語趣配音等APP輔助教學，提供語用場景，實現語言的有效輸出，增加課程學習的趣味性。同時學生在學習和使用英語的過程中，能夠拓寬國際視野，增強國家認同，堅定文化自信。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要包括出勤、課堂表現、隨堂測試成績、作業完成情況等，占60%；終結性評價包括期末考試，占40%。1.素質目標：培養學生四項英語學科核心素養；樹立正確的人生觀和價值觀，拓寬國際視野。2.知識目標：掌握基本的英語語音、詞匯、語法、語篇和語用知識。3.能力目標：根據語境，理解和表達口頭和書面話語的意義，有效完成日常生活和職場中的溝通。1.打招呼2.指路3.天氣4.酒店服務5.食物6.求職本課程充分使用信息技術，運用“Ismart”教學平臺、智慧課堂、智慧職教、詞達人、英語趣配音等APP輔助教學，提供語用場景，實現語言的有效輸出，增加課程學習的趣味性。同時學生能夠通過英語學習獲得多元文化知識。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要包括出勤、課堂表現、隨堂測試成績、作業完成1.素質目標：具有綜合利用各種信息資源、科學方法和信息技術工具解決問題的能力。1.新一代信息技術概述2.信息檢索采用線上線下混合式教學模式，設置課前、課中、課后三個環節，通過線上課堂引導學生課前預習知2.知識目標：了解現代社會信息技術發展趨勢，理解信息社會特征并遵循信息社會規范；掌握常用的信息化辦公技術，了解大數據、人工智能、區塊鏈等新興信息技術3.能力目標：能合理運用數字化資源與工具，開展自主學習、協同工作、知識分享與創新創業實踐，形成可持續發展能力3.信息素養與社會責任4.文字處理5.電子表格處理6.演示文稿處理7.信息安全識、課后鞏固和拓展知識，實體課堂應在理實一體實驗室中進行，根據“項目載體、任務驅動、循序漸進”原則安排教學內容，項目應來源于實際生活或工作，要設置拓展任務，以滿足不同層次學生學習的需要。1.素質目標：初步樹立正確進步的審美觀，培養健康高尚的審美理想和審美情趣而塑造審美的人生境界，培養和諧完美的人格。2.知識目標：了解馬克思主義美學的基本原理，以及美育的意義、任務和途徑。3.能力目標：能夠對美的事物有感受力、鑒賞力和創造力，提高在審美欣賞活動和創造活動中陶冶情操、完善人格，進行自我教育的自覺。1.美學導論2.美術之美3.詩歌之美4.戲劇之美5.人生之美課程采用線上、線下授課相結合的模式，通過課程教學，全面提高學生的思想道德素質和科學文化素質，完善審美心理結構，促進身心健康，從而造就新時代個性豐富、人格完美的社會主義建設者和接班人。本課程的評價采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要是線上考勤、討論互動、線上作業等；終結性考核即期末考試。1.素質目標：增強學習和運用馬克思主義的自覺性；形成自覺運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法解決實際問題的素養；堅定資本主義必然滅亡、社會主義必然勝利的信念，樹立和堅定共產主義遠大理想，積極投身于中國特色社會主義事業。2.知識目標：理解和把握馬克思主義和馬克思主義基本原理的科學內涵；了解馬克思主義產生的歷史過程；學習和掌握馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理；掌握馬克思主義認識論的基本理論和觀點，理解真理的客1.什么是馬克思主義、為什么要學習馬克思主義和怎樣學習馬克思主義。2.馬克思主義哲學。包括唯物論和辯證法，認識論，馬克思主義歷史觀等。3.第三部分馬克思主義政治經濟學。