2025年小學教師資格考試《綜合素質》教育活動設計題教師溝通策略與教學效果試題試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析教師在教育活動中運用溝通策略的有效性，并提出改進建議。案例：小華是一位三年級的學生，性格內向，上課很少發言，課后也鮮有與同學交流。在一次班級活動中，教師發現小華對繪畫有著濃厚的興趣，于是邀請他擔任班級繪畫角的組織者。然而，在組織活動中，小華仍然表現出不自信，害怕犯錯。教師為了幫助小華克服困難，采取了以下措施：1.鼓勵小華多參與課堂討論，提高他的自信心；2.邀請小華參加學校的繪畫比賽，讓他展示自己的才華；3.與小華家長溝通，了解他在家庭中的表現，共同關注小華的成長。請分析教師運用溝通策略的有效性，并提出改進建議。二、簡答題要求：簡述教師在教育活動中應遵循的溝通原則。1.尊重學生原則；2.誠信原則；3.熱情原則；4.開放原則；5.平等原則；6.寬容原則；7.善良原則；8.實用原則。三、論述題要求：論述教師在教育活動中如何運用多種溝通策略，以提高教學效果。1.針對學生的個體差異，教師應采取差異化的溝通策略；2.通過多種溝通渠道，如課堂、課后、家校等，加強與學生的溝通；3.注重學生的情感需求，關注學生的心理健康；4.運用積極的語言和肢體語言，傳遞正能量；5.培養學生的溝通能力，提高學生的社交技能；6.發揮教師的示范作用，樹立良好的溝通榜樣；7.創設良好的溝通氛圍，鼓勵學生積極參與；8.適時調整溝通策略，適應不同教育情境。四、教學設計題要求：根據以下教學目標，設計一節小學四年級的語文課《草原》。教學目標：1.知識與技能：認識“草、原、蒙”等生字，會寫“草原、蒙古族”等詞語。2.過程與方法：通過朗讀、默讀、討論等方式，理解課文內容，感受草原的美麗風光。3.情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然、尊重民族文化的情感。教學過程：1.導入新課：展示草原風光圖片，激發學生學習興趣。2.自主學習：學生自由朗讀課文，勾畫生字詞，查閱字典理解詞語。3.小組合作：學生分組討論，分享學習心得，交流理解。4.課堂展示：每組選代表進行展示，教師點評。5.總結全文：引導學生總結課文內容，提煉主題。6.課后作業：寫一篇關于草原的短文。五、材料分析題要求：閱讀以下材料，分析教師在教育活動中如何運用情感溝通策略。材料：在一次班會上，教師發現小明在課堂上經常走神，注意力不集中。課后，教師主動與小明交流，了解到小明因家庭原因心情低落。教師為了幫助小明，采取了以下措施：1.與小明家長聯系，了解家庭情況；2.鼓勵小明參加課外活動，豐富課余生活；3.在課堂上給予小明更多關注，幫助他提高學習興趣；4.定期與小明交流，了解他的心理變化。請分析教師在教育活動中如何運用情感溝通策略。六、教育政策法規題要求：根據《中華人民共和國義務教育法》的規定，回答以下問題。1.義務教育的基本要求是什么？2.義務教育階段學校應當對學生進行哪些方面的教育？3.義務教育階段學校應當如何保障學生的受教育權利？4.義務教育階段學校應當如何實施素質教育？5.義務教育階段學校應當如何加強教師隊伍建設？6.義務教育階段學校應當如何加強學校管理？本次試卷答案如下：一、案例分析題答案：1.教師運用溝通策略的有效性分析：-教師通過鼓勵小華參與課堂討論，提高他的自信心，這是有效的溝通策略，有助于增強小華的自信心。-教師邀請小華參加學校的繪畫比賽，讓他展示自己的才華，這是通過正面活動來提升學生自尊和自我價值感的好方法。-教師與小華家長溝通，共同關注小華的成長，這是家校合作的有效方式，有助于全面了解學生，形成教育合力。2.改進建議：-教師可以進一步鼓勵小華在課堂上的積極參與，如設立“小助手”角色，讓小華有機會在小組活動中發揮領導作用。-對于小華在繪畫比賽中的表現，教師可以提供個別指導，幫助他提升技能，同時鼓勵他在班級分享自己的作品。-教師應定期跟進小華的心理變化，通過個別談話或小組活動，給予更多的情感支持和鼓勵。二、簡答題答案：1.尊重學生原則：教師在與學生溝通時應尊重學生的個性、意見和感受，避免傷害學生的自尊心。2.誠信原則：教師在溝通中應誠實守信，言行一致，樹立良好的師德形象。3.熱情原則：教師應以熱情的態度對待學生，激發學生的學習興趣和積極性。4.開放原則：教師應鼓勵學生提出問題，發表意見，營造開放、包容的課堂氛圍。5.平等原則：教師應與學生建立平等的關系，避免以權威姿態對待學生。6.寬容原則：教師應寬容學生的錯誤，給予改正的機會，培養學生的責任感。7.善良原則：教師應以善良的心態對待學生，關心學生的生活和學習。8.實用原則：教師應結合實際，選擇合適的溝通方式，提高溝通效果。三、論述題答案：1.針對學生的個體差異，教師應采取差異化的溝通策略：-教師需要了解每個學生的個性、興趣和需求，從而制定個性化的溝通策略。-對于不同性格的學生，教師可以采用不同的溝通方式，如對內向學生采用傾聽和鼓勵的方式，對外向學生采用互動和啟發的方式。2.通過多種溝通渠道，如課堂、課后、家校等，加強與學生的溝通：-課堂上是師生溝通的主要渠道，教師應充分利用課堂時間與學生互動。-課后可以通過個別輔導、家訪等方式，深入了解學生的生活和學習情況。-家校溝通是重要的輔助手段，教師可以通過家長會、家長聯系冊等與家長保持聯系。3.注重學生的情感需求，關注學生的心理健康：-教師在溝通時應關注學生的情緒變化，及時給予情感支持和幫助。-對于有心理困擾的學生，教師應引導他們尋求專業幫助，關注學生的心理健康。4.運用積極的語言和肢體語言，傳遞正能量：-教師在溝通中應使用積極、鼓勵性的語言，避免負面評價。-良好的肢體語言可以增強溝通效果，如微笑、點頭等。5.培養學生的溝通能力，提高學生的社交技能：-教師可以通過角色扮演、小組討論等活動，培養學生的溝通技巧。-鼓勵學生在日常生活中練習溝通，提高社交能力。6.發揮教師的示范作用，樹立良好的溝通榜樣：-教師應以身作則，用良好的溝通方式影響學生。-教師在處理與學生、同事的沖突時，應展現良好的溝通藝術。7.創設良好的溝通氛圍，鼓勵學生積極參與：-