解析資本主義的形成、本質及其歷史進程。4.科學社會主義。講述社會主義發展和共產主義理想。課程主要采用線上教學，不僅讓學生掌握馬克思主義基本原理，更要指導學生將所學馬克思主義立場、觀點和方法，運用到實踐中去解決實際問題，做到學以致用，提高學生的分析、解決問題的能力。同時，將所學讓學生感受馬克思主義基本原理豐富的思想內涵、突出的實踐品格、強烈的人文情懷。本課程的評價主要是線上測試。觀性以及實踐是檢驗真理的唯一標準，樹立實踐第一的觀3.能力目標：樹立馬克思主義的世界觀和方法論，不斷提高運用唯物辯證法分析問題和解決問題的能力；自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，努力在改造客觀世界的同時改造主觀世界；提高運用歷史唯物主義正確認識歷史和現實、社會發展規律的自覺性和能力。1.素質目標：增強大學生健康意識，提升大學生健康素養，樹立正確的健康觀2.知識目標：掌握大學生疾病預防、安全應急與避險的急救知識3.能力目標：能正確處理好學習和生活中遇到的急救問題。1.大學校園里常見的傷害2.常見地質災害的應急避險塞與處理3.心肺復蘇4.創傷的院前急救5.氣道異物阻6.犬咬傷7.毒蛇咬傷8.燒傷與燙傷9.溺水10.電擊傷11.一氧化碳中毒12.酒精中毒理論與實踐相結合，健康安全與自衛防身相結合、醫學科普與健康促進相結合，構建高校體育健康教育的新體系和體育與健康課程教學的新形態；結合案例講解剖析，構建真實或高度仿真環境，采用情景式和案例式場景模擬實戰教學。考核評價分為過程性考核和終結性考核，過程性考核考勤、平時成績包括作業等，終結性考核即期末考核。1.素質目標：培養和提高學生職業文化基本素養，包括職業價值、職業道德、職業工匠、職業健康、職業安全等職業文化素養。2.知識目標：了解和掌握職業文化、職業文化素養的涵義、1.職業文化導論2.職業價值文化3.職業道德文化4.職業傳統文化本課程運用“從導論到分論、從宏觀到微觀、從華夏到校本、從遠方到足下、從學理到案例”的“五到”課程建構模式；注重“職業文化教育與思想政治教育融合、理論闡述與案例分析融合、知識獲取特點、分類、載體和功能，了解和掌握職業文化要素。3.能力目標：培養學生運用職業文化的基本知識、基本理念、基本思維、基本方法，判斷和分析職業人在職業活動中常見問題和困難的能力，發現、分析和解決自己在作好職業準備過程中常見問題和困難的能力。5.職業時代文化6.職業地域文化7.職業工匠文化8.職業健康文化9.職業安全文化10.職業成功文化11.職業幸福文化。與行動促進融合、職業文化學習與職業能力培養融合、職業素養達成與職業準備完成融合”的“五融合”課程教學模式；實行“形成性考核與終結性考核相結合”的“兩結合”課程考核模式。1.素質目標：具備基本的應用文寫作思維；具有較強的策劃能力、綜合應用能力和職業能力；具有一定的創新精神；具有較強的團隊合作精神；具有良好的語言表達能力和溝通能力；具有嚴謹、細致的職業素質；具有較高的人文關懷素質。2.知識目標：了解17種應用文種的基本概念、特點、類別和作用；了解常見應用文書的基本格式；熟悉常見文書的寫作要求；掌握常見文書的體式和處理程序；掌握常見文書的寫作方法和技巧。3.能力目標：能夠根據生活和未來職業工作的需要，熟練寫出符合國家政策法令、觀點正確、內容充實、結構合理、層次分明、表達清晰、語言得體、標點正確的各類常用應用文書。1.應用文的概念、特點、作用和寫作方法；2.求職信、個人簡歷和競聘辭的概念、特點、基本格式和寫作要求；3.計劃、總結的概念、特點、基本格式和寫作要求；4.營銷策劃書的概念、特點、基本格式和寫作要求；5.調查報告的概念、特點、基本格式和寫作要求；6.迎送詞、訃告、悼詞的概念、特點、基本格式和寫作要求；7.請示、報告、通知的概念、特點、基本格式和寫作要求；8.合同書的概念、特點、基本格式和寫作要求；9.實習報告、畢業論文的概念、特點、基根據本課程重寫作能力培養的特點，主要是講練結合。教學方法有：項目教學法、任務驅動教學法、案例教學法、情境教學法等，學生通過“學中做、做中學”完成任務，達到學習目標。學生成績的考核與評定由過程性考核與終結性考核組成。過程性考核考勤、平時成績包括作業、課堂參與活動，終結性考核即期末考試。本格式和寫作要求。1.素質目標：具有較強的策劃能力、綜合應用能力和職業能力；具有較強的團隊合作精神和創新精神；具有良好的語言表達能力和溝通能力；具有嚴謹、細致的職業素質；具有較高的人文關懷素質。2.知識目標：了解17種應用文種的基本概念、特點、類別和作用；了解應用文體的基本格式；了解同一模塊中不同文種的區別，如：請示與報告、自薦信與個人簡歷等；熟悉17種應用文體的寫作要求；掌握17種文書的體式和處理程序；掌握17種應用文體的寫作方法和技巧。3.能力目標：能夠根據生活和未來職業工作的需要，熟練寫出符合國家政策法令、觀點正確、內容充實、結構合理、層次分明、表達清晰、語言得體、標點正確的各類常用應用文書。1.應用文的概念、特點、種類、寫作要求和意義2.求職信、個人簡歷和競聘辭的特點、寫作內容和格式要求3.了解計劃與總結的概念、特點、寫作格式與寫作要領4.活動策劃、營銷策劃的概念、特點和種類，活動策劃文案、營銷策劃的寫作要求5.祝詞、賀詞的種類和寫作格式，歡迎詞、歡送詞、答謝詞的寫作方法與技巧6.函、請示、報告的概念、種類及寫作格式7.請示、報告兩種文體的區別；經濟合同的概念、特點、種類及寫作格式與注意事項8.農科類產品說明書、實習報告的概念、特點、種類及寫作格式9.畢業論文的寫作內容與寫作格式。根據本課程重寫作能力培養的特點，主要是講練結合。教學方法有：項目教學法、任務驅動教學法、案例教學法、情境教學法等，學生通過“學中做、做中學”完成任務，達到學習目標。學生成績的考核與評定由過程性考核與終結性考核組成。過程性考核考勤、平時成績包括作業、課堂參與活動，終結性考核即期末考試。1.素質目標：增進語文核心素養、加深對祖國語言文字的理解和熱愛，養成良好閱讀習慣；提升思維的深刻性、嚴謹性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性等思維品質，培1.哲人之思2.赤子之心3.人間之情本課程采用線上線下相結合的混合式教學模式，采用群文閱讀的教學設計，拓寬學習范圍，提升學習效果，具體按照“課前明知識——課中探文化——養對事負責、與人合作的精神和嚴謹細致的作風；形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位，培育深受的人文情懷；領悟專業領域內的人文氣息和文化傳承，弘揚中華優秀傳統文化，勞模精神、勞動精神、工匠精神，樹立正確的世界觀、積極的人生觀和良好的職業觀，增強文化自覺和文化自信。2.知識目標：掌握群文閱讀、整本書閱讀和批注式閱讀的方法；掌握詩歌、散文、小說等文學作品特點及主題演講演講稿、求職信、活動策劃文案、人物通訊報道、一般論述文、說明文的寫作格式要求和技巧；掌握和熟練運用演講、朗誦、解說、辯論等口語表達基本技巧。3.能力目標：能靈活進行精讀、略讀、速讀，提高閱讀效率；能運用批注式閱讀、群文閱讀和整本書閱讀方法，品味作品中富于表現力的精彩片段，提取關鍵信息；能根據專業、工作和生活的需要，撰寫主題演講演講稿、求職信、活動策劃文案、人物通訊報道、一般論述文和說明文等，做到格式正確、書寫規范、語言通順、脈絡清晰、觀點明確、內容充實；能積極主動參與演講、朗誦、辯論等各種口語表達與交際活動，根據不同的情境和對象，敏捷應對，做到觀點鮮明，材料充分，語言生動、得體、文明，儀態大方。4.自然之境5.生活之韻6.語言之趣7.科技之光8.青春之歌9.藝術之魂10.寫作之鑒十個單元每個單元又分“經典導讀”、“延伸閱讀”和“語文綜合實踐”等板塊課后踐精神”組織實施，將美好德行、文化自信、審美素養、家國情懷、鄉村振興、創造創新等思政元素通過具體教學環節加以凸顯，在實踐活動中與思政課協同育人，開啟傳承之旅，啟迪學生樹立理想信仰，堅定文化自信，崇德向善，使之成為一個道德高尚的人。1.素質目標：培養愛國愛家、敬畏生命、仁愛誠信，忠誠奉獻、愛崗敬業、團隊合作、精益求精的精神，責任擔當、1.文化傳統?鑄魂2.文學欣賞?弘道本課程根據不同教學內容的特點，選用傳統課堂模式、傳統課堂+在線課堂以及完全在線課堂等遵紀守法意識，勤奮進取、謙和忍讓、嚴謹細心的優秀品質，樹立正確的職業觀、事業觀和價值觀；弘揚中醫藥優秀傳統文化，激發對祖國中醫藥傳統文化的熱愛之情，增強傳承中醫藥傳統文化的使命感和責任感，增強文化自信。2.知識目標：積累文言文、中醫藥傳統文化知識，掌握文學作品的鑒賞方法，醫用文書書寫格式與要求；3.能力目標：提高醫古文及其他文學作品的閱讀賞析能力，陶冶人格情操，提升審美境界，增強醫護患溝通能力；提高滿足生活、學習、職業崗位需要的應用文寫作能力，培養獨立開拓思維能力，提升職業崗位勝任力。3.醫用文書?賦能4.文字讀寫?筑基模式。在任務教學過程中，以老年健康、社區健康服務職業活動工作任務為載體，每個任務通過“提出問題，分析問題”、“創設情境，提出任務”、“能力提升，能力拓展”等教學環節，讓學生帶著實際工作任務去完成任務訓練，操作性和實用性強，高職語文教學內容的組織與安排切近學生實際。激勵學生在實踐與應用中學，在合作與交往中學，在探索與發現中學，在評價與激勵中學，在自主構建知識中學。1.素質目標：加強大學生人文社會科學教育，啟發學生追求美、鑒賞美、創造美。培養學生具有正確的人生觀和價值觀，能自覺維護國家利益和民族尊嚴。有強烈的職業責任感，自信心，能全心全意為人民服務。2.知識目標：認識演講與口才的含義、特征和作用；了解有聲語言和態勢語言的表達技巧；掌握演講稿的寫作技巧；掌握命題演講、即興演講、競聘演講的技巧；把握辯論口才、面試口才、交際口才的技巧以及行業語言行為的一般規律。3.能力目標：通過本課程學習，使學生能說標準、流利的普通話。態勢語言自然、恰當。能聲情并茂的朗誦；會寫1.演講與口才概述；2.語言表達技巧；3.演講稿的寫作技巧；4.命題演講；5.即興演講；6.競聘演講；7.辯論演講；8.競聘演講；9.面試口才；10.交際口才；11.行業口才/醫護口才利用智慧課堂平臺，上傳教材、講義、PPT、視頻等課程資源提高學生學習的主動性和積極性，并將課程思政融入課程教學內容；該課程采用線上線下混合式教學方法、任務驅動式教學方法，以及項目教學法等；考核評價包括理論知識考核、結果評價和過程評價三個方面，考核分為過程性考核和終結性考核。比較規范的演講稿。演講時，能比較準確地表達出自己的觀點和見解，并具有一定的感染力。辯論時，思維敏捷，說理有方，具有較強的鼓動性；求職面試時，能恰到好處地介紹自己。模擬職場口才訓練時，具有特定的職業口語風范。1.素質目標：熱愛祖國語言，增強語言規范意識；明確大學生對推廣漢民族共同語所承擔的義務和責任；具有良好的語言表達能力和溝通能力。2.知識目標：了解國家語言文字工作的方針政策；掌握普通話語音基本理論和發音要領；具備較強的方音辨別能力和自我語音辨正能力。3.能力目標：能用標準或比較標準的普通話進行朗讀、說話、演講將其它口語交際，提高綜合素質。掌握國家普通話水平測試的基本知識，在測試中達到相應的等級，為就業打好基礎。1.讀單音節字詞測試指導與訓練2.讀多音節詞語測試指導與訓練3.朗讀短文測試指導與訓練4.命題說話測試指導與訓練根據本課程重實踐的特點，要求在教學全過程進行實操訓練，課前自主練，課中辨正練，課后強化練。教學方法有：講授示范教學法、任務驅動教學法、口語實踐教學法等，學生通過“學中做、做中學”完成任務，達到學習目標。(課程編碼)11.素質目標：重視實踐，注重勞動；有生產意識、質量意識、安全意識、環保意識和經濟意識；愛護國家財產，遵守勞動紀律及操作規范；培養認真負責、嚴謹細致工作作風；培養自主學習意識和自2.知識目標：掌握機械制圖國家標準；掌握投影法基本知識和平面圖形的分析與繪制方法；掌握零件結構分析方法，零件表達方法，繪制零件圖方法；了解測量工具和測量方法。測繪的尺寸圓整與協3.能力目標：能熟練使用繪圖工具進行手工繪圖，并具有徒手繪圖的能力；能繪制組合體三視圖并標注尺寸，能讀懂組合體三視圖；能選擇機件合適的表達方法，能繪制機件視圖；能讀懂中等復雜程度的零件圖和裝配圖；能繪制中等復雜程度的零件圖和簡單的裝配精神，引導學生參與CAD機械設計競賽。本課程評價方式采用過21.素質目標：鍛煉創新思維和創新設計能力，培養溝通能力和團隊2.知識目標：.掌握工業用鋼的分類方法，.掌握金屬材料的力學性掌握鋼的常用熱處理工藝，掌握金屬材料工程選用的一般原則，掌3.能力目標：能根據零件的使用要求選擇零件材料，能正確選擇鋼號1、本課程主要采用知識傳授與案例分析相結合，課堂練習與情2、考核過程采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成34電工電子2.知識目標：掌握安全用電的基本知識；掌握電路的基本概念和基本定理；掌握電路測量基本工具的使用方法；掌握典型交直流電路3.能力目標：能快速準確查閱有關國家標準和國際標準；能識別、選購和檢測電路元器件；能正確使用常用實驗儀表和工具；能分析5置、基本圖形的繪制與編輯、機械零件圖和裝配圖3.能力目標：能夠熟練地使用AutoCAD軟件，完成典型機械零件工程圖的繪制，能夠具備使用AutoCAD軟件進行機械產品圖樣繪制的本課程融合鉗工證相關技能要求和知識點，采用講練結合、以練為主的理實一體化教學方法，課程由理論教學和實踐教學交替組成；利用《AutoCAD》課程資源、多媒體教室、網絡教學平臺等載體，線上線下混合式教學；學生應具備一定的機械制圖、機械專業的基礎知識，了解機械制圖的最新國家標準；教師將嚴謹、團結合作的精神、培養學生具有良好的制圖員職業道德和工匠精競賽；考核過程采用形成性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價主要通過教學過程中的手機考勤、課堂練習、課后練習67主要開設公差與配合、誤差理論與數據處理、鉗工、無損檢測技術、現代(課程編碼)1創新意識和質量意識；自覺維護工具和工作環境清潔的良好習課程結合了鉗工等職業技能品質量管理員等工作崗位要選用、圓錐公差配合及其選方法，學生分組實施任務，學生互評與教師評價相結合創新意識和質量意識等，有計劃，有層次地融課后教學全過程，在潛移默化中幫助學生樹立4.采取形成性考核方式進行課程考核與評價，2理以構建知識體系和能力訓練體系為主線，采用集中講授，分組討論，六步法（資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估）等教學方3程中融入大國工匠思政精神，助力學生養成嚴謹、細456華優秀傳統文化等融入教學全過程，培養學生職神，激發學生愛崗敬業的使命擔當；本課程的評性評價與終結性評價相結合的形式，形成性評價包括學生出勤、采用閉卷形式。形成性評價使用智慧職教云課堂進行課程考核、711.素質目標：養成良好的安全文明操機習慣和質量控制意3.能力目標：具備編寫中等復雜零件程序的能力；具備操作數控車床、銑床的能力；具備根據加工條件優化加工程件、三角螺紋、綜合類零件的編程與務。課后，完成練習測試，鞏固知識。21.素質目標：養成科學嚴謹、實事求是的工作態度，具有2.知識目標：掌握焊接材料、焊接方法、焊接工藝，以及3.能力目標：能夠進行焊接操作，能對焊接件進行質量評3計1.素質目標：具備團隊溝通協調能力；具有責任心與職業道德；具有嚴謹的學習態度，誠信、敬業、科學、嚴謹的453.能力目標：能正確利用MasterCAM軟件采用項目教學法，并將責任，精準、合作，創新，環保、安全六大思政元素貫穿在每個工學結合的教學項目中，將數控銑技能考證與競賽內容融入到教學過程中。線上采用MOOC主要是指導學生的操作并解決在操作過程中出現的問題。整個教學過程采用課前的任務下達、課中展示工藝卡、講授編程方法、指導學生編程、檢測評價，課后拓展延伸等方式進行教學。本課程的評價主要采用形成性評價與終結性評價相6術1.素質目標：具備質量意識、環保意識和安全意識；具有自主學習和終身學習素質；具有團隊協作精神和良好的溝2.知識目標：掌握測量及誤差理論等基礎知識；掌握各種3.能力目標：能夠根據檢測要求合理選用各種類型的傳感器；能夠利用傳感器設計簡單的檢測電路；能夠使用常用本課程采用項目式教學，著重傳感器的實際應用。通過線上線下相結合的教學模式，同時將古代著名工匠、現代中國工匠典型人物事跡融入教學過程，培養學生的工匠精神和職業素養，達到德技雙修的教學目標。考核形式為過程性考核與72.知識目標：了解游樂設施理論基礎知識，掌握大型游樂3.能力目標：能正確按照大型游樂設施相關法律法規對設式本課程主要采用線上線下混合式教學模式，課前，利用智慧職教優質課程資源進行課前自學和預習。課中，采用理實一81.素質目標：培養認真踏實的學習態度，知法、守法、用法的職業精神，溝通交流獲取信息能力，安全環保意識，2.知識目標：掌握法律法規體系中的特種設備安全法、特種設備監察條例、大型游樂設施安全監察規定、特種設備作業人員監督管理辦法、游樂設施監督檢驗規程、大型游3.能力目標：能用相關法律法規知識分析各類型案例，并91.素質目標：養成具有愛國情懷、審美素養、環保意識、安全意思、效率意識，具備創新思維、敬業、精細等工匠式原理及使用方法，學懂應用可編程控制系統改造和設計成PLC硬件設計，應用適當的指令和編程方法完成系統軟2、燈光設備的PLC控制講授，分組討論等教學方法，充分運用多媒體、PPT、教學2.采用線上、線下混合式教學，“教、學、做”一體化教1.素質目標：養成科學、嚴謹、安全、求實的工作態度和學習作風。懂得行業標準和法規，注重技術安全和勞動保2.知識目標：掌握設備管理的前期管理、資產管理、潤滑管理、狀態管理、備件管理等知識。掌握設備的更新改造技術知識。了解現代管理方法在設備管理中應用及國外設推行先進設備管理模式。具備設備修理計劃編制、實施、采用線上線下靈活、開放式的教學模式。課前，利用智慧職教的優質課程資源進行線上的課前自學和預習。課中，重點解答學生自學中的疑難點，將智能制造、中國制造等課程思政貫穿整個教學，采用案例教學法引導學生思考和分析，分組討論，團隊協作，完成練習并解決問題。課后，布置線上其中過程性考核包括課前預習情況、考勤、課堂活動參與度劃善。3.對考核標準，考核流程進行評價和①課程目標：通過教學使大學生掌握基本軍念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主合素質的提高；適應我國人才培養的長遠戰略目培養高素質的社會主義事業的建設者和保衛②主要內容：主要包括中國國防、中國共產黨③教學要求：為增強大學生學習軍事理論的興趣，在具體的課堂教學過程中利用多媒體教學課到素質拓展中心開展真人CS活動，增強床、鉗工設備、焊接設備的基本操作和工藝流程②主要內容：1、機械零件測繪；2、機械零件包括選題、完成任務書、撰寫畢業設計成果、答公共基礎課程32438形勢與政策一880880880880體育一14142220022201020101020204441201110√10√專業(專業基604040技能）課程礎課程4044022222專業核心課程4084484專業拓展課程242任選課學分）10分10101010分101010綜1√合實踐教學環節201√動2√√√√1踐30110√80190021動1950777專業拓展課程選修5專業類綜合實踐教學環節90選修1000學分構成學分學分構成比（%）學分小計學分構成比小計（%）必修課公共必修課25.516.45%78.06%專業必修課4931.61%必修綜合實踐環節46.530.00%選修課公共選修課2314.84%21.94%專業選修課6.45%選修綜合實踐環節10.65%合計100.00%100.00%總學分為155，其中：（1）必修課為121學分，占總學分的78.06%；（2）選修課為34學分，占總學分的21.94%；（3）公共基礎課程為48.5學分，占總學分的31.29%。各學期公共限選課、公共任選課、專業限選課、專業任選課開設情況見表15~序號開設學期課程名稱課程代碼課時學分承擔院部備注1第一學年秋學期（一）2公共基礎部2第一學年秋學期（一）4公共基礎部3第一學年秋學期（一）4信息學院4第一學年秋學期（一）2公共基礎部5第一學年春學期（二）4公共基礎部6第一學年春學期（二）2公共基礎部7第二學年秋學期（一）1公共基礎部8第二學年春學期（二）1公共基礎部9第二學年春學期（二）1公共基礎部序號開設學期課程名稱課時學分承擔院部備注1第一學年秋學期（一）12345第一學年春學期（二）1678序號開設學期課程名稱課程代碼課時學分承擔院部備注1第二學年秋學期（一）2機電工程學院2第二學年春學期（二）4機電工程學院3第二學年秋學期（一）2機電工程學院序號開課學期課程名稱學分課時備注1第二學年秋學期（一）12345第二學年春學期（二）1678組建由專任教師和兼職教師構成的雙師型教學團隊，兼職教師比例部不高于有扎實學識、有仁愛之心；具有機械制造、工業產品質量檢測等相關專業碩士研究生及以上學歷；具有扎實的本專業相關理論功底和實踐能力；具有較強的信息化教能較好把握職業教育發展方向；教學科研能力強，能夠較好地把握國內外本專業最在本專業、行業具有一定的影響力，具備良好的思想政治素質、職業道德和工匠精的實際工作經驗，具有中級及以上相關專業職稱，能承擔專業課程教學、實習實訓境，并具有網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散1制游標卡尺50把、工具顯微鏡度頭25個、齒輪參數測量儀平面度檢查儀30個、光切顯圓度儀20臺、表面粗糙度輪2每個實訓室有繪圖板20塊、3手工電弧焊工藝及缺陷埋弧自動焊、氣體保護電弧焊、其他焊接及切割方法、常用金屬材料焊接、焊接質量檢驗、4劃線、銼削、鋸削、鉆具有穩定的校外實訓基地。選擇能夠提供開展游樂設施檢測的制造企業作為校外實訓基地，實訓設施齊備，實訓崗位、實訓指導教師確定，實訓管理及實施規章152231具有一定網絡軟硬件條件及終端，能夠提供數字化教學資源庫線上學習、文獻資料查閱、常見問題解答等信息化條件。專業教師開發所有專業課程的信息化教學新線上線下混合的教學方法，引導學生利用信息化教學條件自主學習，提升教學效學校建立由專業教師、行業專家和教研人員等參與的教材選用機構，完善教材選用制度，經過規范程序擇優選用教材。優先使用國家規劃教材、全國百強出版社教材、省級優秀教材，并根據教學實際需求，開發新型活頁式教材，課證融通的課圖書、文獻配備能滿足